在思政課教學(xué)中開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源的理路

【引用格式】，.在思政課教學(xué)中開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源的理路[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2025，79（7）：9-11.

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-4107（2025）07-0009-03

一、引言

黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，黨和全國(guó)人民的理論武裝就要跟進(jìn)一步，以“不斷鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)\"。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國(guó)的首要政治任務(wù)\"。在思政課教學(xué)中充分開(kāi)掘黨的二十大精神的育人資源是增強(qiáng)思政課理論宣講時(shí)代性和思想性的內(nèi)在要求，也是高校思政課改革創(chuàng)新的實(shí)踐遵循。

二、在思政課教學(xué)中充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源是做好思想政治工作的重要契機(jī)

推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論融入課程教學(xué)是落實(shí)國(guó)家教材事權(quán)，加強(qiáng)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于教育事業(yè)決策部署的重要要求。2021年8月24日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)強(qiáng)調(diào)，要全面落實(shí)教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)，以此來(lái)增強(qiáng)課程教材育人導(dǎo)向和育人功能?！霸谡n程教材體系中融人、加強(qiáng)重大主題教育，是黨和國(guó)家意志的體現(xiàn)，是教育領(lǐng)域落實(shí)國(guó)家事權(quán)的必然要求。\"黨的二十大是新時(shí)代以來(lái)我國(guó)召開(kāi)的一次重要會(huì)議，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在完成全面脫貧攻堅(jiān)重大戰(zhàn)略任務(wù)和全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，謀劃未來(lái)五年甚至更長(zhǎng)時(shí)期發(fā)展的重要會(huì)議，為新時(shí)代黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展指明了方向。

黨的二十大報(bào)告所形成的一系列新思想、新觀點(diǎn)作為集中體現(xiàn)黨的十八大以來(lái)重要理論創(chuàng)新成果的重要文獻(xiàn)，不僅具有重要的理論創(chuàng)新意義，而且集中體現(xiàn)著中國(guó)共產(chǎn)黨活學(xué)活用馬克思主義的理論創(chuàng)新成果，更蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，在思政課教學(xué)中充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源是創(chuàng)新思政課教學(xué)，提升育人實(shí)效的內(nèi)在要求。

三、在思政課教學(xué)中充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源的基本邏輯

（一）思政課的本質(zhì)是講道理，回答時(shí)代之問(wèn)

當(dāng)前，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然激烈，爭(zhēng)奪年輕一代的斗爭(zhēng)從未停息。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，“爭(zhēng)奪青少年的斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、嚴(yán)峻的，我們不能輸，也輸不起\"4。當(dāng)代中國(guó)正處于快速發(fā)展與深刻變革之中，利益格局的調(diào)整，思想觀念的變化，都深刻影響著新時(shí)代年輕人的思想和觀念。問(wèn)題是時(shí)代的呼聲，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代之變、世界之變、中國(guó)之變，這是思政課教師需要肩負(fù)的重大使命。

思政課要講好時(shí)代的道理、世界的道理、中國(guó)的道理，要回答好中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、人民之問(wèn)和時(shí)代之問(wèn)，就必須要學(xué)會(huì)講道理，善于講道理。黨的二十大報(bào)告是新時(shí)代黨的重要?jiǎng)?chuàng)新理論成果，體現(xiàn)了黨對(duì)“三大規(guī)律”認(rèn)識(shí)的深化。思政課教師應(yīng)提升思想政治理論水平，認(rèn)真用好黨的二十大報(bào)告文本，在思政課教學(xué)中充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源，把其中的道理講深講透講活，能夠?yàn)閷W(xué)生答疑釋惑。

（二）是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，培育時(shí)代新人的需要

中國(guó)高校是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，服務(wù)于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要做好意識(shí)形態(tài)工作，注重用黨的最新理論和創(chuàng)新成果武裝青年。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視黨的意識(shí)形態(tài)工作并指出，“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作\"4。意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎旗幟方向、關(guān)乎“四個(gè)自信”，必須要予以高度重視。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人是當(dāng)前高校思想政治工作統(tǒng)領(lǐng)性的目標(biāo)，這一目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)決定著黨的事業(yè)是否后繼有人，決定著黨和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗，而這一自標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴(lài)于高校有效的思想政治工作。課程既是育人的載體，也體現(xiàn)著黨和國(guó)家的意志，關(guān)系人才培養(yǎng)方向和質(zhì)量。思政課作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，必須要抓實(shí)抓好，把黨中央關(guān)于思政課的各項(xiàng)工作要求和部署落到實(shí)處，努力提質(zhì)增效。思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、加強(qiáng)鉆研，深刻理解黨的二十大精神的實(shí)質(zhì)，充分用好黨的二十大精神這一黨史教育和黨的理論教育的生動(dòng)素材，引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立馬克思主義信仰，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（三）是提升理論宣講實(shí)效，活化思想政治教育內(nèi)容的內(nèi)在要求

高校是意識(shí)形態(tài)的主陣地，思政課是黨的理論宣講的主渠道，肩負(fù)著將黨的理論創(chuàng)新成果宣講給學(xué)生的重要使命。黨的二十大報(bào)告在系統(tǒng)總結(jié)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成了許多理論創(chuàng)新成果，用這些理論創(chuàng)新成果武裝青年學(xué)生，提升學(xué)生的思想政治理論水平，在思想上、認(rèn)識(shí)上與黨中央保持一致，這是做好思想政治教育工作的基本要求，也是提升理論宣講實(shí)效的內(nèi)在要求?！靶聲r(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨把握歷史主動(dòng)，堅(jiān)定歷史自信，敢于斗爭(zhēng)，勇于自我革命，為國(guó)家事業(yè)發(fā)展完善了制度體系，推進(jìn)了理論創(chuàng)新；為人民謀幸福夯實(shí)了物質(zhì)基礎(chǔ)，塑造了精神家園；為中華民族謀復(fù)興提供了科學(xué)方法、展現(xiàn)了中國(guó)方案與智慧。\"將上述偉大成就融入高校思想政治教育，能夠進(jìn)一步讓思想政治教育與國(guó)家現(xiàn)實(shí)發(fā)展、黨的理論創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷性，讓思想政治教育內(nèi)容與時(shí)代和國(guó)家發(fā)展同頻共振，從而“活化”思想政治教育內(nèi)容。

四、在思政課教學(xué)中充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源的實(shí)踐路徑

（一）發(fā)揮好思政課教師在充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源中的關(guān)鍵作用

教師是育人的主體，也是教育過(guò)程的主導(dǎo)者。思政課教學(xué)是做人的工作，是一項(xiàng)對(duì)教師政治思想、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、理想信念、綜合素質(zhì)有著高要求的工作。思政課教師要有政治意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要把用黨的二十大精神武裝青年大學(xué)生的頭腦作為一項(xiàng)政治任務(wù)來(lái)抓；“要始終圍繞著宣講馬克思主義和黨的方針政策的主線(xiàn)、主軸展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容\"。思政課教師還要加強(qiáng)本領(lǐng)和能力鍛煉，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自身的政治理論水平和思想政治素養(yǎng)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，積極投身于黨的思想政治工作中；要在學(xué)習(xí)黨的二十大精神方面走在前面，首先做到真學(xué)真懂真信;要加強(qiáng)對(duì)黨的二十大精神的學(xué)術(shù)研究，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)、興趣，通過(guò)學(xué)術(shù)研究加強(qiáng)對(duì)黨的二十大精神的理解，不斷提升自身的理論水平；同時(shí)，還可以形成個(gè)性化的解讀視角與宣講方略，為充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源提供有力支撐?？傊?，思政課教師要通過(guò)學(xué)術(shù)研究認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神主題和核心要義、邏輯主線(xiàn)，整體上把握黨的二十大精神思想，從而在教學(xué)中高屋建瓴地把黨的二十大精神融入到思政課教學(xué)中，從而進(jìn)一步提升課程育人成效。

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)貫穿于黨的二十大精神的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法

學(xué)習(xí)馬克思主義，不是固守某一個(gè)具體的結(jié)論，而是要在學(xué)習(xí)這些具體的理論中領(lǐng)會(huì)其精髓，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含于其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。黨的二十大報(bào)告所蘊(yùn)含的新思想新觀點(diǎn)都是在堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)觀察和思考時(shí)代，觀察、思考和解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中形成的，因此，黨的二十大報(bào)告恰恰是活學(xué)活用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的典范。黨的二十大報(bào)告一以貫之地貫穿了馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，“這是全黨思想統(tǒng)一、行動(dòng)一致的最根本的思想基礎(chǔ)，也是中國(guó)共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的政治上的望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡，是中國(guó)共產(chǎn)黨人克敵制勝的看家本領(lǐng)\"。因此，學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告，既要學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告所蘊(yùn)含的體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的新思想、新觀點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)其精髓要義和原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，更重要的是將其作為以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決問(wèn)題的典范，在具體理論的學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，掌握思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的“鑰匙”，這是理論學(xué)習(xí)的需要，也是實(shí)踐的需要。

（三）教研結(jié)合以充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源

思政課的本質(zhì)是講道理，但是要把思政課的道理講深講透講活，根本要靠研究。思政課教師要講好黨的二十大報(bào)告所蘊(yùn)含的新思想新理論，并將這些最新理論與實(shí)踐創(chuàng)新成果融人到思政課教學(xué)中，首先必須要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自己先理解搞懂弄透，“有理有據(jù)地將黨的二十大精神及其所涉及的歷史故事與馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法相結(jié)合\"8，這樣才能夠把這些內(nèi)容更好地講授給學(xué)生。這一過(guò)程實(shí)際上也是文本語(yǔ)言向教學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的過(guò)程，只有這樣，才能讓教學(xué)過(guò)程接地氣、入人心。其次要加強(qiáng)集體備課、教研結(jié)合。集體備課會(huì)是體現(xiàn)合作、探究、創(chuàng)新精神的教學(xué)研討方式，能夠集思廣益，發(fā)揮每位教師的專(zhuān)長(zhǎng)，促進(jìn)教師對(duì)相關(guān)理論學(xué)習(xí)的共享、共識(shí)、互補(bǔ)和互助，是促進(jìn)教師集體學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的重要形式，有助于促進(jìn)教師的共同進(jìn)步。加強(qiáng)黨的二十大精神育人資源的集體備課研討，引導(dǎo)教師更加深入地領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神，更好地做好黨的二十大精神的理論宣講工作。

（四）課程協(xié)同助力黨的二十大精神的理論宣講

“知識(shí)本身不具有解決問(wèn)題的能力，僅僅依靠知識(shí)量的累積，并不足以解決紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”，只有將理論知識(shí)與課程內(nèi)容、國(guó)家發(fā)展實(shí)際緊密結(jié)合，才能更好地起到育人作用。思政課教學(xué)的重點(diǎn)是要圍繞各門(mén)課程、教材的內(nèi)容特點(diǎn)，統(tǒng)籌部署黨的二十大精神的理論宣講工作，做好課程協(xié)同。例如，“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程應(yīng)著重從歷史角度展開(kāi)學(xué)理分析，用歷史邏輯把黨的二十大報(bào)告的歷史性成就、歷史意義講清楚、講透徹，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立歷史意識(shí)，引導(dǎo)其“胸懷中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，樹(shù)立大歷史觀\"；“馬克思主義基本原理\"課程應(yīng)側(cè)重從馬克思主義理論發(fā)展角度對(duì)黨的二十大報(bào)告的理論創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新意義等進(jìn)行學(xué)理闡釋?zhuān)寣W(xué)生能夠從學(xué)習(xí)黨的二十大報(bào)告中學(xué)理論、悟真理；“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論\"課程應(yīng)側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際，從國(guó)情出發(fā)解讀黨的二十大報(bào)告，從國(guó)家發(fā)展取得的重大歷史性成就的角度來(lái)闡釋黨的二十大報(bào)告的最新理論，以及其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐的重大理論指導(dǎo)作用，讓學(xué)生感悟理論力量、真理偉力。

五、結(jié)束語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記用培根鑄魂來(lái)強(qiáng)調(diào)課程教材建設(shè)的重要性，而不斷用黨的創(chuàng)新理論成果武裝高校學(xué)生頭腦須用好“黨的二十大\"精神育人資源，并善用課程教材。黨的二十大報(bào)告是對(duì)高校學(xué)生展開(kāi)生動(dòng)的國(guó)情教育、黨史教育、馬克思主義理論教育的重要素材，體現(xiàn)著黨的創(chuàng)新理論成果，因此，必須要充分開(kāi)掘黨的二十大精神育人資源，做好理論育人工作，使學(xué)生牢固樹(shù)立馬克思主義信仰，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有深厚的中華文化底蘊(yùn)、堅(jiān)定的理想信念，能夠堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，不斷賡續(xù)黨和國(guó)家事業(yè)的接班人和奮斗者。

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【收稿日期】2024-09-25

【修回日期】2024-10-25

【作者簡(jiǎn)介】焦連志，男，教授，碩士生導(dǎo)師，博士，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化;呂瑩，女，講師，博士，研究方向?yàn)轳R克思主義與當(dāng)代中國(guó)。

【基金項(xiàng)目】2024年度上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“上海高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專(zhuān)項(xiàng)”、“中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系融入高?！畷r(shí)代新人鑄魂工程'路徑與機(jī)制研究\"（2024ZSD012）;2024年度高校思想政治理論課教師研究專(zhuān)項(xiàng)一般項(xiàng)目“新時(shí)代科學(xué)家精神資源在高校思政課中的應(yīng)用研究\"（24JDSZK160）;2023年度上海電力大學(xué)青年工作課題“文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下加強(qiáng)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究\"（SDTW202412）；上海電力大學(xué)“呂瑩思想政治理論課名師工作室”資助項(xiàng)目（MS202401）