新時代下紅色經(jīng)典作品如何促進兒童成長

新時代下，兒童教育的模式與理念不斷更新，紅色經(jīng)典作品作為教育領域的重要資源，其價值和重要性日益凸顯。其中，《閃閃的紅星》恰似一顆明珠，經(jīng)過歲月的淘洗依舊光色絢爛，它不僅是人物故事的鋪敘，更是蘊含厚重歷史、包藏多元價值的精神寶藏。本文從價值觀樹立到情感喚起，從藝術審美撫育到教育實踐開展，與新發(fā)展理念緊密掛鉤，全面評鑒這部作品促進兒童成長的積極效應，賦予兒童教育新色彩，鋪就紅色經(jīng)典作品與兒童全面成長融合的新路徑，具有現(xiàn)實意義與探索價值。

《閃閃的紅星》塑造兒童價值觀

1.傳承勇敢堅毅的可貴品質

新時代下，勇敢堅毅成為兒童在多元競爭環(huán)境下必備的素養(yǎng)。《閃閃的紅星》中，主人公潘冬子果斷地與黑心米店店主沈老板斗爭，憑借大膽、冷靜恰當處理危機，這樣的品質可引導兒童在遇到學習難題、生活挫折時，敢于嘗試新方法，不會被困難輕易嚇倒。潘冬子執(zhí)著地尋找革命隊伍，長途奔走、歷經(jīng)艱險卻絕不服輸，這一過程恰似兒童在成長階段中，秉持堅強的心性，持續(xù)探索知識、追逐夢想，不被一時的困境所干擾，依靠無畏的精神和頑強的意志，在成長過程中不斷前行、成就自我價值。

2.樹立正義善良的道德觀念

樹立正義觀念對兒童成長尤為重要，他們需要明辨是非、對錯，才能在蕪雜的信息環(huán)境中堅守初心。潘冬子對鄉(xiāng)親們飽含善念，主動營救他人，這種善良的品性呼應新發(fā)展理念中對和睦人際關系的倡導，兒童在閱讀中可感受潘冬子的精神驅動力，在校園生活中尊敬師長、關愛同學，在家長的帶領下力所能及參與公益行動，讓正義、善良的道德操守在心田扎根、發(fā)芽，成長為有底線、敢擔當?shù)男聲r代少年。

3.啟蒙熾熱真摯的愛國情懷

潘冬子在閃閃紅星的引導下，一心為革命、為祖國的解放與群眾的幸福努力奮斗，這種愛國情懷是兒童成長必需的核心要素之一，能點燃其內心的愛國火苗。通過閱讀潘冬子的事跡，兒童能夠切實體悟國家繁榮穩(wěn)定的來之不易，在日常學習生活中更加積極接受愛國主義教育，刻苦學習文化知識，為祖國的科技進步、文化發(fā)展貢獻力量。

《閃閃的紅星》培養(yǎng)兒童情感

1.借主人公經(jīng)歷點燃奮斗之魂

潘冬子面對地主黃胖子的不平等要求，沒有膽怯和后退，而是靠著機靈勁兒巧妙地與其周旋，一次次沖破困局。主人公遭遇的困境猶如幾童成長道路上的一道道關卡，潘冬子的經(jīng)歷教會他們在面對學習生活中的難關時，要學會思考，善于運用新渠道、新方法。例如，兒童在探究數(shù)學難題時，潘冬子大膽開拓的氣魄可鼓舞他們突破常規(guī)，積極探求多種解題路徑。在探求知識的旅途中，潘冬子輾轉尋找革命隊伍的堅毅和努力為兒童樹立了典范，若在學習知識、培養(yǎng)興趣的過程中存在畏難情緒，潘冬子頑強不屈的意志能讓他們明白，只有堅韌不屈才能沖破藩籬、超越自我，恰似在科技創(chuàng)新領域，只有持續(xù)探索、不斷拼搏，才能完成新突破，這也體現(xiàn)了新發(fā)展理念中對持續(xù)發(fā)展的要求。即便身處困境，潘冬子依舊能從渺小的希望中汲取能量，這種樂觀的態(tài)度能夠引領兒童用積極的心態(tài)直面成長過程中的壓力和挑戰(zhàn)，將挫折轉化為成長契機，挖掘內心的拼搏潛力，為未來發(fā)展積蓄力量，更好地適應社會發(fā)展需求。

2.于故事發(fā)展中培育感恩情懷

在作品中艱苦的革命年代，潘冬子無私奉獻的精神以及鄉(xiāng)親們對潘冬子一家的關愛與支援，能讓幾童切實體會到社會生活中人們彼此幫扶的重要性，比如父母的悉心照料、老師的耐心講授、同學的和睦相伴等，讓他們懂得感恩和珍惜現(xiàn)在的生活，積極參與志愿活動和社會實踐，如給社區(qū)的孤寡老人送去慰藉、向貧困地區(qū)的同齡人捐贈書籍等，把感恩之情轉化為具體行動，在奉獻中達成個人價值與社會價值的契合。故事中，潘冬子與父親離別時的不舍，以及他對革命成功的堅定期盼，展現(xiàn)了家庭親情與理想信念的融合，兒童在閱讀這些片段時，能進一步體悟親情的溫暖與對理想的追求，認識到父母為家庭操勞、為社會作貢獻的不易。這種情感體驗驅動兒童更加感恩當下的幸福生活，帶動他們?yōu)樽V寫更美好的未來而努力奮斗，成長為心懷感恩、樂于奉獻的新時代好兒童。

《閃閃的紅星》提升兒童審美素養(yǎng)

1.品味生動語言蘊含的美感

在描寫自然環(huán)境時，作品中的語言細致入微且洋溢詩韻，如“那山頭上，立著一棵挺拔的大青松，那高高的青松，樹干像銅又像鐵，青錚錚、黑燦燦；那一叢叢松葉，像針又像劍，綠油油、亮晶晶”，采用排比的手法，生動呈現(xiàn)出大青松的顏色，也為下文作鋪墊，令兒童好似置身此境，體悟大自然的雄渾神采。此外，作品中的人物對話帶著生活情境又個性分明，潘冬子與同伴交流時，語言簡約卻富有活力，把革命小英雄的勇毅與剛強體現(xiàn)得十分透徹。這些對話描寫不僅能讓兒童察覺到人物純真的情義，還能學習怎樣清晰、恰當?shù)乇磉_自己的想法和情志，同時學會傾聽他人的意見和建議。作品的語言節(jié)奏把握精準，情節(jié)緊張時，如潘冬子正在躲避敵人搜捕，他屏住呼吸，在狹小的暗道中飛快挪動，每一步都倍加小心，生動的描寫催生出緊張感，牢牢抓住兒童的心；情節(jié)平和時，語言輕柔美好，如“四野靜靜的”“天上彎彎的月亮給我照著路”“這朵小黃花是八個瓣兒，迎著陽光，水靈靈的，黃艷艷的”等，使兒童在閱讀時能體會到情節(jié)發(fā)展的張弛度，品悟文學語言的獨特魅力，加強對文學作品的欣賞能力。

2.體悟感人情節(jié)中的情感美

作品中，潘冬子與父母的親情格外打動人，父親起程前一晚的話語：“好日子還要靠我們去戰(zhàn)斗??！”反映出赤誠的家國情懷與責任擔當。潘冬子對父親的牽念，體現(xiàn)了親情的強大凝聚力，能讓兒童深刻領悟家庭的溫馨與親情的可貴，引導他們在家庭生活中尊敬父母、承擔義務，為家庭和諧發(fā)展增添動力。在艱難的日子中，鄉(xiāng)親們對潘冬子一家的照顧周到細致，潘冬子勇敢阻攔地主對鄉(xiāng)親們的壓榨，這種彼此救贖的情節(jié)，能讓兒童認識到社會關系中人與人之間友善、互助的核心意義，培養(yǎng)他們樂于助人的品質，在今后能主動參加社會救助活動，實現(xiàn)個人成長與社會進步的深度交匯。當遭遇敵人的折磨，潘冬子一直意志堅定、無畏艱險，也總是能化險為夷，這種為實現(xiàn)理想頑強不屈的精神，能激起兒童內心的斗志，帶領他們在成長過程中樹立遠大抱負，把個人理想與國家、社會的發(fā)展緊密相連，培養(yǎng)健康陽光的心理素質與積極向上的生活理念，為未來發(fā)展注入強大精神動力。

《閃閃的紅星》賦能兒童紅色教育

1.創(chuàng)新校園教育活動形式

基于作品，學?？砷_展紅色主題情境教學，創(chuàng)設小英雄潘冬子經(jīng)歷過的場景，如按照革命根據(jù)地布置校園，增添“神秘情報站”等特色區(qū)域，讓兒童在真實情境中沉浸式體驗潘冬子的經(jīng)歷；還可設置“幫助紅軍傳遞情報”等活動，憑借較強的互動性與體驗感，引領兒童體悟革命的艱辛與不易。同時，可組織“閃閃紅星杯”紅色故事創(chuàng)作大賽，鼓勵兒童以《閃閃的紅星》為創(chuàng)作藍本，發(fā)揮想象力，續(xù)寫或者修改故事內容。兒童在深度剖析作品的前提下，能結合新時代面臨的機遇和挑戰(zhàn)，創(chuàng)作出破解時代課題、凸顯時代風采、展現(xiàn)兒童精神風貌的新故事，這樣不僅能夠鍛煉他們的寫作能力，更讓他們在創(chuàng)作中深化對紅色精神的認識和理解，加強對紅色文化的傳承與創(chuàng)新。此外，還可應用新技術，構建紅色文化數(shù)字體驗中心，依靠虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術，突破傳統(tǒng)教育的時空羈絆，讓幾童進入《閃閃的紅星》故事片段，直接觀看潘冬子與敵人斗智斗勇的畫面，增強他們的體驗感；開展線上紅色知識比拼，以《閃閃的紅星》中的基礎知識要點為基礎，加入趣味性試題，喚起兒童對知識的探索欲，實現(xiàn)教育資源的開放共享。

2.探索家庭教育融入方法

在家庭中，家長可與孩子一起建立家庭紅色讀書角，購買《閃閃的紅星》等相關紅色經(jīng)典書籍，營造紅色書香氛圍；定期舉辦家庭閱讀分享會，家庭成員在閱讀后探討書中情節(jié)和作者觀點，帶動孩子主動思索，增進親子間的互動，實現(xiàn)家庭成員的共同進步。在閱讀與分享的過程中，家長可結合日常生活，把紅色精神融入其中，當孩子面臨困難打算放棄時，可講述潘冬子攻克重重困難的故事，鼓勵孩子遇到困難不退縮；在節(jié)假日等家庭成員團聚時，講述家族中與紅色精神相關的家人與往事，如祖輩們的革命經(jīng)歷，帶領孩子深刻體悟家族的紅色底蘊，增強家庭凝聚力與文化積累。此外，可以開展家庭紅色主題實踐，如帶領孩子前往本地的紅色紀念館、革命遺址等，在參觀中與孩子一起回憶《閃閃的紅星》中的重點情節(jié)，引導孩子對比現(xiàn)實景象與書中描述，強化對紅色歷史的把握；參觀后鼓勵孩子繪制紅色主題板報或創(chuàng)作觀后感，記錄參觀心得，將家庭及社會教育資源有效統(tǒng)籌，助力兒童全面成長。

3.整合社會教育可用資源

社區(qū)可牽頭舉辦紅色文化節(jié)，邀請權威學者開展《閃閃的紅星》專題講座，從文學、歷史等維度全面剖析作品；組織紅色文藝展演，鼓勵區(qū)域內兒童飾演潘冬子等角色，把故事搬上舞臺，用紅色文化驅動社區(qū)建設，增強居民凝聚力。文化機構可以《閃閃的紅星》為藍本制作衍生產(chǎn)品，如動漫、舞臺劇等，動漫憑借活潑生動吸引幾童，舞臺劇憑借現(xiàn)場呈現(xiàn)營造震撼體驗，從而擴大紅色經(jīng)典的傳播途徑，實現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新開拓；可籌辦有關展覽，展示《閃閃的紅星》創(chuàng)作手稿、多版本書籍及影視檔案，讓幾童全面領會作品背后故事。旅游機構可依靠豐富的紅色資源，開辟“伴潘冬子游革命圣地”特色線路，景區(qū)規(guī)劃與《閃閃的紅星》相關的互動活動，如解謎游戲等，增強幾童對紅色文化的興趣，增進他們對革命文化的記憶與體悟；在旅游參觀中，導游可把作品中的情節(jié)與實地歷史作關聯(lián)，深度融合紅色文化與旅游產(chǎn)業(yè)，激活紅色基因，為兒童提供更豐富多彩的學習場景。

《閃閃的紅星》具有深刻的教育意義，它從多個維度助力兒童樹立正確的價值觀，助其養(yǎng)成正義、善良的品質，催生他們的愛國情懷。小英雄潘冬子的事跡，能夠激勵兒童努力拼搏，在體會故事中養(yǎng)成感恩情懷；作品中的生動表述和動人橋段，能夠同步提升兒童的語言素養(yǎng)和審美意識。在兒童紅色教育實踐中，應切實有效融合學校、家庭與社會教育，給予兒童有益氛圍與堅強后盾，多層面引領兒童成長，深入推進紅色文化的傳播與傳承。

作者單位：山東省菏澤市定陶區(qū)孟海鎮(zhèn)南王莊小學