試論地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的途徑與技巧

鄭利佳

（汕頭市東方中學(xué)，廣東 汕頭 5 15 060）

試論地理教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力的途徑與技巧

鄭利佳

（汕頭市東方中學(xué)，廣東 汕頭 5 15 060）

地圖是地理學(xué)科的第二語言，在地理教學(xué)的過程中，積累一些讀圖的途徑與技巧是提高地理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

一、提高學(xué)生讀圖能力的重要性

1.地圖是地理學(xué)科的第二語言

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用圖表表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程，這也奠定了地圖是地理的第二語言的地位。所以，學(xué)好地圖、用好地圖成為學(xué)習(xí)地理的法寶。

2.高考命題與讀圖

考地理必定要考“圖”，這是地理學(xué)科的特色。文科綜合地理的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn)，再設(shè)置與學(xué)科相關(guān)的問題，不能很好識(shí)圖便難以作答。因此，考生讀圖能力的高與低直接關(guān)系到地理成績的好壞。

3.學(xué)生讀圖現(xiàn)狀

從近幾年的各種考試試卷分析來看，學(xué)生讀圖能力是非常差的，有些學(xué)生連最基本、最簡單的圖形都沒能掌握，更別說讀圖獲取信息來分析地理問題了。好多學(xué)生處于半猜半疑狀態(tài)，沒能理清思路就答題，結(jié)果丟分慘重。所以，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力顯得尤為重要。

二、提高學(xué)生讀圖能力的途徑

1.人人有圖

地圖是地理知識(shí)的重要載體，是學(xué)好地理必不可少的工具，很多地理知識(shí)如果落實(shí)在圖上來記憶或理解能取到事半功倍的效果。對(duì)于文科的學(xué)生來說，每人手里配備一本大容量的地圖冊(cè)在高考復(fù)習(xí)過程中有非常大的必要性，如《高考地理圖解總覽》《中學(xué)地理圖文詳解》等。

2.時(shí)時(shí)用圖

“左書右圖”是我們倡導(dǎo)學(xué)好地理的重要方式。而地圖的掌握不是一朝一夕的工夫，這需要經(jīng)?？春徒?jīng)常練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的用圖習(xí)慣。所以，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力應(yīng)貫穿在平時(shí)的教學(xué)中，力求做到“圖文并茂”，把圖和文字緊密結(jié)合起來，盡量把地理分布、地理成因、地理規(guī)律等知識(shí)落實(shí)到相關(guān)圖上，用圖使文字具體化與形象化，用文字使圖上內(nèi)容規(guī)律化與系統(tǒng)化，從而使“死”圖“活”起來，“靜”的文字“動(dòng)”起來。

3.好好讀圖

地圖是客觀事物的反映，它表達(dá)了豐富的地理信息，引導(dǎo)學(xué)生思考各種信息的相互關(guān)系，以提高解決綜合問題的能力。如利用地理圖表信息解題一般有四步驟：第一步，根據(jù)圖表名稱，判斷圖表類型；第二步，依據(jù)圖例和注記，從圖表中提取信息；第三步，回顧教材，構(gòu)建聯(lián)系，找準(zhǔn)解題依據(jù)；第四步，調(diào)用知識(shí)，分析信息，準(zhǔn)確作答。其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是挖掘圖像信息。利用圖表獲取信息要注意的問題是：①要明確觀察對(duì)象。②要按一定順序（時(shí)間順序或空間順序）觀察。③要抓住重點(diǎn)或特點(diǎn)進(jìn)行觀察。④要啟發(fā)聯(lián)想，觀一知二，由此及彼。

三、加強(qiáng)讀圖技巧的指導(dǎo)

不同圖形有不同的讀圖判讀技巧，如常用“坐標(biāo)圖”“等值線圖”的判讀。

（一）坐標(biāo)圖的判讀技巧

1.二維坐標(biāo)圖

直角坐標(biāo)，用橫、縱坐標(biāo)分別代表兩個(gè)地理事物或現(xiàn)象，坐標(biāo)中的點(diǎn)、線等內(nèi)容表示兩者之間的關(guān)系，能夠簡明地反映地理事象的時(shí)空變化規(guī)律。這一種應(yīng)該說是最簡單的一種，也好識(shí)別。

2.三維坐標(biāo)圖

它是用三維空間來反映三個(gè)地理事物或現(xiàn)象之間的關(guān)系，或是將之統(tǒng)一在一個(gè)平面內(nèi)，形成平面正三角形坐標(biāo)。如圖1、圖2。

閱讀三角形坐標(biāo)時(shí)，需要把握以下幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）因?yàn)槭菢?gòu)成現(xiàn)象，所以圖中數(shù)據(jù)只表示相對(duì)量，即“比重”或“比例”，不表示絕對(duì)量。

（2）各構(gòu)成要素所占比重的總和是100%，而不可能大于或小于100%。

（3）這種圖的構(gòu)成要素只有三項(xiàng)，而不像其他構(gòu)成圖要素可以任意增減。

（4）三項(xiàng)要素在數(shù)軸上比例由低到高方向一致，向上延伸方向也一致，而不是既可以向右上方，又可以向左上方。

3.多維坐標(biāo)圖

多維坐標(biāo)圖是根據(jù)坐標(biāo)的一般原理，將眾多且有關(guān)系的信息反映在一張圖上繪制而成。坐標(biāo)中心點(diǎn)的概率為0，離中心點(diǎn)遠(yuǎn)近說明所占比例不同。如圖3土壤的成分組成，圖4氣候的氣溫、降水資料，圖5風(fēng)頻玫瑰圖等。

對(duì)于風(fēng)頻玫瑰圖這一特殊的坐標(biāo)而言，我們要弄懂它的繪制原理，也就比較容易看懂了。它是在一個(gè)八方位（或更多）坐標(biāo)圖中加上氣象資料繪制而成的，坐標(biāo)中心點(diǎn)的風(fēng)頻概率為0，風(fēng)頻曲線離中心點(diǎn)越遠(yuǎn)說明風(fēng)頻率越大。

（二）等值線圖的判讀技巧

等值線圖一般有下面幾個(gè)特征：①同一等值線圖中，相鄰等值線數(shù)值差相等；同線等值。②等值線的數(shù)值大小變化，反映地理要素的遞變規(guī)律和方向，如高度、鹽度、溫度等數(shù)值的分布規(guī)律。③等值線的彎曲形狀變化反映地理要素分布特點(diǎn)，如從等值線彎曲方向能夠判定山谷、山脊，高壓脊、低壓槽等?！巴垢邽楣龋ú郏薄巴沟蜑榧埂?。④等值線的疏密，反映遞變幅度狀況，如等高線疏與密說明緩與陡，等壓線疏與密反映水平氣壓梯度小與大，等溫線疏與密反映水平氣溫差異的小與大。⑤相互重合的等值線處的相對(duì)差值計(jì)算方法：d（n-1）≤H＜d（n+1）。n 是重合的等值線條數(shù)，d 是相鄰等值線的差值。⑥在兩條等值線間的閉合等值線內(nèi)的數(shù)值，按照“大于大，小于小”推算。例如：在300與500之間有一條500的閉合等值線，則其內(nèi)的數(shù)值應(yīng)該大于500。

1.等壓線圖的判讀方法

（1）判斷氣壓場

高氣壓中心——中心氣壓高，周圍氣壓低

低氣壓中心——中心氣壓低，周圍氣壓高

高壓脊——等壓線由高氣壓中心向外凸出的部分

低壓槽——等壓線由低氣壓中心向外凸出的部分

（2）判斷各種氣壓場的天氣情況

高氣壓中心——晴朗

高壓脊——晴朗

低氣壓中心——陰雨，大風(fēng)

低壓槽——陰雨

（3）判斷各地的風(fēng)向

①在等壓線圖上，畫出該點(diǎn)的切線，并過切點(diǎn)作垂直于切線的虛線箭頭（由高壓指向低壓），表示水平氣壓梯度力的方向。

②確定南北半球，面向水平氣壓梯度力方向“北右”“南左”偏轉(zhuǎn)角度為 30°～45°，畫出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過該點(diǎn)的風(fēng)向。

（4）判斷風(fēng)力大小

同一等壓線圖上，等壓線密集，風(fēng)力大；等壓線稀疏，風(fēng)力小。比例尺越大，水平氣壓梯度越大，風(fēng)力越大；比例尺越小，水平氣壓梯度越小，風(fēng)力越小。相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大，水平氣壓梯度越大，風(fēng)力越大；相鄰兩條等壓線數(shù)值差越小，水平氣壓梯度越小，風(fēng)力越小。

2.等溫線圖的判讀方法

（1）等溫線數(shù)值向北增大為南半球，向北遞減為北半球。

（2）全球陸地等溫線一月向南凸、七月向北凸；海洋正好相反。

（3）等溫線稀疏的地區(qū)溫差小，等溫線密集的地區(qū)溫差大。

（4）陸地等溫線受地形起伏的影響，會(huì)發(fā)生彎曲。等溫線為閉合狀態(tài)時(shí)，數(shù)值里大外小的為盆地（洼地），里小外大的則為山地（高原）。等溫線不閉合狀態(tài)時(shí)，數(shù)值向高值凸，則中間比兩側(cè)氣溫低，中間地勢(shì)高，為山脊；數(shù)值向低值凸，則中間比兩側(cè)氣溫高，中間地勢(shì)低，為山谷。

（5）某地區(qū)等溫線的走向大致與緯線的延伸方向一致，說明影響該地區(qū)氣溫的主要因素是太陽輻射；某地區(qū)等溫線大致與海岸線平行，說明影響該地區(qū)氣溫的主要因素是海陸位置；某地區(qū)等溫線向低緯凸出，說明該地的氣溫比同緯度的低（若該地區(qū)在陸地上，則地勢(shì)較高；若該地區(qū)在海洋上，則有寒流經(jīng)過）；等溫線向高緯凸出時(shí)正好相反。

（6）沿海海域等溫線向高緯凸出，說明該海域的溫度高于同緯度其他海區(qū)，有暖流經(jīng)過；反之則有寒流經(jīng)過。等溫線凸出的方向即為洋流的流向。

總之，提高讀圖能力是提高地理成績乃至文科綜合成績至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。而讀圖能力的培養(yǎng)和提高要靠日積月累，而不是一朝一夕就能奏效的。俗話說，熟能生巧，學(xué)生在多次用圖過程中必定會(huì)摸索出一套屬于自己學(xué)好地理的讀圖方法和技巧。

符 潔）