新質(zhì)生產(chǎn)力”驅(qū)動(dòng)下康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地融合的研究

中圖分類號(hào)：G434；R493；G712 DOI:10.12339/j.issn.1673-8578.2025.03.017

Research on the Integration of Digital Teaching and Training Bases for Rehabilitation Therapy Technology Driven by New Quality Productive Forces//HUANG Lihua

Abstract：Thisarticlemainlyfocusesontheprofoundimpactofnewqualtyproductiveforcesontheeducationofrehabilitationtherapytechnologjos.Ielesitovelopntodeldvaags，hallngndongtegisoftetegatiofial teachingandtrngasesinsprofesioaleldDrvnbyualityprodctiefors，tisiteganbngsiovaiege totherehablitationterapytechnologymajorandisexpectedtocomprehensivelyimprovethequalityoftalentcultivationtingte urgent social demand for high-quality rehabilitation professionals.

Keywords:New Quality Productive Forces;Digital Teaching;Integration of Training Bases

0 引言

職業(yè)教育與新質(zhì)生產(chǎn)力在本質(zhì)上具有契合性。以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為關(guān)鍵要素的生產(chǎn)力，是高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵，其形成與發(fā)展的本質(zhì)在于創(chuàng)新。而創(chuàng)新的源頭在于“能干、巧干”的勞動(dòng)者創(chuàng)新能力的發(fā)揮。人才是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的動(dòng)力之源。高等職業(yè)教育具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)的基本職能，其全部職能的發(fā)揮源自人才培養(yǎng)這一本質(zhì)。職業(yè)教育只有不斷提高育人質(zhì)量，才能更好承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)。人才是新質(zhì)生產(chǎn)力培育和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本，是兩者有機(jī)耦合的關(guān)鍵之維。1]

1康復(fù)治療技術(shù)概念、內(nèi)涵及涉及內(nèi)容

康復(fù)治療技術(shù)是在康復(fù)醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下，運(yùn)用各種技術(shù)和手段，對(duì)傷病員或殘疾人的身體、心理和社會(huì)功能進(jìn)行評(píng)估、治療和訓(xùn)練，幫助恢復(fù)或改善其功能，提高生活質(zhì)量，重新回歸社會(huì)的一系列方法技術(shù)的統(tǒng)稱。

該專業(yè)強(qiáng)調(diào)以患者為中心，重點(diǎn)關(guān)注功能恢復(fù)與改善，不僅僅是著眼于疾病治療，更注重疾病或損傷引發(fā)的功能障礙，以提高患者的自理能力和社會(huì)參與能力。此外，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的拓展與分化也是未來康復(fù)領(lǐng)域發(fā)展的重要方向。2]其涵蓋物理治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、心理治療技術(shù)、康復(fù)工程技術(shù)等多個(gè)方面。隨著科技的飛速發(fā)展，其專業(yè)教育也迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，

2 新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)職業(yè)教育的影響

2.1 新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵

新質(zhì)生產(chǎn)力是借助技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新等手段，在信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)等領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)生產(chǎn)效率質(zhì)的飛躍的生產(chǎn)力形態(tài)。3]“新\"強(qiáng)調(diào)以新技術(shù)、新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)為主要特征；“質(zhì)”則強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上，為突破生產(chǎn)力發(fā)展提供更強(qiáng)勁的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力。

2.2 新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)職業(yè)教育的創(chuàng)新和作用

《“技能中國行動(dòng)”實(shí)施方案》提出，“十四五”期間要新增技能人才4000萬人以上，培養(yǎng)新質(zhì)技能人才成為職業(yè)教育的緊迫任務(wù)。職業(yè)院校需調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供全面的職業(yè)培訓(xùn)和人才培養(yǎng)服務(wù)，以適應(yīng)新時(shí)代勞動(dòng)力市場的需求。

生成式人工智能的出現(xiàn)，推動(dòng)了人工智能與教育從工具型應(yīng)用向互構(gòu)式發(fā)展轉(zhuǎn)變。4]在新質(zhì)生產(chǎn)力的驅(qū)動(dòng)下，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型更加注重?cái)?shù)字化技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的深度融合，加速了教育資源的進(jìn)程，促進(jìn)了職業(yè)教育與其他領(lǐng)域的交叉融合和創(chuàng)新發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的影響和作用具有鮮明的時(shí)代特征和前瞻性。5]

3 新質(zhì)生產(chǎn)力下的康復(fù)治療技術(shù)的研究

3.1 技術(shù)層面

人工智能成為康復(fù)治療的得力助手。智能設(shè)備可依據(jù)患者個(gè)體數(shù)據(jù)制定精準(zhǔn)訓(xùn)練方案，如針對(duì)腦卒中患者，設(shè)備可通過模擬日常生活場景，引導(dǎo)患者進(jìn)行手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，實(shí)時(shí)監(jiān)測動(dòng)作，并根據(jù)完成情況調(diào)整難度，大大提升康復(fù)效率。大數(shù)據(jù)技術(shù)則為康復(fù)治療提供決策依據(jù)和海量病例數(shù)據(jù)，醫(yī)生通過此技術(shù)可精準(zhǔn)預(yù)判病情發(fā)展，優(yōu)化治療路徑。

3.2 產(chǎn)業(yè)融合層面

新質(zhì)生產(chǎn)力催生跨界合作?？祻?fù)治療與養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)深度融合，智慧養(yǎng)老社區(qū)配備專業(yè)康復(fù)師及先進(jìn)康復(fù)設(shè)備，既能滿足老年人健康需求，又可以拓展康復(fù)治療技術(shù)的應(yīng)用范圍。同時(shí)，與醫(yī)療科技產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)新型康復(fù)耗材、可穿戴監(jiān)測設(shè)備不斷涌現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)患者的實(shí)時(shí)健康監(jiān)測與遠(yuǎn)程康復(fù)指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)康復(fù)的時(shí)空限制，

3.3 人才培養(yǎng)體系層面

康復(fù)治療專業(yè)增設(shè)人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)課程，培養(yǎng)兼具專業(yè)知識(shí)與新技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。借助線上虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)，模擬復(fù)雜康復(fù)案例，提升實(shí)操技能與應(yīng)急能力，以確保跟緊技術(shù)革新步伐。

4數(shù)字化教學(xué)在康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用

4.1 康復(fù)專業(yè)理論教學(xué)強(qiáng)化

多媒體資源使康復(fù)專業(yè)理論知識(shí)的呈現(xiàn)更加生動(dòng)形象。例如：相比傳統(tǒng)平面教材，3D動(dòng)畫對(duì)人體骨骼肌肉運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的展示，更易讓學(xué)生理解。電子教材的超鏈接功能拓展了知識(shí)深度，在講解神經(jīng)損傷時(shí)，學(xué)生可通過鏈接查看相關(guān)病例和最新研究成果。還可以利用慕課平臺(tái)選修專業(yè)課程拓寬知識(shí)面。

4.2 康復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新

康復(fù)治療的實(shí)操訓(xùn)練場景復(fù)雜，部分場景如脊髓損傷康復(fù)訓(xùn)練、燒傷康復(fù)治療等，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)借助VR設(shè)備模擬這些復(fù)雜場景，學(xué)生在虛擬病房中操作康復(fù)器械，既不會(huì)對(duì)虛擬患者造成傷害，又能有效提升實(shí)踐技能。在實(shí)訓(xùn)課堂上，教師利用智能白板展示康復(fù)治療流程和標(biāo)準(zhǔn)操作視頻，學(xué)生通過移動(dòng)學(xué)習(xí)終端拍攝自己的操作過程并與標(biāo)準(zhǔn)視頻對(duì)比，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問題，

4.3 康復(fù)專業(yè)臨床實(shí)習(xí)銜接

數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)加強(qiáng)了院校與實(shí)習(xí)單位之間的溝通。學(xué)校通過LMS平臺(tái)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)單位也能將學(xué)生實(shí)習(xí)過程中遇到的問題和需求反饋給學(xué)校。教師可在教學(xué)平臺(tái)上給予指導(dǎo)，確保實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)繪制的學(xué)生實(shí)習(xí)成長曲線，有助于學(xué)校和實(shí)習(xí)單位評(píng)估實(shí)習(xí)質(zhì)量，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而為教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。

5康復(fù)治療技術(shù)數(shù)字化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地融合的優(yōu)勢

5.1 提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效果

利用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR)技術(shù)，實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生營造逼真的臨床場景。在物理治療課程中，學(xué)生通過VR設(shè)備“置身”康復(fù)病房，使康復(fù)知識(shí)和技能變得直觀可視，有助于學(xué)生更快掌握專業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)過程中，大數(shù)據(jù)分析為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保高效學(xué)習(xí)。

5.2豐富教學(xué)資源與拓展實(shí)踐場景

網(wǎng)絡(luò)匯聚了全球的康復(fù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，通過數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)共享。數(shù)字化手段拓展了實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐邊界，學(xué)生可遠(yuǎn)程為患者進(jìn)行初步評(píng)估或輔助治療，實(shí)現(xiàn)校際、校企間的資源共享與合作實(shí)踐。此外，學(xué)生還可以通過移動(dòng)終端隨時(shí)接入實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)字化資源，保持學(xué)習(xí)的連貫性。

5.3優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地管理與降低成本

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使實(shí)訓(xùn)基地的康復(fù)設(shè)備管理更加高效智能。設(shè)備安裝傳感器后，可實(shí)時(shí)監(jiān)測維護(hù)保養(yǎng)。數(shù)字化仿真技術(shù)模擬一些成本高、風(fēng)險(xiǎn)大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如神經(jīng)康復(fù)中的功能性電刺激實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)中的高速攝像動(dòng)作分析實(shí)驗(yàn)等，既滿足教學(xué)需求，又降低教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高了教育資源的利用效率。

6數(shù)字化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地融合面臨的挑戰(zhàn)

6.1 創(chuàng)新型人才隊(duì)伍能力“弱化”

培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍是職業(yè)教育的重要使命，也是發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)在要求。然而，受多種因素影響，現(xiàn)階段我國職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍方面的能力還較為薄弱，直接影響職業(yè)教育在賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展中的效能

6.2 技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與維護(hù)成本高

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地的深度融合，需要投入大量資金購置高端硬件設(shè)備，如高性能服務(wù)器、VR/AR設(shè)備、智能傳感器、動(dòng)作捕捉設(shè)備等。以滿足200名康復(fù)專業(yè)學(xué)生使用的VR實(shí)訓(xùn)環(huán)境為例，僅VR頭盔及配套追蹤設(shè)備的采購成本就可能高達(dá)數(shù)十萬元，再加上服務(wù)器等支撐設(shè)備更新?lián)Q代快，成本壓力大。

6.3 教師數(shù)字化素養(yǎng)提升難

部分康復(fù)專業(yè)教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)工具和技術(shù)接受能力較弱。一些年齡偏大的教師在使用VR設(shè)備教學(xué)時(shí)操作不熟練，影響教學(xué)效果。教學(xué)理念不更新會(huì)導(dǎo)致數(shù)字化實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式。

7結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動(dòng)下康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地的融合，為專業(yè)教育發(fā)展帶來了強(qiáng)大動(dòng)力。盡管面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過各方協(xié)同合作，采取有效應(yīng)對(duì)措施，充分發(fā)揮融合優(yōu)勢，必將提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為康復(fù)治療領(lǐng)域輸送更多適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，進(jìn)而推動(dòng)康復(fù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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