感悟力提升鋼琴演奏感染力的分析研究

【中圖分類號(hào)】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）09—143—03

鋼琴演奏既展示個(gè)人風(fēng)采，又傳遞思想情感；既能陶冶情操，又能修身養(yǎng)性；既可行云流水，又可高亢激昂。但是要想做到人琴合一，塑造良好的音樂(lè)形象，不僅需要演奏者個(gè)人基本功扎實(shí)，更需要敏銳的感悟力來(lái)提升鋼琴演奏的感染力。真正敏銳的感悟力做起來(lái)是受多方因素影響的。鋼琴演奏者一旦具備良好的感悟力，所呈現(xiàn)出來(lái)的鋼琴曲就將音樂(lè)作品轉(zhuǎn)化為了音樂(lè)語(yǔ)言，傳遞情感，詮釋音樂(lè)，感染觀眾。

一、鋼琴演奏中感悟力的影響因素

（一）鋼琴演奏者的基本功

（1）手指技巧、手指力度、協(xié)調(diào)性、靈活性很關(guān)鍵。每個(gè)手指的弱點(diǎn)不同，但每個(gè)手指都一樣重要，十個(gè)手指是各自獨(dú)立的，又是密不可分的，既要靈活也要配合。啟蒙時(shí)期的高拾指、貼鍵練習(xí)等都是為手指技巧方面的獨(dú)立性打基礎(chǔ)；在后期練習(xí)過(guò)程中，力度追求自然放松的狀態(tài)下呈現(xiàn)出來(lái)的力量感，這在快速作品中是最受考驗(yàn)的。

(2)彈奏的準(zhǔn)確度。在前期練習(xí)，必須要有耐心地慢練，慢工出細(xì)活，在慢練過(guò)程中提高音符準(zhǔn)確度，在形成一定的肌肉記憶后再進(jìn)行提速，才能有效地減少錯(cuò)音，降低錯(cuò)誤率。而且要極度熟悉鋼琴鍵盤(pán)的每一個(gè)鍵，在快速?gòu)椬嘀?，是不可能一個(gè)一個(gè)地低頭看鍵的，全憑感覺(jué)了。

（3）速度控制，節(jié)奏均勻。速度控制是需要長(zhǎng)期鍛煉積累的一種音樂(lè)素養(yǎng)，須內(nèi)心不急不躁，邊彈邊聽(tīng)，用心去感受，控制速度。節(jié)奏的均勻穩(wěn)定起初通常要借助節(jié)拍器來(lái)規(guī)范，認(rèn)真體會(huì)每一拍的間隔長(zhǎng)短。讓節(jié)拍器的穩(wěn)定感印在心里，脫離節(jié)拍器后才能對(duì)節(jié)奏敏感，從而均勻且穩(wěn)定。

（4）手部協(xié)調(diào)能力。隨著作品難度的提升，會(huì)出現(xiàn)左右手多對(duì)多的情況，如二對(duì)三，四對(duì)六等。這時(shí)候手部協(xié)調(diào)就至關(guān)重要，有條不紊的彈奏才能讓音樂(lè)作品流暢地表達(dá)出來(lái)。

（5）音樂(lè)理論知識(shí)。鋼琴演奏涉及到的理論知識(shí)也相當(dāng)豐富。作品結(jié)構(gòu)、調(diào)式、調(diào)性、曲式、和弦、小切分等要分析清楚，才能明白識(shí)譜。根據(jù)不同音域，選擇縮指法、擴(kuò)指法、順指法、穿指法、越指法、同音換指法等方法演奏。這些基本功正常發(fā)揮，才能保證感悟力順利表現(xiàn)，進(jìn)而出神入化地提升現(xiàn)場(chǎng)演奏水平。

（二）對(duì)音樂(lè)作品的理解力

（1）對(duì)音樂(lè)敏銳的感知能力，相當(dāng)于理解作者的創(chuàng)作意圖；了解創(chuàng)作背景及文化底蘊(yùn)更有利于共情作者的情緒，演奏時(shí)喚醒共鳴；尊重樂(lè)譜的表達(dá)，身臨其境地演奏，展示作者的初衷。沒(méi)有一首古詩(shī)是沒(méi)有感情的空洞之詞，鋼琴作品更是如此，創(chuàng)作者創(chuàng)作曲子的過(guò)程也是其抒發(fā)個(gè)人感情思想的過(guò)程[1]。

（2）協(xié)調(diào)技巧與音樂(lè)的融合，利于流暢地演奏，避免不和諧不自然的效果。在音樂(lè)素養(yǎng)和理論知識(shí)的支撐下，及時(shí)理解術(shù)語(yǔ)符號(hào)，適當(dāng)?shù)丶尤敫形虻降囊饩潮磉_(dá)。如彈奏中遇到行進(jìn)趨勢(shì)基本統(tǒng)一的部分，要有方向感，音的位置往高做漸強(qiáng)，往低則做漸弱。加人方向感后音樂(lè)就會(huì)變得豐富起來(lái)，從而就有了律動(dòng)。深度理解作品，有助于完美表達(dá)鋼琴作品的情感，自然地演繹作品。

（3）情感的傳遞。音樂(lè)是一種無(wú)語(yǔ)言的交流方式，能夠跨越文化和語(yǔ)言的障礙。演奏者在演奏時(shí)與聽(tīng)眾之間建立起一種默契和共鳴，彼此分享情感。

（三）天賦

（1）高分辨力的聽(tīng)覺(jué)，也稱絕對(duì)音感?！奥?tīng)”在演奏中是必不可少的。手指在88個(gè)琴鍵上飛快穿梭的時(shí)候，靈敏的聽(tīng)力可直接反饋給大腦哪一部分演奏達(dá)到效果，哪一部分不滿意，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整。每個(gè)演奏者的聽(tīng)覺(jué)分辨力是不同的，高分辨力的聽(tīng)覺(jué)可以讓感悟力快速在手上展現(xiàn)出來(lái)。

（2）意會(huì)創(chuàng)作者的情感。語(yǔ)言文字上意會(huì)創(chuàng)作者的情感和實(shí)際表達(dá)到鋼琴演奏中的創(chuàng)作者情感是兩種境界。同樣語(yǔ)言文字上的意會(huì)，每個(gè)人都可以見(jiàn)到，但實(shí)際鋼琴演奏中能表達(dá)出來(lái)意會(huì)到的情感是極個(gè)別人才能做到的。

（3）觸鍵力度、速度的掌控。同樣的樂(lè)譜，有的人表達(dá)不出理想的音效，導(dǎo)致對(duì)個(gè)人能力產(chǎn)生懷疑。有的人能夠合理控制觸鍵的力度、速度，就能呈現(xiàn)出心里所預(yù)期的效果。

（4）手指的靈活度。每個(gè)鋼琴演奏者都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期苦練過(guò)來(lái)的，均掌握一定的鋼琴演奏技巧，但是碰到相同的情況，同樣大腦向手指發(fā)出的指令，不同的人反饋出來(lái)的動(dòng)作有遲緩、有迅速，體現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)給人感覺(jué)也就各有千秋了。天賦不同，對(duì)音樂(lè)的感悟力也不同，所以同樣是苦練之后，演奏出來(lái)的感染力也各不相同。

（四）心理素質(zhì)

（1）上臺(tái)經(jīng)驗(yàn)少。一上臺(tái)緊張的情緒充斥大腦，一片空白，原有的演奏技巧和感悟力無(wú)法像平時(shí)自己練習(xí)時(shí)的狀態(tài)一樣發(fā)揮出來(lái)，只憑肌肉記憶演奏，讓自己所呈現(xiàn)出的音樂(lè)效果大打折扣。

（2）總擔(dān)心出錯(cuò)。在臺(tái)下練習(xí)得很好，當(dāng)?shù)巧衔枧_(tái)，在緊張氣氛或恐懼競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，越想演奏好，手指和手腕越僵，不能靈活地展現(xiàn)原有的感悟力。

（3）面對(duì)不同觀眾時(shí)心境起伏較大。當(dāng)觀眾改變時(shí)注意力集中在觀眾身上，而讓自己分神。尤其老師、前輩出現(xiàn)時(shí)，太在意他們的態(tài)度、評(píng)價(jià)、反饋時(shí)會(huì)導(dǎo)致發(fā)揮失常。

（4）略有干擾就亂了陣腳。如舞臺(tái)燈光、現(xiàn)場(chǎng)氣氛、表演時(shí)鋼琴觸鍵感覺(jué)不同等演奏者無(wú)法自主控制的情況出現(xiàn)，會(huì)加重恐懼，不能使感悟力恰當(dāng)發(fā)揮。

（5）過(guò)于激動(dòng)。雖然熟練掌握鋼琴?gòu)椬嗉记?，由于激?dòng)，無(wú)法自主保持穩(wěn)定。如果不能及時(shí)調(diào)整，保持鎮(zhèn)定，會(huì)直接影響鋼琴演奏感悟力的呈現(xiàn)。

二、鋼琴演奏中感悟力提升感染力的實(shí)例分析

（1）著名的貝多芬奏鳴曲《熱情》是一首大家耳熟能詳?shù)墓诺渥髌?，但是一百個(gè)演奏者就會(huì)出現(xiàn)一百個(gè)《熱情》。每個(gè)人的感受和理解不同，處理就不同，感染力更不同。不同的學(xué)生演奏會(huì)呈現(xiàn)不同的效果，不同的老師也有不同的教法，不同的大師演奏的意境也會(huì)不同。甚至是同一人演奏，時(shí)期不同，心境不同演奏出來(lái)的《熱情》也不是完全一樣的“熱情”。在演奏時(shí)，演奏家需要運(yùn)用音樂(lè)感知能力，適時(shí)調(diào)整演奏的速度、力度、音色等，以表達(dá)出音樂(lè)作品所要表現(xiàn)的情感和意境[2]。彈奏中呼吸上面微妙的變化也會(huì)影響音樂(lè)的表達(dá)。有人能做到讓觀眾情緒激動(dòng)，更有人能使觀眾由內(nèi)而外的感到震撼。每一次的演奏相當(dāng)于對(duì)作品的再次創(chuàng)作。隨著感悟力的不斷提升，鋼琴演奏的感染力也會(huì)明顯提高。經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲與練習(xí)，會(huì)逐步領(lǐng)略到創(chuàng)作者的意圖，從而深刻感悟到創(chuàng)作者的情感，再加入自己的理解力演奏出來(lái)，就將樂(lè)譜變?yōu)榱松鷦?dòng)的音樂(lè)。

（2）合唱團(tuán)伴奏。合唱往往在大型音樂(lè)廳，空間較大，演奏者激情澎湃地演奏，觸鍵力度會(huì)大大增強(qiáng)，可以展現(xiàn)出氣勢(shì)恢宏的感覺(jué)。一次富有感染力的伴奏可以點(diǎn)燃合唱團(tuán)的激情，展現(xiàn)出音樂(lè)與美的高端結(jié)合，將藝術(shù)傳遞給在場(chǎng)的每一位。鋼琴演奏者要控制好自己的呼吸，也要給合唱團(tuán)留好氣口，與演唱者們默契的配合。爐火純青的合唱團(tuán)伴奏是一場(chǎng)音樂(lè)盛宴，會(huì)令人陶醉。所以給合唱團(tuán)伴奏不是簡(jiǎn)單的識(shí)譜彈奏就行，而是要富有感悟力地激情演奏，心、腦、手、腳、耳完美配合，感染力會(huì)大大提高。

（3）教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)中或平臺(tái)上給學(xué)生教學(xué)時(shí)，要把感悟力講授出來(lái)，但是學(xué)生們不一定能理解。這不是一蹴而就的事情，需要慢慢沉淀。首先，讓學(xué)生鍛煉手指獨(dú)立性，使每個(gè)手指都能獨(dú)自運(yùn)動(dòng)，不受其他手指干擾，并且在鍵盤(pán)上準(zhǔn)確找到各自的位置。再去體會(huì)快速?gòu)椬嗪吐購(gòu)椬鄬?duì)手指協(xié)調(diào)性的要求。然后控制手指的觸鍵力度，及時(shí)轉(zhuǎn)換手指，以能夠迅速將手指從一個(gè)位置準(zhǔn)確移到另一個(gè)位置，并且在不折指的同時(shí)不要用指甲觸鍵，要用指尖，慢慢感受不同彈奏方法帶來(lái)的不同音效。日積月累地鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。多參加鋼琴技能大賽、鋼琴音樂(lè)會(huì)等，就會(huì)感悟到清晰、豐富的音效，提升對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的樂(lè)感，樹(shù)立自信心。再了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景，漸漸就能體會(huì)到彈奏時(shí)會(huì)有音樂(lè)情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，直至能把自己的感悟體現(xiàn)在演奏中。

三、感悟力提升鋼琴演奏感染力的技巧

（一）彈奏技術(shù)的千錘百煉

不論從哪個(gè)方面說(shuō)，彈奏技術(shù)必須要經(jīng)常練習(xí)，不斷提升，這是鋼琴演奏亙古不變的必經(jīng)之路。對(duì)復(fù)雜的音符和和弦要精準(zhǔn)掌握，確保每個(gè)琴鍵都落到實(shí)處，保證音符的正確性。尤其在快速?gòu)椬鄷r(shí)，可能要求手指在鍵盤(pán)上進(jìn)行大跨度的跳躍，這就要求演奏者對(duì)鍵盤(pán)了如指掌，確保彈奏時(shí)不會(huì)錯(cuò)音、樂(lè)句斷開(kāi)或不流暢。再能在觸鍵力度上巧妙掌控，就會(huì)創(chuàng)造出豐富多彩的音樂(lè)效果，融匯自己的感悟力進(jìn)行創(chuàng)新和個(gè)性化演繹，演奏出來(lái)的曲目更具深度和獨(dú)特性。

（二）音樂(lè)的詮釋

在鋼琴演奏中，音樂(lè)的詮釋是至關(guān)重要的一環(huán)。演奏者通過(guò)靈活的手指運(yùn)動(dòng)，敏感地掌控觸鍵力度，利用對(duì)音樂(lè)曲目的感悟，將創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖轉(zhuǎn)化為美妙的音樂(lè)，賦予音樂(lè)以生命力。一個(gè)好的鋼琴作品具有強(qiáng)大的生命力，這也是其存在的價(jià)值，鋼琴演奏者應(yīng)具備賦予鋼琴作品生命力的能力，鋼琴演奏者要有完整的、綜合的知識(shí)，并在音樂(lè)作品內(nèi)容表達(dá)過(guò)程中發(fā)揮豐富想象力，還要能夠二度創(chuàng)作鋼琴樂(lè)曲。[3]

（三）情感傳遞

鋼琴演奏者通過(guò)音符的彈奏、觸鍵強(qiáng)度的掌握、節(jié)奏的把握來(lái)傳遞情感；演奏者的動(dòng)作、表情等肢體語(yǔ)言也可以增強(qiáng)觀眾對(duì)音樂(lè)所傳遞情感的理解。在演奏中，情感與技巧需要達(dá)到平衡。有時(shí)，過(guò)于追求技術(shù)的完美反而會(huì)削弱情感的表達(dá)。因此，演奏者需要找到技術(shù)與情感之間的和諧點(diǎn)。演奏過(guò)程中不僅要控制演奏的快慢，還要連接好音符之間的過(guò)渡。音色和力度的調(diào)節(jié)也是營(yíng)造音樂(lè)動(dòng)態(tài)變化和表達(dá)情感的重要手段。根據(jù)作品想象其所包含的故事情節(jié)，用跳躍的音符開(kāi)啟人們內(nèi)心情感的大門(mén)，根據(jù)作者的描述和表達(dá)，想象自己仿佛在跟作者促膝長(zhǎng)談，甚至能聆聽(tīng)作者內(nèi)心或狂熱或激動(dòng)的吶喊，要能夠想象自己跟作者一同經(jīng)歷了音樂(lè)作品里的故事情節(jié)，從而更深刻地理解作者的所思、所想、所感[4。不同的感悟力會(huì)表現(xiàn)出演奏者的獨(dú)特音樂(lè)個(gè)性。

（四）心理素質(zhì)的調(diào)控

首先強(qiáng)化演奏能力，在掌握了基本的技巧和理解了音樂(lè)的基本結(jié)構(gòu)后熟能生巧可以提升自信心。其次，鋼琴演奏者不僅要掌握豐富的音樂(lè)理論知識(shí)和扎實(shí)的演奏能力，還要對(duì)每場(chǎng)鋼琴演出活動(dòng)都給予高度重視，通過(guò)不斷的實(shí)踐促進(jìn)個(gè)人演奏水平的提升，在多次演出過(guò)程中積極培養(yǎng)個(gè)人的心理素質(zhì)[5]。即使出現(xiàn)問(wèn)題也要及時(shí)總結(jié)，客觀評(píng)價(jià)，分析原因所在，重點(diǎn)培養(yǎng)相關(guān)能力，逐步增強(qiáng)信心，減少緊張恐懼。心態(tài)平和，心情放松，感悟力更容易被發(fā)揮出來(lái)，演奏時(shí)的感染力就會(huì)更強(qiáng)。

（五）提高音樂(lè)鑒賞能力

這種理解不僅僅限于音符本身，還包括音樂(lè)的情感表達(dá)和文化意義。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的分析，演奏者能夠更好地把握作品的整體風(fēng)格和細(xì)節(jié)，從而提升演奏的表現(xiàn)力。多練多聽(tīng)，多欣賞名家名作，體會(huì)聲音的延伸。自己演奏期間適當(dāng)調(diào)整手腕及手臂、背部的肌肉力量，精益求精，不斷創(chuàng)新探索。適時(shí)調(diào)整狀態(tài)，恰當(dāng)使用踏板，反復(fù)練習(xí)，反復(fù)玲聽(tīng)琢磨，深刻體會(huì)每個(gè)音符的演奏效果。長(zhǎng)此以往，就會(huì)知道什么時(shí)候用什么力度觸鍵，加什么樣的踏板會(huì)出來(lái)什么樣的音效等。較高的音樂(lè)鑒賞能力直接影響音樂(lè)感悟力，增強(qiáng)實(shí)時(shí)演奏的感染力。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在鋼琴演奏中，擁有感染力是演奏者追求的重要目標(biāo)。影響感染力的因素很多，其中感悟力是鋼琴演奏中不可或缺的一環(huán)，更是提升鋼琴演奏感染力畫(huà)龍點(diǎn)晴的一筆。鋼琴演奏的感染力和演奏者的感悟力是相互交融、相輔相成的。感悟力為提升演奏感染力提供實(shí)現(xiàn)的途徑和手段，演奏感染力為演奏者感悟力提供表現(xiàn)方式，二者完美結(jié)合，會(huì)創(chuàng)造出真正震撼人心的鋼琴曲。必

參考文獻(xiàn)：

[1]張楊茜.鋼琴教學(xué)背景下學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力培養(yǎng)的策略分析[J].戲劇之家，2023(22).

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[3]王靖丹.鋼琴表演中心理素質(zhì)的培養(yǎng)策略探析[J].戲劇之家，2023(22).

[4]楊玉.鋼琴演奏中“音樂(lè)表現(xiàn)力\"的培養(yǎng)和訓(xùn)練初探[J].戲劇之家，2023(22).

[5]葉佳慧.淺析心理素質(zhì)對(duì)鋼琴表演的影響[J].黃河之聲，2021(03).

作者簡(jiǎn)介：孫奕璇（2004-），女，漢族，內(nèi)蒙古人，本科在讀，研究方向?yàn)殇撉俦硌荨?/p>