校園足球課程思政建設(shè)的策略研究

黨的十八大明確提出將立德樹人作為國家教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)]。2015年，教育部等6部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》明確校園足球工作的總體要求和重點任務(wù)，要求加快構(gòu)建校園足球課程教學(xué)體系，積極推進(jìn)足球課程教學(xué)模式的多樣化，不斷提高教學(xué)質(zhì)量[2]。將足球課程教學(xué)作為開展校園足球的核心環(huán)節(jié)，是落實立德樹人根本任務(wù)的主要陣地，對學(xué)生身心全面發(fā)展具有重要的作用。足球課程思政建設(shè)是學(xué)校課程重要組成部分，也是實現(xiàn)“立德樹人”的途徑之一。它不僅通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生掌握專項運(yùn)動技能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還注重培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、良好習(xí)慣和正確人生觀。通過課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮校園足球課程的育人功能，實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。

一、校園足球課程思政的價值內(nèi)涵

（一）落實五育并舉的重要途徑

體育課程作為學(xué)生身心發(fā)展的重要組成部分，不僅承擔(dān)著鍛煉身體、培養(yǎng)運(yùn)動興趣的功能，還是思想政治教育的重要平臺和載體。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要途徑。因此，加強(qiáng)中學(xué)體育課程的思政建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中融入思想政治教育元素，是當(dāng)前教育工作中亟須重視和深人推進(jìn)的問題。校園足球作為體育課程建設(shè)的一部分，其運(yùn)動的開展及發(fā)展不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)隊協(xié)作能力及促進(jìn)班級、社會凝聚力。

課程思政是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要抓手，更是構(gòu)建全員、全過程、全方位“三全育人”的重要途徑。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》明確提出立德樹人為學(xué)校體育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[3]。在高中學(xué)段的校園足球體育課程中有效融入思政元素，加強(qiáng)課程思政的建設(shè)，有利于體育課程真正成為弘揚(yáng)社會主義核心價值觀、促進(jìn)學(xué)生成長成才的重要平臺。

（二）落實立德樹人任務(wù)根本要求

“立德樹人”是新時代教育改革和人才培養(yǎng)的總方向和總要求，也是體育育人的價值導(dǎo)向和目標(biāo)追求[4。落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體[5]。教師在這一過程中擔(dān)任關(guān)鍵角色，不僅要傳授足球技巧，更要融入課程思政，深入探究實施思政教育的路徑，善于結(jié)合課程特色提煉育人元素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感[思政元素融入高中校園足球教學(xué)，既是體育與健康課程一個維度的單一活動，也是傳承中華民族優(yōu)秀文化和民族精神的平臺，更是培育民族復(fù)興時代新人的重要途徑。

二、校園足球課程思政的建設(shè)策略

（一）打造校園文化，實現(xiàn)文化育人

首先，營造濃厚的足球文化氛圍。一是進(jìn)行校園足球環(huán)境布置。在校園內(nèi)設(shè)置足球文化長廊，展示足球明星的成長歷程、經(jīng)典比賽瞬間、足球運(yùn)動的規(guī)則和技巧等內(nèi)容，激勵學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛和對夢想的追求。在操場周圍繪制足球主題的壁畫，如，世界杯場景、古代蹴鞠畫面等，讓學(xué)生在日?；顒又袧撘颇亟邮茏闱蛭幕难铡６桥e辦足球文化節(jié)。定期開展足球文化節(jié)活動，包括足球知識競賽、足球歷史展覽、足球明星模仿秀等項目。在足球知識競賽中，設(shè)置關(guān)于足球規(guī)則、著名球隊、學(xué)生風(fēng)格等方面的問題，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)足球知識的興趣；三是邀請足球?qū)＜摇⑼艘圻\(yùn)動員來校舉辦講座，分享他們的足球經(jīng)驗和人生感悟，使學(xué)生明白堅持和拼搏的重要性。

其次，將足球精神融入校園價值觀。一是提煉足球精神內(nèi)涵。深入挖掘足球運(yùn)動所蘊(yùn)含的精神價值，如，團(tuán)隊合作精神、公平競爭精神、堅韌不拔的意志品質(zhì)等。通過校園廣播、校報?？惹?，宣傳這些精神內(nèi)涵，讓學(xué)生理解足球不僅僅是一項運(yùn)動，更是一種生活態(tài)度和價值觀的體現(xiàn)。二是開展主題活動踐行足球精神。組織以“足球精神伴我成長”為主題的班會活動，讓學(xué)生討論如何在學(xué)習(xí)和生活中踐行足球精神。在班會上，學(xué)生分享自己在足球比賽或團(tuán)隊活動中的經(jīng)歷，交流如何更好地發(fā)揮團(tuán)隊合作精神和應(yīng)對挫折的經(jīng)驗。三是設(shè)立“足球精神榜樣獎”，表彰在團(tuán)隊合作、體育道德等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。這種獎勵機(jī)制可以激勵更多學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，將足球精神融入日常行為中。

（二）構(gòu)建課程思政目標(biāo)，促進(jìn)思政素養(yǎng)達(dá)成

首先，明確課程思政總體目標(biāo)。一是依據(jù)教育方針與課程標(biāo)準(zhǔn)。緊密圍繞國家教育方針中“立德樹人”的根本任務(wù)，結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對校園足球課程的要求，確定課程思政的總體目標(biāo)。二是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展需求。充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點和個性化需求，從運(yùn)動能力、健康行為、體育品德多個維度制定課程思政目標(biāo)。不僅要讓學(xué)生學(xué)會踢足球，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識、競爭意識、自律意識等綜合素質(zhì)。如，通過參與足球比賽，學(xué)生能夠?qū)W會如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如何與他人溝通協(xié)作，如何應(yīng)對比賽中的壓力和挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面的全面發(fā)展。

其次，細(xì)化課程思政具體目標(biāo)。一是運(yùn)動能力目標(biāo)。將足球技術(shù)訓(xùn)練與品德修養(yǎng)相結(jié)合，在足球技術(shù)訓(xùn)練過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。如，在進(jìn)行傳球練習(xí)時，教導(dǎo)學(xué)生要準(zhǔn)確、及時地將球傳給隊友，培養(yǎng)他們的信任和責(zé)任意識；在防守訓(xùn)練中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要積極拼搶、勇于擔(dān)當(dāng)，同時也要注意動作規(guī)范，避免犯規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和職業(yè)道德。通過將足球技術(shù)訓(xùn)練與品德修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在提高足球技能的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。二是健康行為目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的熱愛之情，通過豐富多樣的教學(xué)方法和手段。如，趣味足球游戲、明星學(xué)生故事分享、現(xiàn)場觀看足球比賽等，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和熱愛。同時，引導(dǎo)學(xué)生將對足球的熱愛轉(zhuǎn)化為對生活的熱情和積極向上的人生態(tài)度。三是體育品德目標(biāo)。樹立正確的勝負(fù)觀和人生觀，在校園足球教學(xué)和比賽中，引導(dǎo)學(xué)生正確看待勝負(fù)關(guān)系。通過足球比賽的經(jīng)歷，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們明白人生道路上會遇到各種挑戰(zhàn)和挫折，只有保持樂觀積極的心態(tài)，堅持不懈地努力奮斗，才能取得成功。培養(yǎng)愛國主義情懷和集體主義價值觀，利用校園足球平臺，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和集體主義價值觀。如，在重大國際足球賽事期間，組織學(xué)生觀看比賽并為國家隊加油助威，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)校足球隊參加比賽時，強(qiáng)調(diào)代表學(xué)校形象參賽的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

（三）以活動為裁休搭建校園足球課程思政平臺

一是舉辦校園足球聯(lián)賽。讓學(xué)生在比賽中體驗團(tuán)隊合作、競爭意識等。通過校園足球聯(lián)賽，營造良好的校園足球氛圍，吸引更多學(xué)生參與足球運(yùn)動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和足球技能。二是組織足球社團(tuán)活動。足球技巧培訓(xùn)、足球文化講座等。在社團(tuán)活動中，融入思政教育內(nèi)容，邀請優(yōu)秀足球運(yùn)動員分享成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情和奮斗精神。三是開展足球公益活動。組織學(xué)生到社區(qū)、貧困地區(qū)推廣足球運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公益意識。

（四）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升思政教育能力

1.加強(qiáng)教師隊伍培訓(xùn)，提高教師思政素養(yǎng)

一是定期組織足球教師參加思政教育培訓(xùn)，邀請思政專家、教育學(xué)者來校講學(xué)，內(nèi)容涵蓋思想政治教育理論、方法以及如何在體育課程中有效滲透思政元素的實踐技巧等。二是讓教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政知識，拓寬教育視野，提高教師的思政素養(yǎng)和課程思政實施能力。三是鼓勵教師參加學(xué)術(shù)交流活動，了解國內(nèi)外課程思政建設(shè)的最新動態(tài)和經(jīng)驗，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。

2.教師示范引領(lǐng)，促進(jìn)課程思政的發(fā)展

一是建立校內(nèi)足球教師思政教學(xué)研討機(jī)制，定期開展教研活動，圍繞教學(xué)中的思政融入點、遇到的問題及解決辦法等進(jìn)行深入探討。二是鼓勵教師分享自己在課堂上的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，共同探索適合高中學(xué)生的校園足球課程思政教學(xué)模式。三是搭建校際足球教師交流平臺，與其他學(xué)校的同行們就校園足球課程思政建設(shè)進(jìn)行交流合作，互相借鑒有益的思路和方法，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)校園足球課程思政整體水平的提升。四是建立健全教師師德師風(fēng)考核評價機(jī)制，將思政教育融入教學(xué)的情況納入考核指標(biāo)體系，激勵教師積極主動地探索創(chuàng)新校園足球課程思政建設(shè)路徑，提高教學(xué)質(zhì)量和育人效果。

（五）構(gòu)建學(xué)練賽評一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)思政元素的融入

1.以技術(shù)教學(xué)為手段，培養(yǎng)學(xué)生高階思維和行為習(xí)慣

可以將足球的基本技術(shù)教學(xué)與品德教育的相融合。如，在顛球技術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)耐心和毅力的重要性。讓學(xué)生在顛球練習(xí)中，體驗通過不斷努力提高自己控制能力的成就感，培養(yǎng)他們堅持不懈追求目標(biāo)的品質(zhì)；在帶球技術(shù)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信和勇氣。鼓勵學(xué)生在帶球時敢于突破對手的防守，勇于嘗試不同的帶球方式。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在帶球過程中可能會出現(xiàn)失誤，但不要害怕，要從失誤中吸取教訓(xùn)，不斷提高自己的帶球能力。通過帶球練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在面對困難時勇敢向前的精神；在傳球技術(shù)教學(xué)中，通過傳球練習(xí)，讓學(xué)生體會到團(tuán)隊合作的力量，明白只有相互信任、相互支持，才能取得更好的成績。

2.以戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力和拼搏精神

針對戰(zhàn)術(shù)教學(xué)部分，不同的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容思政元素的融入點是不同的，多人配合戰(zhàn)術(shù)中可以融入正確處理個人與集體關(guān)系和謙虛好學(xué)等思政元素；團(tuán)隊陣型戰(zhàn)術(shù)中可以融入團(tuán)隊配合、協(xié)作思政元素和頑強(qiáng)拼搏等思政元素，通過多戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，做到以戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為抓手，實施校園足球的思政課程。一方面是足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。首先，向?qū)W生介紹整體戰(zhàn)術(shù)的重要性。如，講解進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的邊中結(jié)合戰(zhàn)術(shù)，通過展示視頻和圖片，讓學(xué)生明白邊鋒與中鋒、中場學(xué)生之間如何相互配合，實現(xiàn)對對方球門的有效攻擊。強(qiáng)調(diào)每個位置的學(xué)生都像是機(jī)器中的一個零件，只有協(xié)同工作，才能使整個團(tuán)隊發(fā)揮最大的效能。其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組戰(zhàn)術(shù)演練，將學(xué)生分成若干小組，每組模擬一個完整的球隊陣容。在演練過程中，要求學(xué)生按照既定的整體戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行配合。教師在旁邊觀察并指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在配合中出現(xiàn)的問題，如傳球時機(jī)不當(dāng)、跑位不準(zhǔn)確等。通過這種方式，讓學(xué)生在實踐中體會到團(tuán)隊合作的必要性，明白個人利益與集體利益的關(guān)系，培養(yǎng)他們的集體主義精神。最后，定期舉辦團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)競賽。競賽內(nèi)容可以包括戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行的準(zhǔn)確性、團(tuán)隊配合的默契度等方面。另一方面是競賽。鼓勵各小組積極展示自己的戰(zhàn)術(shù)水平，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞其他小組的優(yōu)點。通過競賽，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊榮譽(yù)感和競爭意識，讓他們更加深刻地理解集體主義的內(nèi)涵。

3.以教學(xué)比賽為融入點，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和競爭意識

首先，賽前準(zhǔn)備階段的思政融入。如，在每次教學(xué)比賽前，組織球隊成員共同參與目標(biāo)設(shè)定會議，引導(dǎo)學(xué)生們思考個人目標(biāo)與團(tuán)隊目標(biāo)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊榮譽(yù)的重要性。利用賽前動員會的機(jī)會，講述足球運(yùn)動在國家發(fā)展中的地位和作用，以及中國足球的歷史和未來展望。鼓勵學(xué)生們肩負(fù)起為學(xué)校爭光、為足球事業(yè)添彩的責(zé)任，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感，由此將思政教育與愛國情懷相結(jié)合。其次，比賽過程中的思政融入。如，在比賽中對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育和誠信教育，注重團(tuán)隊合作與互助精神培養(yǎng)，密切關(guān)注學(xué)生之間的互動和配合情況。遇到落后、失誤等情況，引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，培養(yǎng)他們的堅韌意志。最后，賽后總結(jié)階段的思政融入。組織學(xué)生進(jìn)行比賽回顧和自我反思，讓學(xué)生從技戰(zhàn)術(shù)、體育道德、團(tuán)隊協(xié)作等方面對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價，找出自己的優(yōu)點和不足之處。對在比賽中表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行表彰和激勵，不僅要獎勵他們在技戰(zhàn)術(shù)方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，還要強(qiáng)調(diào)他們在體育道德、團(tuán)隊協(xié)作等方面的榜樣作用。同時，與學(xué)生一起總結(jié)比賽經(jīng)驗，將思政教育與足球技戰(zhàn)術(shù)提高相結(jié)合。分析比賽中存在的問題和不足之處，提出改進(jìn)措施和建議。引導(dǎo)學(xué)生對未來的比賽和訓(xùn)練進(jìn)行展望，樹立更高的目標(biāo)和追求。

4.完善課程評價體系，保障 思政成效

首先，建立多元化的評價指標(biāo)。除了對學(xué)生的足球技能進(jìn)行評價外，還應(yīng)將學(xué)生的團(tuán)隊合作精神、拼搏進(jìn)取精神、公平競爭意識等思政表現(xiàn)納入評價體系。其次，注重學(xué)生的過程性評價。如，關(guān)注學(xué)生在足球課程學(xué)習(xí)過程中的綜合表現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的足球技能掌握情況外，重點考查學(xué)生在團(tuán)隊協(xié)作、遵守規(guī)則、面對困難時的態(tài)度等方面的表現(xiàn)。建立學(xué)生成長檔案。記錄學(xué)生在整個高中階段校園足球課程中的點滴進(jìn)步和突出表現(xiàn)，包括每一次比賽中的關(guān)鍵發(fā)揮、在團(tuán)隊活動中的貢獻(xiàn)等，全面反映學(xué)生的發(fā)展歷程，為終結(jié)性評價提供豐富的參考依據(jù)。最后，完善終結(jié)性評價，在學(xué)期或?qū)W年末的課程考核中，適當(dāng)增加思政相關(guān)的考核比重，如設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生闡述對足球精神的理解以及如何將其運(yùn)用到實際生活中。

三、結(jié)語

“立德樹人”是教育的核心使命，是課程思政建設(shè)的要求。這一要求的提出既給體育課程帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，也為體育教學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。將思政元素貫徹到教學(xué)目標(biāo)和校園足球課程教學(xué)過程中，積極組織實踐活動，建立完善的評價機(jī)制，有效推動校園足球課程思政教學(xué)的深入發(fā)展，對校園足球課程思政建設(shè)策略的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

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