文化館舞蹈培訓現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

舞蹈培訓是文化館開展群眾文化藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。在新時代背景下，文化館舞蹈培訓肩負著傳承民族文化、豐富群眾精神文化生活的重任。然而，當前文化館舞蹈培訓在師資隊伍建設(shè)、培訓內(nèi)容與形式創(chuàng)新、資源配置與利用等方面還存在明顯不足?；诖?，本文深入分析文化館開展舞蹈培訓的重要意義，同時提出其面臨的主要問題，在此基礎(chǔ)上，從強化師資力量、創(chuàng)新培訓內(nèi)容與形式、優(yōu)化資源配置幾個角度出發(fā)，提出推動文化館舞蹈培訓高質(zhì)量發(fā)展的多元策略，旨在促進新時代群眾文化藝術(shù)培訓工作的順利開展。

一、文化館開展舞蹈培訓的重要意義

（一）促進民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展

民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展需要群眾的廣泛參與，通過開展豐富多樣的舞蹈培訓活動，文化館能夠促進優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)得到繼承與弘揚。一方面，群眾在學習舞蹈的過程中，能夠近距離感受傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的魅力，提升文化認同感和自豪感，增強文化自信心；[1]另一方面，舞蹈培訓能讓更多群眾參與到傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的傳承與傳播中來，在欣賞、學習、創(chuàng)編、表演舞蹈的過程中推陳出新，賦予傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)新的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?？傊幕^舞蹈培訓能夠提高群眾欣賞傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的能力，為民族文化藝術(shù)的傳承與發(fā)展開辟新的路徑。

（二）促進公共文化服務(wù)體系的建設(shè)

建設(shè)公共文化服務(wù)體系是保障群眾基本文化權(quán)益、滿足群眾精神文化需求的重要途徑。文化館舞蹈培訓作為基層公共文化服務(wù)的重要組成部分，在推進公共文化服務(wù)體系建設(shè)過程中發(fā)揮著重要作用。一方面，文化館舞蹈培訓堅持公益性、均等性、便利性原則，面向全體社會成員免費開放，讓更多群眾能夠接受到專業(yè)、系統(tǒng)的舞蹈教育，顯著提高了公共文化服務(wù)的可及性；另一方面，文化館舞蹈培訓注重貼近群眾、服務(wù)群眾，強調(diào)因地制宜、因人而異，充分考慮不同群體的文化需求，以提供針對性的培訓內(nèi)容，能夠滿足群眾日益增長的精神文化需求。由此可見，文化館舞蹈培訓既能保障公共文化服務(wù)覆蓋的廣度，又能突出服務(wù)供給的精度，在普惠化基礎(chǔ)上突出精準化，有力地推動了現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的建設(shè)。

（三）滿足群眾日益豐富的精神文化需求

隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活水平的不斷提高，群眾的精神文化需求日益多元，對美好生活的向往愈發(fā)強烈。文化館舞蹈培訓以藝術(shù)活動為載體，精準契合群眾對高品質(zhì)文化生活的追求，成為提升群眾幸福感、獲得感的重要途徑。[2]一方面，舞蹈是以美的形式抒發(fā)情感的藝術(shù)，學習舞蹈能陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)，為群眾提供更加豐富的審美體驗，引導其在學習舞蹈的過程中感受美、欣賞美、創(chuàng)造美；另一方面，參與舞蹈培訓的過程也是師生、學員之間互動交流的過程，文化館舞蹈培訓能夠構(gòu)建起多元互動場景，師生、學員間的技藝切磋、情感交流，不僅能深化彼此的情誼，更能拓展社交網(wǎng)絡(luò)，豐富其業(yè)余生活，使其在群體參與中收獲歸屬感與成就感。由此可見，文化館舞蹈培訓為滿足群眾日益豐富的精神文化需求提供了有效途徑，切實回應(yīng)了群眾對美好生活的期待。

二、文化館開展舞蹈培訓面臨的主要問題

（一）師資力量薄弱

師資力量是保證舞蹈培訓質(zhì)量的關(guān)鍵。當前，文化館舞蹈培訓的師資建設(shè)與新時代的發(fā)展需求存在一定差距。從數(shù)量層面來看，專職舞蹈教師數(shù)量嚴重不足，難以滿足日益增長的培訓需求；從結(jié)構(gòu)層面來看，師資隊伍呈現(xiàn)明顯的年齡斷層，老年教師占比偏高，青年教師儲備不足，在一定程度上影響了培訓效果；從教學素養(yǎng)層面來看，部分舞蹈教師的專業(yè)能力有待提高，對傳統(tǒng)舞蹈文化內(nèi)涵的挖掘不夠深入，對現(xiàn)代舞、街舞等新興舞種的了解不足，缺乏與時俱進的創(chuàng)新意識；[3]從教學方法層面來看，不少教師仍采用“填鴨式”教學模式，信息化手段運用不充分，難以滿足新時代群眾多樣化、個性化的學習需求。此外，舞蹈教師職業(yè)發(fā)展空間較小，在職培訓機會有限，教師的工作積極性有待提高。這些問題在很大程度上影響著文化館舞蹈培訓的質(zhì)量和水平。因此，文化館要高度重視師資隊伍建設(shè)工作，打造一支規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，為文化館舞蹈培訓提供堅實的人才支撐。

（二）培訓內(nèi)容與形式創(chuàng)新性不足

隨著時代的發(fā)展和審美需求的變化，群眾對舞蹈培訓的多樣化需求日益凸顯：內(nèi)容上要兼具深度與廣度，形式要靈活多樣，堅持線上線下相結(jié)合。然而，當前的文化館舞蹈培訓在內(nèi)容和形式創(chuàng)新上仍存在一定問題。在培訓內(nèi)容層面，多數(shù)文化館仍局限于傳統(tǒng)民族民間舞的單一教學，對古典舞、芭蕾舞等舞種的開發(fā)不足，對廣場舞、街舞等大眾流行舞種的重視不足，課程設(shè)置的全面性與均衡性有待提升；在培訓形式層面，“課堂講授”仍是主流模式，實踐展演、交流工作坊等參與式培訓占比偏低。同時，對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不夠充分，在線課程、虛擬課堂等數(shù)字化培訓形態(tài)尚未普及，培訓方式較為單一，難以適應(yīng)群眾的多樣化需求?？傊幕^舞蹈培訓要在提升內(nèi)容品質(zhì)、創(chuàng)新培訓形式上持續(xù)發(fā)力，增強文化引領(lǐng)力和吸引力，實現(xiàn)群眾的廣泛參與。

（三）資源配置與利用效率有待提升

文化館舞蹈培訓的高質(zhì)量開展，需要師資、場地、教材、經(jīng)費等各類資源的科學配置與高效利用，然而，現(xiàn)階段文化館舞蹈培訓在資源整合層面存在明顯短板。首先，資源利用效率有待提高。例如，部分文化館存在“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，雖配備功能完善的舞蹈教室與先進設(shè)備，卻因師資力量薄弱導致設(shè)備閑置；部分老舊館舍因功能布局不合理、舞蹈室空間狹小而直接影響培訓效果。其次，在資金保障方面，盡管多數(shù)地區(qū)將舞蹈培訓經(jīng)費納入公共文化服務(wù)財政體系，但在資金劃撥與使用上仍存在不及時的問題，預(yù)算執(zhí)行的及時性與效益性有待強化。再次，培訓資源建設(shè)方面亦有不足。例如，優(yōu)質(zhì)舞蹈教材、視頻資料等培訓資源不夠豐富，資源共建共享機制尚不健全，導致精品資源覆蓋范圍有限。最后，文化館與專業(yè)藝術(shù)院校、舞蹈團體的合作深度不足，校館聯(lián)動、團館協(xié)作的資源整合機制尚未成熟，行業(yè)優(yōu)勢資源的協(xié)同效應(yīng)未能得到充分釋放?？傊嘤栙Y源是推動文化館舞蹈培訓順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，文化館必須轉(zhuǎn)變理念，科學配置各類資源，提高資源利用效率，努力利用有限的資源創(chuàng)造最大效益、實現(xiàn)最優(yōu)供給。

三、推動文化館舞蹈培訓高質(zhì)量發(fā)展的多元策略

為推動舞蹈培訓實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，文化館需要從建設(shè)師資隊伍、創(chuàng)新培訓內(nèi)容和形式、優(yōu)化培訓體系、改善硬件設(shè)施、拓展培訓渠道和交流平臺、強化培訓質(zhì)量監(jiān)管和評估等方面入手，促進文化館舞蹈培訓專業(yè)化、規(guī)范化、品牌化，為舞蹈事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻力量。[4]

（一）聚賢育才，強化師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是推動文化館舞蹈培訓高質(zhì)量發(fā)展的重要力量。要推動文化館舞蹈培訓提質(zhì)增效，首要任務(wù)在于打造一支政治素養(yǎng)高、專業(yè)能力強且富有創(chuàng)新活力的師資隊伍。一方面，要創(chuàng)新人才引進機制，面向全國公開選聘優(yōu)秀舞蹈人才，通過組織專業(yè)考核、教學試講、綜合答辯等環(huán)節(jié)，選拔出理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富、教學能力突出的優(yōu)秀人才。同時，與本地舞蹈院團、藝術(shù)院校建立合作機制，聘請行業(yè)骨干擔任兼職教師，傳授前沿實踐經(jīng)驗。還要通過科學規(guī)劃，優(yōu)化教師隊伍的專業(yè)構(gòu)成、學緣背景與年齡結(jié)構(gòu)，形成“資深專家引領(lǐng)+青年骨干支撐”的合理結(jié)構(gòu)，既保留經(jīng)驗豐富的教學“帶頭人”，又注入充滿活力的新生力量。此外，還要重點培養(yǎng)德藝雙馨的青年教師，通過搭建教學實踐平臺、開展創(chuàng)作扶持計劃等助力其快速成長，為師資隊伍的建設(shè)儲備力量。

另一方面，要完善舞蹈教師專業(yè)發(fā)展體系，采取“專家駐館授課+高校跟崗深造”相結(jié)合的方式，邀請國內(nèi)外知名舞蹈大家、教育專家進行授課指導，選派優(yōu)秀教師到專業(yè)院校、院團接受鍛煉，分層分類開展崗位培訓，引導教師及時更新教學理念、掌握前沿動態(tài)、提升專業(yè)水平。同時，要建立教學督導評估機制，組織專家團隊深入課堂聽課、評課，針對教學難點提出改進方案，通過標桿示范、競技交流等形式促進舞蹈教師互學互鑒，在良性競爭中提升教學水平。此外，要關(guān)心舞蹈教師的職業(yè)發(fā)展和生活需求，完善職稱評審、崗位聘用等人事管理制度，搭建暢通的發(fā)展通道，提高薪資待遇，著力提升師資隊伍的整體素質(zhì)，推動形成“人人愿教、人人樂教、人人能教”的良好局面，為文化館舞蹈培訓的高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才支撐。

（二）創(chuàng)新融合，激發(fā)舞蹈培訓活力

為滿足群眾的多樣化需求，文化館需秉持“守正創(chuàng)新”理念，在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以開放的姿態(tài)吸收借鑒各種藝術(shù)形式，不斷推陳出新，通過內(nèi)容革新、形式突破與跨界融合，使文化館舞蹈培訓煥發(fā)出時代生命力。具體而言，其一，培訓內(nèi)容要堅持“以我為主、為我所用”，深入挖掘民族民間舞蹈的文化內(nèi)核，積極融入芭蕾舞、現(xiàn)代舞、街舞等不同舞種的潮流元素，努力創(chuàng)作一批兼具思想深度與藝術(shù)感染力的精品劇目。既要打造兼具文化厚度與審美高度的經(jīng)典作品，也要創(chuàng)作貼近大眾生活、充滿時代氣息的舞蹈作品，讓傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)在創(chuàng)新表達中煥發(fā)出新的活力。其二，培訓形式上要構(gòu)建“線上線下聯(lián)動、課內(nèi)課外貫通”的立體格局，線上積極運用互聯(lián)網(wǎng)、VR等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開發(fā)在線舞蹈課程，打造云端“舞蹈課堂”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；線下舉辦舞蹈大賽、舞蹈藝術(shù)節(jié)等群眾性文化活動，營造濃厚的舞蹈學習氛圍。[5]其三，注重舞蹈與音樂、美術(shù)、戲曲等藝術(shù)形式的跨界融合，開發(fā)沉浸式文化培訓體驗項目，打造獨具魅力的文化藝術(shù)綜合體。總之，文化館舞蹈培訓要在繼承創(chuàng)新中煥發(fā)勃勃生機，以新穎的內(nèi)容、靈活的形式、多元的體驗，最大限度地滿足群眾的多樣化需求，使舞蹈培訓成為群眾精神文化生活的重要組成部分。

（三）優(yōu)化資源配置，提升培訓效能

科學配置資源是提高文化館舞蹈培訓效能的關(guān)鍵所在。文化館要樹立“系統(tǒng)整合、精準供給”理念，從硬件設(shè)施、課程資源、合作機制等維度優(yōu)化資源布局，形成布局合理、保障有力的資源配置格局。在硬件設(shè)施層面，要堅持“適度超前”原則，加大資金投入力度，優(yōu)化功能布局，建設(shè)設(shè)施完備、功能齊全的舞蹈培訓教室，配備燈光、音響、把桿等專業(yè)設(shè)施，為舞蹈培訓提供有力支撐；在課程資源層面，要整合館內(nèi)外優(yōu)秀師資力量，集中打造內(nèi)容新穎、特色鮮明的精品課程，同時，加強對優(yōu)秀舞蹈作品的征集、整理，建設(shè)舞蹈資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)資源共享；在合作機制層面，要積極爭取來自社會各界的支持，廣泛吸納社會力量，拓寬合作渠道，強化與專業(yè)院團、知名藝術(shù)院校的合作，積極引進優(yōu)秀劇目、先進課程，實現(xiàn)資源互補、優(yōu)勢疊加?？傊幕^要堅持“共建共享、優(yōu)化組合、創(chuàng)新機制”的思路，在有限的資源條件下實現(xiàn)最大程度的供給，不斷提高舞蹈培訓效能。

四、結(jié)語

舞以載道，藝以化人。在新時代背景下，文化館需以舞蹈培訓為紐帶，肩負起傳承優(yōu)秀文化、滋養(yǎng)精神家園的時代使命。唯有在內(nèi)容上守正創(chuàng)新、在形式上多元突破、在資源上協(xié)同整合，方能使舞蹈藝術(shù)扎根于群眾生活土壤，綻放時代光彩。廣大文藝工作者也應(yīng)堅守本心、愛崗敬業(yè)，用舞蹈詮釋群眾對美好生活的向往，為培育文化自信心、豐富精神文明建設(shè)注入持續(xù)動能。

參考文獻：

[1]奉子凈.基層文化館群眾舞蹈培訓的路徑探索[J].蓮池周刊，2024（06）：49-51.

[2]肖羅.基層文化館加強群眾文化輔導培訓工作的研究[J].雜文月刊（下半月），2023

（11）：123-125.

[3]劉平.基層群眾文化舞蹈創(chuàng)作創(chuàng)新發(fā)展研究[J].中國民族博覽，2024（19）：136-138.

[4]翟茜彤.舞蹈編導在民族文化傳承中的角色與策略探究[J].藝術(shù)科技，2024，37（19）：47-49.

[5]宗巴吉.如何發(fā)揮文化館在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承中的職能作用[J].群文天地，2023（01）：72-74.

（作者簡介：馮青菁，女，紹興市文化館，館員，研究方向：群眾舞蹈）

（責任編輯 劉月嬌）