以思政課建設為著力點推進大中小學思想政治教育一體化建設

基金項目：2023年度省本科高校教學質(zhì)量與教學改革工程建設項目“以‘雙循環(huán)'互促共育區(qū)域大思政——地方高校引領大中小學思政課一體化的創(chuàng)新與實踐”。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-5103（2025）07-0134-05

黨的二十大明確提出：“完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設?！彼颊n是學校進行思想政治教育的主陣地、主渠道，辦好思政課事關社會主義辦學方向和學生健康成長。新時代新征程，要把加強思政課建設作為主抓手和著力點，充分釋放思政課作為落實立德樹人根本任務關鍵課程的育人效能，以大中小學思想政治教育一體化建設為紐帶，系統(tǒng)推進各學段思想政治教育的協(xié)同發(fā)展。

一、深化教學管理創(chuàng)新，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育課程一體化建設

課程是育人的重要載體，教學是育人的關鍵環(huán)節(jié)。為此，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強\"。建立邏輯結構遞進、內(nèi)容銜接貫通的大中小學思政課程體系和教學路徑，是推進大中小學思想政治教育一體化建設的先決條件。

（一）以開齊開足課時為前提

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“思政課作用不可替代。\"這一論斷深刻闡明了思政課建設的戰(zhàn)略地位，也為思想政治教育發(fā)展指明了方向一思政課建設只能加強，不能削弱。中共中央宣傳部、教育部印發(fā)的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》（以下簡稱《方案》）明確指出，要開齊開足課程，大中小學都要高度重視思政課教學，確保學時學分和教學質(zhì)量。為此，各地應將開齊開足思政課作為不可動搖的政治準則與教學要求，杜絕任何占用、挪用或變相壓減課時的行為。在小學初中階段，嚴格落實《義務教育課程方案（2022年版）》，按照課時占比不低于 6%～8% 的要求開設“道德與法治\"必修課程，科學制定課時計劃；在高中階段，嚴格執(zhí)行思想政治課程標準中關于必修課程的學分規(guī)定，結合實際辦學條件，開設“思想政治”必修課程和選修課程，構建層次分明、科學系統(tǒng)的思政課程體系；在大學階段，嚴格執(zhí)行《高等學校思想政治理論課建設標準（2021年本）》，開齊開足各類必修思政課程，重點抓好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論\"課程建設，將其作為系統(tǒng)展現(xiàn)馬克思主義中國化、時代化最新理論成果的核心課程，確保實現(xiàn)全覆蓋開設和高質(zhì)量運行。

（二）以落實課程內(nèi)容為根本

課程內(nèi)容是課程教學的根本依據(jù)和靈魂，要遵循大中小學各學段學生的身心發(fā)展特點和思想政治教育認知規(guī)律，按照習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一\"重要指示，建立邏輯嚴謹、梯次分明、內(nèi)容貫通的大中小學思政課程體系。《方案》指出，要在各學段現(xiàn)有課程內(nèi)容基礎上，重點強化習近平新時代中國特色社會主義思想進課程進教材，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)學段縱向銜接、逐層遞進，學科、課程協(xié)同聯(lián)動。為此，各地應切實推動習近平新時代中國特色社會主義思想融入教材體系、走進課堂教學、浸潤學生心靈，引導學生踐行社會主義核心價值觀，夯實思想政治教育根基，筑牢意識形態(tài)陣地。同時，將理想信念教育融人日常，從發(fā)展成就、社會事件、文化傳承、科技創(chuàng)新、民生實踐等方面提煉教育資源，豐富思政課程內(nèi)容供給。

（三）以創(chuàng)新教學方法為關鍵

習近平總書記強調(diào)：“改革創(chuàng)新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創(chuàng)新要活力。\"《方案》指出，創(chuàng)新教學方法，積極推動思政課在改進中加強、在創(chuàng)新中提高。思政課要把講好道理作為本質(zhì)要求，既要發(fā)揮教師的引導作用，又要激發(fā)學生的主動參與。一方面，注重打破傳統(tǒng)的“教師一教材一黑板\"教學模式，突出問題意識和現(xiàn)實導向，探索契合學生成長實際的教學路徑與方法，切實推動理論體系向教學內(nèi)容的有機轉化、知識體系向價值引領的深度升華；另一方面，善用現(xiàn)代信息技術賦能思政教學，把案例教學、體驗式課堂、項目化學習與小組合作、學生分享等形式結合起來，構建貼近學生生活的真實情境。比如，用校園里的榜樣故事、社區(qū)里的凡人善舉設計教學案例，通過VR技術重現(xiàn)抗疫現(xiàn)場、用情景劇演繹鄉(xiāng)村振興故事，把道理講深、講透、講活，“不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性\"。

二、豐富課程教學資源，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育資源一體化建設

教學資源是推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要保障。針對當前思政課教學教輔資源數(shù)量上不夠豐富、內(nèi)容上不夠鮮活、類別上不夠多樣的現(xiàn)實問題，要進一步豐富課程教學資源，打通大中小學思想政治教育資源共享渠道。

（一）建構思政精品課，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源

在大中小學思政課一體化框架下，推動精品課程建設計劃的深度實施。一方面，構建多層級的教學質(zhì)量提升機制。通過開展思政課教學競賽與優(yōu)秀教學案例征集等活動，遴選出一批以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為內(nèi)核的精品課程，引導各級各類學校及思政課教師深化教學改革，提升課程育人實效。另一方面，加強教學資源開發(fā)。圍繞思政課程核心內(nèi)容，建設涵蓋典型教學案例庫、動態(tài)素材庫、情境化資源包的教學資源庫系統(tǒng)，通過活頁教案、專題手冊、擴展講義等多種載體，及時融入脫貧攻堅、科技創(chuàng)新、文化傳承等反映國家發(fā)展成就的鮮活內(nèi)容，為思政課教師的教學設計與實施提供專業(yè)化資源支持。

（二）夯實實踐教學環(huán)節(jié)，豐富社會實踐資源

習近平總書記2020年9月在湖南大學考察調(diào)研時強調(diào)，思政課“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來”。實踐教學是思政課教學的重要環(huán)節(jié)，應深化思政課實踐教學機制建設，將實踐教學全面納入大中小學人才培養(yǎng)目標體系。學校應建立規(guī)范化的社會實踐課程體系，制定包含教學自標、內(nèi)容設計、考核評價的系統(tǒng)化教學方案，單列實踐必修學分并規(guī)定最低課時要求，以此推動課堂理論教學與課外實踐體驗的深度融合，強化學生在真實情景中的情感認同與價值建構。同時，建立跨部門協(xié)同的實踐教學資源共建機制，統(tǒng)籌整合紅色教育基地、法治科普場館、研學實踐基地等公共教育資源，結合地方歷史文化、產(chǎn)業(yè)特色及社會治理成果，以校地合作、項目共建的方式打造極具特色的實踐教學資源體系，為思政課實踐教學提供多元化支撐。

（三）借助網(wǎng)絡媒介平臺，用好數(shù)字化資源

習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。\"為此，可通過構建線上線下融合的立體化教學模式，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與教學的深度融合。首先，整合優(yōu)質(zhì)思政課數(shù)字化資源，形成跨區(qū)域共建共享的教學資源體系。構建資源動態(tài)更新評估機制與貢獻激勵體系，確保資源建設的時效性，激發(fā)參與主體的內(nèi)生動力。其次，依托網(wǎng)絡空間構建思政課教師研修共同體。開發(fā)智能協(xié)同備課系統(tǒng)，形成集教研交流、培訓提升、名師點撥于一體的立體化思政教學平臺，強化教師專業(yè)發(fā)展。再次，運用新媒體新技術推動教育公平的實現(xiàn)。通過同步課堂、專遞課堂、雙師課堂等模式，構建優(yōu)質(zhì)思政課教學資源的線上傳導體系，解決農(nóng)村地區(qū)學校思政課師資不足、課程實施不均衡等問題。

三、加強教師隊伍建設，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育師資一體化建設

習近平總書記強調(diào)：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。\"為此，可通過優(yōu)化選拔機制、強化培訓體系、完善激勵機制，打造一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的高素質(zhì)教師隊伍。

（一）嚴把師資入口關，強化思政課教師配備

各地各校應嚴格對照習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正\"六要標準，從嚴制定并落實新任思政課教師招聘條件。一方面，提高準入門檻，確保思政課專職教師素養(yǎng)達標。建立“政治素養(yǎng) + 專業(yè)能力 + 育人潛力\"準入標準，實行政治審查與師德師風“一票否決”，保證思政課教師政治立場堅定、專業(yè)功底扎實、育人情懷深厚。對于沒有條件聘用專職思政課教師的學校，可以建立思政課教師“巡回授課”機制，通過流動教學的方式保障課程實施質(zhì)量。另一方面，積極推行思政課特聘教師制度。秉承“請進來\"的教學理念，邀請黨政機關、專業(yè)機構、行業(yè)領域的代表人士及社會教育工作者等群體，走進大中小學課堂開展專題教學或學術講座。同時，樹立全學段一體聯(lián)動意識，探索高校和中小學校思政課教師互聘和交流機制，推進大中小學優(yōu)秀思政課教師資源互利共享。

（二）加強培育培訓，提升思政課教師專業(yè)水平

各地各校需構建與新時代大中小學思政課教學需求相適配的專業(yè)培養(yǎng)體系，著力培育政治素養(yǎng)過硬、教學能力突出的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。一方面，聚焦思政課教師的教學能力提升和教學方法創(chuàng)新。深人實施大中小學思政課教師輪訓機制，圍繞新教材新課標的要求開展專業(yè)培訓，針對性提升教師教學能力。另一方面，健全貫穿大中小學各學段的思政課教師校外實踐教育體系。建立學校與地方機關、企事業(yè)單位、基層社區(qū)的實踐聯(lián)動機制，支持思政課教師參與掛職鍛煉。

（三）優(yōu)化激勵機制，增強思政課教師榮譽感

習近平總書記指出：“努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望。\"3首先，建立思政課教師榮譽制度。在教師榮譽獎項評選工作中，對大中小學思政課教師實施政策性傾斜。同時，構建覆蓋全學段的先進典型選樹機制，重點培育思政課教師“年度影響力人物\"等示范群體。其次，建立職稱評聘專項機制，確立以思政專業(yè)素養(yǎng)、教學實績與育人成效為核心的評價導向。再次，全面落實思政課教師專項崗位津貼政策，從思想動態(tài)關注、生活困難幫扶等維度構建思政課教師關懷機制，切實增強思政課教師幸福感。

四、完善教研工作機制，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育教研一體化建設

加強教研是提升思政課教學質(zhì)量的重要支撐，有利于更好地總結教學經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)教學問題、改進教學方法。構建大中小學思想政治教研一體化工作機制，打造思政課教研與思政課教學雙向驅動的一體化教研共同體聯(lián)盟，是推進大中小學思想政治教育一體化建設的內(nèi)生機理。

（一）強化教研隊伍建設

教育行政部門要高度重視思政課教研工作，研究制定并組織實施全員培訓方案，確保思政課教研員每年完成規(guī)定課時的專項研修。同時，將思政課教研員培訓納入國家級教師培養(yǎng)體系，通過系統(tǒng)性培養(yǎng)提升教研隊伍專業(yè)素養(yǎng)，助力教研員在課題申報研究中發(fā)揮示范引領效應。高校馬克思主義學院要明確思政課教師的二級學科歸屬和研究方向，科學設置學科教研室，中小學校應專門設立思政課教研組，通過專業(yè)化的教研組織架構提升思政課教學質(zhì)量。同時，按照思政課程與課程思政協(xié)同育人的要求，可跨學科跨學段選聘一批大中小學兼職思政課教研員，充實思政課教研隊伍，壯大思政課教研力量。

（二）創(chuàng)新教研方式方法

創(chuàng)新教研方式方法需從機制構建、資源整合、教科研融合三個維度系統(tǒng)推進。首先，健全教研機制。組織思政課程專家團隊指導各地各校構建規(guī)范化集體備課制度，切實提升課堂設計的科學性。同時，廣泛開展網(wǎng)絡教研、遠程教研和跨區(qū)域教研，促進教研資源共享。其次，整合多方資源。推動教研機構、學校、地方黨政機構等相關單位協(xié)同建立思政課研修基地和區(qū)域研修中心，發(fā)揮思政課教研實踐在教學改革、師資培訓等方面的示范引領作用。再次，推動教學科研深度融合。鼓勵思政課教師積極申報有關專項研究課題，堅持學術研究與思政課教學深度融合的理念，聚焦大中小學思政課教學重點難點問題與教學方法改革創(chuàng)新，推進思政課教研與思政課教學雙向驅動。

五、構建“大思政課”育人體系，統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育協(xié)同育人一體化建設

習近平總書記2021年3月在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時強調(diào)：“‘大思政課'我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。\"\"大思政課”旨在強調(diào)思政課建設是一項系統(tǒng)工程，需要校內(nèi)校外聯(lián)動、社會各方參與，匯聚全社會的強大育人合力。

（一）建立健全齊抓共管思政課建設的協(xié)同工作機制

“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。\"為此，必須把思政課建設視為教育工作的重中之重，從戰(zhàn)略高度謀劃、從全局角度推進，凝聚各方力量，形成強大合力，推動思政課高質(zhì)量發(fā)展。各級黨委和政府要建立聯(lián)席工作會議制度，定期研究學校思政課建設議題，相關職能部門要加強對所屬學校思政課建設的指導，幫助協(xié)調(diào)解決思政課建設方面的實際問題，抓好各項任務的貫徹落實和督促檢查。高校要積極與地方教育部門對接，校地協(xié)作聯(lián)合成立“大中小學思政課一體化建設協(xié)同創(chuàng)新（研究）中心”，從本區(qū)域中小學校遴選一批大中小學思政課一體化建設示范基地，打造同區(qū)域大中小學思想政治教育一體化專業(yè)發(fā)展共同體。同時，各地應建立健全大中小學思想政治教育一體化教學指導委員會，充分發(fā)揮其在課程建設中智庫咨詢、師資培訓、質(zhì)量評估、示范引領的專業(yè)職能。

（二）建立健全學校家庭社會協(xié)同育人聯(lián)動機制

統(tǒng)籌推進大中小學思想政治教育一體化建設，需打破傳統(tǒng)教育邊界，整合各方資源，協(xié)同推進學校、家庭、社會聯(lián)動發(fā)力，塑造全方位、立體化的思政教育格局。學校方面，需統(tǒng)籌推進全學科思政教育，梳理人文社科課程的思想文化基因，挖掘自然學科的方法論價值與創(chuàng)新精神內(nèi)涵，形成覆蓋所有課程的思政元素資源庫。家庭方面，建立家校德育共同體，通過家長學校、親子課堂等載體，引導家長樹立“家庭是人生第一所學?！钡慕逃砟?，主動承擔起品德教育的首要責任，推動孝親敬老、勤儉節(jié)約、誠實守信等品德教育貫穿日常生活。社會方面，要充分調(diào)動全社會力量和資源，發(fā)揮青少年宮、科技文化館、革命紀念館等校外場所的作用，圍繞重大時間節(jié)點、重要節(jié)慶紀念活動和重要工作部署要求，開展具有地域特色的“沉浸式\"實踐教育，建設“大課堂”搭建\"大平臺”建好“大師資”，推動各類育人資源向大中小學思政課建設開放，全面推進“大思政課”建設。

六、結語

思政課是思想政治教育的主渠道、主陣地，以思政課建設為著力點推進大中小學思想政治教育一體化建設是新時代黨中央部署學校思想政治教育的重大戰(zhàn)略舉措。其中，創(chuàng)新教學管理，形成邏輯結構遞進、內(nèi)容銜接貫通的大中小學思政課程體系和教學路徑，是前提基礎；豐富教學資源，匯聚優(yōu)質(zhì)思政課程資源、社會實踐資源和網(wǎng)絡媒介數(shù)字資源，打通大中小學思想政治教育資源共享渠道，是重要保障；加強師資隊伍，建設一支高質(zhì)量、專業(yè)化的大中小學一體聯(lián)動的思政課教師隊伍，是關鍵力量；完善教研機制，打造思政課教研與思政課教學雙向驅動的一體化教研共同體聯(lián)盟，是內(nèi)生機理；構建“大思政課\"育人體系，形成校內(nèi)校外聯(lián)動、社會各方參與、全社會協(xié)同配合的一體化工作格局，是強大動力。五重維度協(xié)同發(fā)力，共同推進大中小學思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

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[4]習近平在中國人民大學考察時強調(diào)：堅持黨的領導傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設中國特色世界一流大學新路[N].人民日報，2022-04-26（1）.

責任編輯：鐘雪