讓整本書(shū) 閱讀妙趣橫生

? 整本書(shū)閱讀既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，容易讓同學(xué)們產(chǎn)生邂怠情緒。那么，怎樣才能讓這種閱讀變得妙趣橫生呢？下面，筆者以《西游記》為例，探討如何讓整本書(shū)閱讀妙趣橫生。

一、從《西游記》中找到妙趣橫生的地方

在《西游記》中，妙趣橫生的地方非常多。書(shū)中既有神仙妖怪的奇幻故事，又蘊(yùn)含著不少做人做事的道理。僅從做人做事的道理角度考量，師徒四人組的設(shè)定，每個(gè)角色都有各自的特點(diǎn)一一唐僧總是特別心軟，孫悟空的本領(lǐng)令人羨慕，豬八戒雖好吃懶做但十分逗趣，沙和尚則像個(gè)靠譜的老實(shí)人。這些性格設(shè)定不僅讓故事變得鮮活，還能讓同學(xué)們聯(lián)想到自己身邊的朋友。同學(xué)們?nèi)绻业饺宋锝巧砩系呐d趣點(diǎn)，就可以針對(duì)這個(gè)角色多品味，寫(xiě)下自己與他的對(duì)話。

比如孫悟空的修煉過(guò)程，同學(xué)們看到有趣之處后，不妨問(wèn)問(wèn)自己：僅僅是好玩嗎？這里面是否蘊(yùn)含著遇到困難要堅(jiān)持的道理？又如師徒四人一起過(guò)難關(guān)的過(guò)程，是不是體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)配合的重要性？同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，不知不覺(jué)就能學(xué)到這些道理。

《西游記》的敘述方式極具吸引力，它既保留了老式話本的寫(xiě)法，又加入了很多有意思的搞笑內(nèi)容。比如那些妖怪之間的對(duì)話，或豬八戒鬧出的笑話，讓故事讀起來(lái)趣味盎然，同時(shí)也降低了古文的閱讀難度。這使得同學(xué)們能在比較輕松的狀態(tài)下，感受到整本書(shū)閱讀的魅力。

二、《西游記》閱讀方法：妙趣橫生的閱讀之旅

（一）閱讀技巧

為了讓同學(xué)們更生動(dòng)有趣地閱讀《西游記》，筆者梳理了閱讀關(guān)鍵技巧、需特別關(guān)注的內(nèi)容，并為此設(shè)計(jì)了有趣的問(wèn)答環(huán)節(jié)。同學(xué)們運(yùn)用閱讀技巧時(shí)，需要將自己融入故事，設(shè)想扮演孫悟空或豬八戒等角色，與他們共同體驗(yàn)冒險(xiǎn)經(jīng)歷。例如，想象自己是被困五行山下的孫悟空，或是跟隨唐僧取經(jīng)的沙和尚，這種身臨其境般的閱讀方式能讓故事更真實(shí)有趣，也能讓大家體會(huì)角色在成長(zhǎng)中的心理轉(zhuǎn)變。

同學(xué)們可主動(dòng)組成閱讀小組深入討論。以“孫悟空三打白骨精”片段為例，小組成員可通過(guò)集中發(fā)言、持續(xù)提問(wèn)質(zhì)疑，深入理解作者想傳遞的核心思想；通過(guò)聚焦白骨精的行為與對(duì)話，剖析唐僧相信白骨精的原因、驅(qū)逐孫悟空的思維缺陷成因；探討豬八戒在此故事中的獨(dú)特行為舉止。這種小組討論既能激發(fā)同學(xué)們的批判性思維，對(duì)提升獨(dú)立思考能力也大有益處。

當(dāng)深入研讀《西游記》時(shí)，同學(xué)們還需關(guān)注角色塑造、故事線索及深層含義。從角色角度看，不能僅因覺(jué)得孫悟空有趣，就過(guò)分關(guān)注其機(jī)智靈活，而忽略他沖動(dòng)任性的缺點(diǎn)。整理故事線索時(shí)，建議同學(xué)們用筆記本記錄關(guān)鍵事件的時(shí)間與節(jié)點(diǎn)。例如，讀“過(guò)火焰山”時(shí)，不僅要關(guān)注文字表面，還需理清情節(jié)間的因果聯(lián)系，在發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)后，進(jìn)一步尋找文中的鋪墊或伏筆。

挖掘故事內(nèi)涵時(shí)，同學(xué)們可結(jié)合故事中的佛教元素、道教哲學(xué)及當(dāng)時(shí)的社會(huì)習(xí)俗進(jìn)行解讀。

（二）交互式問(wèn)答實(shí)例

為讓閱讀體驗(yàn)更有趣，筆者設(shè)計(jì)了五種交互式問(wèn)答方式。以下提供角色扮演問(wèn)答、故事接龍問(wèn)答、情節(jié)預(yù)測(cè)問(wèn)答、文化常識(shí)問(wèn)答、主題辯論問(wèn)答的實(shí)際情境示例，幫助大家深入理解、構(gòu)建并運(yùn)用這些有趣的問(wèn)答模式。

1.角色扮演問(wèn)答實(shí)例

問(wèn)：《西游記》中，孫悟空是個(gè)機(jī)智勇敢的角色?，F(xiàn)在，假設(shè)你是孫悟空，剛剛從五行山下被唐僧解救出來(lái)，你會(huì)如何感謝他？

小明（扮演孫悟空）：師父，您的大恩大德，俺老孫銘記在心！今后，我愿隨您西行取經(jīng)，保護(hù)您的安全，絕不辜負(fù)您的救命之恩！

提問(wèn)者：很好，小明同學(xué)充分展現(xiàn)了孫悟空的忠誠(chéng)和感激之情。接下來(lái)，如果你是唐僧，會(huì)如何回應(yīng)孫悟空？

小紅（扮演唐僧）：悟空，你能悔過(guò)自新，隨我取經(jīng)，實(shí)乃幸事。望你今后能收斂心性，共同成就正果。

2.故事接龍問(wèn)答實(shí)例

間：我們來(lái)玩一個(gè)《西游記》故事接龍的游戲。我先開(kāi)始。

唐僧師徒四人來(lái)到了一座山上，突然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么呢？小明同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)接。

小明：天風(fēng)過(guò)后，山上來(lái)了個(gè)妖怪，擋住師徒四人前進(jìn)的路。孫悟空迅速抽出了金箍棒。

提問(wèn)者：嗯，小明同學(xué)接得很好。小紅同學(xué)繼續(xù)接。

小紅：孫悟空與妖怪進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)三百回合的激烈戰(zhàn)斗，雙方難分勝負(fù)。豬八戒、沙僧也來(lái)助戰(zhàn)，終于制伏了妖怪。

3.劇情預(yù)測(cè)問(wèn)答實(shí)例

問(wèn)：《西游記》里唐僧師徒常常會(huì)遭遇各種各樣的困難與挑戰(zhàn)。如今，他們到了神秘村，村里的人們熱心地接待他們。小剛，你預(yù)測(cè)一下劇情該如何發(fā)展。

小剛：村里的人們，實(shí)際上是妖怪變的，想迷惑唐僧師徒。

小麗：我認(rèn)為，除此以外，神秘村還暗藏大陷阱，等唐僧師徒吃飽飯后觸動(dòng)機(jī)關(guān)。

提問(wèn)者：你們的預(yù)言很有新意，與《西游記》的冒險(xiǎn)風(fēng)格不謀而合。

4.文化常識(shí)問(wèn)答實(shí)例

間：《西游記》里有許多和中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容。比如孫悟空七十二變是哪一種道家思想的反映？

小華：我查了資料，孫悟空七十二變反映“變化無(wú)?！薄暗婪ㄗ匀弧钡牡兰宜枷搿O悟空隨心所欲變出千姿百態(tài)，正是道家追求的自然和灑脫的狀態(tài)。

提問(wèn)者：很棒！小華對(duì)道家思想有很好的領(lǐng)悟。通過(guò)這一問(wèn)題，你既了解到孫悟空神奇的本領(lǐng)，又學(xué)習(xí)到中國(guó)傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。

5.主題辯論問(wèn)答實(shí)例

問(wèn)：《西游記》里唐僧管教孫悟空，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地說(shuō)教，而是有不少懲戒。現(xiàn)在我們開(kāi)始辯論：唐僧對(duì)孫悟空要不要寬容一些？同學(xué)們分為正、反兩方展開(kāi)爭(zhēng)論。

正方（小杰）：我覺(jué)得唐僧對(duì)孫悟空的態(tài)度比較包容。孫悟空雖時(shí)而搗蛋，卻一直忠貞不渝地守護(hù)著唐僧西行取經(jīng)，其功勞不容忽視，所以唐僧要多給孫悟空一些理解與包容。

反方（小璐）：對(duì)此，我不敢茍同。唐僧身為師父，責(zé)無(wú)旁貸地要嚴(yán)格管理自己的弟子。如果他對(duì)孫悟空過(guò)于寬容，那么孫悟空可能會(huì)變得更加放肆無(wú)度。所以，唐僧嚴(yán)加管教非常必要。

三、如何讓其他整本書(shū)閱讀也變得妙趣橫生起來(lái)

除《西游記》外，也可將這些閱讀策略應(yīng)用于其他小學(xué)課外讀物的整本書(shū)閱讀。筆者給同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議：

（一）選擇符合你的年齡、愛(ài)好的整本書(shū)很關(guān)鍵。同學(xué)們可從感興趣的領(lǐng)域入手，比如選劇情跌宕起伏的科幻、冒險(xiǎn)、歷史類書(shū)，或讀主角人物形象生動(dòng)又搞笑的圖書(shū)。這樣，從一開(kāi)始就能激發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣，為后續(xù)閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

（二）代入式閱讀、主題閱讀、批判性閱讀及有趣的問(wèn)答等方式，并不只適用于《西游記》。同學(xué)們讀其他書(shū)時(shí)，可結(jié)合實(shí)際靈活使用這些方法。比如，讀科幻小說(shuō)時(shí)，不妨用代入式閱讀方式把自己放到未來(lái)世界中，體會(huì)高科技帶來(lái)的眩暈感；讀歷史類書(shū)籍時(shí)，運(yùn)用主題閱讀能幫你更深入理解特定歷史事件或重要人物。

為使閱讀過(guò)程更有趣味，同學(xué)們也可嘗試幾種創(chuàng)意互動(dòng)模型?？梢匝麕讉€(gè)好友組成讀書(shū)小組，經(jīng)常交流讀書(shū)心得與感悟；或借助社交媒體平臺(tái)，參與在線閱讀打卡及與其他讀者的溝通互動(dòng)等。

總而言之，整本書(shū)閱讀要變得精彩有趣并不難。只要大家掌握閱讀方法、挑選合適圖書(shū)、積極參與創(chuàng)意互動(dòng)、做好總結(jié)反思等，就能做到“游弋于讀書(shū)大海而不被阻礙”，最終獲得開(kāi)闊的視野、豐富的知識(shí)和深讀的快樂(lè)。又