領會

點和落腳點。準確領會首長意圖是參謀人員必備的基本功。集團軍以上高層次參謀人員，作為黨委首長的“智囊”“外腦”，擔負著為黨委首長出謀劃策、指導部隊貫徹落實的重要職責，對首長意圖必須準確領會、深入把握，以更高的標準、更嚴的要求確保實現(xiàn)首長意圖。一、要追根溯源，把握領會首長意圖的出發(fā)點吃透上頭的，弄清下頭的，形成自己的，變成群眾的，這是首長意圖的根本來源和基本內容。領會首長意圖，就是要挖掘首長意圖產生的“源頭”，力爭與首長“想到一起去”。一是立足大背景，站在“高

理由是：“還未能領會作曲者的為人?！苯K于有一天，孔子對師襄子說：“我似乎見到了作曲者，他高高瘦瘦黑黑的，眼睛看向遠方，有王者的氣度，莫非就是文王？”師襄子大驚，向孔子行禮：“我聽我的老師說，這支曲子，名喚《文王操》。”我覺得這個故事特別迷人。這是一個關于自我教育和自我栽培的故事?？鬃硬偾伲皇且蔀閹熛遄幽菢拥难葑鄬＜?。他把琴當成自我栽培的機會。借助琴，他試圖領會某種偉大的精神。領會一旦發(fā)生，作為人，他將更豐盈，更趨于完滿。但領會的確很難發(fā)生。所以他不急，

理由是：“還未能領會作曲者的為人。” 終于有一天，孔子對師襄說：“我似乎見到了作曲者，高高瘦瘦黑黑，眼睛看向遠方，有王者的氣度，莫非就是文王？” 師襄大驚，向孔子行禮：“我聽我的老師說，這支曲子，名喚《文王操》?！?我覺得這個故事特別迷人。 這是一個關于自我教育和自我栽培的故事?？鬃硬偾伲皇且蔀閹熛迥菢拥难葑鄬＜?。他把操琴當成自我栽培的機會。借助琴，他試圖領會某種偉大精神。領會一旦發(fā)生，作為人，他將更豐盈，更加趨近完滿。但領會確實很難發(fā)生。所以他不急，

要。學生對于它的領會和掌握有一定的難度，教師在平時的教育中要注重學生能力的培養(yǎng)，從而提高學生的語文素養(yǎng)。【關鍵詞】古詩詞;培養(yǎng)興趣;領會【中圖分類號】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1672-0490（2020）21-0013-02【本文著錄格式】高啟明.《天凈沙·秋思》藝術鑒賞初探[J].課外語文，2020，19（21）：13-14.中國五千年文明孕育了燦爛的文化，特別是古人在文學方

對人們生活實踐的領會而構建出來的禮儀制度，即對存在的領會中而生發(fā)出來的價值樣式，也即人的存在方式，一旦采取執(zhí)著的態(tài)度，則禮儀制度本身可能成為工具理性的存在樣式。但這并不是說不要禮儀規(guī)范，而是說禮儀規(guī)范應當以人對自身存在的價值領會為基礎，而不應堅執(zhí)禮儀之形式，而忘失禮儀對人的存在的本源意義。二、價值在人的生存中的源始發(fā)生人是超越性的存在物，這為人對價值的領會提供了可能性。但是人的這種超越性存在，并不是主觀意識的超越，即意識自身的內部運動，而是人在感性世界中對

列表策略;體驗;領會;造表;用表[中圖分類號] G623.5[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2020）35-0034-02最近，本校教研組針對“列表策略”展開了充分討論，使筆者對策略教學認識更深入?！傲斜聿呗浴笔翘K教版第七冊的內容，是在學生積淀了一些解決問題的經驗后，提高站位，上升到策略的高度上學習的解題方略。從務實層面講，應著力解決以下五大問題。一、為列表策略正名有人說，列表策略概念的深入“只可意會不可言傳”，因為教授的知識技能是外殼

教育;《指南》;領會;落實;教學研討【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）21—0042—01《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》問世7年了。7年來，《指南》作為幼兒園保教工作的指導性文件，在轉變教師理念、指導教育活動、克服小學化傾向、促進幼兒發(fā)展方面發(fā)揮的作用越來越突出。同樣，《指南》和《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》一起成為了統(tǒng)領和指導現(xiàn)今學前教育的三大政策基石。現(xiàn)談點實踐體會。一、精讀細品，領會指南

探討”欄目，深刻領會并處理好“問題探討”內容，充分發(fā)揮“問題探討”的作用，對實施課堂有效教學是十分重要的。關鍵詞：領會；生物教材；“問題探討”實施；有效教學；目標一、深刻領會“問題探討”，挖掘在教與學中的價值“問題探討”充分體現(xiàn)了新課標的目的和要求，符合科學認識的過程和思路，而舊教材中開篇多以問題直接入題，沒有問題的來源和原因，或者沒有提出問題就開始闡述內容，給學生是一種莫名其妙的感覺。學生缺乏學習的動機和愿望，教師和學生沒有思維的共鳴，教學過程不論是老師

詞：研究;學習;領會一、 研究性學習的基本含義在中學數(shù)學教學中開展研究性學習是指學生在已知數(shù)學知識和智能的前提下，開展自主的開放式的探索和研究數(shù)學問題的學習活動。一般地，它有明確的研究對象或課題，學生在教師的指導下，探索解決研究對象或課題的途徑和方法，得出正確結論。這種對數(shù)學問題的研究性學習，能夠使學生更準確更深刻地理解數(shù)學知識的來龍去脈，能夠使學生更有效更牢固地掌握科學的思維方法和創(chuàng)新方法，使學生更全面更快捷地提高各種能力，特別是創(chuàng)造性思維能力。二、 基

時間》中的話語、領會與現(xiàn)身情態(tài)都是非常重要的概念，尤其是話語備受學界的關注。本文試圖對學界流行的幾個觀點給出自己的新看法。其一，如果僅僅從章節(jié)安排的形式上看，話語似乎同領會、現(xiàn)身情態(tài)具有同等的地位和作用，學界有些人對三者也采取了“等而視之”的態(tài)度，并沒有充分意識到“話語”所具有的獨特性。國內學者如葉起昌在對話語概念進行探討的時候，則默認了話語同領會、現(xiàn)身情態(tài)具有同等的地位，而并沒有專門突出話語相對于領會、現(xiàn)身情態(tài)的不同之處[1]。本文所反對的就是這種“等而

多維誦讀 交流 領會【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-073-020“涵泳”，是詩詞教學中最基本的教學之道。涵，是潛入水中之義；泳，為游于水中。涵泳的引申，自然可理解為“浸潤”“沉浸”，取其比喻義，就是“仔細讀書，深入領會”?！昂尽弊鳛橐环N傳統(tǒng)的鑒賞態(tài)度與方法，是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的基本方法?！昂尽钡蔫b賞方法是面向學生的語文核心素養(yǎng)的，學生在浸潤于詩詞中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和

”；預習；啟迪；領會一、 加強預習，引導尋“疑”“好的教師在上課之始就邀請學生自己來設定目標，從而獲得學習結果?！痹诮處煶鍪菊n題之后，就提出問題，“看到這個課題，你想知道些什么？”讓學生自由提出自己想得到的預期的學習結果。如在教學《雷雨》一課，學生在課題出示后想知道：什么叫雷雨？雷雨是怎樣產生的？雷雨和春雨有什么不同？為什么夏天常常有雷雨？雷雨時的景象是什么樣的？……隨后，教師捕捉有價值的問題，整理成學習目標，讓學生帶著強烈的求知欲望去預習課文。預習課上，

署。我們應當學習領會好習近平中國特色社會主義思想中的法治思想，以十九大精神為指導深化法治實踐。關鍵詞 領會 新時代 法治思想 內涵作者簡介：劉菊，中共泰安市委黨校法學教研部教授，華東政法學院法律碩士，研究方向：法理學、行政法學。中圖分類號：D60 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.12.300黨的十八大以來，擺在我們面前的一個重大時代課題是系統(tǒng)回答新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義及怎樣堅持和發(fā)展中

221008）領會教法在大學籃球教材的教學實驗探究滕騰（徐州工程學院體育學 江蘇徐州 221008）領會教法是教學方法改革的重要成果,體現(xiàn)了當前素質教育的理念,對于培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義。大學籃球是高校體育課堂的一項重要內容,對于學生掌握一定的籃球技能、提升身體都具有重要意義。在大學籃球教材的教學中運用領會教學法既能夠進一步豐富領會教法,又能夠提高大學籃球教學的水平。領會教法 大學籃球 教學1 領會教學法早在1982年就被英國洛夫堡大

師、信其道”， 領會語文的內涵?？梢宰龊谜n前準備，對教材做到心中有數(shù)，評價措施公平公正，激發(fā)學生學習語文的積極性，采用多媒體教學，推行“高效課堂”。[關鍵詞]語文；融洽的師生關系；領會；高效課堂[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0020-02語文是一門充滿思想性、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等方式

鍵詞：心理效應 領會 運用中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0072-01孔子曾經說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，所以教師對學生實施教育的過程中應多從內容和方法上下功夫，使學生從內心感到喜歡，認為學習是一種幸福的事情。要想在學習中達到這種理想境界，就需要教師在課堂教學的構建上利用教育中的心理效應，達到事半功倍的效果。以下是筆者對利用教育中的心理效應來構建語文課堂教學的一些思考：1 運用系列位

決策略。關鍵詞：領會；解讀；挖掘；教材新課程改革歷時多年，教育資源、教學理念、課程體系已經發(fā)生了天翻地覆的變化。但農村中小學由于教育資源有限、信息閉塞、師資隊伍薄弱等原因，課堂教學中仍然存在著一些普遍性的問題。問題一：對教材缺乏有效挖掘和科學合理的利用教材可以理解為教學素材。教材實質就是為我們傳授知識服務，為培養(yǎng)能力服務。但仍有教師擺脫不了教“教材”的慣性定式，仍是照本宣科。我們的現(xiàn)狀是多數(shù)老師一頭鉆進教材中不能自拔，就知識教知識，就例題講例題，不能掌握知

驗數(shù)學，在操作中領會數(shù)學，在交流中發(fā)展數(shù)學，在欣賞中尋找數(shù)學，構建“理性”數(shù)學課堂。[關鍵詞]質疑；感知；體驗；領會；發(fā)展；尋找優(yōu)美的旋律是音樂家的心聲，精美的圖畫是畫家的心聲，不朽的篇章是作家的心聲。美好的東西總是讓人由衷喜歡，教學亦如此，倘若教師所編織的教學旅程是五彩繽紛的，就會牢牢吸引住學生，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到良好的教學效果。一、“思”——在情境中質疑數(shù)學學生的積極思維往往是從對問題的質疑開始，又在解決問題過程中得到發(fā)展。因此，在教學中要立

境域中罰站意圖的領會，教師可以透過罰站現(xiàn)象的表層，深入到學生罰站背后的行為動機與意義表達；同時也能更好地組織課堂教學。教師嘗試建立學習常規(guī)、靈活多樣地設計教學及以關愛學生的心態(tài)去和學生共處在教學境域中，有利于罰站現(xiàn)象的減少及和諧課堂氛圍的建立。關鍵詞：罰站；境域；領會；現(xiàn)象學學生在課堂上的每種行為都值得教師關注，但學生行為的本質意義卻容易被教師忽略，教師通常不關注被適度懲戒的(比如罰站)學生在當時境域里的體驗。學生表面上違反了課堂紀律，也給予教師充分的理由

摘 要】感悟，是領會的意思，明白了某種東西存在的意義，也就是會意。體驗是感悟的基礎，感悟是體驗的升華，在閱讀過程中是不可分離、彼此交融的?！娟P鍵詞】感悟 領會 會意“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考”。作為新課改時期的教育工作者，對語文課程標準的這一建議，我們已耳熟能詳了。語文課程標準除了在關于閱讀教學的教學建議中明確提出體驗感悟外，另有18處用了“體驗”一詞

生在“活用習題時領會數(shù)學思想”、教師能“借助板書去滲透數(shù)學思想”。關鍵詞：感悟;點撥;領會;滲透《課程標準（2011年版）》指出：“數(shù)學思想蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。”凸顯知識的形成過程，讓學生感悟數(shù)學思想和方法，關鍵是在教學的每一個環(huán)節(jié)都要有滲透數(shù)學思想的意識，讓學生在“傳授知識中點撥數(shù)學思想”、教師在“動手操作中感悟數(shù)學思想”、師生在“活用習題時領會數(shù)學思想”、教

閱讀之中自己有所領會，而不宜把他們能夠領會的先給指出來。自己領會出于主動，印象深，經人家先給指出來然后去領會，未免被動，印象可能淺些。一個人如果明了自己與他人的密切關系，不愿意妨害他人，給他人不好的影響，就該隨時強制，隨時警覺，不要養(yǎng)成妨害他人的習慣。不問屋子里有沒有人，你推門進去總是輕輕的，不問你的痰里有沒有傳染病菌，你總是把它吐在手絹或紙片上，這樣“習慣成自然”，你就在推門與吐痰兩件事上不致妨害他人了。任何知識都是這樣的，僅僅浮在面上，獵涉一點兒概要，

42000）一“領會”（Verstehen，或譯為“理解”）概念在《存在與時間》中具有基礎性的關鍵作用，這一關鍵作用甚至超過了“此在”、“時間性”等概念，因為后兩者實際上都要以“領會”為基礎才成其所是或得以可能。從表面上看，“領會”是“此在”的諸展開狀態(tài)之一，與現(xiàn)身、話語等并列。然而，由于領會總是現(xiàn)身的領會，現(xiàn)身也總是領會的現(xiàn)身，并且領會總是作為話語的對可理解性進行分環(huán)勾連的領會，因此，領會、現(xiàn)身、話語實際上并不是此在的三種展開狀態(tài)，而只是此在的展開狀態(tài)的

感悟語言的意蘊，領會語言的情韻，進行個性化閱讀，才能有效地培養(yǎng)和發(fā)展思維品質，進而提升學生的語文素養(yǎng)。關鍵詞：想象；敏捷性；感悟；深刻性；領會《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感……”由此可見，發(fā)展學生清晰、深刻、敏銳、獨特的思維品質是語文教學中的一項重要任務。在實踐中我深深地體會到：在閱讀教學中，應以品味語言為著手，注重語感訓練，誘導學生與文本之間情感的溝通、

詞：講清；相互；領會中圖分類號：G622.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0071-0234年的山區(qū)小學數(shù)學教學生涯，筆者感觸良多：在教學中，我們要依綱據(jù)本，因為教材是知識的載體，教學的依據(jù)。“筆算教學應把重點放在算理的理解上”，“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導計算”。學生掌握計算法則關鍵在于理解。既要學生懂得怎樣算，更要學生懂得為什么要這樣算。九年義務教育數(shù)學教材的特點是，突出重點、分散難點，重視直觀操作和展現(xiàn)教學過程

格言你們不僅應當領會你們學到的知識，并且要用批判的態(tài)度來領會這些知識，使自己的頭腦不被一堆無用的垃圾塞滿，而能具備現(xiàn)代有學識的人所必備的一切實際知識?！袑帉W問須有自己意思。專法他人，而自己無獨立之精神，大為不可?！绿讜x的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少?！鼱柼敿毿牡赜^察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動?！_曼·羅蘭

點——把握方向，領會實質，穩(wěn)妥推進。關鍵詞：型會計準則；領會；推進1 把握方向當前形勢下，新舊會計標準并存的格局依然存在。盡管新準則已在上市公司等全面實施，但我國原來發(fā)布的行業(yè)會計制度和《企業(yè)會計制度》以及相關專業(yè)核算辦法、問題解答等并未廢止，行業(yè)會計制度與《企業(yè)會計制度》并存，原會計準則與新會計準則并存。《企業(yè)會計制度》自2001年起在所有股份有限公司實施，但自2007年開始執(zhí)行新準則的上市公司不再執(zhí)行《企業(yè)會計制度》。必須注意的是，其他已經執(zhí)行《企業(yè)會

男人啊，總是該領會時不領會，不該領會時瞎領會……蘇錦瑟，女，奔三懶豬一只。生性懶散，秉性惡俗。四體不勤，五谷不分，方向不知。唯有感情異常充沛，不寫不足以平衡分泌過剩的荷爾蒙。最近火上得有點兒大，臉從發(fā)面饅頭變成了海南菠蘿，小痘痘星羅棋布。早上向老公索吻時，老公捧著我的臉沉默了足有一分鐘，然后極為無奈地攤著手說：“老婆，我真的找不到下嘴的地方了，你臉上的內容真是太豐富了?！闭f完還順手在激凸處按了兩下，簡直把我的臉當塑料泡泡了，搞得我非常郁悶。晚上看電視的時候