“大思政”視域下軍隊(duì)院校 課程協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新

國(guó)以才興、軍以才強(qiáng)。軍隊(duì)院校教育是新型軍事人才成長(zhǎng)的“孵化器”，必須恪守為戰(zhàn)育人要求，堅(jiān)持立德樹人，為建設(shè)世界一流軍隊(duì)提供有力的人才支撐，為贏得國(guó)際軍事競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保證和智力支持。文章從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、師資建設(shè)、評(píng)價(jià)體系四個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合軍隊(duì)院校課程的實(shí)踐案例，系統(tǒng)探討\"大思政\"視域下課程思政的實(shí)踐路徑，提出“價(jià)值引領(lǐng)—專業(yè)嵌入—實(shí)踐淬煉\"的協(xié)同育人機(jī)制，為高素質(zhì)專業(yè)化新型軍事人才培養(yǎng)提供理論支撐和實(shí)踐參考。

一、課程思政協(xié)同育人的必要性

（一）高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)的必然要求

軍隊(duì)院校強(qiáng)調(diào)\"德智軍體全面發(fā)展”，課程思政協(xié)同育人正是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑。如國(guó)防科技大學(xué)的信號(hào)偵測(cè)與識(shí)別課程將北斗導(dǎo)航系統(tǒng)成功部署和“銀河號(hào)\"事件有機(jī)融入專業(yè)課理論教學(xué)，既通過顯性教育實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星通信網(wǎng)信號(hào)偵測(cè)與識(shí)別等知識(shí)點(diǎn)的傳授，又激發(fā)學(xué)員矢志科技強(qiáng)軍報(bào)國(guó)的使命感，將家國(guó)情懷、戰(zhàn)斗精神、紅色基因傳承等思政元素進(jìn)行隱性教育傳導(dǎo)，達(dá)到“如鹽入水”“潤(rùn)物無(wú)聲\"思政育人效果。

（二）國(guó)家戰(zhàn)略與軍事教育方針的必然要求

《關(guān)于構(gòu)建新時(shí)代人民軍隊(duì)思想政治教育體系的意見》明確要求將思想政治教育貫穿軍事教育全過程?！盾婈?duì)院校教育條例（試行）》進(jìn)一步規(guī)定\"政治標(biāo)準(zhǔn)是軍事人才第一位的標(biāo)準(zhǔn)”，課程思政協(xié)同育人成為落實(shí)這一標(biāo)準(zhǔn)的制度保障?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事人才的政治素質(zhì)、戰(zhàn)略思維、心理素質(zhì)和科技素養(yǎng)提出更高要求。國(guó)防科技大學(xué)在專業(yè)教學(xué)中嵌入戰(zhàn)例分析，幫助學(xué)員在復(fù)雜情境中堅(jiān)定政治立場(chǎng)，強(qiáng)化學(xué)員的使命感和家國(guó)情懷。

二、課程思政協(xié)同育人的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)建“雙主線”課程體系

“雙主線”即課程設(shè)計(jì)強(qiáng)化知識(shí)線和價(jià)值線并重，在精準(zhǔn)講授知識(shí)的過程中，將價(jià)值觀教育巧妙嵌人其中，通過教師的“雙主線”設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)價(jià)值“雙豐收”。如空軍工程大學(xué)的軍事運(yùn)籌學(xué)課程將“控制思維”設(shè)計(jì)為知識(shí)主線，將“紅色基因中的勝戰(zhàn)力量\"設(shè)計(jì)為價(jià)值主線，通過對(duì)孟良圖戰(zhàn)役進(jìn)行戰(zhàn)例推演，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化算法和戰(zhàn)略思想的有機(jī)融合。

（二）深化數(shù)智賦能與情境融合

數(shù)智賦能，即通過數(shù)字化和智能化技術(shù)為課程思政建設(shè)提供支持。如國(guó)防科技大學(xué)開發(fā)的基于人工智能的“學(xué)情分析報(bào)告系統(tǒng)”，可以幫助教師通過數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化評(píng)估，有助于更客觀地了解課程思政的實(shí)際效果，并據(jù)此優(yōu)化后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。再如海軍工程大學(xué)基于虛擬仿真基地，開發(fā)了“水下機(jī)器人仿真平臺(tái)”，使學(xué)生在沉浸式情景中同步接受“裝備自主可控\"的價(jià)值觀教育。

（三）建強(qiáng)\"教戰(zhàn)研戰(zhàn)”一體化團(tuán)隊(duì)

專業(yè)課教師需突破“只教書不育人\"的認(rèn)知局限，增強(qiáng)“課程門門有思政、教師人人講育人\"的責(zé)任意識(shí)。通過參與年度主題教育、入職培訓(xùn)、紅色基地參觀見學(xué)、部隊(duì)代職鍛煉、參與部隊(duì)裝備實(shí)驗(yàn)等方式，深化對(duì)“三全育人\"理念的認(rèn)同；通過“老帶新”\"軍政融合\"等模式，促進(jìn)思政課教師與專業(yè)課教師的深度協(xié)作。例如，國(guó)防科技大學(xué)成立了思政課程與課程思政建設(shè)中心，定期組織聯(lián)合備課和案例庫(kù)共建，打造“教戰(zhàn)研戰(zhàn)”一體化團(tuán)隊(duì)。

（四）優(yōu)化多維反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制

在教師職稱評(píng)審、教學(xué)評(píng)優(yōu)中增設(shè)“思政育人貢獻(xiàn)度\"維度，量化考核思政案例開發(fā)數(shù)量、學(xué)員價(jià)值觀念改善數(shù)據(jù)等，激發(fā)教師的內(nèi)生動(dòng)力。如空軍勤務(wù)學(xué)院將課程思政成果與科研項(xiàng)目申報(bào)掛鉤，形成正向激勵(lì)；通過學(xué)員匿名評(píng)價(jià)、部隊(duì)用人反饋、專家督導(dǎo)評(píng)估形成“設(shè)計(jì)一實(shí)施一改進(jìn)\"閉環(huán)。國(guó)防科技大學(xué)積極與一線部隊(duì)建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)平臺(tái)，根據(jù)部隊(duì)反饋優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)理論與實(shí)踐深度融合，服務(wù)強(qiáng)軍目標(biāo)。

三、課程思政協(xié)同育人的典型案例

國(guó)防科技大學(xué)的信號(hào)偵察與識(shí)別課程以“創(chuàng)新思維”與“家國(guó)情懷\"為“雙主線”，構(gòu)建“專業(yè)能力 + 價(jià)值引領(lǐng)\"融合教學(xué)模式。課程團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)挖掘典型信號(hào)偵測(cè)與識(shí)別案例，如南海維權(quán)電子對(duì)抗行動(dòng)，將實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和感染力；深度整合科研成果中的思政元素，如通過解析某型雷達(dá)對(duì)抗系統(tǒng)研發(fā)歷程，以學(xué)科發(fā)展史串聯(lián)技術(shù)原理與價(jià)值觀教育，深化課程內(nèi)涵建設(shè)。

資源建設(shè)層面，建成電子對(duì)抗領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)思政素材庫(kù)，涵蓋人物事跡、技術(shù)攻堅(jiān)案例、歷史影像三大類資源。例如，收錄空軍十大杰出青年王國(guó)宏破解某型雷達(dá)信號(hào)盲區(qū)的技術(shù)突破過程，突出“從戰(zhàn)場(chǎng)需求倒逼創(chuàng)新\"的思維方法；整理中科院院士周志鑫帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建遙感衛(wèi)星偵察體系的事跡，展現(xiàn)“戰(zhàn)略科技力量自主創(chuàng)新\"的家國(guó)擔(dān)當(dāng)。通過“技術(shù)復(fù)盤 + 精神解碼\"雙維度分析，形成可遷移的思政教學(xué)范式。

技術(shù)支撐層面，自主研發(fā)“偵一析一抗”一體化教學(xué)平臺(tái)，包括：開源在線軟件教學(xué)平臺(tái)（集成電磁頻譜認(rèn)知基礎(chǔ)訓(xùn)練系統(tǒng)），實(shí)現(xiàn)復(fù)雜電磁環(huán)境動(dòng)態(tài)模擬；多模態(tài)信號(hào)生成與識(shí)別系統(tǒng)（含通信/雷達(dá)信號(hào)環(huán)境生成模塊），支持學(xué)員在逼真的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景中錘煉創(chuàng)新能力；智能偵察訓(xùn)練平臺(tái)（嵌入最新偵察算法成果），通過設(shè)置高原、深海等極端環(huán)境任務(wù)模塊，樹立奉獻(xiàn)精神。讓學(xué)員在解決難題過程中，同步深化“科技強(qiáng)軍、創(chuàng)新為戰(zhàn)\"的價(jià)值認(rèn)知。

四、結(jié)語(yǔ)

軍事院校教育與思政教育的深度融合，本質(zhì)上是將“為戰(zhàn)育人\"的軍事屬性與“立德樹人\"的教育理念有機(jī)結(jié)合的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。面向未來(lái)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)跨學(xué)科融合、技術(shù)賦能和制度創(chuàng)新，錘煉學(xué)員的血性膽識(shí)與戰(zhàn)斗作風(fēng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“課堂即戰(zhàn)場(chǎng)、教學(xué)即備戰(zhàn)\"的育人目標(biāo)，構(gòu)建具有軍隊(duì)特色的新時(shí)代人才培養(yǎng)新格局。

（責(zé)任編輯：張若信）