中草藥種植活動(dòng)中愛國情感的培育

中華民族擁有著源遠(yuǎn)流長、博大精深的歷史文化，中草藥文化在其中占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是一門古老的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系，更是中華民族精神的重要載體。黃帝戰(zhàn)蚩尤、神農(nóng)嘗百草等經(jīng)典傳說，鐫刻著中華民族先輩們的英勇無畏與無私奉獻(xiàn)，神農(nóng)嘗百草的偉大事跡，生動(dòng)詮釋了中華民族關(guān)愛蒼生、舍己為人的高尚情懷，這無疑是愛國精神的生動(dòng)體現(xiàn)。在小學(xué)教育階段，學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，然而，由于生活閱歷的匱乏和認(rèn)知水平的局限，他們對(duì)愛國情感的理解往往流于表面，缺乏深度和廣度。積極探索創(chuàng)新，開展了獨(dú)具特色的中草藥種植活動(dòng)，將勞動(dòng)教育、科學(xué)教育、美術(shù)教育等多學(xué)科深度融合，為學(xué)生搭建起一個(gè)豐富多元的綜合實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深度挖掘和真切感受其中蘊(yùn)含的愛國元素，從而有效推動(dòng)學(xué)生愛國情感的培育和升華。

一、培育愛國情感的深度思考

愛國情感是一種基于對(duì)國家、民族的深厚認(rèn)同和熱愛而產(chǎn)生的復(fù)雜情感，它涵蓋了對(duì)國家歷史文化的尊崇、對(duì)民族精神的傳承、對(duì)國家發(fā)展的責(zé)任感以及對(duì)人民福祉的關(guān)切。對(duì)于小學(xué)生而言，愛國情感的培育不應(yīng)是抽象的理論灌輸，而應(yīng)是一個(gè)從感性認(rèn)知到理性認(rèn)同的漸進(jìn)過程。在小學(xué)教育中，要通過生動(dòng)具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中感受國家的偉大成就、文化的獨(dú)特魅力以及人民的勤勞智慧，從而激發(fā)他們內(nèi)心深處的愛國熱情。愛國情感不僅體現(xiàn)在對(duì)國家大事的關(guān)注上，更體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)中。金湖小學(xué)組織開展傳承中華文化傳統(tǒng)的中草藥種植活動(dòng)，將勞動(dòng)、科學(xué)以及美術(shù)等學(xué)科加以整合，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘、感受其中的愛國元素，促進(jìn)學(xué)生愛國情感的提升。

二、構(gòu)建中草藥種植活動(dòng)中愛國情感的培育體系

（一）追溯歷史文化脈絡(luò)，激發(fā)民族自豪感

在中草藥種植活動(dòng)中，深入挖掘和講述中草藥的歷史文化，是激發(fā)學(xué)生民族自豪感的核心策略。教師不僅要向?qū)W生講述炎帝嘗百草的傳說，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)古時(shí)期祖先為了百姓健康不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的偉大精神，還要系統(tǒng)地介紹我國古代中草藥種植的發(fā)展歷程，從秦漢時(shí)期的《神農(nóng)本草經(jīng)》到唐代的《新修本草》，再到明代的《本草綱目》，每一部經(jīng)典著作都見證了中華民族在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的卓越貢獻(xiàn)。通過這些歷史文化的講述，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到中草藥文化是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生參觀中醫(yī)藥博物館、邀請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受中草藥文化的博大精深。在講述過程中，讓學(xué)生感受到草藥文化對(duì)中華民族發(fā)展的重要意義，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)自己民族和國家的強(qiáng)烈認(rèn)同感和自豪感，使愛國情感在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（二）關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，傳承愛國精神

中草藥與我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗有著千絲萬縷的聯(lián)系，金湖小學(xué)充分利用這一文化資源，將中草藥種植活動(dòng)與節(jié)日教育有機(jī)結(jié)合，傳承和弘揚(yáng)愛國精神。在端午節(jié)前夕，學(xué)校組織學(xué)生開展艾草種植和收割活動(dòng)，教師在活動(dòng)中詳細(xì)介紹艾草在端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化內(nèi)涵，以及屈原的愛國事跡。學(xué)生通過親身參與活動(dòng)，不僅了解了艾草的藥用價(jià)值，更深刻體會(huì)到屈原的愛國精神和民族氣節(jié)。為了讓學(xué)生更好地理解和傳承這一精神，學(xué)校還組織學(xué)生開展端午節(jié)主題的文化活動(dòng)，如包粽子比賽、詩詞朗誦會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)愛國情感。此外，在重陽節(jié)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生種植茱萸，講述茱萸在重陽節(jié)的文化意義，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，傳承和弘揚(yáng)愛國精神。

（三）講述醫(yī)藥人物故事，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

中醫(yī)藥文化源遠(yuǎn)流長，涌現(xiàn)出了許多杰出的醫(yī)藥人物，他們的事跡是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的生動(dòng)教材。金湖小學(xué)邀請(qǐng)中醫(yī)學(xué)專家和醫(yī)生走進(jìn)校園，為學(xué)生介紹常見中草藥的功效和應(yīng)用，同時(shí)講述古代醫(yī)藥人物的故事。在社團(tuán)課程中，教師為學(xué)生介紹華佗的生平事跡和醫(yī)學(xué)成就，讓學(xué)生了解到華佗不僅醫(yī)術(shù)高超，還具有高尚的醫(yī)德和無私奉獻(xiàn)的精神。通過這些故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)醫(yī)者仁心的大愛情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。為了讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)這些醫(yī)藥人物的精神，學(xué)校還組織學(xué)生開展“我心中的醫(yī)藥英雄”主題演講比賽、手抄報(bào)制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入了解醫(yī)藥人物的事跡，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

三、構(gòu)建科學(xué)與勞動(dòng)在中草藥種植活動(dòng)中的融合機(jī)制

（一）科學(xué)知識(shí)引領(lǐng)勞動(dòng)實(shí)踐，提升勞動(dòng)效能在中草藥種植活動(dòng)中，科學(xué)知識(shí)貫穿于勞動(dòng)實(shí)踐的全過程，為勞動(dòng)實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。學(xué)生在種植前，需要運(yùn)用科學(xué)知識(shí)了解不同中草藥的生長習(xí)性，包括對(duì)光照、溫度、濕度等環(huán)境條件的要求。例如，在種植金銀花時(shí)，學(xué)生需要知道金銀花喜歡陽光充足、溫暖濕潤的環(huán)境，因此要選擇合適的種植地點(diǎn)和種植時(shí)間。在種植過程中，學(xué)生要運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行播種、澆水、施肥、除草和防治病蟲害等勞動(dòng)操作。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的勞動(dòng)技能，不僅提高了勞動(dòng)能力，還加深了對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。為了更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的引領(lǐng)作用，學(xué)校還組織學(xué)生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如探究不同肥料對(duì)中草藥生長的影響、不同種植密度對(duì)中草藥產(chǎn)量的影響等，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)的研究方法，提高勞動(dòng)實(shí)踐的效能。

（二）勞動(dòng)實(shí)踐驗(yàn)證科學(xué)理論，深化科學(xué)認(rèn)知

勞動(dòng)實(shí)踐是驗(yàn)證科學(xué)理論的重要途徑，通過勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生能夠更加深人地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。在中草藥種植過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種實(shí)際問題，如中草藥生長緩慢、葉片發(fā)黃等。為了解決這些問題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和研究。例如，學(xué)生通過觀察和測(cè)量，發(fā)現(xiàn)土壤的酸堿度可能影響中草藥的生長，于是他們運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，檢測(cè)土壤的酸堿度，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)整。通過這種方式，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中驗(yàn)證了科學(xué)理論的正確性，同時(shí)也培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。為了進(jìn)一步深化學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知，學(xué)校還組織學(xué)生開展科技小論文撰寫、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示等活動(dòng)，讓學(xué)生將自己在勞動(dòng)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和思考進(jìn)行總結(jié)和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

（三）科學(xué)探究與勞動(dòng)創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在中草藥種植活動(dòng)中，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究和勞動(dòng)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和發(fā)現(xiàn)，提出一些關(guān)于中草藥種植的科學(xué)問題，并通過實(shí)驗(yàn)、觀察等方法進(jìn)行探究。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅鍛煉了科學(xué)探究能力，還培養(yǎng)了勞動(dòng)創(chuàng)新精神。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，學(xué)校還設(shè)立科技創(chuàng)新獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)在科學(xué)探究和勞動(dòng)創(chuàng)新方面表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，學(xué)校還組織學(xué)生參加各類科技競賽和勞動(dòng)技能比賽，為學(xué)生提供展示創(chuàng)新成果的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。2024年，學(xué)校參加蜀山區(qū)科技創(chuàng)新大賽并獲獎(jiǎng)。

四、金湖小學(xué)中草藥種植活動(dòng)的實(shí)踐成效

（一）學(xué)生勞動(dòng)品質(zhì)顯著提升，樹立正確勞動(dòng)觀念

通過參與中草藥種植活動(dòng)，學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)得到了顯著提升。在活動(dòng)中，學(xué)生需要付出辛勤的努力和汗水，從播種、澆水、施肥到除草、除蟲、收獲，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要認(rèn)真對(duì)待。在面對(duì)惡劣的天氣條件和病蟲害的侵襲時(shí)，學(xué)生需要克服困難，堅(jiān)持不懈地完成勞動(dòng)任務(wù)。這些實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的勞動(dòng)品質(zhì)，使他們更加珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民。同時(shí)，通過參與勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是創(chuàng)造美好生活的源泉，樹立了正確的勞動(dòng)觀念。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的勞動(dòng)成果，學(xué)校組織學(xué)生開展勞動(dòng)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和收獲，激發(fā)更多學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情。

（二）科學(xué)素養(yǎng)全面提高，激發(fā)科學(xué)探索興趣

在中草藥種植活動(dòng)中，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了全面提高。學(xué)生通過觀察、記錄和分析中草藥的生長過程，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)的方法觀察和思考問題。他們能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。同時(shí)，學(xué)生在探究過程中不斷產(chǎn)生新的問題和好奇心，這進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛。通過參與中草藥種植活動(dòng)，學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度責(zé)任等科學(xué)素養(yǎng)都得到了全面提升。為了持續(xù)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索興趣，學(xué)校還組織學(xué)生開展科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、科技節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多接觸科學(xué)、探索科學(xué)的機(jī)會(huì)。

（三）愛國情感充分激發(fā)，增強(qiáng)文化自信和社會(huì)責(zé)任感

金湖小學(xué)的中草藥種植活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中深入了解了中草藥文化，感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和獨(dú)特魅力。通過了解中草藥的歷史發(fā)展、文化內(nèi)涵以及與節(jié)日習(xí)俗、生活習(xí)慣的緊密聯(lián)系，學(xué)生對(duì)國家和民族產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)同感和自豪感。他們深刻體會(huì)到中華民族的偉大和先輩們的智慧，從而激發(fā)了內(nèi)心深處的愛國情感。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中也培養(yǎng)了文化自信和社會(huì)責(zé)任感，他們?cè)敢鉃閭鞒泻秃霌P(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)校還組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)社區(qū)宣傳中草藥文化、為敬老院的老人提供健康服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行愛國精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

開展的中草藥種植活動(dòng)，成功地將科學(xué)教育與勞動(dòng)教育深度融合，構(gòu)建了一個(gè)全面系統(tǒng)的愛國情感培育體系，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過深入闡釋愛國情感的內(nèi)涵，結(jié)合歷史文化、節(jié)日習(xí)俗和醫(yī)藥人物故事等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、傳承了愛國精神、培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐的相互促進(jìn)、科學(xué)探究與勞動(dòng)創(chuàng)新的協(xié)同發(fā)展，提高了學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。未來，我們將不斷提煉經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)愛國情感和社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，本研究也將繼續(xù)關(guān)注活動(dòng)的長期效果，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善研究成果，為小學(xué)教育領(lǐng)域提供更具價(jià)值的參考。

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責(zé)任編輯：黃大燦