積極心理品質在高職院校思想政治教育中的應用

一、積極心理品質和思想政治教育相關內涵

（一）積極心理品質的相關內涵

積極心理品質是個體在認知、情感、意志和行為等多方面呈現(xiàn)出的正向、建設性心理特質集合，是積極心理學的核心概念。擁有樂觀思維模式的人，面對困難時會積極探尋解決辦法，而非消極抱怨；具備良好自我認知的人，能清晰了解自身優(yōu)劣，合理規(guī)劃人生。積極心理品質不僅有益于個體身心健康，降低心理疾病發(fā)生概率，還能促進人際關系和諧，增強社會凝聚力，它在個人發(fā)展和社會進步中發(fā)揮著重要作用。

（二）思想政治教育的相關內涵

思想政治教育是社會或社會群體運用特定思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，有目的、有計劃、有組織地對其成員施加影響，促使他們形成符合社會要求的思想品德的社會實踐活動。在我國，思想政治教育是在黨的領導下開展的意識形態(tài)教育實踐，核心是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，是維護社會穩(wěn)定、推動社會發(fā)展的重要力量。高校思想政治教育致力于塑造大學生正確的意識形態(tài)，引導其行為契合社會主流價值觀，在各教育階段和社會領域都有著不可替代的作用。

二、積極心理品質在高職院校思想政治教育中的培養(yǎng)意義

在高職院校思想政治教育中培養(yǎng)學生的積極心理品質的意義主要體現(xiàn)在以下方面。一是擁有積極的情緒體驗。學生能從親密關系中感受到他人的關愛，對生活持有積極態(tài)度，其積極情緒體驗主要源自朋友、家庭和主觀幸福感這三個維度。二是擁有和諧的人際關系。學生在交友時真誠友善，能積極熱情地對待朋友，良好的人際關系助力他們形成更積極的心理。三是擁有堅定的意志。面對生活中的困難和突發(fā)事件，學生具備面對挫折的決心、重來的信心和堅持不懈的恒心，展現(xiàn)出新時代大學生的良好精神風貌。

三、積極心理品質在高職院校思想政治教育中的培養(yǎng)路徑

（一）注重價值引領，構建良好社會支持系統(tǒng)

1.強化社會主義核心價值觀教育，培育理性、平和的社會心態(tài)。社會主義核心價值觀是當代中國社會的主流價值導向，對培養(yǎng)學生積極心理品質具有重要引領作用，有助于培育他們理性、平和的心態(tài)。高職院校的思想政治教育工作要高度重視社會主義核心價值觀的引領作用，從積極心理學角度營造社會氛圍、引導社會心理，將價值觀教育與積極心態(tài)培育有機結合，這是培養(yǎng)德技并修的新時代人才的重要路徑。通過思政課堂與心理課堂的融合、社會主義核心價值觀與社會心理學學科的交融，從理性與感性、理論與實踐、理解與應用等多個維度，讓社會主義核心價值觀內化于心，讓理性、平和的積極社會心態(tài)外化于行。

2.營造積極校園文化氛圍，共創(chuàng)和諧社會。社會文化環(huán)境作為大學生成長的外部大環(huán)境，對思想政治教育有著潛移默化且深遠持久的影響。校園文化是思想政治教育的重要載體，也是社會文化環(huán)境的微觀體現(xiàn)，對學生積極心理品質的形成具有重要作用。學?？梢跃拇蛟煨@環(huán)境，建設紅色文化育人場所，創(chuàng)新網(wǎng)絡文化傳播載體，通過物質文化熏陶構建價值引領的校園文化生態(tài)。同時，構建朋輩支持共同體，提供社會實踐機會，加強文化交流互動，創(chuàng)設積極心理品質成長環(huán)境，是實現(xiàn)社會文化與校園文化協(xié)同發(fā)展的重要方式。

3.加強家校合作與社會協(xié)同，發(fā)揮輿論導向作用。家庭和社會是學生成長的重要環(huán)境，構建良好社會支持系統(tǒng)需加強家校合作與社會協(xié)同。一方面要發(fā)揮輿論正向導向作用，另一方面要加強家庭、學校和社會的協(xié)同育人。高職院校教師和輔導員應加強與家長的溝通，引導家長樹立正確教育觀念，關注孩子積極心理品質的培養(yǎng)。家?？陕?lián)合舉辦思想政治教育主題活動，如親子紅色文化之旅、家風建設分享會等，共同挖掘活動中的積極心理品質。

（二）激發(fā)自我動力，培養(yǎng)學生積極心理品質

1.提升大學生積極認知水平。積極認知水平影響著積極心理品質的塑造和高職院校思想政治教育的推進。提升學生積極認知水平可從兩方面著手。一是引導學生進行積極的自我評價。通過引導學生積極認同和接納自我，產(chǎn)生積極的自我評價，并借助思想政治教育升華自我評價，促進自我發(fā)展與完善。二是引導學生進行合理的歸因訓練。以社會主義核心價值觀、愛國主義教育、紅色文化教育等思想政治教育內容為依托，運用心理學歸因理論引導學生進行自我剖析，促使學生進行正確、有利于自身成長的歸因，進而提升其積極認知水平。

2.促進大學生積極的情緒體驗。積極的情緒體驗有助于提升個人幸福感和價值感，為積極心理品質的自我構建提供良好環(huán)境。首先，教師應幫助大學生提高情緒智力。情緒智力高的人能更好地識別和理解自身及他人的情緒，維持和諧的人際關系，進行良好的情感交流。其次，提升學生的主觀幸福感，這不僅需要增強學生對主觀幸福感的認知能力，還需要幫助他們塑造積極的人格。最后，培養(yǎng)學生的感恩能力，這能讓學生體驗到更多、更深刻的積極情緒。

3.培養(yǎng)大學生積極的行為習慣。大學生的積極行為習慣并非天生，而是在后天實踐中逐漸形成的。幫助學生樹立正確的挫折觀，提高心理承受能力，有利于培養(yǎng)其積極的行為習慣。

（三）加強理想信念教育，發(fā)揮高職院校思想政治教育的指導作用

1.創(chuàng)新高職院校思想政治教育理念。思想政治教育應遵循思想政治教育規(guī)律，順應時代發(fā)展和學生群體特點，摒棄傳統(tǒng)的說教式和灌輸式教育方式。積極心理學關注個體的積極心理體驗和潛能開發(fā)，為高職院校思想政治教育提供新思路。教師應采用多樣化教學方式，激發(fā)學生學習興趣和積極性，秉持積極心理品質理念，以包容、接納、理解的態(tài)度，從正面、中立的角度看待學生群體的時代特征和個體差異，以學生為主體，以服務者的姿態(tài)開展教育。

2.豐富高職院校思想政治教育內容。將積極心理學的理念和內容融入思想政治教學，能使教學內容更貼近學生實際需求，增強教學的針對性和實效性。教師可采用寓教于樂的方式，引導學生關注自身心理健康和積極心理品質。在思想政治教育實踐中，教師應以堅定的理想信念為引領，激勵學生培養(yǎng)積極向上的心理品質。將理想信念教育與積極心理品質培養(yǎng)有機結合，能充分發(fā)揮思想政治教育的作用。

綜上所述，積極心理品質在高職院校思想政治教育中具有重要價值。通過注重價值引領、激發(fā)學生自我動力、加強理想信念教育等實踐路徑，可以更好地將積極心理品質融入思想政治教育，促進高職院校學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多德技并修的高素質人才。在未來的教育實踐中，教師還需要不斷探索和完善相關方法與策略，以適應不斷變化的教育環(huán)境和學生需求。

參考文獻：

[1]田雨順，李輝.積極心理學融入高校思想政治教育的策略[J].林區(qū)教學，2025，（4）：15-18.

（作者單位：江西工業(yè)職業(yè)技術學院）