新質(zhì)生產(chǎn)力背景下會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革研究

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.16.016

Research on the Teaching Reform of Accounting Courses under the Background of New Quality Productivity

LI Jingjing

(The College of Post and Telecommunications ofWIT，Wuhan，Hubei 430073)

AbstractThe new generation of information technologies represented byartificial inteligence，big data，cloud computing，and blockchain have injected innovative momentum into traditional industries and promoted the leapfrog developmentoftheknowledge economyandserviceeconomy.Fortheaccounting professon，howtoefectivelycombine emerging technologies with accounting and cultivate composite talents who understand accounting theory and possess advanced technologicalcapabilities is an important issue in accounting education inthe new era.Basedon theconotation of new quality productivity andits impact onaccounting professional teaching，combined withthe problems existing in current accounting professional curiculum teaching，this article proposes that the reformand innovation ofaccounting educationcan be promotedfrom dimensionssuch asadding \"new\"content，applying\"new\" models，and cultivating\"new\" abilities， in order to cultivate excellent talents that meet the needs of new quality productivity.

Keywordsnew quality productivity; accounting major; artificial intelligence; curriculum teaching

2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江視察期間首次提出了“新質(zhì)生產(chǎn)力\"的概念，意味著要通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、智能化應(yīng)用和資源優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益的飛躍性提升。高校是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的重要陣地，其在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、技術(shù)應(yīng)用和成果轉(zhuǎn)化等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)形態(tài)、滿足新質(zhì)生產(chǎn)力需求的會(huì)計(jì)人才，高校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，改革課程體系，創(chuàng)新教育模式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加深與企業(yè)、行業(yè)的合作，培養(yǎng)具備先進(jìn)技術(shù)能力的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

1新質(zhì)生產(chǎn)力與會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

1.1新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵

2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出發(fā)展“新質(zhì)生產(chǎn)力”，其“新\"要體現(xiàn)在四個(gè)方面：新勞動(dòng)者、新勞動(dòng)對(duì)象、新勞動(dòng)工具、新型基礎(chǔ)設(shè)施。新勞動(dòng)者是指適應(yīng)數(shù)字化、信息化、智能化經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的現(xiàn)代化勞動(dòng)者。與傳統(tǒng)勞動(dòng)者相比，新勞動(dòng)者不僅具備技術(shù)能力、創(chuàng)新思維和跨學(xué)科知識(shí)，還能高效應(yīng)用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿技術(shù)，并能夠迅速適應(yīng)技術(shù)變革和社會(huì)變遷；新勞動(dòng)對(duì)象指的是信息化、數(shù)字化和智能化的生產(chǎn)資源與原材料，不再局限于傳統(tǒng)的物質(zhì)資源，而是包括數(shù)據(jù)、信息流、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等非物質(zhì)資源，這些資源的流動(dòng)性、共享性和應(yīng)用性更強(qiáng)，可為生產(chǎn)活動(dòng)提供豐富的支持；新勞動(dòng)工具是指現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和智能化工具，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、自動(dòng)化生產(chǎn)線等，促使企業(yè)提高生產(chǎn)效率、降低成本、優(yōu)化決策過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的自動(dòng)化、精細(xì)化和智能化；新型基礎(chǔ)設(shè)施是指以5G、人工智能、大數(shù)據(jù)中心等為代表的現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，它們具有高速的信息流通、存儲(chǔ)和處理能力，為創(chuàng)新提供了硬件保障，促進(jìn)了各行業(yè)的深度融合與協(xié)同發(fā)展。

1.2新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的影響

在新質(zhì)生產(chǎn)力的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)計(jì)教育正朝著更加智能化、數(shù)字化和跨學(xué)科的方向發(fā)展，未來(lái)的會(huì)計(jì)教育將不再單純依賴傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理知識(shí)，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、技術(shù)應(yīng)用能力以及解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

一方面，加快了會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的數(shù)字化發(fā)展。在數(shù)字經(jīng)濟(jì)和智能化時(shí)代，單一的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程已無(wú)法滿足行業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。隨著大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈技術(shù)等新興技術(shù)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)教育必須將這些技術(shù)融入課程體系。未來(lái)的會(huì)計(jì)課程將不再局限于傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)處理，而是將重點(diǎn)放在如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，幫助學(xué)生熟練掌握智能化財(cái)務(wù)軟件、數(shù)據(jù)挖掘工具、自動(dòng)化會(huì)計(jì)系統(tǒng)等技術(shù)，并應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段解決實(shí)際財(cái)務(wù)管理問(wèn)題。

另一方面，愈加重視培養(yǎng)具有跨學(xué)科綜合能力的人才。在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，未來(lái)的會(huì)計(jì)人員不僅要精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還需要具備信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多領(lǐng)域的跨學(xué)科能力。會(huì)計(jì)教育需要加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，尤其是數(shù)據(jù)科學(xué)、人工智能與企業(yè)管理等領(lǐng)域的知識(shí)，以幫助學(xué)生具備更全面的分析能力和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使其適應(yīng)快速變化的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)環(huán)境，滿足新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求。

2會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1課程內(nèi)容有待更新

目前，會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系仍以傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等基礎(chǔ)性課程為主，雖然這些課程為學(xué)生提供了必備的會(huì)計(jì)核算知識(shí)，但缺乏對(duì)當(dāng)前新興技術(shù)的關(guān)注與整合。特別是信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)與人工智能的廣泛應(yīng)用，迫切需要會(huì)計(jì)專業(yè)課程納入這些新興領(lǐng)域的知識(shí)，并結(jié)合行業(yè)發(fā)展的前沿趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整。部分院校的課程內(nèi)容仍然局限于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)操作技能，未能緊跟數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化管理的需求，學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握企業(yè)智能化財(cái)務(wù)管理所需的現(xiàn)代工具和技術(shù)，不僅影響學(xué)生在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，也限制了會(huì)計(jì)專業(yè)教育的創(chuàng)新性4]。

2.2實(shí)踐教學(xué)有待創(chuàng)新

盡管實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，但當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在學(xué)時(shí)比例不足和實(shí)踐內(nèi)容陳舊等問(wèn)題。部分院校將傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如賬務(wù)處理、財(cái)務(wù)報(bào)表編制等作為學(xué)生的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)，忽視與現(xiàn)代企業(yè)的數(shù)字化、智能化財(cái)務(wù)管理相結(jié)合的實(shí)操訓(xùn)練。還有部分院校的實(shí)踐教學(xué)停留在模擬操作的層面，沒(méi)有足夠注重企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)環(huán)境中大數(shù)據(jù)分析、智能財(cái)務(wù)管理等先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。

2.3師資力量有待提高

一些教師雖具備扎實(shí)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方面的能力較為薄弱，尤其是對(duì)大數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)機(jī)器人等前沿技術(shù)缺乏深入的掌握。教師若無(wú)法與行業(yè)發(fā)展同步更新自己的知識(shí)體系，將難以為學(xué)生提供足夠的技術(shù)支持和行業(yè)指導(dǎo)。且部分會(huì)計(jì)教師缺乏充分的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)應(yīng)用與實(shí)際操作融入教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容難以與真實(shí)商業(yè)環(huán)境接軌，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3新質(zhì)生產(chǎn)力背景下會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革路徑

3.1增加“新”內(nèi)容，強(qiáng)化跨學(xué)科融合與技術(shù)應(yīng)用

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容的改革必須緊跟時(shí)代步伐，從跨學(xué)科視角出發(fā)，注重將技術(shù)與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)深度融合，構(gòu)建以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的財(cái)務(wù)管理課程體系，將大數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用、財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代信息技術(shù)引入會(huì)計(jì)專業(yè)課程，使學(xué)生不僅能掌握傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)核算和稅務(wù)管理技能，還能夠運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)工具處理復(fù)雜的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)與戰(zhàn)略決策支持。課程中還可融入智能財(cái)務(wù)分析、企業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)器人應(yīng)用等模塊，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助信息化工具進(jìn)行高效的財(cái)務(wù)管理與決策分析。

與此同時(shí)，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要遵循行業(yè)需求的變化。企業(yè)在數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，更加注重會(huì)計(jì)專業(yè)人才對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析、戰(zhàn)略決策支持以及風(fēng)險(xiǎn)管理能力。為了更好地滿足市場(chǎng)需求，課程體系應(yīng)增加戰(zhàn)略財(cái)務(wù)管理、數(shù)字化財(cái)務(wù)報(bào)告、企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與規(guī)劃等模塊，并強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)共享服務(wù)的概念和應(yīng)用。學(xué)?？稍O(shè)置更多的選修課程，為學(xué)生提供個(gè)性化選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向定制自己的學(xué)習(xí)路徑。在課程內(nèi)容優(yōu)化方面，學(xué)校可與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)和科技公司合作，實(shí)時(shí)了解行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)，定期調(diào)整課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容的前瞻性與實(shí)踐性。例如，與大型企業(yè)或技術(shù)公司合作開發(fā)案例庫(kù)，及時(shí)將最新的行業(yè)案例、技術(shù)應(yīng)用納入教學(xué)。學(xué)?？梢砸劳羞@些合作資源，定期修訂課程大綱，使其能夠緊跟新興技術(shù)應(yīng)用、行業(yè)動(dòng)態(tài)以及市場(chǎng)變化，從而

|科教導(dǎo)刊

提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2運(yùn)用“新”模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法

為滿足新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)必須緊跟技術(shù)革命的步伐，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。其一，學(xué)校需加大現(xiàn)代化財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)投入，搭建符合數(shù)字化、智能化要求的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。學(xué)?？梢砸劳性朴?jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)搭建財(cái)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供虛擬財(cái)務(wù)系統(tǒng)的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。學(xué)生可以通過(guò)模擬真實(shí)的企業(yè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)如何使用財(cái)務(wù)軟件、財(cái)務(wù)機(jī)器人進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、報(bào)表編制和財(cái)務(wù)分析，進(jìn)而掌握智能化財(cái)務(wù)管理的基本技能，在面對(duì)未來(lái)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型時(shí)能夠具備足夠的技術(shù)能力。其二，學(xué)校應(yīng)加大與企業(yè)的合作，建立深度校企協(xié)同育人機(jī)制，并根據(jù)行業(yè)實(shí)際需求，設(shè)立企業(yè)實(shí)踐課程，使學(xué)生能在企業(yè)的實(shí)際財(cái)務(wù)工作中開展技術(shù)應(yīng)用、問(wèn)題解決等任務(wù)的實(shí)踐。如企業(yè)可以定期提供實(shí)際財(cái)務(wù)案例，讓學(xué)生解決企業(yè)在財(cái)務(wù)管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。其三，實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估機(jī)制應(yīng)與傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相區(qū)分，注重學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。學(xué)校可以采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐項(xiàng)目中的方案設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新成果，側(cè)重考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。如在學(xué)生的實(shí)踐項(xiàng)目中，教師不僅要評(píng)估學(xué)生對(duì)技術(shù)的應(yīng)用能力，還要關(guān)注學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何處理復(fù)雜財(cái)務(wù)問(wèn)題、如何提出創(chuàng)新性的解決方案，從而幫助學(xué)生掌握技術(shù)技能，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理和跨學(xué)科整合能力。

3.3培養(yǎng)“新\"能力，提高教師智能化教學(xué)水平

提升會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量是會(huì)計(jì)教育改革的關(guān)鍵，而新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的師資建設(shè)要注重行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力的雙重提升。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。雙師型教師不僅應(yīng)具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和教學(xué)能力，還要有一定的技術(shù)背景，如熟悉財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)分析工具、區(qū)塊鏈應(yīng)用等現(xiàn)代技術(shù)。學(xué)?？梢M(jìn)行業(yè)專家、企業(yè)高管、技術(shù)人員等作為兼職講師，定期組織與企業(yè)高層的座談會(huì)，增加教師對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修機(jī)制。教師的持續(xù)學(xué)習(xí)不僅限于學(xué)術(shù)知識(shí)的更新，還應(yīng)注重技術(shù)培訓(xùn)與行業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。例如，學(xué)?？啥ㄆ诮M織教師參加財(cái)務(wù)信息化技術(shù)、智能財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)機(jī)器人等領(lǐng)域的培訓(xùn)，通過(guò)與行業(yè)協(xié)會(huì)和技術(shù)公司的合作，幫助教師及時(shí)掌握前沿技術(shù)并將其融入課堂教學(xué)；同時(shí)學(xué)校應(yīng)支持教師參與國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流、行業(yè)研討等活動(dòng)，以提升教師的國(guó)際化視野和學(xué)術(shù)水平。另外，學(xué)校也要借助校企合作，促進(jìn)教師與企業(yè)的深度合作，幫助教師在企業(yè)實(shí)踐中獲得最新的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，并將這些經(jīng)驗(yàn)及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)專家參與教學(xué)過(guò)程，使教師能深入理解企業(yè)的實(shí)際需求，并不斷優(yōu)化自身教學(xué)方法，提升教師教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

隨著新質(zhì)生產(chǎn)力概念的提出和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教育體系面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇。研究提出針對(duì)課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)和師資建設(shè)的改革路徑，旨在通過(guò)課程內(nèi)容的更新、教學(xué)模式的創(chuàng)新和師資力量的提升，構(gòu)建更加適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)需求的會(huì)計(jì)教育體系。在全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜和競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)下，只有不斷突破傳統(tǒng)教育模式、結(jié)合行業(yè)最新需求，才能確保會(huì)計(jì)專業(yè)教育走在時(shí)代的前列，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)密切合作，持續(xù)推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革，以滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才更高的要求，促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)的全面發(fā)展與創(chuàng)新。

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