借助聯(lián)想，讓作文靈動(dòng)

? 同學(xué)們，寫(xiě)作文時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得自己的文章總是差點(diǎn)“味道”？別人寫(xiě)的內(nèi)容生動(dòng)有趣，自己寫(xiě)出來(lái)卻干巴巴的。其實(shí)，想要讓作文脫穎而出，關(guān)鍵在于掌握一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧，今天我們就談?wù)勅绾谓柚?lián)想這種方法，讓文章靈動(dòng)起來(lái)。

一、聯(lián)想，讓寫(xiě)人作文鮮活立體

在寫(xiě)人作文中，很多同學(xué)習(xí)慣用“他很善良”“她很勤勞”這樣直白的表述，雖然點(diǎn)明了人物特點(diǎn)，但讀起來(lái)缺少畫(huà)面感和感染力。其實(shí)，借助聯(lián)想，就能讓筆下的人物“活”起來(lái)。

（一）抓住外貌特征展開(kāi)聯(lián)想

描寫(xiě)人物外貌時(shí)，別只是簡(jiǎn)單描述長(zhǎng)相，試著聯(lián)想一下。比如寫(xiě)奶奶的手，很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)“奶奶的手很粗糙”，這樣寫(xiě)就比較平淡。換個(gè)思路，我們可以這樣寫(xiě)：“奶奶的手布滿皺紋，像老樹(shù)皮一樣粗糙。那些縱橫交錯(cuò)的紋路里，藏著幾十年的辛苦，也藏著對(duì)我們滿滿的愛(ài)。每次她用這雙手撫摸我的頭，就像春風(fēng)拂過(guò)，溫暖又安心。”把奶奶的手比作老樹(shù)皮，既突出了手的粗糙，又能讓讀者聯(lián)想到奶奶一生的操勞；將撫摸的感覺(jué)比作春風(fēng)，更體現(xiàn)出奶奶的慈愛(ài)。再比如寫(xiě)同學(xué)的眼晴：“她的眼睛亮晶晶的，像兩顆黑葡萄，一笑起來(lái)，眼睛彎成月牙，好像會(huì)說(shuō)話一樣，總能讓我在難過(guò)的時(shí)候感受到鼓勵(lì)?！卑蜒劬Ρ茸骱谄咸眩鷦?dòng)展現(xiàn)出眼睛的明亮有神，用月牙形容笑起來(lái)的樣子，讓人物更顯可愛(ài)親切。

（二）通過(guò)行為動(dòng)作聯(lián)想性格

人物的行為動(dòng)作往往能反映出性格特點(diǎn)，在描寫(xiě)時(shí)加入聯(lián)想，能讓性格特征更鮮明。比如寫(xiě)同桌是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，除了寫(xiě)他愛(ài)看書(shū)，還可以這樣聯(lián)想：“課間十分鐘，教室里鬧哄哄的，大家都在嬉笑玩耍，只有他雷打不動(dòng)地坐在座位上，捧著一本書(shū)，像被施了魔法一樣，完全沉浸在書(shū)的世界里。他的眼神隨著文字移動(dòng)，時(shí)而眉頭緊皺，仿佛在為書(shū)中人物的遭遇擔(dān)憂；時(shí)而嘴角上揚(yáng)，大概是被有趣的情節(jié)逗樂(lè)了。他就像一塊海綿，不斷從書(shū)中汲取知識(shí)的養(yǎng)分?！蓖ㄟ^(guò)將同桌看書(shū)時(shí)的狀態(tài)比作被施魔法，把吸收知識(shí)比作海綿吸水，形象地表現(xiàn)出他對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和專注。又比如寫(xiě)爺爺鍛煉身體：“每天清晨，爺爺都會(huì)在小區(qū)花園里打太極拳。他的動(dòng)作舒緩流暢，一招一式，就像行云流水一般。那慢悠悠的姿態(tài)，不慌不忙，仿佛時(shí)間在他身邊都放慢了腳步?？粗鵂敔敶蛉?，我總能感受到一種從容與平和，就像他的性格，沉穩(wěn)又豁達(dá)?！卑汛蛱珮O拳的動(dòng)作比作行云流水，既描繪出動(dòng)作的優(yōu)美，又暗示了爺爺沉穩(wěn)的性格。

二、聯(lián)想，讓寫(xiě)景作文詩(shī)意盎然

寫(xiě)景作文如果只是羅列景物，很容易讓讀者覺(jué)得枯燥乏味。而聯(lián)想能為景色增添色彩和情感，讓文字充滿詩(shī)意。

（一）聯(lián)想賦予景物生命力

寫(xiě)春天的花園：“走進(jìn)花園，各種花兒競(jìng)相開(kāi)放。桃花粉嫩嫩的，像小姑娘害羞的臉蛋；迎春花金燦燦的，仿佛是春天的小喇叭，吹著歡快的樂(lè)曲；梨花雪白雪白的，宛如穿著白紗裙的仙子，在微風(fēng)中翩翩起舞?！边@里把桃花比作臉蛋、迎春花比作小喇叭、梨花比作仙子，賦予了花兒人的神態(tài)和動(dòng)作，讓整個(gè)花園變得生機(jī)勃勃，春意盎然。描寫(xiě)夏夜的池塘：“池塘里，荷葉挨挨擠擠的，像一把把撐開(kāi)的綠傘。荷花從荷葉間冒出來(lái)，有的還是花骨朵，像害羞的小姑娘，漲紅了臉；有的已經(jīng)完全綻放，露出嫩黃色的小蓮蓬，宛如在展示自己的美麗。偶爾有一只青蛙跳到荷葉上，‘呱呱’地叫幾聲，像是在和同伴聊天，又像是在為這美麗的夜色歌唱。”將荷葉比作綠傘，荷花比作小姑娘，青蛙的叫聲想象成聊天和歌唱，讓池塘的景物變得鮮活靈動(dòng)，充滿趣味。

（二）通過(guò)聯(lián)想抒發(fā)情感

景色描寫(xiě)往往寄托著作者的情感，聯(lián)想能更好地表達(dá)這種情感。比如寫(xiě)故鄉(xiāng)的老槐樹(shù)：“那棵老槐樹(shù)仁立在村口，像一位飽經(jīng)滄桑的老人，見(jiàn)證了村子里一代又一代人的成長(zhǎng)。每到夏天，濃密的樹(shù)蔭下，總是聚集著許多人，大人們坐在樹(shù)下乘涼聊天，孩子們?cè)谂赃呮倚ν嫠?。如今，我離開(kāi)故鄉(xiāng)多年，可每次想起那棵老槐樹(shù)，就仿佛看到了故鄉(xiāng)的模樣，心中滿是思念和眷戀。”把老槐樹(shù)比作老人，既體現(xiàn)出樹(shù)的古老，又通過(guò)對(duì)樹(shù)下場(chǎng)景的回憶，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。再如寫(xiě)雨后的街道：“雨停了，街道濕漉漉的，空氣中彌漫著清新的氣息。遠(yuǎn)處的高樓大廈在薄霧中若隱若現(xiàn)，像一幅淡雅的水墨畫(huà)。看著這熟悉又寧?kù)o的街道，我的心情也漸漸平靜下來(lái)，所有的煩惱仿佛都被雨水沖走了，只留下滿心的舒暢?！睂⒂旰蟮木跋蟊茸魉?huà)，表達(dá)出對(duì)這種寧?kù)o氛圍的喜愛(ài)，以及內(nèi)心

三、聯(lián)想，讓敘事作文妙趣橫生

敘事作文要想寫(xiě)得吸引人，不能只是平鋪直敘地講故事，運(yùn)用聯(lián)想敘述技巧，可以讓故事更有趣味性和感染力。

（一）在起因中聯(lián)想鋪墊

寫(xiě)故事的起因時(shí)，通過(guò)聯(lián)想可以為下文作鋪墊，吸引讀者的興趣。比如寫(xiě)一次“難忘的手工課”，可以這樣寫(xiě)：“那天，老師走進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：‘今天我們要完成一項(xiàng)特別的任務(wù)！‘同學(xué)們立刻來(lái)了精神，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣熱鬧起來(lái)。我心里直犯嘀咕：這特別的任務(wù)會(huì)是什么呢？難道是要制作一個(gè)能飛上天的火箭模型，還是要設(shè)計(jì)一件獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品？我的好奇心被勾得足足的，滿心期待著課程的開(kāi)始。”這里通過(guò)聯(lián)想可能的任務(wù)，如火箭模型、藝術(shù)品，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者想知道到底是什么任務(wù)的好奇心。再如寫(xiě)“一次意外的收獲”，可以這樣寫(xiě)：“周末，我跟著爸爸去郊外游玩。走到一片荒地里，爸爸突然停下腳步，說(shuō)：‘這里說(shuō)不定藏著寶貝呢！‘我睜大眼晴，好奇地四處張望。難道這里會(huì)有古代的銅錢(qián)，或者是神秘的化石？我越想越興奮，迫不及待地想要一探究竟。”通過(guò)對(duì)可能存在的寶貝進(jìn)行聯(lián)想，為下文在荒地里的探索作鋪墊，讓故事一開(kāi)始就充滿吸引力。

（二）在經(jīng)過(guò)中聯(lián)想增添趣味

敘述故事經(jīng)過(guò)時(shí)，聯(lián)想能讓情節(jié)更加豐富有趣。比如寫(xiě)學(xué)騎自行車(chē)：“剛開(kāi)始學(xué)騎車(chē)時(shí)，我剛坐上自行車(chē)，車(chē)子就像喝醉了酒一樣，東倒西歪，怎么也不聽(tīng)使喚。我緊緊握住車(chē)把，雙腳用力踩踏板，可車(chē)子就是不走直線，還差點(diǎn)撞到路邊的大樹(shù)。那一刻，我感覺(jué)自己像一個(gè)在風(fēng)浪中掙扎的小船，隨時(shí)都有可能被淹沒(méi)?！卑炎孕熊?chē)比作喝醉的人，將自己比作風(fēng)浪中的小船，生動(dòng)地描繪出學(xué)騎車(chē)時(shí)的艱難和緊張。又比如寫(xiě)參加拔河比賽：“比賽開(kāi)始了，雙方隊(duì)員都使出了渾身解數(shù)。繩子中間的紅布條一會(huì)兒向我們這邊移動(dòng)，一會(huì)兒又向?qū)Ψ侥沁咃h去，就像一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在和我們玩捉迷藏。我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)漲紅了臉，咬緊牙關(guān)，雙手緊緊握住繩子，腳像釘在地上一樣，拼命往后拉。我感覺(jué)自己的手都被繩子勒得生疼，但一想到班級(jí)的榮譽(yù)，渾身就充滿了力量，仿佛有一股無(wú)形的能量在支撐著我?！?/p>

把紅布條比作小精靈，聯(lián)想同學(xué)們拔河時(shí)的狀態(tài)和感受，讓比賽的緊張激烈躍然紙上。

（三）在結(jié)果中聯(lián)想深化主題

故事的結(jié)果部分，通過(guò)聯(lián)想可以深化主題，引發(fā)讀者思考。比如寫(xiě)“一次失敗的考試”，可以這樣寫(xiě)：“看著試卷上那刺眼的分?jǐn)?shù)，我心里難過(guò)極了。這次考試的失敗就像一面鏡子，讓我清楚地看到了自己學(xué)習(xí)中的不足。我明白了，學(xué)習(xí)就像逆水行舟，不進(jìn)則退。只有腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。這次經(jīng)歷也讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，我相信，只要我不放棄，下次一定能取得進(jìn)步。”把失敗比作鏡子，將學(xué)習(xí)比作逆水行舟，既總結(jié)了考試失敗的原因，又表達(dá)了自己從失敗中獲得的成長(zhǎng)，深化了主題。再如寫(xiě)“一次幫助他人的經(jīng)歷”，可以這樣寫(xiě)：“看著老奶奶臉上露出的笑容，我的心里也暖暖的。原來(lái)幫助別人是這么快樂(lè)的事情，就像在黑暗中為別人點(diǎn)亮一盞燈，不僅照亮了他人，也溫暖了自己。這件事讓我懂得，生活中多一份善意，多一點(diǎn)幫助，世界就會(huì)變得更加美好?！卑褞椭吮茸鼽c(diǎn)亮明燈，生動(dòng)地詮釋了幫助他人的意義，升華了文章的主題。又