“等值線的判讀”復(fù)習(xí)指導(dǎo)

李興防

（山東省高青縣第一中學(xué), 山東 淄博 256300）

“等值線的判讀”復(fù)習(xí)指導(dǎo)

李興防

（山東省高青縣第一中學(xué), 山東 淄博 256300）

等值線主要表示地理事象的空間分布、空間演變、地理要素的相互聯(lián)系。對(duì)等值線圖的直觀判讀是前提，分析規(guī)律、辨析原因是核心，以此設(shè)計(jì)的高考試題充分體現(xiàn)了獲取和整合地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探究地理問題的基本能力要求。

等值線；基本特點(diǎn)；判讀技巧；地理素養(yǎng)

等值線是將某種地理事象取其某一數(shù)量指標(biāo)，把相等各點(diǎn)連成的平滑曲線，主要表示地理事象的空間分布、空間演變及地理要素的相互聯(lián)系。常見的等值線圖有等高線地形圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖、等深線圖、等震線圖、等時(shí)線、等鹽度線圖、酸雨pH等值線圖、等年太陽輻射量圖、等水位線圖、等巖層線圖、洋底地層年齡圖、等人口密度線圖、等地租線圖等，其數(shù)值大小、分布疏密、遞變趨勢(shì)、彎曲方向、閉合區(qū)域是對(duì)地理事物或現(xiàn)象的直觀反映。透過等值線可以分析地理事物或現(xiàn)象時(shí)空分布規(guī)律、變化規(guī)律、形成原因及與環(huán)境要素的相互關(guān)系。其中，對(duì)等值線圖的直觀判讀是前提，分析規(guī)律、辨析原因是核心，以此設(shè)計(jì)的高考試題充分體現(xiàn)了獲取和整合地理信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、描述和闡釋地理事物、論證和探究地理問題等四項(xiàng)基本能力要求。

一、把握整體規(guī)律，提升認(rèn)知能力

1.等值線的基本特點(diǎn)

雖然等值線所反映的地理事象不同，但共性特點(diǎn)是各類等值線都用到的，這是判讀的基本前提。一般來講，等值線有以下特點(diǎn)：

(1)平滑曲線：等值線為平滑曲線，作圖時(shí)不能用尺子連接成生硬的折線。

(2)同線等值：同一條等值線上點(diǎn)的數(shù)值相等。

(3)全圖性同：同一幅圖每個(gè)點(diǎn)所具有的數(shù)量指標(biāo)是同一性質(zhì)的。

(4)閉合曲線：等值線無論怎樣曲直，必將環(huán)繞成圈，為閉合曲線。閉合圈有大有小，小圈在本圖內(nèi)閉合，大圈由于受圖幅限制，不一定能顯示出其全部閉合狀態(tài)，但一定會(huì)在相鄰的拼接起來的多張圖幅中閉合。

(5)鄰線等差（或?yàn)?）：一般來說，不論其疏與密，同一幅圖上任意兩條相鄰等值線之間的數(shù)值差（即等值距）相等或?yàn)?。

(6)數(shù)值遞變：等值線的數(shù)值大小變化，反映地理要素的遞變規(guī)律和方向。

(7)趨向相反：一條等值線兩側(cè)數(shù)值大小趨向相反（火山口除外）。

(8)不能相交：同一等值線（面）上的各點(diǎn)數(shù)值都相等，不同等值線（面）上的各點(diǎn)數(shù)值一般不相等；在等高線圖上陡崖處等高線可能重疊。

2.等值線的判讀技巧“五讀”

(1)一讀平直：若一組等值線比較平直，其影響的主要因素比較單一。

(2)二讀彎曲：若一組等值線向同一方向凸出，則具有三層含義：一是表示地理要素的變化趨勢(shì)是遞增或遞減；二是表示彎曲處與同一水平方向相鄰區(qū)數(shù)值大小不同；三是反映具體的地理事象。

(3)三讀疏密：等值線的疏密變化主要反映某地理事象或要素變化率的大小。一般有兩種情況：第一，若在比例尺相同的等值線圖上，等值線越密集說明變化率越大，地理事象的地區(qū)分布差異越大；等值線越稀疏，說明變化率越小，地理要素的地區(qū)分布差異越小；第二，若在圖幅相同但比例尺不同的等值線圖上，疏密程度相同時(shí)，比例尺越大，變率越大；比例尺越小，變率越小。

(4)四讀閉合：兩條等值線之間的閉合中心，判讀時(shí)有兩種方法：一是剖面線法，過閉合中心作一剖面，看數(shù)值變化趨勢(shì)判斷其數(shù)值范圍；二是口訣法：“大于大值、小于小值”，即閉合等值線與低值相同，則中心數(shù)值比低值低，但大于低值減去一個(gè)等值距；若其值與高值相同，則閉合中心數(shù)值比高值高，但小于高值加上一個(gè)等值距。

(5)五讀差值：等值線圖上兩點(diǎn)數(shù)值差值的計(jì)算，如果兩點(diǎn)都在等值線上，讀出數(shù)值相減；若一點(diǎn)在等值線上，另一點(diǎn)不在等值線上，數(shù)值范圍為一點(diǎn)數(shù)值與另一點(diǎn)所鄰等值線之差；若兩點(diǎn)都不在等值線上，數(shù)值范圍h為（n-1）d＜h＜（n+1）d，其中n為兩點(diǎn)相隔等值線條數(shù)，d為相鄰等值線的差值。

3.等值線圖主要考點(diǎn)

二、突出個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)地理素養(yǎng)

不同的等值線圖判讀雖有共性特點(diǎn)，但也有很大的差異，在判讀時(shí)首先確定等值線所反映的地理事象，然后結(jié)合等值線共性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行判讀。下面以高考經(jīng)常考到的等高線、等溫線、等壓線、等降水量線四類圖，總結(jié)判讀規(guī)律。

1.等高線的判讀

(1)判讀技巧——五看

一看延伸方向：等高線延伸方向?yàn)榈匦巫呦颍c等高線垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较颍撬鞣较颉?/p>

二看疏密程度：密陡疏緩。等高線間隔均勻，表示上下坡度均勻，是均勻坡；等高線上密下疏，為凹形坡；等高線下密上疏，為凸形坡。

三看極值大?。耗硡^(qū)域海拔最大或最小情況，顯示該區(qū)域地勢(shì)起伏大小。

四看彎曲程度：等高線向地勢(shì)低的方向凸，為山脊；相反則為山谷。

五看閉合區(qū)域：高度不在正常范圍內(nèi)，其特點(diǎn)是“大于大的”或“小于小的”。

(2)綜合應(yīng)用

①推算高度：海拔、相對(duì)高度，直接讀出等高線數(shù)值，0米等高線表示海平面；陡崖相對(duì)高度（△h）計(jì)算：（n-1）d≤△h＜（n+1）d（n為過陡崖的等高線條數(shù)，d為圖中等值距）。

②判讀地形

地形名稱特 征平原海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦。山地海拔500米以上，相對(duì)高度大于100米，等高線閉合，周低中高。盆地閉合等高線的數(shù) 值從中心向四周降低。丘陵海拔500米以下，相對(duì)高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩。高原海拔高度大，相對(duì)高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏。

③判斷水系特征：在等高線圖上，山地常形成放射狀水系，盆地常形成向心狀水系；山脊常形成河流的分水嶺；山谷常有河流發(fā)育；等高線穿越河谷時(shí)向上游彎曲，即河流流向與等高線凸出方向相反。

④判斷水文特征：等高線密集的河谷，河流流速大，陡崖處有時(shí)形成瀑布；河流的流量還與流域面積和所處迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡有關(guān)；河流流出山口常形成沖積扇。

⑤判斷氣候特征：要結(jié)合緯度位置、海陸位置、地勢(shì)高低（水熱狀況變化）、坡向（迎風(fēng)坡降水多、背風(fēng)坡降水少；陽坡氣溫高、蒸發(fā)強(qiáng)，陰坡氣溫低、蒸發(fā)弱）等因素。

2.等溫線判讀

(1)分布規(guī)律及成因

①在南北半球上，等溫線數(shù)值從低緯向兩極遞減——太陽輻射。

②南半球的等溫線比北半球平直——南半球海洋廣闊。

③等溫線在陸地或海洋上會(huì)彎曲——海陸熱力性質(zhì)差異造成的。

④等溫線與等高線（山脈、高原邊緣）平行——地形或海拔高度。

(2)綜合應(yīng)用

①判斷南、北半球：等溫線數(shù)值由南向北遞減→北半球；等溫線數(shù)值由北向南遞減→南半球。

②“高高低低”規(guī)律：在等溫線水平分布圖上，等溫線向高緯凸出，氣溫比同緯度其它地區(qū)偏高；等溫線向低緯凸出，氣溫比同緯度其它地區(qū)偏低。

③判斷溫差：等溫線密集→溫差大；等溫線稀疏→溫差小。如冬密夏疏，溫帶密、熱帶疏，陸密海疏等。

④計(jì)算海拔：在對(duì)流層中，一般情況下氣溫隨海拔高度的升高而降低，變化系數(shù)為0.6℃/100米。

⑤判斷洋流的流向和性質(zhì)：洋流的流向與等溫線彎曲（凸出）的方向一致；等溫線向低值（較高緯度）凸出→暖流經(jīng)過；等溫線向高值（較低緯度）凸出→寒流經(jīng)過。

⑥判斷海陸分布：7月份大陸上的等溫線向北凸出，海洋上的等溫線向南凸出；1月份海洋上的等溫線向北凸出，大陸上的等溫線向南凸出；簡記為“一陸南，七陸北”。

⑦判斷季節(jié)：大陸等溫線向高緯凸出→大陸氣溫高→當(dāng)?shù)貫橄募荆淮箨懙葴鼐€向低緯凸出→大陸氣溫低→當(dāng)?shù)貫槎?；海洋等溫線向高緯凸出→海洋氣溫高→當(dāng)?shù)貫槎荆缓Ｑ蟮葴鼐€向低緯凸出→海洋氣溫低→當(dāng)?shù)貫橄募尽?/p>

⑧判斷地形：若等溫線閉合：內(nèi)線數(shù)值大→中心氣溫高→中心地勢(shì)低→盆地（洼地）；內(nèi)線數(shù)值小→中心氣溫低→中心地勢(shì)高→山地（高原）。若等溫線不閉合：等溫線向高值凸出→中間比兩側(cè)氣溫低→中間地勢(shì)高→山脊；等溫線向低值凸出→中間比兩側(cè)氣溫高→中間地勢(shì)低→山谷。

3.等壓線判讀

(1)判讀技巧——五看

一看數(shù)值：由等壓線數(shù)值可讀出任意一地的氣壓高低，極值表示該區(qū)域氣壓最大與最小情況，進(jìn)而顯示該區(qū)域氣壓差的大小。相鄰兩條等壓線的數(shù)值大小存在三種可能（大于、等于或小于一個(gè)等壓距）。

二看遞變：若等壓線的數(shù)值從外圍向中心逐漸增大為高壓中心，等壓線的數(shù)值從外圍向中心逐漸變小則為低壓中心。

三看疏密：在等壓距一定時(shí)，等壓線愈密集則氣壓差愈大，線愈稀疏則氣壓差愈小。

四看形狀：在等壓線彎曲度較大的地方，往往會(huì)形成高壓脊或低壓槽。作為天氣系統(tǒng)，它們會(huì)影響到所在地的氣候，特別是在低壓槽附近，會(huì)形成鋒，進(jìn)而形成冷鋒天氣或暖鋒天氣。

五看閉合：如在相鄰兩條等壓線的中間，又增加了一條閉合的等壓線，則表示新增等壓線的數(shù)值必定是相鄰兩條等壓線的數(shù)值之一，等壓線內(nèi)的氣壓特點(diǎn)是：大于大的或小于小的。

(2)綜合應(yīng)用——六判

一判類型

等壓線特征氣壓場(chǎng)類型天氣特征等壓線閉合，中心數(shù)值高于四周高壓中心下沉氣流，晴朗高氣壓延伸出來的狹長區(qū)域等壓線彎曲最大處連線高壓脊脊線等壓線閉合，中心數(shù)值低于四周低氣壓上升氣流，陰雨低氣壓延伸出來的狹長區(qū)域等壓線彎曲最大處連線低壓槽槽線常形成鋒面氣旋，陰雨

二判風(fēng)向：首先，判定水平氣壓梯度力的方向，水平氣壓梯度力的方向垂直于等壓線指向低壓。其次，由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生水平地轉(zhuǎn)偏向力，在北半球向右偏、南半球向左偏、赤道上不偏轉(zhuǎn)；假若在高空摩擦力忽略不計(jì)，受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力二力作用，風(fēng)向偏轉(zhuǎn)90°；若為近地面，風(fēng)向受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三力共同的影響，偏轉(zhuǎn)角度大約為30°~45°。

三判風(fēng)力：在同一幅等壓線圖上，等壓線越密集，說明該地區(qū)水平氣壓差越大，風(fēng)力越大；等壓線越稀疏，則說明該地區(qū)水平氣壓差越小，風(fēng)力越小。

四判半球：風(fēng)向偏離于水平氣壓梯度力的右方，說明在北半球；風(fēng)向偏離于水平氣壓梯度力的左方，說明在南半球。

五判季節(jié)：大陸上空出現(xiàn)高壓中心或海洋上空出現(xiàn)低壓中心為冬季，反之為夏季。

六判鋒面：鋒面是冷暖氣團(tuán)的交界面，故存在于低壓槽上，鋒面與氣旋結(jié)合在一起為鋒面氣旋。南、北半球冷鋒一般出現(xiàn)在鋒面氣旋的西部、暖鋒在鋒面氣旋的東部。南、北半球的區(qū)別是移動(dòng)方向，北半球冷鋒總體上向南移動(dòng)、南半球冷鋒總體上向北移動(dòng)；北半球的暖鋒總體上向北移動(dòng)、南半球的暖鋒總體上向南移動(dòng)。

4.等降水量線的判讀

等降水量線圖的判讀要從宏觀和微觀兩個(gè)角度入手：

(1)宏觀“三”看

一看疏密，定差異：等降水量線密集，則降水量的地區(qū)分布差異較大；反之則較小。

二看數(shù)值，定趨勢(shì)：由等降水量線的最大值、最小值，找出遞變趨勢(shì)，分析變化規(guī)律及形成原因。

三看分布，定海陸：等降水量線與海岸線大致平行，數(shù)值從沿海向內(nèi)陸逐漸減小，降水多的區(qū)域表示沿海，反之表示內(nèi)陸；我國由東向西離海洋越遠(yuǎn)，到達(dá)的水汽越少，降水也相應(yīng)遞減。

(2)微觀“三”看

一看坡向差異：如果某一地區(qū)等降水量線與山脈走向平行，降水量多的區(qū)域?yàn)橛L(fēng)坡，反之為背風(fēng)坡。

二看閉合區(qū)域：如果某一區(qū)域內(nèi)，兩條等降水量線之間出現(xiàn)閉合曲線，則閉合區(qū)域內(nèi)降水量出現(xiàn)特殊值，遵循“大于大的，小于小的”判讀規(guī)律。

三看城郊降水：等降水量線由城市中心向郊區(qū)四周遞減，原因是城市氣溫高，盛行上升氣流，城市中心區(qū)塵埃多，凝結(jié)核多，故降水多（雨島效應(yīng)）。

總之，等值線的判讀要找規(guī)律、尋方法，其共性特點(diǎn)是判讀各類等值線圖所遵循的基本原則，個(gè)性特點(diǎn)是判讀的關(guān)鍵，訓(xùn)練是提升解題能力的過程，反思是地理素養(yǎng)形成的捷徑，做到了這些，就能突破等值線判讀的瓶頸，有效地提高地理成績。