高校科技資源科普化的意義與實(shí)踐

摘 要：高校是前沿科學(xué)思想和科技知識(shí)的匯聚地和發(fā)源地，擁有眾多的高水平科技人才與尖端的科研條件，在科技知識(shí)和思想的普及工作中有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)和不可推卸的責(zé)任。湘潭大學(xué)材料學(xué)科針對(duì)目前高?？萍假Y源科普化存在的諸如重視程度不夠、運(yùn)行保障機(jī)制不健全等問(wèn)題，依托其科研成果和學(xué)術(shù)平臺(tái)，開(kāi)展了一系列材料類(lèi)科技資源科普化的探索和研究，積極凝練和整理多形式科普資源、搭建健全科普基地、打造高水平科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)、完善運(yùn)行保障制度，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”等方式，開(kāi)展豐富多彩的科普活動(dòng)，并取得了較好的社會(huì)效應(yīng)，為提升民眾的科學(xué)素養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：科技資源科普化；高校；材料學(xué)科；科普基地

中圖分類(lèi)號(hào)：G482" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：Universities are the gathering places and birthplaces of cuttingedge scientific ideas and technological knowledge，and also have a large number of highlevel scientific and technological talents and advanced research conditions.Therefore，Universities have many irreplaceable advantages and inescapable responsibilities in promoting the popularization of scientific and technological resources and propagating scientific knowledge and ideas to the public.Aiming at the problems of the popularization of scientific and technological resources of universities，such as the lack of emphasis and the imperfect operation guarantee mechanism，the Materials Science of Xiangtan University has carried out a series of explorations for the popularization of scientific and technological resources based on their research achievements and academic platforms.They actively proposed multiform science popularization resources，set up the science popularization base，developed highlevel science popularization team，and improved the operation guarantee system.Through \"Inviting in\" and \"Going out\"，they have organized a variety of science popularization activities and have achieved a good social response，and have made great contributions to improvement of public scientific literacy.

Keywords：Popularization of scientific and technological resources；University；Discipline of materials；Science popularization base

在科技發(fā)展日新月異的今天，堅(jiān)持科教興國(guó)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，是使我們國(guó)家和民族屹立于世界民族之林的根本保障?？萍紕?chuàng)新和科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，全民科學(xué)素質(zhì)普遍提高是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新持續(xù)發(fā)展的重要保障［1］。崇尚科學(xué)且具有一定科學(xué)素養(yǎng)的廣大人民群眾，是社會(huì)文明的標(biāo)志，也是國(guó)家科創(chuàng)隊(duì)伍和科技水平發(fā)展的根基和土壤［2］。因此，在我國(guó)各大領(lǐng)域尖端科技水平快速發(fā)展的同時(shí)，大力開(kāi)展科學(xué)普及工作，推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高，比歷史上任何時(shí)候都更為重要。尤其，青少年是我國(guó)未來(lái)科研隊(duì)伍的生力軍，也是各行業(yè)的后備力量，面向廣大青少年開(kāi)展科普工作，提升其對(duì)科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知和興趣，對(duì)我國(guó)科技水平和綜合國(guó)力的持續(xù)發(fā)展具有重要意義［3］。

1 高校科技資源科普化的優(yōu)勢(shì)和必要性

與各類(lèi)科技館、博物館相比，依托高校的科技和教育資源開(kāi)展科普工作具有得天獨(dú)厚且不可替代的優(yōu)勢(shì)和特色。（1）高校科研院系在學(xué)術(shù)視野、科技水平、教育教學(xué)等方面，往往是緊跟甚至引領(lǐng)社會(huì)最前沿的，也是新思想和新技術(shù)的匯聚地和萌發(fā)地，可以向民眾提供前沿的科技知識(shí)；（2）高?？蒲性合祿碛薪淌?、研究員、實(shí)驗(yàn)師、碩士研究生、博士研究生、本科生等具有高水平學(xué)術(shù)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)人才，可以為科普工作提供智力支撐；（3）高校科研院系具有健全的科研和教學(xué)場(chǎng)館和先進(jìn)的儀器設(shè)備，在保證正?？蒲泻徒虒W(xué)的同時(shí)，可以為科普工作提供場(chǎng)地，大幅降低了新建專(zhuān)門(mén)科普?qǐng)鲳^所需的費(fèi)用，且國(guó)家鼓勵(lì)高校和科研機(jī)構(gòu)，整合和共享科普資源，創(chuàng)新科普形式和內(nèi)容，積極推動(dòng)和參與科普工作。

向民眾開(kāi)展科普工作，對(duì)于許多高?？蒲性合底陨硪彩直匾Ｊ紫?，高校作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的核心力量，肩負(fù)著培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等重要使命和功能。向公眾普及科技知識(shí)，是高校服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)人才和傳承文化的應(yīng)有之義，也是其不可推卸的社會(huì)職責(zé)。做好科普工作，也是科學(xué)工作者的責(zé)任［4］。其次，高?？茖W(xué)研究和國(guó)家前沿科技的發(fā)展，對(duì)于廣大民眾而言往往相距較遠(yuǎn)，而科普工作正好可以為高?？蒲信c廣大民眾之間架起一座相互了解和溝通的橋梁，從而促進(jìn)公眾對(duì)前沿科技的了解，推動(dòng)科研成果的傳播和轉(zhuǎn)化。最后，廣大民眾（尤其是青少年學(xué)子）對(duì)于高校的各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵也知之甚少或了解片面，科普工作也可以作為高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)宣傳的一個(gè)重要窗口。

材料是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是各類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的技術(shù)先導(dǎo)，從航空航天、電子信息、能源動(dòng)力、機(jī)械制造，到衣食住行的各類(lèi)民生領(lǐng)域，無(wú)不與之有密切關(guān)聯(lián)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，材料及材料科學(xué)在人類(lèi)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)中的作用越來(lái)越重要。因此，先進(jìn)材料科學(xué)技術(shù)一直是各國(guó)科技競(jìng)爭(zhēng)的核心領(lǐng)域，決定著未來(lái)大國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。然而，由于現(xiàn)代材料在工程技術(shù)應(yīng)用中的高度集成的特點(diǎn)，廣大民眾對(duì)材料的認(rèn)知與其實(shí)際重要性嚴(yán)重不相匹配。因此，依托高校材料學(xué)科的科研和教學(xué)成果及軟硬件設(shè)施，向公眾開(kāi)展材料科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的普及工作，讓廣大民眾身臨其境地感受材料科學(xué)的魅力，了解現(xiàn)代材料的功能、原理、制造及在各類(lèi)工程領(lǐng)域的重要應(yīng)用，對(duì)民眾科學(xué)素質(zhì)的提高與材料學(xué)科的持續(xù)發(fā)展均具有重要意義。

2 高?？萍假Y源科普化存在的問(wèn)題和困難

由于高校的科研和教學(xué)緊跟和引領(lǐng)科技前沿，依托高?？蒲泻徒虒W(xué)領(lǐng)域所取得的成果與其得天獨(dú)厚的條件開(kāi)展科普工作，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)和特色。與科技館、博物館、天文臺(tái)等場(chǎng)館相比，公眾可以從高校的科普工作中更為深入、細(xì)致和權(quán)威地了解到各學(xué)科的前沿專(zhuān)業(yè)知識(shí)［47］。然而，依托高校科研資源開(kāi)展科普工作，或者高校科研資源科普化，也存在許多難點(diǎn)需要很好地予以解決，才能使高校的科普工作健康和持續(xù)地發(fā)展。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 對(duì)科普工作的重視程度不夠

由于高校之間競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，無(wú)論是高校的排名，還是資源分配，主要以科研成果和教學(xué)成果為依據(jù)，所以高校對(duì)于教師科研和教學(xué)工作的考核力度越來(lái)越大，考核結(jié)果與教師的職稱(chēng)晉升、收入水平等深度綁定。而目前，尚未有效或規(guī)范地將科普工作納入教師工作量積分體系之中。因此，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師，還是與高校對(duì)接的管理部門(mén)，需要提升對(duì)科普工作的重視程度，將科普工作納入高校教師工作貢獻(xiàn)之中。

2.2 科研資源與科普資源之間存在一定的區(qū)別

大部分高校的科研工作相對(duì)于廣大民眾來(lái)說(shuō)比較前沿和深?yuàn)W，甚至有部分科研內(nèi)容不方便對(duì)外公開(kāi)。高校的科研設(shè)備和場(chǎng)地，對(duì)于廣大民眾來(lái)說(shuō)也往往較為專(zhuān)業(yè)和陌生，有些科研環(huán)境對(duì)于未經(jīng)培訓(xùn)的民眾甚至存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要高校教師很好地對(duì)科研資源和條件予以梳理和完善，使科研資源以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)出來(lái)，轉(zhuǎn)化為可供廣大民眾參觀學(xué)習(xí)的科普資源。

2.3 科普隊(duì)伍的隨意性較大

由于高校當(dāng)前的工作考核機(jī)制及教師在科研和教學(xué)方面的工作壓力，使得參與科普工作的教師積極性不高，僅依靠熱情和興趣，無(wú)法使高校教師向科普工作投入持續(xù)的時(shí)間和精力。所以，高校的科普工作隊(duì)伍的隨機(jī)性較大，每次參與科普工作的人員和數(shù)量可能都不一樣，也使得每次的科普內(nèi)容變化較大。這既使得高校的科普工作具有靈活性和多樣性的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也給科普工作帶來(lái)了不確定性的缺點(diǎn)。

2.4 缺乏健全的運(yùn)行保障機(jī)制

目前，高校的科普工作仍然不夠規(guī)范化和常態(tài)化，主要原因是缺乏健全的運(yùn)行保障機(jī)制，這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是，科普工作日常運(yùn)行管理機(jī)制和科普工作人員培訓(xùn)機(jī)制缺乏或不夠完善，使得科普工作規(guī)范性和質(zhì)量得不到保障；二是，科普工作人員的激勵(lì)制度不完善，科普工作時(shí)常得不到有效承認(rèn)和回報(bào)，一定程度上影響了科普人員的積極性；三是，科普工作的經(jīng)費(fèi)得不到有效保障，高校目前很少有規(guī)劃此部分經(jīng)費(fèi)，而現(xiàn)行科普經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目渠道較少。

3 湘潭大學(xué)材料類(lèi)科普基地關(guān)于科技資源科普化的探索

湘潭大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)科以材料與數(shù)學(xué)、物理、力學(xué)等學(xué)科交叉為特色，致力于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，著重解決信息、能源、航空航天、探測(cè)技術(shù)等領(lǐng)域的材料設(shè)計(jì)、制備、性能與應(yīng)用中的重大科學(xué)和工程化問(wèn)題。學(xué)科依托特種功能薄膜材料國(guó)家地方聯(lián)合工程實(shí)驗(yàn)室、低維材料及其應(yīng)用技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、薄膜材料及器件湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、材料科學(xué)與工程國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等科研和教學(xué)平臺(tái)，搭建了省級(jí)和市級(jí)材料類(lèi)科普基地，探索高校科研和教學(xué)資源的科普化，面向市民（尤其是中小學(xué)生）開(kāi)展了大量多種形式的科普活動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果和社會(huì)效應(yīng)。

3.1 凝練和整理科普資源

積極響應(yīng)科技資源科普化、提高科普資源利用率的號(hào)召，基于學(xué)科在科研和教學(xué)領(lǐng)域的成果和條件，圍繞能源材料、微電子材料、光電材料、合金材料、特種涂層材料等先進(jìn)材料及其器件，通過(guò)積極研討和總結(jié)，整理了一系列科普資源和項(xiàng)目。這些科普項(xiàng)目的呈現(xiàn)形式多樣，包括材料和器件的樣品展覽、材料和器件功能演示、材料微結(jié)構(gòu)觀測(cè)、先進(jìn)設(shè)備及其原理參觀學(xué)習(xí)、親自動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)等。除以上科普項(xiàng)目外，依托科研人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科研成果開(kāi)設(shè)科普講座，對(duì)公眾普及先進(jìn)材料領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)和思想，也是一項(xiàng)高效且重要的科普資源。

3.2 搭建科普基地，健全運(yùn)行和管理機(jī)制

依托材料學(xué)科的科研和教學(xué)平臺(tái)，打造了湖南省和湘潭市的科普基地，同時(shí)不斷探索和健全運(yùn)行管理機(jī)制。在科普基地管理方面，基地設(shè)有負(fù)責(zé)人和常務(wù)副負(fù)責(zé)人，他們負(fù)責(zé)基地的科普素材整理、科普活動(dòng)組織、科普工作人員培訓(xùn)和對(duì)外聯(lián)絡(luò)等日常工作。在科普基地日常運(yùn)行方面，結(jié)合本學(xué)科日?？蒲泻徒虒W(xué)工作實(shí)際情況，采用集中接待和日常開(kāi)放兩種主要形式，通過(guò)舉辦科普活動(dòng)周、科普活動(dòng)日等活動(dòng)，接待團(tuán)體民眾并開(kāi)展集中形式的科普活動(dòng)；通過(guò)普通工作日的開(kāi)放，接待日常小規(guī)模民眾的參觀。

3.3 打造高水平科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)

在健全運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，依靠在職教師和實(shí)驗(yàn)師等具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線教學(xué)和科研工作者以及在校研究生等，打造高素質(zhì)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)。聘請(qǐng)一線教學(xué)和科研工作者作為科普項(xiàng)目的整理者和設(shè)計(jì)者，共同研討和開(kāi)發(fā)多形式的科普項(xiàng)目；同時(shí)聘請(qǐng)這些一線教學(xué)和科研人員作為科普項(xiàng)目的講解人員、科普實(shí)驗(yàn)的演示人員以及科普講座的報(bào)告人。聘請(qǐng)?jiān)谛Ｑ芯可捅究粕鳛橹驹刚?，協(xié)助科普項(xiàng)目的演示和講解，并且參與科普活動(dòng)的組織工作。這些科普志愿工作對(duì)培養(yǎng)研究生和本科生的組織能力和表達(dá)能力也有一定的提升作用。

3.4 開(kāi)展多形式科普活動(dòng)

通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，積極開(kāi)展多形式的科普活動(dòng)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”，以中小學(xué)生為主要對(duì)象，每年邀請(qǐng)若干班級(jí)的中小學(xué)生走進(jìn)湘潭大學(xué)的材料類(lèi)科普基地，參加基地舉辦的科普活動(dòng)周和活動(dòng)日活動(dòng)，近距離觀看各類(lèi)科普展覽項(xiàng)目和演示實(shí)驗(yàn)、聆聽(tīng)科普學(xué)術(shù)報(bào)告、參觀各類(lèi)科研儀器設(shè)備等?！白叱鋈ァ保磕赀x派部分教師走進(jìn)中小學(xué)，給學(xué)生開(kāi)設(shè)科普講座和進(jìn)行科普項(xiàng)目展示和實(shí)驗(yàn)演示，為中小學(xué)生等帶去前沿的科學(xué)知識(shí)和理念。

4 結(jié)語(yǔ)和展望

近年來(lái)，湘潭大學(xué)材料學(xué)科積極響應(yīng)科技資源科普化的號(hào)召，依托學(xué)科在科研和教學(xué)方面的成果與條件，整理了一系列可以向公眾開(kāi)放的科普資源，打造了省、市級(jí)科普基地，采用民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，開(kāi)展了系列科普項(xiàng)目展覽、科普講座等科普活動(dòng)，探索和形成了具有自身學(xué)科特色的科技資源科普化模式，為提升民眾的科學(xué)素養(yǎng)做出了較大的貢獻(xiàn)，為中小學(xué)生撒下了科學(xué)的種子，取得了很好的社會(huì)效果。同時(shí)，這些科普工作對(duì)于材料學(xué)科也起到了很好的宣傳作用，也使在校研究生、本科生得到了一定的鍛煉。

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基金項(xiàng)目：2024年第一批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目（編號(hào)：2310075442039542022）；2022年度湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目（編號(hào)：HNJG20220583）

作者簡(jiǎn)介：堵艷艷（1983— ），女，漢族，河北衡水人，碩士研究生，實(shí)驗(yàn)師，主要從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理。

*通信作者：楊瓊（1986— ），男，漢族，湖南岳陽(yáng)人，博士研究生，教授，研究方向?yàn)橄冗M(jìn)信息材料與器件。