打造勞動教育品牌 賦能學(xué)生生涯發(fā)展

近年來，勞動教育的重要性日益凸顯，已成為培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動技能和勞動情感的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)生通過參與勞動，能體驗(yàn)到知識的應(yīng)用過程，這種實(shí)踐能力既是學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和個人成長的基礎(chǔ)，又是核心素養(yǎng)的重要組成部分。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有戰(zhàn)略意義，文件還強(qiáng)調(diào)要通過勞動教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，形成正確的勞動價值觀。以打造“力行園”勞動實(shí)踐基地為抓手，系統(tǒng)規(guī)劃勞動教育課程，形成了“力行\(zhòng)"勞動教育品牌。學(xué)校通過組織學(xué)生參與實(shí)踐活動，引領(lǐng)他們在勞動中認(rèn)識自我，認(rèn)知社會職業(yè)需求，在實(shí)踐過程中磨礪勞動技能，培育勞動精神，將勞動體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為生涯探索的內(nèi)在動力，推動勞動教育與生涯規(guī)劃教育協(xié)同發(fā)展，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有清晰生涯目?biāo)與突出實(shí)踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校高度重視勞動教育，著力打造“力行\(zhòng)"勞動教育育人品牌，充分挖掘“力行”育人內(nèi)涵，通過構(gòu)建勞動課程體系、開發(fā)勞動教育校本課程、推進(jìn)勞動教育科學(xué)研究，在“力行園”內(nèi)細(xì)分種植品類，充分激發(fā)學(xué)生對未來職業(yè)的探索興趣。學(xué)生的生涯規(guī)劃意識在潛移默化中逐漸覺醒并日益強(qiáng)烈，他們在共同勞動、分享成果及關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品社會需求的過程中，深切體會到勞動對生活及社會發(fā)展的積極影響，從而在心中牢固樹立起服務(wù)他人的強(qiáng)烈社會責(zé)任感。

一、培育“力行\(zhòng)"勞動教育品牌

（一）“力行”勞動教育品牌內(nèi)涵

所謂力行者，乃努力實(shí)踐，篤志而力行之意?！傲π小笔侵腥A優(yōu)秀文化中重要的理念和價值觀，其核心在于實(shí)踐、行動和將理想付諸實(shí)際，這也正是學(xué)校培育“力行”勞動教育品牌的內(nèi)核所在。

（二）重構(gòu)\"力行\(zhòng)"勞動課程體系

勞動教育不僅是實(shí)現(xiàn)\"五育融合\"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是塑造學(xué)生核心素質(zhì)的重要途徑。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來生活和社會發(fā)展所需的關(guān)鍵品質(zhì)和能力為根本目標(biāo)，積極重構(gòu)“力行\(zhòng)"勞動課程體系，讓學(xué)生在真實(shí)勞動中體驗(yàn)、感悟，從而樹立正確的勞動觀。

經(jīng)過兩年多的實(shí)踐探索，學(xué)校以社團(tuán)的形式推動勞動教育，形成了花卉種植、蔬菜種植、瓜果種植、中草藥種植、水培植物及田園社（時令農(nóng)業(yè)）等特色項目，極大地豐富了“力行”勞動教育課程的內(nèi)容。

二、“力行\(zhòng)"勞動教育促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成

（一）打造“力行”勞動教育實(shí)踐基地

作為一所典型的縣域普通高中，學(xué)校充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的勞動基地建設(shè)優(yōu)勢，于2022年3月租賃村民10畝土地，將其分成十余塊田壟，并招募熱心勞動實(shí)踐教育的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與基地的花卉、蔬菜、瓜果和中草藥等作物種植，由此打造出真正意義上的“力行園\"勞動教育實(shí)踐基地。通過參與種植的全過程，學(xué)生不僅了解了農(nóng)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，還認(rèn)識了這些領(lǐng)域的未來發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）探索\"力行\(zhòng)"勞動社團(tuán)運(yùn)營模式

“力行園\"勞動教育實(shí)踐基地創(chuàng)新采用\"分社運(yùn)營、課程化管理、全流程參與\"的三位一體模式，將勞動教育理論轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐?；刂贫恕丁傲π袌@”田間管理制度》和《種植社團(tuán)管理辦法》，細(xì)化了翻土、施肥、數(shù)據(jù)記錄等標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)范。蔬菜社、瓜果社、花卉社、中草藥社和水培植物社實(shí)行分組輪值管理，每日監(jiān)測記錄溫度、濕度等對作物的影響。在實(shí)踐過程中，教師依據(jù)學(xué)科知識拓展教學(xué)內(nèi)容：如生物教師講解光合作用原理，化學(xué)教師指導(dǎo)土壤pH值調(diào)節(jié)，地理教師傳授適生栽培技術(shù)。通過系統(tǒng)化的勞動實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了實(shí)用技能，還對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)有了系統(tǒng)的認(rèn)知。令人欣喜的是，部分學(xué)生已萌發(fā)從事農(nóng)業(yè)科研、園藝設(shè)計等領(lǐng)域的職業(yè)意向。特別值得一提的是，蔬菜社、瓜果社和中草藥社的校園義賣活動反響熱烈，盆景社作品在藝術(shù)節(jié)義賣中廣受好評，充分展現(xiàn)了勞動教育的多元價值，這種在做中學(xué)的模式成功將勞動教育打造為生涯規(guī)劃的鮮活教材。通過社團(tuán)運(yùn)營，學(xué)生可以在“春種秋收”中感知農(nóng)時變化，在“精耕細(xì)作”中體驗(yàn)勞動艱辛，在\"校園義賣\"中領(lǐng)略收獲的喜悅。

（三）開展“力行”勞動教育科學(xué)研究

1.打造\"力行\(zhòng)"勞動教育項目式研修共同體

學(xué)?！傲π袌@”勞動教育實(shí)踐平臺作為大德育體系的重要組成部分，創(chuàng)新組建了“行政領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、專業(yè)教師指導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)參與”三位一體項目團(tuán)隊，推行勞動教育共同體管理模式。該模式通過弱化行政管理職能，建立社團(tuán)首席教師負(fù)責(zé)制，定期召開工作例會等形式，系統(tǒng)推進(jìn)階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與后續(xù)工作部署。在具體運(yùn)作中，指導(dǎo)教師與學(xué)生負(fù)責(zé)人組成決策小組，共同確定種植品類、季節(jié)安排及義賣定價等事宜。

2.家校協(xié)同開展\"力行\(zhòng)"勞動教育課題研究

勞動教育作為五育并舉的重要組成部分，與學(xué)生生涯規(guī)劃密不可分。學(xué)校應(yīng)立足校家社協(xié)同育人在學(xué)生生涯發(fā)展中的重要作用和現(xiàn)實(shí)需求，積極開展《普通高中家校社協(xié)同推進(jìn)勞動育人實(shí)踐研究》課題研究。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)與研究。學(xué)校應(yīng)從多維度探究研究內(nèi)容和思路，以\"力行園”為實(shí)踐平臺，建立勞動教育常態(tài)化實(shí)施機(jī)制，因地制宜，統(tǒng)籌推進(jìn)，確保課題研究有效落實(shí)。二是推動學(xué)科融合。學(xué)校應(yīng)結(jié)合普通高中學(xué)生勞動素養(yǎng)現(xiàn)狀，探索五育融合路徑，系統(tǒng)整合學(xué)科課程中的勞動教育元素，實(shí)現(xiàn)勞動教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透。三是突出勞動教育特色。學(xué)校應(yīng)以“力行園\"耕作實(shí)踐為依托，以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主導(dǎo)、社會為延伸，形成三位一體的勞動教育協(xié)同體系。

3.舉辦\"力行\(zhòng)"勞動教育職業(yè)體驗(yàn)系列活動

為推廣“力行園”農(nóng)產(chǎn)品價值，深化勞動教育成效，學(xué)校每年春秋兩季舉辦“勞動技能文化節(jié)”，增設(shè)社團(tuán)農(nóng)產(chǎn)品展銷、校園烹飪大賽、手工創(chuàng)意作品展及勞動知識競答等環(huán)節(jié)，為學(xué)生搭建勞動成果展示平臺。同時，邀請家長親臨活動現(xiàn)場，通過親子協(xié)作促進(jìn)家?；印４送?，學(xué)校通過勞動技能大賽、勞動微視頻展評等特色活動，評選表彰“勞動能手”“家庭好幫手\"等先進(jìn)典型，以此激發(fā)學(xué)生“愛勞動、會勞動”的積極性，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動的光榮與快樂。

三、提煉“力行\(zhòng)"勞動教育科研成果

（一）形成勞動教育活動資源

學(xué)校組織“力行”勞動教育團(tuán)隊研發(fā)具有校本特色的《新時代中學(xué)生勞動教育》實(shí)踐課程體系，該課程涵蓋基礎(chǔ)勞動技能、職業(yè)體驗(yàn)和勞動文化三大核心模塊，推動理論研究成果向可操作性教學(xué)資源的有效轉(zhuǎn)化，助力勞動教育向課程化、系統(tǒng)化方向發(fā)展。在教學(xué)方面采用案例、視頻演示等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過撰寫勞動日志、開展小組成果匯報等形式，引導(dǎo)學(xué)生分享勞動體驗(yàn)與收獲，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）彰顯勞動教育社會效應(yīng)

一是積極參與勞動教育試點(diǎn)研究。自2023年9月起，學(xué)校成為重慶市勞動教育評價改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)校，立項市級科研課題2項及區(qū)級規(guī)劃課題1項。二是積極開展勞動教育成果提煉?！秳趧訂⑿闹菍?shí)踐促成長—“力行\(zhòng)"勞動教育探索實(shí)踐》獲重慶市勞動教育案例評選二等獎。在\"力行園\"指導(dǎo)教師的課例中，《奮斗精神》《中華味道一一鹵水豆花的制作》分別參加區(qū)級綜合實(shí)踐課暨勞動教育優(yōu)質(zhì)課競賽，榮獲區(qū)級一、二等獎。此外，學(xué)校參加了2023年普通中小學(xué)勞動教育典型案例評選，共獲區(qū)級一等獎1項、二等獎2項、三等獎3項。

實(shí)踐證明，勞動教育能夠有力滋養(yǎng)生涯發(fā)展教育，這兩者緊密關(guān)聯(lián)、深度融合，共同為學(xué)生鋪就了一條特色成長之路。這條路一頭扎根校園，以種植勞動為實(shí)踐載體，另一頭延伸至職場，從興趣啟蒙到職業(yè)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn)和多元評價，逐步明確職業(yè)傾向，最終向?qū)I(yè)領(lǐng)域邁進(jìn)?！傲π衆(zhòng)"勞動教育不僅為學(xué)生的全面發(fā)展注入了強(qiáng)大動力，更激勵他們主動探索未來職業(yè)，為培養(yǎng)適應(yīng)時代需求、具有明確職業(yè)規(guī)劃、綜合素養(yǎng)高的新時代人才提供了有效指引。