推動(dòng)高校校園足球發(fā)展的對(duì)策研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生的身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)、弘揚(yáng)體育精神等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，當(dāng)前高校足球發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)，如學(xué)生上課參與率低、項(xiàng)目單一等問題，基于此，本研究旨在探討如何推動(dòng)高校校園足球的健康、全面發(fā)展。通過理論探索和實(shí)踐總結(jié)，為學(xué)術(shù)界提供有關(guān)高校足球發(fā)展的實(shí)用指導(dǎo)，促進(jìn)足球體育活動(dòng)在高校中發(fā)揮更大作用，將為社會(huì)福祉、健康促進(jìn)和社區(qū)建設(shè)帶來更為美好的未來。

一、高校足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.高校足球的定義和范圍

高校足球是指廣泛覆蓋高校，并促進(jìn)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體健康與全面發(fā)展的足球體育活動(dòng)。與職業(yè)足球體育運(yùn)動(dòng)不同，高校足球更注重學(xué)生的參與和享受，鼓勵(lì)每個(gè)人通過運(yùn)動(dòng)達(dá)到積極的鍛煉效益和實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展[1]。高校足球的范圍包括各種形式的足球活動(dòng)，不限于特定的競(jìng)技項(xiàng)目，可以是個(gè)體日常的活動(dòng)，也可以是群體足球運(yùn)動(dòng)，如，以娛樂、放松和個(gè)人興趣為目的的休閑足球活動(dòng)，3VS3娛樂足球、個(gè)人球技表演等；在社團(tuán)內(nèi)組織的體育活動(dòng)，旨在促進(jìn)社團(tuán)之間的互動(dòng)和社交，如新生杯足球賽、同鄉(xiāng)會(huì)足球賽等；高校足球的參與者包括來自不同的班級(jí)、性別的學(xué)生，參與專業(yè)課或者公選課進(jìn)行選課。高校足球的目標(biāo)是提供多樣化的體育選擇和機(jī)會(huì)，以使學(xué)生能夠享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，在足球運(yùn)動(dòng)中獲得社交互動(dòng)和情感滿足的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)。通過專業(yè)課或者公選課足球活動(dòng)，學(xué)生可以提升身體素質(zhì)、養(yǎng)成健康生活模式、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)社會(huì)交往能力，并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)所帶來的愉悅。

2.高校足球參與情況統(tǒng)計(jì)分析

近年來，各地因地制宜打造高校足球品牌賽事，不僅讓更多大學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，也讓體育經(jīng)濟(jì)不斷激發(fā)消費(fèi)潛力，可謂一舉兩得。根據(jù)國(guó)家在校生系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的最新數(shù)據(jù)，2024年參與足球活動(dòng)（含課程、訓(xùn)練、比賽）的比例為 18.3% ，較2023年增長(zhǎng) 2.1% 。尤其是由于貴州足球與佛山“西甲”的促進(jìn)下，人們更加關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，加之亞健康人群居多，高校足球的規(guī)模和參與度又出現(xiàn)了井噴式增長(zhǎng)[2]。

據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，男生占比76% ，女生占比 24% ，女生參與率同比提升 5% （受校園女足聯(lián)賽推廣影響）。大學(xué)生正處于青春活力狀態(tài)，年輕人身體素質(zhì)好、活力充沛，同時(shí)也更注重健康的生活方式和社交互動(dòng)，因此對(duì)體育鍛煉的需求和參與度較高。隨著女性健康意識(shí)的提高和社會(huì)環(huán)境的改善，女性參與足球鍛煉的比例也明顯增加，2024年，女性參與足球體育鍛煉的比例已經(jīng)達(dá)到 24% 。公共場(chǎng)所活動(dòng)也較受歡迎，像公園、廣場(chǎng)、街頭等公共場(chǎng)所進(jìn)行足球娛樂性鍛煉成為人們健身、放松的主要方式，據(jù)統(tǒng)計(jì)，倡導(dǎo)城市娛樂性足球比賽和社區(qū)基層足球活動(dòng)，將高校足球賽事與變革城市煥新形象結(jié)合在一起，引起了大眾的強(qiáng)烈反響，在城市和社區(qū)公共基層足球活動(dòng)這一項(xiàng)目上的努力也取得了一些成果。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2024年各高校所開展大一新生足球課程占比 42% ，大四學(xué)生占比僅 9% ?？傮w而言，高校足球運(yùn)動(dòng)的參與度有明顯提高，但也存在一些不足和問題，如，有 43% 的高校足球場(chǎng)人均面積低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（生均 10.5m² ），有 25% 的學(xué)生反饋因場(chǎng)地開放時(shí)間與課程沖突，導(dǎo)致無法選擇足球課程。還需要加強(qiáng)足球設(shè)施的建設(shè)，不斷改進(jìn)推廣策略和措施，增強(qiáng)足球體育運(yùn)動(dòng)的普適性、貼近性，讓高校足球真正回歸課堂，通過活動(dòng)，讓學(xué)生收獲滿滿的參與感、榮譽(yù)感，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)習(xí)的一部分，不斷擴(kuò)大高校足球參與度、影響力。

3.高校校園足球發(fā)展的問題與挑戰(zhàn)

在智慧化高校中，雖然關(guān)于體育活動(dòng)和健康生活方式的信息無處不在，但智慧的準(zhǔn)確性、過量和不一致性常常導(dǎo)致學(xué)生混淆和誤解[3]。全民健身中的有限理性概念指出，學(xué)生在處理和評(píng)價(jià)信息時(shí)存在局限性，過量的智慧信息反而可能導(dǎo)致決策癱瘓，進(jìn)而影響學(xué)生參與足球活動(dòng)的意愿和能力。學(xué)生往往傾向于追求即時(shí)滿足，而忽視長(zhǎng)期利益，這種現(xiàn)象稱作“現(xiàn)時(shí)偏好”。在體育活動(dòng)參與的背景下，許多學(xué)生可能更愿意選擇短期的休息和娛樂方式，如，觀看電視、玩電子游戲，而不是長(zhǎng)期帶來健康益處的足球體育鍛煉，這種短期偏好構(gòu)成了推廣高校足球活動(dòng)的重要障礙。根據(jù)前景理論，學(xué)生對(duì)于潛在損失的厭惡通常超過對(duì)同等收益的喜好。在高校體育活動(dòng)中，個(gè)體可能因?yàn)楹ε率軅?dān)心體能不支持或畏懼羞恥等潛在“損失”，而選擇避免參與足球活動(dòng)，即使他們認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的長(zhǎng)期益處。

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，如果足球體育活動(dòng)不被視為一種普遍的社會(huì)習(xí)慣或群體活動(dòng)，則個(gè)人參與的動(dòng)力可能會(huì)大大減少，此外，負(fù)面的社會(huì)標(biāo)簽和身體形象焦慮也可能阻礙某些群體參與足球體育運(yùn)動(dòng)。每個(gè)人的體育運(yùn)動(dòng)偏好、身體條件和生活環(huán)境都有所不同，這種個(gè)性化差異也是推廣高校足球面臨的挑戰(zhàn)之一。標(biāo)準(zhǔn)化的體育活動(dòng)往往難以滿足所有人的需求，導(dǎo)致參與度不足。

二、開展高校校園足球活動(dòng)的影響因素

1.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性是通過突破性的技術(shù)革新和模式創(chuàng)新，推動(dòng)高校足球的飛速發(fā)展[4。在高校足球發(fā)展中，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)參與足球體育活動(dòng)的選擇存在新的突破。首先，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕c過去的經(jīng)歷或者社會(huì)標(biāo)簽相關(guān)的鍛煉模式而排斥某些體育項(xiàng)目，從而限制了他們的鍛煉空間。對(duì)于女性而言，傳統(tǒng)的觀念可能使得她們不愿意參與。足球被認(rèn)為是男性或粗犯的項(xiàng)目，從而減少了她們參與足球體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)生在做出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)時(shí)也容易受到足球領(lǐng)域的影響，即“時(shí)代效應(yīng)”，如，在某些情況下，學(xué)生可能更愿意參與那些被“流行”接受和參與的較為新鮮的體育項(xiàng)目，而忽視了其他老舊的項(xiàng)目。這種傾向性會(huì)導(dǎo)致體育活動(dòng)的多樣性不足，限制了人們的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的機(jī)會(huì)。人們對(duì)于未來效益的偏好也會(huì)影響他們的創(chuàng)新性。在高校足球發(fā)展中，一些體育活動(dòng)可能需要長(zhǎng)期的投入和練習(xí)才能獲得明顯的效益，而這種長(zhǎng)期投入與即時(shí)獲得的效果不一致，導(dǎo)致人們?nèi)菀走x擇創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)體育活動(dòng)或者選擇那些能夠立即獲得較大滿足感的活動(dòng)，從而限制了高校足球項(xiàng)目的發(fā)展[5]。

針對(duì)可持續(xù)性問題，可以采取一系列的創(chuàng)新性對(duì)策。首先，政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)可以提供多樣化、具有吸引力的創(chuàng)新足球持續(xù)性，以滿足不同人群的需求。這樣可以讓學(xué)生有更多的持續(xù)活動(dòng)，減輕創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的影響。其次，提高學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)知和了解度是關(guān)鍵。通過加強(qiáng)宣傳教育，消除對(duì)足球項(xiàng)目的偏見，可以擴(kuò)大人們的選擇空間。此外，利用科技手段，如，社交媒體、AI模型等，提高足球活動(dòng)的可見性和參與度，也可以促進(jìn)多樣性的體育選擇。通過了解并克服這些創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性和決策誤區(qū)，可以設(shè)計(jì)出更有效的策略，吸引更多學(xué)生參與足球活動(dòng)，并提高整個(gè)高校的足球氛圍。

2.心理預(yù)期

心理預(yù)期是指學(xué)生對(duì)于參與足球活動(dòng)時(shí)所期待的心理效果和感受。在高校足球發(fā)展中，心理預(yù)期可以影響學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的選擇和參與積極性。首先，心理預(yù)期可以影響學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的認(rèn)知和期待。如果學(xué)生預(yù)期在參與足球活動(dòng)后可以獲得積極的體驗(yàn)和心理效益，那么他們可能會(huì)更愿意選擇該活動(dòng)并全身心地投入其中，如，如果學(xué)生期待通過參加足球比賽來獲得團(tuán)隊(duì)合作、社交互動(dòng)和成就感，那么他們就會(huì)更有動(dòng)力參與足球運(yùn)動(dòng)。其次，心理預(yù)期也會(huì)受到社會(huì)因素的影響。個(gè)體在做出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性時(shí)，常常會(huì)考慮他人的評(píng)價(jià)和期望。如果學(xué)生預(yù)期參與足球體育活動(dòng)可以獲得他人的認(rèn)可和社交支持，那么他們可能更有動(dòng)力去參與該活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)同和學(xué)生壓力對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性體育活動(dòng)的積極性具有重要影響，如，學(xué)生可能更愿意做出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性在社會(huì)中受到高度贊揚(yáng)和關(guān)注的體育項(xiàng)目。此外，個(gè)體的心理預(yù)期也受到自我設(shè)定目標(biāo)的影響。如果學(xué)生能夠明確設(shè)定參與足球活動(dòng)的目標(biāo)，并對(duì)完成目標(biāo)后可能獲得的內(nèi)在滿足感進(jìn)行預(yù)期，那么他們就會(huì)更有動(dòng)力去參與活動(dòng)，如，學(xué)生可以設(shè)定每周參加三次娛樂足球活動(dòng)的目標(biāo)，并期待通過活動(dòng)獲得身心放松、健康管理和自我提升。心理預(yù)期是助推高校足球發(fā)展的一個(gè)重要因素，通過了解和引導(dǎo)個(gè)體心理預(yù)期的形成，可以促進(jìn)高校足球項(xiàng)目的發(fā)展，并提高學(xué)生對(duì)足球體育活動(dòng)的積極參與度和滿意度。

3.激勵(lì)機(jī)制

激勵(lì)機(jī)制是指通過獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰等手段，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和影響。在高校足球發(fā)展中，激勵(lì)機(jī)制可以對(duì)學(xué)生參與足球體育活動(dòng)的積極性和持續(xù)性產(chǎn)生影響。首先，提供獎(jiǎng)勵(lì)或者認(rèn)可可以激勵(lì)學(xué)生參與足球體育活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)性的，如，金錢、獎(jiǎng)品等，也可以是非物質(zhì)性的，如，榮譽(yù)、聲望等。學(xué)生在預(yù)期自己可以獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)后，就會(huì)更有動(dòng)力去積極參與足球體育活動(dòng)。學(xué)?？梢栽O(shè)立體育活動(dòng)的獎(jiǎng)金，以吸引更多的學(xué)生參與，并鼓勵(lì)學(xué)生保持長(zhǎng)期參與的動(dòng)力。其次，懲罰機(jī)制也可以對(duì)學(xué)生的足球體育參與產(chǎn)生影響。對(duì)于那些缺乏積極參與、放棄體育活動(dòng)的個(gè)體，引入相應(yīng)的懲罰措施可以起到警示和約束的作用。如，團(tuán)隊(duì)比賽中，如果學(xué)生頻繁缺席或者表現(xiàn)不佳，可以設(shè)定相應(yīng)的懲罰措施，以提醒和激勵(lì)學(xué)生保持參與的積極性。除了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，學(xué)生的參與意愿也受到社會(huì)支持的影響。學(xué)生在參與足球體育活動(dòng)時(shí)，如果能夠得到來自家人、朋友和社區(qū)的支持和鼓勵(lì)，那么他們就會(huì)更有動(dòng)力去持續(xù)參與足球體育活動(dòng)。這種社會(huì)支持可以來自于家庭成員的陪伴和理解，也可以來自組織和社區(qū)的支持和幫助?？偟膩碚f，激勵(lì)機(jī)制是助推高校足球發(fā)展的一個(gè)重要因素。通過制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施，提供社會(huì)支持和服務(wù)，我們可以激勵(lì)個(gè)體積極參與體育活動(dòng)，并增強(qiáng)其持續(xù)性參與的動(dòng)力。希望通過激勵(lì)機(jī)制的合理設(shè)計(jì)和落實(shí)，能夠促進(jìn)高校足球事業(yè)的健康發(fā)展。

4.環(huán)境與政策因素綜合分析

推動(dòng)高校足球的發(fā)展涉及多方面因素，其中環(huán)境和政策因素尤為關(guān)鍵。高品質(zhì)的體育設(shè)施和豐富的資源能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而合理的價(jià)格和成本激勵(lì)措施則能有效降低參與門檻8。健康教育與宣傳在引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)和行為方面扮演著重要角色，尤其是借助傳播學(xué)的原理，可以設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和吸引力的宣傳策略，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)健康的多重益處。學(xué)校的政策支持和規(guī)范至關(guān)重要，相關(guān)法規(guī)和政策的制定能夠?yàn)楦咝Ｗ闱蛱峁╅L(zhǎng)期的支持和保障。同時(shí)，學(xué)院或部門的合作和社會(huì)參與也是推動(dòng)高校足球發(fā)展不可或缺的因素，學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)組織等各方應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，共同承擔(dān)責(zé)任，共同推動(dòng)高校足球的發(fā)展。因此，綜合考慮各種因素，從傳播學(xué)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)和實(shí)施有效的激勵(lì)機(jī)制和政策措施至關(guān)重要。只有通過全方位的考量和有力的政策支持，才能為高校足球的發(fā)展?fàn)I造健康、積極的環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)更多人積極參與體育活動(dòng)，充分釋放足球運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)、健康和經(jīng)濟(jì)的積極影響。

三、推動(dòng)高校校園足球發(fā)展的策略研究

1.建立全面的宣傳教育體系

不同人群對(duì)高校足球的認(rèn)知和態(tài)度存在差異，因此，宣傳教育體系需要針對(duì)不同受眾制定相應(yīng)的宣傳策略。針對(duì)新生，可以重點(diǎn)宣傳體育對(duì)身心健康的益處，強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成績(jī)的積極影響；針對(duì)大二的學(xué)生，可以突出強(qiáng)調(diào)體育鍛煉對(duì)壓力釋放和提高工作效率的重要性。宣傳教育體系需要利用多樣化的宣傳媒介和形式，以增加對(duì)高校足球的關(guān)注和興趣。除了傳統(tǒng)的電視、廣播和報(bào)紙，還可以充分利用新媒體平臺(tái)和社交媒體，如微博、微信、抖音等，通過精彩的短視頻、互動(dòng)內(nèi)容和精美的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)足球體育活動(dòng)的興趣和參與欲望。通過建立示范項(xiàng)目和宣傳成功案例，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)高校足球的參與欲望。在學(xué)院設(shè)立成功案例展示點(diǎn)，展示那些在足球體育活動(dòng)中取得突出成績(jī)和獲得榮譽(yù)的個(gè)人和團(tuán)體，既可以提供鼓勵(lì)，也有助于樹立榜樣效應(yīng)，促使更多學(xué)生參與到足球體育活動(dòng)當(dāng)中[。學(xué)生在決策中常常會(huì)受到學(xué)校認(rèn)同和社交因素的影響，宣傳教育體系可以利用這一點(diǎn)來推動(dòng)高校足球的發(fā)展，如，在宣傳中強(qiáng)調(diào)足球體育活動(dòng)可以增加社交圈子、培養(yǎng)友誼，通過與其他同學(xué)的互動(dòng)和參與，增加同學(xué)之間參與足球的愿望和動(dòng)力。創(chuàng)新性的設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和競(jìng)賽活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生積極性。在宣傳教育體系中，可以設(shè)立一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施，如參與獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)等，以及各類競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與足球體育活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生參與校園足球的興趣，還可以增加其主動(dòng)性和積極性。

2.豐富體育活動(dòng)的選擇性和可見性

為吸引更多學(xué)生參與足球活動(dòng)，應(yīng)該豐富足球體育活動(dòng)的類型和形式。除競(jìng)技比賽外，還可以引入一些新穎的體育形式，如個(gè)人技巧賽、線上模擬賽、2VS2挑戰(zhàn)賽等，以滿足不同人群的需求和興趣，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性的足球體育活動(dòng)選擇可以提升參與者的參與感和體驗(yàn)價(jià)值，激發(fā)其持續(xù)參與的動(dòng)力。將足球體育活動(dòng)與社區(qū)趣味活動(dòng)結(jié)合起來，可以增加活動(dòng)的可及性和吸引力，在宿舍樓內(nèi)組織定期的趣味足球體育活動(dòng)，如射門活動(dòng)、幼兒足球比賽等，為學(xué)生提供便利的參與機(jī)會(huì)，通過強(qiáng)化學(xué)生活動(dòng)，可以拉近足球體育活動(dòng)與參與者之間的距離，促進(jìn)持續(xù)參與和建立宿舍體育文化。針對(duì)不同人群的需求和興趣，可以提供個(gè)性化定制的體育活動(dòng)服務(wù)，通過調(diào)研分析，了解參與者的偏好和特點(diǎn)，為其提供量身定制的體育活動(dòng)選擇，個(gè)性化定制服務(wù)不僅可以增加參與者的滿意度和參與度，還可以促進(jìn)他們?cè)隗w育活動(dòng)中的投人和持續(xù)參與。

3.采取差異化的激勵(lì)措施

針對(duì)不同類型的參與者，可以設(shè)計(jì)定制化的激勵(lì)方案，如，針對(duì)初學(xué)者可以設(shè)置參與即有獎(jiǎng)勵(lì)的初始激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們嘗試并堅(jiān)持參與足球體育活動(dòng)。對(duì)于長(zhǎng)期參與者，可以設(shè)立累積獎(jiǎng)勵(lì)制度，逐步增加參與的回報(bào)，激勵(lì)其持續(xù)參與和努力提升。通過有針對(duì)性的激勵(lì)方案，可以更有效地吸引和留住不同類型的參與者，推動(dòng)高校足球的發(fā)展。在設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的過程中，可以結(jié)合社會(huì)影響力因素，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)感染力和引領(lǐng)力的獎(jiǎng)勵(lì)方式，如，設(shè)立“最佳搭檔獎(jiǎng)”“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，通過表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參與者，激發(fā)其他參與者的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)力。同時(shí)，借助社交媒體和群體效應(yīng)，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)的認(rèn)知度和影響力，促使更多學(xué)生參與足球體育活動(dòng)，并將積極影響傳播開來。除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還可以引入虛擬獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，提高足球參與者的參與感和參與樂趣，如，設(shè)置虛擬勛章、徽章、等級(jí)制度等，記錄參與者的活動(dòng)表現(xiàn)并給予相應(yīng)的虛擬獎(jiǎng)勵(lì)。虛擬獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以滿足參與者對(duì)成就的追求，還可以增加活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)其參與的主動(dòng)性和持續(xù)性。

4.建立社會(huì)認(rèn)同策略

強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中的角色和重要性，是提升學(xué)生參與足球體育活動(dòng)的社會(huì)認(rèn)同感的有效途徑。通過組織團(tuán)隊(duì)比賽、友誼賽和集體訓(xùn)練等活動(dòng)，學(xué)生得以與他人緊密合作，并建立起團(tuán)隊(duì)互信與支持的關(guān)系網(wǎng)，從而增強(qiáng)對(duì)足球體育活動(dòng)的認(rèn)同感。建立獎(jiǎng)勵(lì)制度是另一有效的策略，可通過體育比賽設(shè)立榮譽(yù)、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等獎(jiǎng)項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)或宿舍中的成就和貢獻(xiàn)，從而激勵(lì)學(xué)生積極參與足球體育活動(dòng)，并提升其社會(huì)認(rèn)同感[1]。積極利用社交媒體平臺(tái)和社區(qū)活動(dòng)，宣傳和分享學(xué)生參與足球體育活動(dòng)的好處和成果，可以吸引更多學(xué)生關(guān)注和參與體育活動(dòng)，進(jìn)而引發(fā)社交認(rèn)同效應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球體育活動(dòng)的認(rèn)同和參與欲望。此外，選擇一些在足球體育領(lǐng)域取得杰出成就的人物作為榜樣，通過他們的成功經(jīng)驗(yàn)和事跡激發(fā)學(xué)生對(duì)足球體育活動(dòng)的社會(huì)認(rèn)同。通過宣傳他們的榮譽(yù)和成就，激發(fā)學(xué)生成為成功運(yùn)動(dòng)員的愿望，并因此積極參與足球體育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在宿舍體育活動(dòng)中積極參與，建立互助和合作的社交網(wǎng)絡(luò)，也是提升學(xué)生在學(xué)校認(rèn)同感的有效途徑。通過組織宿舍體育賽事、集體鍛煉活動(dòng)和志愿者服務(wù)等，學(xué)生能夠更多地參與宿舍中的足球體育活動(dòng)，培養(yǎng)歸屬感和歸屬意識(shí)，從而提高對(duì)足球體育活動(dòng)的社會(huì)認(rèn)同感。

總之，學(xué)校認(rèn)同策略應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，發(fā)揮社交影響的積極作用，避免產(chǎn)生不健康的競(jìng)爭(zhēng)、排斥和歧視行為，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球體育活動(dòng)的積極參與和認(rèn)同感。

四、討論

創(chuàng)新的體育活動(dòng)和提高持續(xù)性是吸引更多人參與高校足球的關(guān)鍵。通過創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)性的活動(dòng)類型、強(qiáng)化宿舍體育文化活動(dòng)和個(gè)性化定制服務(wù)，可以滿足不同人群的需求和興趣，激發(fā)參與者的積極性和投入度。同時(shí)，采取宣傳推廣和營(yíng)銷策略、建立合作伙伴關(guān)系以及利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和互動(dòng)體驗(yàn)等手段，提升足球體育活動(dòng)的創(chuàng)新性和影響力，吸引更多學(xué)生參與并產(chǎn)生持續(xù)的參與意愿。另外，采取差異化的激勵(lì)措施可以更有效地調(diào)動(dòng)參與者的積極性和參與意愿。通過根據(jù)參與者特點(diǎn)設(shè)計(jì)激勵(lì)方案、結(jié)合社會(huì)影響力設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及引入虛擬獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)參與者持續(xù)參與和提升自身水平。這些差異化的激勵(lì)措施可以增加參與者的參與感和滿意度，推動(dòng)高校足球的可持續(xù)發(fā)展。

本研究的目的是促進(jìn)高校足球的發(fā)展。然而，要實(shí)現(xiàn)高校足球的普及和發(fā)展，還需要多方共同努力。政府、體育組織、社區(qū)組織和個(gè)人等各方應(yīng)加強(qiáng)合作，共同推動(dòng)高校足球的發(fā)展，提供更多的支持、資源和便利條件。在未來的發(fā)展中，應(yīng)秉持全民健康、學(xué)校進(jìn)步的目標(biāo)，持續(xù)推動(dòng)高校校園足球領(lǐng)域的應(yīng)用和研究。通過綜合運(yùn)用各種策略和創(chuàng)新思維，促進(jìn)高校足球的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全民健康與社會(huì)進(jìn)步的共同愿景。

參考文獻(xiàn)：

[1秦腸.新時(shí)代高校足球高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的實(shí)踐路向研究[J.天津體育學(xué)院學(xué)報(bào).2024.39（4）：476-482.

[2]劉世仲.廣東省民辦高校校園足球活動(dòng)開展現(xiàn)狀及影響因素研究[D].廣州：廣州體育學(xué)院.2023.

[3]劉萬博.張?zhí)祆?錢坤.基于大數(shù)據(jù)分析的高校足球運(yùn)動(dòng)員精準(zhǔn)性體能訓(xùn)練策略研究[J].當(dāng)代體育科技.2025.15（2）：23-25.

[4]李微.高校女生體育參與行為動(dòng)機(jī)的質(zhì)性研究——以足球運(yùn)動(dòng)為例[C]//中國(guó)班迪協(xié)會(huì)（CBF）.2025年第一屆中國(guó)智慧體育科學(xué)大會(huì)論文集（下）.北京體育大學(xué)：2025：496-506

[5]張濱濱.高校足球教學(xué)中的體能發(fā)展與健康管理[C]//北京國(guó)際交流協(xié)會(huì).2024年教育創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)交流年終研討會(huì)論文集.北京城市學(xué)院：2024.33-35.

[6]王梓涵.基于扎根理論的高校足球教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力及影響因素[J].體育風(fēng)尚，2024（12）：158-160

[7]童超.潘加文.肖毅.全民健身基本公共服務(wù)與普惠性公共服務(wù)：理論之辯與實(shí)踐反思[J].體育學(xué)研究.2024.38（2）：95-105.

[8]王海彬.羅永浩.劉銘賢.廣州大學(xué)城10所高校校內(nèi)足球比賽開展現(xiàn)狀研究[C]//北京體育科學(xué)學(xué)會(huì).天津市體育科學(xué)學(xué)會(huì).河北省體育科學(xué)學(xué)會(huì).京津冀學(xué)校體育工作學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集.北京體育大學(xué)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)院：華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院：2024：130.

[9]黃鵬.高校公共體育足球課程游戲化教學(xué)的探究[J].體育視野.2024（21）：40-42.

[10]彭鵬程.李明慧.師范專業(yè)認(rèn)證背景下體育教育專業(yè)足球課程發(fā)展及改革路徑研究[C]//湖北省體育科學(xué)學(xué)會(huì).第二屆湖北省體育科學(xué)大會(huì)暨第五屆現(xiàn)代體育與軍事訓(xùn)練發(fā)展學(xué)術(shù)論壇論文摘要集.湖北大學(xué)體育學(xué)院：2024：518-519