把握情境載體

技法點(diǎn)撥

情境載體是指文題所呈現(xiàn)的具體場(chǎng)景、事件、人物關(guān)系、社會(huì)現(xiàn)象或虛擬設(shè)定等。它為考生搭建起一個(gè)特定的寫作語境，限定了寫作的主題、范圍、思考方向以及情感基調(diào)。

作文材料中的情境載體，常見有以下幾類：

一、社會(huì)生活情境載體

這類情境載體來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，涵蓋熱點(diǎn)事件、社會(huì)現(xiàn)象、民生問題等。它貼近現(xiàn)實(shí)，旨在考查考生對(duì)社會(huì)的觀察與思考能力，要求考生結(jié)合生活實(shí)際，提出有針對(duì)性的見解。如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題聚焦當(dāng)下社會(huì)生活中科技飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，引導(dǎo)考生思考科技對(duì)人類思維與認(rèn)知產(chǎn)生的影響。

二、歷史文化情境載體

這類情境載體涉及文學(xué)、藝術(shù)、歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗等文化領(lǐng)域，充滿文化氣息，能夠起到引導(dǎo)考生深入挖掘文化內(nèi)涵與價(jià)值的作用。如文題材料“過冷則滯，過熱則躁；冷熱相濟(jì)，方得長(zhǎng)久”是用歷史文化情境，聚焦“冷”與“熱”的辯證關(guān)系：過于冷漠會(huì)導(dǎo)致停滯不前，過于狂熱則會(huì)失去理智；唯有冷靜與熱情相互調(diào)和，才能持久發(fā)展。文題引導(dǎo)考生探討如何在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)生活中平衡冷靜與熱情、理性與感性，寓含“冷熱相濟(jì)，平衡人生”“以冷觀世，以熱行事”“冷熱交織，文化傳承”等哲思，頗具文化內(nèi)蘊(yùn)。

三、個(gè)人生活情境載體

這類情境載體往往聚焦當(dāng)代青年在學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、人際交往等日常生活中常見的現(xiàn)象與經(jīng)歷，旨在引導(dǎo)考生從自身經(jīng)歷出發(fā)，通過對(duì)個(gè)人生活情境的回顧與分析，進(jìn)行深度的自我審視與思考，提煉出價(jià)值觀、人生觀等方面的感悟，暗含對(duì)社會(huì)價(jià)值與主流觀念的引導(dǎo)。如2023年新課標(biāo)Ⅱ卷作文題聚焦青少年“安靜一下不被打擾”的想法，促使考生思索成長(zhǎng)中的空間與心理需求。

那么，我們?cè)撊绾伟盐涨榫齿d體呢？

首先，細(xì)致審讀，提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀材料，找出描寫情境的關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子。這些關(guān)鍵信息往往蘊(yùn)含著材料的核心內(nèi)涵與寫作重點(diǎn)。例如，2024年上海卷作文題的關(guān)鍵詞是“認(rèn)可度”，考生從“認(rèn)可度”這一概念入手，對(duì)“認(rèn)可度”的內(nèi)涵外延、形成要素、影響作用等方面進(jìn)行多角度思考。

其次，深入聯(lián)想，挖掘深層意蘊(yùn)。由情境載體聯(lián)想到相關(guān)的典故、名人名言、歷史事件、文學(xué)作品等，拓寬寫作思路，探討其現(xiàn)實(shí)意義與啟示。如2024年全國(guó)甲卷作文題聚集人際交往中“坦誠(chéng)交流”這一情境載體，由此，考生可以聯(lián)想到“管鮑之交”的典故、現(xiàn)代社會(huì)人與人之間交往應(yīng)坦誠(chéng)；也可以聯(lián)想到在國(guó)際交往中各國(guó)之間也需要坦誠(chéng)；還可以聯(lián)想到魯迅先生的“人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之”等名言。

再次，角色代入，引發(fā)情感共鳴。設(shè)想自己身處情境之中，以當(dāng)事人的身份去感受、思考與想象。如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷作文題“人工智能與問題多少”的寫作時(shí)，把自己代入即將進(jìn)入社會(huì)的當(dāng)代青年的角色，深入思考科技對(duì)個(gè)體、國(guó)家的影響。

最后，逐層分析，構(gòu)建邏輯關(guān)系。提取情境中的關(guān)鍵詞，理清它們之間的邏輯聯(lián)系。如2023年上海卷“探索世界與好奇心”的情境材料，先分析探索世界與好奇心之間的關(guān)系。再思索探索世界是不是僅僅依靠好奇心，進(jìn)而思考探索世界還有更深層的動(dòng)力，比如責(zé)任擔(dān)當(dāng)。最后闡述好奇心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)共同推動(dòng)不斷探索。經(jīng)過這樣全面深入的分析，論證才能有力，邏輯才能連貫。

范例分析

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

湖南懷化被贊“聽得懂話”（即聽得懂顧客需求）的理發(fā)師李曉華，憑借精湛的技藝、實(shí)惠的價(jià)格和真誠(chéng)的服務(wù)，在互聯(lián)網(wǎng)上迅速走紅。各地網(wǎng)友紛至沓來，在店門口排隊(duì)等待剪發(fā)。面對(duì)大家的夸贊，她謙虛地說：“不要叫我人民的理發(fā)師，叫我‘聽得懂話’的理發(fā)師就好了?！彼呒t后也帶火了周邊的生意，不僅當(dāng)?shù)匚穆貌块T到現(xiàn)場(chǎng)宣傳特產(chǎn)，理發(fā)店前也出現(xiàn)了特色美食街，網(wǎng)友戲稱李曉華的店為“懷化5A級(jí)景區(qū)”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

【思維分析】

文題材料圍繞湖南懷化理發(fā)師李曉華走紅這一社會(huì)生活情境載體，提供了多個(gè)信息點(diǎn)。我們可以從李曉華的個(gè)人努力、技藝精湛、服務(wù)態(tài)度好以及對(duì)行業(yè)的正面影響等方面展開論述，強(qiáng)調(diào)其成功對(duì)于激勵(lì)普通人追求夢(mèng)想、提升行業(yè)水平的重要意義；也可以從李曉華作為城鎮(zhèn)名片帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面展開思考，表達(dá)對(duì)其走紅的深度思考；還可以從網(wǎng)絡(luò)熱度的虛幻性、行業(yè)浮躁現(xiàn)象、服務(wù)質(zhì)量可能下降以及過度商業(yè)化對(duì)理發(fā)師職業(yè)精神的沖擊等方面進(jìn)行反思，表達(dá)對(duì)李曉華走紅現(xiàn)象的擔(dān)憂。

【寫作示范】

以技藝立身，以真誠(chéng)待人

◎游可馨

一把剪刀，一雙巧手，一顆誠(chéng)心，理發(fā)師李曉華憑借精湛的技藝和真誠(chéng)的服務(wù)走紅，讓小小理發(fā)店成為溫暖港灣。她的故事深刻地揭示了一個(gè)質(zhì)樸的道理：人當(dāng)以技藝立身，以真誠(chéng)待人，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

技藝是我們安身立命之本。古語有云：“工欲善其事，必先利其器?！崩顣匀A之所以備受贊譽(yù)，根源在于其擁有精湛的理發(fā)技藝。理發(fā)雖屬小技，卻也有著大學(xué)問。正如古人庖丁解牛，“以神遇而不以目視，官知止而神欲行”，李曉華在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，對(duì)各種發(fā)型設(shè)計(jì)、發(fā)質(zhì)處理技巧早已熟稔于心，能夠根據(jù)顧客的不同需求和特點(diǎn)，迅速而精準(zhǔn)地打造出令人滿意的發(fā)型。這是她立足行業(yè)的根本，是她為顧客服務(wù)的硬實(shí)力。倘若沒有這身過硬的本領(lǐng)，是難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出的。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)技能是個(gè)人在行業(yè)立足、國(guó)家于世界舞臺(tái)嶄露頭角的根本保障，是開啟成功之門的鑰匙。

真誠(chéng)待人是人際交往的潤(rùn)滑劑，也是通往成功的必由之路。“真者，精誠(chéng)之至也，不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人?！崩顣匀A以真誠(chéng)待人的品質(zhì)打動(dòng)每一位顧客：她耐心傾聽顧客的想法，細(xì)心關(guān)注顧客的感受，從不會(huì)為了追求速度而敷衍了事。每一次理發(fā)，都是一次心與心的交流。這種真誠(chéng)，如同春日暖陽，溫暖著人心，讓顧客對(duì)她產(chǎn)生了深深的信任。若無真誠(chéng)，恰似無舵之舟，易迷失方向，最終必然被市場(chǎng)所淘汰。由此可見，真誠(chéng)的態(tài)度是得到信任、溫暖人心的不二法門，是人際交往中必不可少的基本素養(yǎng)。

將技藝與真誠(chéng)相融，方能綻放絢麗之花。在當(dāng)下社會(huì)，人心浮躁，有人急于求成，忽視技藝打磨，以虛假宣傳、敷衍服務(wù)來騙取利益；有人在人際交往中虛情假意，將真誠(chéng)視為愚笨。殊不知，這樣的行徑是短視之舉，雖能獲取蠅頭小利，卻喪失了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的可能。以技藝立身是我們?cè)谏鐣?huì)中站穩(wěn)腳跟的前提，以真誠(chéng)待人則是我們拓展人脈、贏得聲譽(yù)的關(guān)鍵。唯有像李曉華這樣，堅(jiān)守技藝傳承，捧出一顆真心，才能在歲月長(zhǎng)河中沉淀下良好口碑與事業(yè)基礎(chǔ)。

時(shí)代洪流滾滾向前，讓我們緊握技藝之槳，懷揣真誠(chéng)之心，在追求夢(mèng)想的道路上，用汗水澆灌技藝之花，用真心溫暖他人，向著光明未來穩(wěn)步邁進(jìn)。

【湖南長(zhǎng)郡·瀏陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校G2204班】

◆點(diǎn)評(píng)

這篇作文準(zhǔn)確把握文題材料所設(shè)情境載體，深入挖掘主題內(nèi)涵，將技藝與真誠(chéng)緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人發(fā)展等方面展開論述。讀者能清晰地感受到兩者對(duì)于個(gè)人乃至社會(huì)的重要價(jià)值。