讓農(nóng)村孩子也享受優(yōu)質(zhì)教育資源

五（1）班的任明軒在勞動實踐基地忙得不亦樂乎，2024年彼時的他還在離中心學(xué)校11千米的王村村完小上學(xué)，那時全校只有13個學(xué)生、5名老師，任明軒班上就兩個同學(xué)。

變化源自江西全域推進(jìn)優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置改革工作。

江西多山區(qū)，許多農(nóng)村地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，交通不便，人口分散。2023年之前，江西省有教學(xué)點8157個，教學(xué)點數(shù)量位居全國第三。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，原來農(nóng)村學(xué)校小而散，課程開不齊，學(xué)習(xí)氛圍不濃，師資浪費大，顯然不利于義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

為此，江西從2023年開展優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置試點工作，抬高義務(wù)教育底部，打出了一套改革組合拳。

以學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破口

在工作推進(jìn)過程中，江西各地尊重群眾意愿，不設(shè)定撤并指標(biāo)，不搞“一刀切”，宜撤則撤、宜并則并、宜留則留。截至目前，江西優(yōu)化撤并100人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校5943所，全省100人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)量優(yōu)化整合 69.78% ，妥善安置學(xué)生49046名、教師14140名，同時保留必要的100人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校2476所。

激活教育活力

武夷山鎮(zhèn)村小的變遷是江西不少鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的縮影。

2023年，江西在14個縣（區(qū)）試點推進(jìn)100人以下鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)量優(yōu)化整合工作，當(dāng)年試點縣（區(qū)）撤并教學(xué)點736個。同年，包括吉安市吉水縣和撫州市臨川區(qū)、東鄉(xiāng)區(qū)等非試點縣（區(qū)），主動作為，當(dāng)年撤并教學(xué)點904個。

在豫章師范學(xué)院附屬安義板溪學(xué)校，萬詩雨同學(xué)剛下了音樂課就趕忙收拾起材料，趕到多媒體教室，下節(jié)課她將在美術(shù)老師的指導(dǎo)下制作手工模型。

為破解鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)?！皵?shù)量多、布點散、質(zhì)量弱、效益低\"等發(fā)展困局，優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置工作應(yīng)運而生。

她是學(xué)校近年來接收的7個教學(xué)點的83名學(xué)生之一。

“原來上課就是坐在自己的座位上聽老師講，現(xiàn)在不僅能在不同的教室上各種課，還經(jīng)常和老師互動，做一些游戲，上學(xué)變得有趣多了。\"對新學(xué)校的新生活，萬詩雨充滿期待。

“以學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破口，全面推進(jìn)優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置改革。江西省委、省政府高位推動，相關(guān)部門協(xié)同發(fā)力，印發(fā)《江西省優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源配置試點工作方案》，實行‘一縣一策、一校一案、一生一檔’，各地配套制定 ₁₊₈? 工作方案，全方位補齊學(xué)位、餐位、床位、浴位和廁位等，改善辦學(xué)條件，建設(shè)一批溫馨、美麗的區(qū)域中心學(xué)校。\"省教育廳主要領(lǐng)導(dǎo)介紹，省領(lǐng)導(dǎo)深入一線，教育、財政、交通等部門組成專題調(diào)研組，赴各地開展實地調(diào)研，廣泛征詢?nèi)罕娨庖娊ㄗh。

“我校在2019年整體搬遷到新校址，由于配備了強師資，改善了硬件，前后有200多名村小的孩子涌入中心校就讀?！闭f這話的是校長付麗君。他介紹，2024年秋，中心學(xué)校下面只剩下鎮(zhèn)岑源村、王村村兩所在辦村小，加一起共22名學(xué)生、8名老師，成班率低，上課時一位老師守著班上一兩個學(xué)生是常態(tài)。

在深入分析、充分論證、入戶調(diào)查、開展社會風(fēng)險評估的基礎(chǔ)上，省委、省政府確定“試點先行，全域推進(jìn)，重點優(yōu)化30人以下小規(guī)模學(xué)校\"的工作思路。

“關(guān)鍵是要解決家長的后顧之憂，學(xué)校和教體局領(lǐng)導(dǎo)及鄉(xiāng)黨委、政府多次上門做家長工作，家長普遍希望孩子能接受更好的教育，只是覺得孩子要去更遠(yuǎn)的地方上學(xué)會不方便，但當(dāng)他們看到配備了有專職司機和安全員的校車和中心學(xué)校食宿行等方面的保障，也希望孩子能在更好的環(huán)境里接受教育?！备尔惥a充說

而隨著學(xué)生一起交流到該校的數(shù)學(xué)老師胡微，起初卻有點不習(xí)慣。

“以前一個班只有五六個學(xué)生，現(xiàn)在班上有33個學(xué)生，害怕自己沒有好的方法讓這些孩子都聽懂，和我結(jié)對的師父教我課前可以多加一些導(dǎo)人，課程中多一些互動。\"胡微介紹，為了幫助原來教學(xué)點的老師提升教學(xué)水平，學(xué)校不僅組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時，通過一對一結(jié)對幫扶提升教師的業(yè)務(wù)能力。

人才是教育的核心。

為使教師資源進(jìn)一步均衡，江西將撤并校14140名教師合理調(diào)配，其中 66.74% 、17.33% ！ 5.89% 、 3.47% 的教師分別調(diào)配至區(qū)域中心學(xué)校、縣城學(xué)校、初中學(xué)校和幼兒園，推動校際師資均衡配置。

同時，江西實施“鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升計劃”，每年約2000名?？茖W(xué)歷優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師提升至本科學(xué)歷；創(chuàng)新實施全省基礎(chǔ)教育師資碩士研究生培育計劃，首批1512名中小學(xué)骨干教師分別在6所高校進(jìn)行培育；開展高校與縣域基礎(chǔ)教育協(xié)同提質(zhì)行動，由12所師范類院校在23個縣（區(qū)）開展試點，探索構(gòu)建“高教 + 基教”“大手牽小手\"的協(xié)同共建模式，幫助提升教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)如今全省構(gòu)建749對城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不僅激活農(nóng)村教師的成長內(nèi)生動力，也不斷提升農(nóng)村區(qū)域中心學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

農(nóng)村孩子上下學(xué)也成了重點民生實事

早上7點剛過，家住萬載縣鵝峰鄉(xiāng)東溪村的謝婉怡、謝晟皓姐弟倆就背上書包，來到家門口的候車點與同學(xué)們會合。7點20分，“校園直通車”準(zhǔn)時出現(xiàn)在東溪村村頭，將村里4個候車點的學(xué)生一一接上。

為優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，2023年秋季，鵝峰鄉(xiāng)撤并了轄區(qū)內(nèi)的完全小學(xué)7所、教學(xué)點3個，全鄉(xiāng)小學(xué)和初中一年級學(xué)生集中到新建的鵝峰實驗學(xué)校就讀。

為破解學(xué)生“上學(xué)難”問題，鵝峰鄉(xiāng)黨委與萬載縣公交公司達(dá)成合作協(xié)議，為全鄉(xiāng)學(xué)生免費開通24條“校園直通車”專線，建設(shè)40個學(xué)生候車點，覆蓋行政村9個，惠及968名學(xué)生。

隨著江西全域推進(jìn)優(yōu)化縣域義務(wù)教育資源優(yōu)化配置改革工作的深入，越來越多的“校園直通車\"行駛在贛鄱大地。

“省教育廳會同交通運輸、公安等部門指導(dǎo)各地按照‘一縣一策，一鄉(xiāng)一案'原則，指導(dǎo)各地各校按照寄宿管理、乘坐公共交通、校車接送、自主管理四種模式分類解決學(xué)生上下學(xué)交通問題。因地制宜通過開通道路客運班線、城市公交延伸線等形式，逐步改善農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生上學(xué)交通服務(wù)保障條件，對學(xué)生實行優(yōu)惠乘車，有條件的地區(qū)也可實行免費乘車。\"省教育廳基教處相關(guān)工作人員介紹，教育部門通過加強學(xué)生交通安全教育，統(tǒng)籌安排教職工、家委會成員、志愿者擔(dān)任“護(hù)學(xué)崗\"“跟車員\"護(hù)送。公安部門加強道路交通秩序管理，開展交通安全隱患排查整治，強化學(xué)校上下學(xué)等關(guān)鍵節(jié)點交通秩序疏導(dǎo)，確保學(xué)生乘車安全便捷。

2025年，江西省人民政府還將“提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生上學(xué)交通服務(wù)保障水平”納入當(dāng)年十件重點民生實事，并撥付6000萬元予以保障。