黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑分析

大學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者與接班人，其思想政治教育的質(zhì)量直接關(guān)系到社會發(fā)展與國家未來。黨的二十大精神是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的政治宣言和行動綱領(lǐng)。黨的二十大精神在大學(xué)生思想政治教育中的融入，不僅能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還能激發(fā)他們的社會責(zé)任感與歷史使命感。然而，當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育仍面臨挑戰(zhàn)，尤其在如何精準(zhǔn)有效地融入到教育過程中。

一、黨的二十大精神的內(nèi)涵及其在思想政治教育中的重要性

（一）黨的二十大精神的核心內(nèi)容

黨的二十大精神是新時代中國特色社會主義思想的最新成果，全面總結(jié)了黨的百年奮斗歷程，確立了中國發(fā)展的戰(zhàn)略方針。核心內(nèi)容包括堅定中國特色社會主義道路自信，推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，深化改革開放，推動全面從嚴(yán)治黨。在社會建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國防安全、文化繁榮等領(lǐng)域的部署，為我國新階段發(fā)展指明了方向。黨的二十大精神還強(qiáng)調(diào)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)黨始終堅持人民至上的執(zhí)政理念。其精髓為實現(xiàn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興提供理論支撐。

（二）黨的二十大精神在大學(xué)生思想政治教育中的重

要價值

黨的二十大精神對于大學(xué)生思想政治教育有著不可替代的指導(dǎo)作用。它為大學(xué)生提供了深刻的理論教育內(nèi)容，激勵他們在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過深入學(xué)習(xí)黨的二十大精神，大學(xué)生可以明確自己的歷史使命，增強(qiáng)對中國特色社會主義的認(rèn)同，理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵與實際意義。另外，黨的二十大精神強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，這不僅僅是對國家的要求，也是對每一位大學(xué)生個人發(fā)展的巨大推動力，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維與實踐熱情，為培養(yǎng)新時代合格的社會主義建設(shè)者提供理論支持。

（三）黨的二十大精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用

黨的二十大精神在大學(xué)生思想政治教育中的作用可以從理論引導(dǎo)和實踐激勵兩個方面體現(xiàn)：一是理論層面。黨的二十大精神為大學(xué)生提供了系統(tǒng)的政治理論框架和深刻的時代課題，幫助他們樹立理想信念，理解黨和國家的基本政策與發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生能夠樹立堅定的信仰，進(jìn)一步深化對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的認(rèn)同。二是實踐層面。黨的二十大精神要求大學(xué)生不僅要在思想上達(dá)到高度認(rèn)同，還要在行動上自覺踐行。通過黨團(tuán)活動、社會實踐等方式，將理論與實踐結(jié)合，做到“知行合一”。

二、黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的基本原則

（一）堅持理論與實踐相結(jié)合的原則

黨的二十大精神強(qiáng)調(diào)理論與實踐的統(tǒng)一，提出新時代中國特色社會主義道路不僅要有理論指導(dǎo)，還需在實踐中不斷深化與拓展。思想政治教育的核心目標(biāo)是使學(xué)生理解理論并與社會實踐相結(jié)合2。通過理論與實踐的結(jié)合，大學(xué)生能夠驗證和體現(xiàn)黨的二十大精神，增強(qiáng)對理論的理解。高校應(yīng)將思想政治理論教學(xué)與社會實踐活動、志愿服務(wù)、社會調(diào)研等結(jié)合，讓學(xué)生通過親身體驗感知黨的理論在實際生活中的指導(dǎo)意義，從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識與社會擔(dān)當(dāng)，使其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代青年。

（二）堅持學(xué)生主體地位的原則

學(xué)生作為思想政治教育的主體，其發(fā)展需求和自主性應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠浞肿鹬嘏c體現(xiàn)。黨的二十大精神強(qiáng)調(diào)要為人民服務(wù)，特別是關(guān)注到每個個體的成長與發(fā)展。在思想政治教育中，必須充分考慮大學(xué)生的興趣、需求和思想特點，從學(xué)生自身出發(fā)，激發(fā)其主動參與的積極性。教育者應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展的平臺，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，真正實現(xiàn)思想政治教育的“學(xué)生為主”。這種以學(xué)生為中心的教育模式有助于提高教育效果，使學(xué)生在個性化和自主性中深化對黨的二十大精神的理解與認(rèn)同。

（三）堅持精準(zhǔn)融入的原則

黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育必須做到精準(zhǔn)性，避免簡單的“照本宣科”或“泛泛而談”。每個學(xué)生的思想、背景、需求各不相同，因此思想政治教育應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實際出發(fā)，進(jìn)行針對性的設(shè)計和實施。精準(zhǔn)融入要求教育工作者深刻了解學(xué)生的成長經(jīng)歷、興趣特征和思想動態(tài)，因材施教，做到“一對一”的教育引導(dǎo)。不同學(xué)科、不同年級的學(xué)生對黨的二十大精神的理解程度不同，教育工作者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的方式，將黨的二十大精神與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、未來職業(yè)規(guī)劃等結(jié)合，使教育內(nèi)容更具吸引力和切實可行性。

(四）堅持創(chuàng)新與多元化教育方式的原則

黨的二十大精神的融入不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必須根據(jù)時代需求進(jìn)行創(chuàng)新。新時代的大學(xué)生是信息化時代的產(chǎn)物，他們接受信息的方式更為多元、開放3。思想政治教育應(yīng)當(dāng)緊跟時代步伐，探索多元化的教育形式，包括利用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺等手段，豐富教育內(nèi)容與傳播方式。通過在線課堂、虛擬課堂、互動平臺等形式，增強(qiáng)教育的互動性、參與感與時效性，使黨的二十大精神能夠深入人心。與此同時，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會熱點、時代前沿問題與學(xué)生的興趣，設(shè)計生動活潑、富有趣味的教育活動，使思想政治教育的內(nèi)容既有深度又貼近學(xué)生生活。

三、黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑

（一）優(yōu)化思政課程的設(shè)計與實施

優(yōu)化思政課程的設(shè)計要確保課程內(nèi)容充分融入黨的二十大精神的核心要義，提升課程的實際應(yīng)用性和理論深度。課程內(nèi)容應(yīng)結(jié)合中國特色社會主義發(fā)展的最新成就和當(dāng)下社會熱點，如脫貧攻堅、生態(tài)文明建設(shè)等，增加與實際生活和國家政策緊密相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生不僅學(xué)到理論知識，還能理解理論如何引導(dǎo)實踐。通過將黨的二十大精神中的方針政策與學(xué)生日常生活結(jié)合，學(xué)生能夠深刻理解理論的實際意義。課堂教學(xué)方式也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計互動式教學(xué)、小組討論、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，提高課堂的互動性和實效性4。例如，通過討論中國改革開放歷程，幫助學(xué)生理解黨如何應(yīng)對時代挑戰(zhàn)。通過這些多元化的教學(xué)方式，思政課程不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的思政教育實踐能力，使黨的二十大精神更加深入學(xué)生內(nèi)心。

(二）構(gòu)建多元化的思想政治教育平臺

構(gòu)建多元化的思想政治教育平臺是確保黨的二十大精神廣泛傳播和貫徹的重要途徑。校園文化活動是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的重要陣地。通過黨日活動、青年論壇等形式，學(xué)生能夠在參與過程中加深對黨的二十大精神的理解，這些活動不僅提供了理論學(xué)習(xí)的機(jī)會，還通過討論和分享的方式促進(jìn)學(xué)生的深度思考和政治認(rèn)同。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，如微博、微信公眾號、在線課堂等，能夠突破傳統(tǒng)課堂的局限，廣泛傳播黨的二十大精神，并形成線上線下相結(jié)合的互動平臺。通過在線平臺，可以組織學(xué)生參與線上討論、問答互動等方式，增加他們對理論的理解和實踐性。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)平臺的傳播速度和影響力能夠有效增強(qiáng)思想政治教育的覆蓋面，讓更多學(xué)生參與到討論中，激發(fā)他們對黨的精神的認(rèn)同和實踐意愿。通過建立這樣多元化的傳播平臺，黨的二十大精神能夠觸及到更多學(xué)生，形成全方位的教育網(wǎng)絡(luò)。

（三）強(qiáng)化實踐教育的融合與推進(jìn)

實踐教育是思想政治教育中不可或缺的組成部分，能夠幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)研等，實踐活動能讓學(xué)生在真實的社會環(huán)境中感受黨的二十大精神的實際意義[5。例如，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與扶貧項目、環(huán)保行動等社會實踐活動，在實踐中理解國家政策的具體實施，體會黨和國家在各領(lǐng)域取得的成就。組織學(xué)生參觀黨史教育基地和革命歷史遺址，通過感受革命歷史和偉大先烈的奮斗精神，學(xué)生能夠更加深入地理解黨的奮斗歷程，激發(fā)愛國情懷和歷史責(zé)任感。通過這些具體的社會實踐活動，不僅能讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識與實際生活緊密結(jié)合，還能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。理論與實踐的結(jié)合不僅能夠加深學(xué)生對黨的二十大精神的理解，還能促進(jìn)他們在實際行動中落實所學(xué)思想，從而培養(yǎng)出具備強(qiáng)大社會擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。

(四）推動全員全方位育人的教育模式

實施全員全方位的思想政治教育模式，是確保黨的二十大精神在大學(xué)生中全面貫徹的關(guān)鍵。一方面，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想政治教育的跨學(xué)科合作，將黨的二十大精神融入各學(xué)科教學(xué)中，不僅限于思政課。在工學(xué)、醫(yī)學(xué)、商學(xué)等學(xué)科中引入相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生理解黨的政策如何影響各行業(yè)的發(fā)展。例如，在工程類課程中探討綠色發(fā)展、在醫(yī)學(xué)課程中引入健康中國的理念，讓學(xué)生思考如何落實黨的二十大精神。在這種跨學(xué)科的教育模式下，學(xué)生能夠在各學(xué)科中找到學(xué)習(xí)黨的二十大精神的切入點，提升思想政治素養(yǎng)。同時，開展跨領(lǐng)域的教育活動，如專題講座、學(xué)術(shù)研討會等，增強(qiáng)思想政治教育的滲透性和廣泛性；另一方面，高校應(yīng)注重發(fā)揮不同崗位人員的教育優(yōu)勢，提升黨的二十大精神的融入整體性。思政教師要利用理論課堂，將精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，可以在日常教育中利用主題班會、職業(yè)規(guī)劃、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)思政教育、助學(xué)幫困等途徑，運用言傳身教、談心談話、案例教學(xué)、朋輩輔導(dǎo)等方法，將黨的二十大精神精準(zhǔn)融入于“無形”之中。通過這樣的教育模式，學(xué)生能夠在全方位、多層次的教育中，真正領(lǐng)會黨的二十大精神，并在實際行動中踐行。

四、結(jié)語

本研究圍繞黨的二十大精神如何有效融入大學(xué)生思想政治教育展開，提出了從課程設(shè)計、教育平臺建設(shè)、實踐教育和全員育人的四個層面實施的具體策略。通過優(yōu)化課程內(nèi)容、構(gòu)建多元化平臺、強(qiáng)化實踐活動等手段，黨的二十大精神得以在思想政治教育中深入傳播。研究強(qiáng)調(diào)，盡管取得初步成果，但如何持續(xù)提高教育的互動性和實踐性仍面臨挑戰(zhàn)，尤其在跨學(xué)科合作方面，需進(jìn)一步探索更高效的路徑。

參考文獻(xiàn)：

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[5]曲建武，趙晨旭，張璐楊.高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育應(yīng)把握好“四個維度”[I].學(xué)校黨建與思想教育，2023(9):80-83.

基金項目：2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)（思想政治教育專項）一般項目，項目名稱： 2+9+N ：黨的二十大精神精準(zhǔn)融入大學(xué)生思想政治教育的實踐路徑研究——基于輔導(dǎo)員工作視角 (項目編號：2023zsszsx060)

作者簡介：苗娜妮（1987.03-），女，漢族，山西晉城人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生日常思想政治教育、三全育人、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。