智讀矩陣 高校文脈新傳

隨著信息時代的飛速發(fā)展，高校學(xué)生的閱讀需求逐漸朝著多元化方向發(fā)展，對資源獲取、閱讀方式、服務(wù)質(zhì)量等提出了較高要求。高校圖書館作為知識傳播的核心陣地，需基于新媒體背景創(chuàng)新閱讀推廣模式，通過多種策略提升閱讀推廣效果，以滿足學(xué)生的多元化閱讀需求，促進閱讀推廣活動朝著多樣化、高質(zhì)量方向發(fā)展。基于此，現(xiàn)對高校圖書館新媒體閱讀推廣策略進行了探析，旨在挖掘圖書館潛力，全面優(yōu)化閱讀推廣服務(wù)，更好地滿足時代與學(xué)生發(fā)展需求，切實促進學(xué)生全面發(fā)展。

閱讀作為人類獲取知識與信息的途徑，從古至今，圖書館中的書籍便對人們具有強烈的吸引力。依托閱讀，人們能提升寫作技能、拓寬視野、塑造氣質(zhì)。因此，高校圖書館的閱讀推廣閱讀活動尤為重要。尤其在信息時代，高校作為知識集散地，更應(yīng)積極利用新媒體技術(shù)進行閱讀推廣，以此培養(yǎng)師生的文化素養(yǎng)。但實際上，新媒體閱讀推廣活動的實效性較弱，未能充分發(fā)揮其作用。因此，高校圖書館應(yīng)高度重視新媒體閱讀推廣工作，以滿足讀者的閱讀需求。

新媒體影響下高校學(xué)生閱讀特點

閱讀淺顯化與趣味性

隨著信息技術(shù)發(fā)展與新媒體平臺的普及，閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)淺顯化與趣味性特征。在此背景下，學(xué)生逐漸形成了偏好簡短、易懂且富有趣味性的閱讀習(xí)慣。而傳統(tǒng)圖書的深度與復(fù)雜性，使閱讀活動較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了抵觸心理，進而降低其對圖書的閱讀興趣與動力。

閱讀時間呈現(xiàn)碎片化

信息技術(shù)的普及和電子設(shè)備的出現(xiàn)，讓高校學(xué)生能在日常生活中利用碎片時間進行閱讀。雖然這種閱讀方式在一定程度上提高了學(xué)生信息獲取的效率、拓寬了其知識面，但也導(dǎo)致學(xué)生深度閱讀時間大幅縮短。而傳統(tǒng)圖書受體積限制，隨身攜帶與閱讀存在一定難度，致使學(xué)生無法利用碎片時間進行閱讀，進而忽視了圖書閱讀的重要性。

新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的優(yōu)勢

強化閱讀推廣互動性

信息時代背景下，新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于高校圖書館的各項工作，為圖書館與讀者搭建了即時互動的橋梁，拉近了雙方距離。學(xué)生不再是被動的接收信息者，而是成為信息的傳播者與參與者，能在平臺上自由發(fā)表觀點。為優(yōu)化學(xué)生閱讀體驗，多數(shù)學(xué)校推出創(chuàng)新舉措，如在教室、宿舍等區(qū)域張貼圖書館二維碼，師生只需用手機掃描即可獲取在線閱讀資源及咨詢服務(wù)，顯著提升了圖書館的服務(wù)效率，增強了閱讀推廣活動的互動效果。

推送內(nèi)容智慧化發(fā)展

傳統(tǒng)圖書館推廣活動多局限于電子書、學(xué)術(shù)論文等資源，此類資源缺乏吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。而將新媒體技術(shù)與圖書館閱讀推廣活動相結(jié)合，可實現(xiàn)對資源的智能化處理，提煉核心要點，幫助學(xué)生清晰掌握所學(xué)知識。同時，新媒體技術(shù)能推動閱讀推廣活動實現(xiàn)對知識的全面搜集、整合與應(yīng)用，為師生智能化推送閱讀內(nèi)容，提供高效且個性化的閱讀服務(wù)。

滿足個性化閱讀需求

新媒體在高校的廣泛運用，使學(xué)生閱讀偏好發(fā)生顯著變化，朝著多元化方向發(fā)展，個性化需求日益突出，學(xué)生更傾向挑選符合自身興趣的內(nèi)容。在此形勢下，傳統(tǒng)閱讀推廣模式已難以滿足學(xué)生日益增長的多元化閱讀需求。高校圖書館應(yīng)利用新媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的閱讀偏好、興趣等，為學(xué)生推送定制化閱讀內(nèi)容。通過提供此類閱讀服務(wù)，持續(xù)提升圖書館的服務(wù)品質(zhì)，確保閱讀內(nèi)容精準貼合學(xué)生需求，從而增強學(xué)生對閱讀的滿意度。

閱讀推廣形式更靈活

高校圖書館閱讀推廣的本質(zhì)是以多樣化形式吸引讀者興趣，以便能激發(fā)讀者的閱讀興趣，提升其綜合素養(yǎng)。高校應(yīng)認識到多元推廣的重要性，將其與閱讀活動相結(jié)合，以吸引更多潛在讀者。新媒體的蓬勃發(fā)展讓信息呈現(xiàn)朝著多元化方向發(fā)展，如視頻、音頻等，為閱讀推廣提供良好支撐。依托新媒體開展閱讀推廣活動，可打破傳統(tǒng)閱讀推廣的局限，讓高校圖書館閱讀推廣更具吸引力與影響力，吸引更多潛在讀者。這不僅能讓學(xué)生輕松獲取閱讀資料，還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推動其全面發(fā)展。

新媒體在高校圖書館閱讀推廣中存在的問題

新媒體融合應(yīng)用不足

目前，圖書館閱讀推廣受傳統(tǒng)模式制約，面臨推廣手段單一、創(chuàng)新能力不足等問題，與新媒體技術(shù)的融合具有滯后性，具體表現(xiàn)為以下幾方面。首先，圖書館在策劃閱讀推廣活動時，仍局限于傳統(tǒng)的讀書活動、征文比賽等，此類活動雖具有一定影響力，但在新媒體快速發(fā)展的當下，對學(xué)生的吸引力持續(xù)降低。其次，圖書館運用數(shù)字技術(shù)的能力較低，與閱讀推廣工作的融合不足，致使推廣效果欠佳，學(xué)生接收的信息與個人需求存在較大差異。

館員思想觀念較落后

高校圖書館工作人員每天都需面對繁重的工作任務(wù)與重復(fù)性勞動，極易陷入思維定式，仍沿用傳統(tǒng)管理理念開展工作，導(dǎo)致管理思想逐漸固化。此種現(xiàn)狀直接制約了新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的滲透，使其滲透步伐緩慢。此外，部分工作人員創(chuàng)新意識淡薄，缺乏主動變革動力，滿足于現(xiàn)狀，加之受技術(shù)資源限制，導(dǎo)致數(shù)字閱讀服務(wù)難以有效開展。在種種因素的制約下，高校圖書館閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量難以提升。

數(shù)字閱讀推廣的缺失

為充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在高校圖書館推廣中的潛力，建立健全數(shù)字閱讀推廣服務(wù)體系至關(guān)重要。然而，多數(shù)高校尚未建立有效的閱讀推廣體系，導(dǎo)致數(shù)字閱讀推廣流于形式，無法發(fā)揮實效性。部分高校雖然嘗試性建立了數(shù)字閱讀推廣體系，但在體系構(gòu)建中照搬他人模式，缺乏創(chuàng)新性、針對性與適應(yīng)性，與自身實際情況不符，導(dǎo)致高校圖書館閱讀推廣效果不盡如人意。

閱讀推廣內(nèi)容質(zhì)量較低

新媒體在高校圖書館閱讀推廣中的應(yīng)用具有重要作用，但從實際上看，仍存在閱讀信息質(zhì)量較低的問題?，F(xiàn)有閱讀資源中混雜著諸多低質(zhì)量信息，若高校圖書館館員在工作中無法有效篩選此類信息，不良信息勢必會滲透到閱讀推廣服務(wù)中，影響讀者閱讀體驗，甚至使讀者對圖書館服務(wù)的信任度降低。因此，高校應(yīng)嚴格把控閱讀推廣內(nèi)容的質(zhì)量，以便能為讀者提供更有價值的知識資源，幫助讀者構(gòu)建完善的知識體系，培養(yǎng)讀者良好的閱讀習(xí)慣。

高校圖書館新媒體閱讀的推廣策略

發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建完善的新媒體閱讀平臺

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體應(yīng)運而生并被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。將新媒體與高校圖書館閱讀推廣工作相結(jié)合，可改善圖書館閱讀推廣服務(wù)，打破傳統(tǒng)工作模式的局限性，提高閱讀推廣的質(zhì)量。因此，高校圖書館應(yīng)認識到新媒體的重要性，將新媒體與閱讀推廣工作相結(jié)合，為圖書館發(fā)展帶來新機遇。具體而言，高校圖書館應(yīng)深刻認識到新媒體在閱讀推廣工作中的核心作用，以現(xiàn)有新媒體閱讀平臺為基礎(chǔ)，從豐富性、便捷性與互動性三方面優(yōu)化其功能，從而全方位彰顯圖書館在資源整合與閱讀引導(dǎo)方面的價值。例如，依托新媒體閱讀平臺引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使其接觸浩如煙海的書籍資源，打破傳統(tǒng)實體書籍閱讀的局限，充分利用碎片時間沉浸于閱讀，遨游于書籍海洋。同時，圖書館應(yīng)將數(shù)字化館藏精品資源上傳至新媒體閱讀平臺，為讀者提供更多閱讀資源。例如，利用平臺舉辦形式多樣的閱讀推廣活動，以數(shù)字形式向廣大讀者傳遞精品資源，有效利用資源提升讀者閱讀體驗，彰顯圖書館在新媒體時代的育人價值。此外，利用新媒體開發(fā)閱讀App，及時更新圖書館資源，讓讀者獲得豐富資源與良好閱讀體驗，享受人性化服務(wù)，真正提高閱讀興趣。

更新思想觀念，打造專門數(shù)字閱讀推廣機構(gòu)

高校圖書館館員應(yīng)更新自身思想觀念，改變傳統(tǒng)落后的管理理念，充分認識新媒體在圖書館閱讀推廣工作中的價值與重要性，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)與先進理念，以適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求。因此，為推動閱讀推廣活動持續(xù)深入開展，圖書館應(yīng)成立數(shù)字閱讀推廣機構(gòu)。該機構(gòu)人員應(yīng)具備較強的新媒體意識并掌握新的信息技術(shù)手段，以創(chuàng)新方式推動閱讀推廣工作。具體而言，高校圖書館應(yīng)組建專業(yè)團隊，選拔具備專業(yè)素養(yǎng)與新媒體技能的優(yōu)秀人才，形成專職的閱讀推廣團隊，由專人負責(zé)閱讀推廣工作，建立常態(tài)化工作機制。例如，閱讀推廣機構(gòu)應(yīng)結(jié)合新媒體特點與讀者需求制定推廣計劃，包括具有前瞻性與可操作性的短期、長期計劃，在計劃中涵蓋多種形式的閱讀推廣活動，如在線講座、讀書分享會、主題展覽等，利用多樣化活動吸引更多讀者參與其中。同時，高校圖書館應(yīng)加強與校內(nèi)外媒體合作，創(chuàng)新活動形式。例如，圖書館應(yīng)與校內(nèi)外專家緊密合作，共同策劃主題鮮明、內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動，并利用新媒體平臺，包括微信公眾號、微博、抖音等，加強與讀者的交流互動，提高讀者參與度和活動影響力。此外，還應(yīng)強化品牌建設(shè)。高校圖書館應(yīng)積極打造特色的閱讀推廣品牌，以持續(xù)和高質(zhì)量的閱讀推廣活動提升品牌的知名度與美譽度，營造全民閱讀的良好氛圍。在此過程中，圖書館工作人員應(yīng)了解讀者的不同閱讀習(xí)慣與需求，為其提供個性化閱讀服務(wù)。例如，根據(jù)讀者的閱讀偏好和歷史記錄為其推薦合適書籍或文章，或開發(fā)智能化的閱讀助手幫助讀者制定閱讀計劃、管理閱讀進度等。通過以上措施，高校圖書館不僅能有效提升閱讀推廣工作的效果和質(zhì)量，還能在新媒體時代更好地履行其文化傳播和社會教育職能。

創(chuàng)新推廣方式，豐富新媒體閱讀推廣的形式

信息時代發(fā)展的浪潮，不僅為新媒體蓬勃發(fā)展提供了強有力的基礎(chǔ)，也為高校圖書館閱讀推廣工作開辟了全新天地。與傳統(tǒng)閱讀平臺相比，新媒體受眾覆蓋范圍廣、互動性強，是高校推廣閱讀工作中不可或缺的重要力量。例如，在閱讀推廣工作中，高校圖書館應(yīng)創(chuàng)建官方微信公眾號，借助線上線下資源結(jié)合的推廣模式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注該公眾號，并利用此公眾號輕松獲取最新的閱讀資訊。同時，圖書館應(yīng)利用公眾號的問卷調(diào)查功能開展問卷調(diào)查工作，精準捕捉學(xué)生的閱讀偏好，使閱讀推廣策略的制定更具個性化與定制化，切實提升閱讀推廣的有效性與針對性。此外，創(chuàng)新閱讀推廣形式至關(guān)重要，可利用新媒體平臺對已有的閱讀推廣形式進行創(chuàng)新。例如，在微信公眾號中采用圖文并茂的形式呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容，增強吸引力；與抖音短視頻結(jié)合，以生動直觀的短視頻形式，將圖書資源以全新面貌傳遞給讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣，提升推廣效果。通過利用各類新媒體平臺，不斷探索和實踐多樣化的數(shù)字閱讀推廣形式，推動高校圖書館閱讀推廣工作的創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展。

依托媒體互動，利用新媒體增強閱讀推廣工作

在傳統(tǒng)高校閱讀推廣工作中，學(xué)生多處于被動接收信息的狀態(tài)，閱讀推廣中的互動性較差。而引入新媒體后，可改變這一現(xiàn)狀，顯著提升高校圖書館閱讀推廣工作的互動性，增強學(xué)生的閱讀互動體驗與參與感，促進學(xué)生之間的交流互動。例如，高校圖書館應(yīng)借助新媒體平臺，開通校園官方微博賬號，利用微博強大的社交功能，開展豐富多樣的閱讀推廣活動，擴大讀者范圍。微博平臺的交流功能較為成熟，利用其開展閱讀推廣活動，讓學(xué)生在推廣內(nèi)容下留言，表達看法和提出建議，并與其他讀者互動交流，分享閱讀的樂趣和心得。圖書館工作人員可根據(jù)反饋評估讀者滿意度，以此優(yōu)化圖書館閱讀推廣工作。通過這種雙向互動的推廣模式，不僅能提升讀者的參與度和滿意度，還能為高校圖書館后續(xù)的閱讀推廣活動提供寶貴的參考意見。更為重要的是，新媒體的互動性可為閱讀推廣工作營造輕松愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀推廣更貼近讀者需求和期望。

培訓(xùn)館員素質(zhì)，提升高校圖書館館員綜合素質(zhì)

將新媒體應(yīng)用于高校圖書館閱讀推廣工作，離不開一支高素質(zhì)、強能力的圖書館館員隊伍。圖書館館員作為閱讀推廣工作的執(zhí)行者，其新媒體素養(yǎng)、專業(yè)能力等直接影響圖書館閱讀推廣工作的成效。因此，高校應(yīng)充分認識圖書館館員專業(yè)素質(zhì)與能力的重要性，加強對館員的培訓(xùn)，提升其綜合素質(zhì)與信息素養(yǎng)，為圖書館閱讀推廣工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。具體而言，應(yīng)加強對高校圖書館館員的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括新媒體技術(shù)基礎(chǔ)知識、數(shù)字閱讀推廣策略與方法、新媒體平臺的操作與維護等。例如，通過定期組織與開展培訓(xùn)活動、交流活動等，讓圖書館館員的專業(yè)素養(yǎng)與管理理念能與時俱進，適應(yīng)新媒體時代的發(fā)展要求，確保館員能利用新媒體技術(shù)為讀者提供優(yōu)質(zhì)與高效的閱讀服務(wù)。同時，鼓勵與引導(dǎo)館員積極參與外部培訓(xùn)，拓寬其視野。例如，安排圖書館館員到其他高校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，或邀請專家到高校舉辦講座等，以此突破圖書館館員的局限思維，更新其觀念，為閱讀推廣工作的創(chuàng)新發(fā)展注入新活力。

綜上所述，高校圖書館閱讀推廣活動應(yīng)緊跟時代步伐，借助新媒體技術(shù)開展閱讀推廣活動，積極整合先進技術(shù)，以滿足學(xué)生的多元化閱讀需求。將新媒體與高校圖書館閱讀推廣工作相結(jié)合，可推動圖書館創(chuàng)新閱讀推廣模式，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，提升圖書館服務(wù)效能，助力圖書館事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：江蘇旅游職業(yè)學(xué)院）