西班牙數(shù)字出版業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與特點剖析

西班牙是全球第三大語言市場的核心國家，其出版業(yè)不僅深度輻射拉丁美洲，并與英語出版體系形成差異化互補。近年，西班牙數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)迅速增長，并通過一系列手段有效推動版權(quán)保護，進行海外布局，其經(jīng)驗對我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有一定的參考價值。

西班牙數(shù)字出版的發(fā)展現(xiàn)狀

在數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施層面，2023年西班牙光纖到戶覆蓋率高達 82.3% ，在歐盟“數(shù)字經(jīng)濟與社會指數(shù)”（DESI）中位列第12位[；產(chǎn)業(yè)層面，西班牙行星集團（GrupoPlaneta）連續(xù)多年入圍國際權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的“Global50”全球出版企業(yè)榜單，2023年列第22位，依托自有平臺深耕電子書分銷，并向視聽領(lǐng)域延伸[2]。這些因素使西班牙成為觀察歐洲及西語地區(qū)數(shù)字出版生態(tài)的典型案例。

數(shù)字出版在大眾出版領(lǐng)域的發(fā)展。電子書是西班牙數(shù)字出版的核心業(yè)態(tài)。2024年，全球西語電子書市場總額達1.29億歐元，其中西班牙本土市場貢獻7100萬歐元，占比 55% ；單本銷售的電子書仍占主導地位，市場份額為 79% ，獨立書店和平臺占比 9% ，圖書館數(shù)字借閱模式較前一年下降 36% ，占比 6% ；西班牙讀者購買電子書的形式依舊是零售主導，但也在積極嘗試訂閱與借閱等新型消費方式[3]。 31.7% 的讀者已將電子書作為主要閱讀方式，使用設(shè)備以電子閱讀器（ 12.7% ）和電腦（ 11.1% ）為主； 64.9% 的用戶依賴免費下載或從親友處獲取，且其中 65.9% 的人清晰地認識到他們獲取免費電子書的渠道是非法的，說明盜版資源仍對市場收益構(gòu)成挑戰(zhàn)。

數(shù)字雜志與在線新聞已成為西班牙數(shù)字出版生態(tài)中不可或缺的兩翼，共同滿足受眾對即時性、多樣化與深度內(nèi)容的需求。2024年有 26.8% 的西班牙成年人至少閱讀一次數(shù)字雜志，且年輕群體與高收入群體呈現(xiàn)更高的滲透率，反映出數(shù)字雜志在滿足高質(zhì)量及跨媒介消費上的優(yōu)勢。4發(fā)行模式上，多數(shù)出版商采用“免費 + 增值”策略：基礎(chǔ)內(nèi)容免費開放，專題深度報告或跨媒體聯(lián)動項目通過付費訂閱或單篇購買獲得收益。在在線新聞領(lǐng)域，西班牙新聞機構(gòu)正從免費流量向付費訂閱轉(zhuǎn)型。2020—2023年，西班牙數(shù)字新聞付費率從 10% 提升至 13% ，其中 86% 的付費用戶選擇訂閱制，剩余 14% 通過單次付費或捐贈等方式支持新聞機構(gòu)，訂閱服務已成為其主要收入來源。[5]渠道使用上， 74% 的網(wǎng)民通過新聞網(wǎng)站或APP獲取資訊，社交媒體及即時通訊為輔助來源；但在65歲以上群體中， 62% 的用戶仍將傳統(tǒng)電視新聞作為首選，凸顯不同世代的媒介消費差異。與此同時，新聞品牌集中化趨勢顯著，使用1＼～2個新聞源的用戶比例從2016年的 6% 上升至2023年的 19% 。

有聲書市場在西班牙出版業(yè)中已從“邊緣補充”迅速轉(zhuǎn)向“主流增長引擎”，成為內(nèi)容消費和版權(quán)變現(xiàn)的重要領(lǐng)域。2022年西班牙有聲書品種達16500種，2023年增至19500種，兩年間增長率達 18.2% ；同期市場收入呈兩極分化特征，定價高于13歐元的作品貢獻57% 銷售額，而5＼～7.99歐元區(qū)間僅占 5% ，反映出高品質(zhì)有聲書與大眾入門產(chǎn)品并行的市場格局。用戶使用場景方面， 61% 的西班牙有聲書聽眾在居家場景消費，49% 在通勤途中， 24% 在家務工作時收聽，顯示有聲書高度契合碎片化與多線程生活方式。政策與渠道推動亦顯著：政府將有聲書增值稅下調(diào)至 4% ，并通過“數(shù)字西班牙2026”計劃資助公共圖書館采購有聲書許可證，增強公共文化服務能力。

電子游戲產(chǎn)業(yè)在西班牙已發(fā)展出完整的數(shù)字出版生態(tài)，涵蓋內(nèi)容創(chuàng)作、平臺分發(fā)與用戶互動。2024年西班牙游戲市場收入24.08億歐元，較前一年增長 2.95% 。收入結(jié)構(gòu)方面，數(shù)字銷售占比 64.7% ，實體版游戲銷售額僅剩8.5億歐元，較前一年再次下降 18.11% ，表明數(shù)字化已深度滲透電子游戲產(chǎn)業(yè)。但西班牙本土游戲企業(yè)的原創(chuàng)能力有待加強，西班牙暢銷前20款游戲無一出自國內(nèi)工作室。西班牙政府則與西班牙視頻游戲與娛樂軟件協(xié)會（DEV）通過800萬歐元專項扶持與稅收優(yōu)惠，期望提升原創(chuàng)項目競爭力，并鼓勵跨行業(yè)合作，以構(gòu)建可持續(xù)的游戲創(chuàng)作生態(tài)。[7]

數(shù)字出版在教育出版領(lǐng)域的發(fā)展。西班牙政府及歐盟層面的數(shù)字教育政策構(gòu)成了西班牙教育出版領(lǐng)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型的制度基礎(chǔ)。歐盟于2021年發(fā)布《數(shù)字教育行動計劃2021—2027》，強調(diào)在學校和職業(yè)培訓機構(gòu)中推廣數(shù)字能力培養(yǎng)（DigCompOrg框架），并要求成員國建立以學校為中心的數(shù)字化計劃（PlandeDigitalizaciondeCentro，簡稱PDC），以實現(xiàn)教學資源的統(tǒng)一調(diào)度與共享。[8作為對歐盟倡議的響應，西班牙教育部與科技部等部門聯(lián)合推行PDC計劃，為全國學校提供數(shù)字化中心建設(shè)指南，涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、教學平臺選型、師資培訓與數(shù)據(jù)安全管理。

同時，西班牙政府為了更順利地推進包括數(shù)字教育在內(nèi)的教育改革，于2020年修訂《教育組織法》（LeyOrganicadeModificaciondeLeyOrganicadeEducación，簡稱LOMLOE）。該法原頒布于2006年，2022年修訂版打破了地方政府單獨管理教育的分散局面，明確中央與地方共同承擔數(shù)字教育責任，為數(shù)字教材和在線教育平臺的規(guī)范化應用提供了法律依據(jù)。[基于上述政策體系，西班牙教育出版機構(gòu)能夠在完善的法規(guī)支持與充足的財政補貼下，加快數(shù)字教材開發(fā)、平臺運營及教師培訓，從而有效促進數(shù)字教育資源的生產(chǎn)與推廣。

西班牙數(shù)字教育出版在品類擴容上取得顯著成效，而新冠疫情則成為教育數(shù)字化和數(shù)字資源使用推廣的重要契機。疫情暴發(fā)之初的兩個學年，在西班牙教育出版商協(xié)會（Asociacion Nacional de Editores de Libros yMaterialdeEnsenanza，簡稱ANELE）的協(xié)調(diào)下，申請使用出版商在線平臺許可證的師生人數(shù)超過了370萬，出版商承擔了超過4000萬歐元的費用，同時也為相關(guān)師生提供了配套培訓措施。目前，ANELE成員公司擁有圖書和數(shù)字內(nèi)容目錄28252種，且數(shù)量依舊在穩(wěn)步增長。

在整體市場規(guī)模中，數(shù)字教材銷售額僅為2820萬歐元，僅占教科書總銷售額的 3.6% ，表明數(shù)字資源雖仍處于“補充”地位，但西班牙出版商向教師和學生提供的新一代教科書幾乎都包含了通過公司平臺提供的數(shù)字內(nèi)容，未來的紙質(zhì)教科書已經(jīng)成為了融合出版的一部分。在學段分布上，K-12資源約占數(shù)字教材總量的 60% ，以數(shù)學和英語學科為主；高等及職業(yè)教育數(shù)字資源雖起步較晚，但年均增長率超過 30% ，反映出高教市場對在線課程與MOOC的強勁需求。[10]數(shù)字教材的分發(fā)渠道呈現(xiàn)兩極格局：約 70% 通過學校集中采購平臺統(tǒng)一分發(fā)，其余 30% 則由出版社官網(wǎng)及第三方學術(shù)平臺直接供給師生。用戶滿意度調(diào)查顯示， 81.5% 的教師與學生認為數(shù)字教材在互動性和更新速度方面優(yōu)于紙質(zhì)教材，但仍有 42% 用戶對平臺兼容性與穩(wěn)定性提出改進建議。

數(shù)字出版在專業(yè)出版領(lǐng)域的發(fā)展。西班牙學術(shù)出版深受歐盟政策影響。作為歐洲2021—2027年數(shù)字戰(zhàn)略的子項目，歐洲科研計劃HorizonEurope旨在通過資助研究項目，促進科學、社會和經(jīng)濟的發(fā)展。該計劃注重研究成果的傳播、轉(zhuǎn)化和溝通，以實現(xiàn)科學、社會和經(jīng)濟的影響，并大力推動科學文獻的開放獲取。作為對HorizonEurope的補充和協(xié)同，歐盟于202l8年推出S計劃。該計劃由一些歐盟委員會、歐洲研究理事會及歐盟成員國科研資助機構(gòu)共同發(fā)起。其核心目標是到2021年實現(xiàn)公開出版公共資助的成果。該計劃設(shè)立了10個原則，其中明確反對混合出版模式、也即訂閱制的期刊出版模式，并要求從2021年起，公共撥款資助的研究產(chǎn)生的科學出版物必須在符合開放獲取期刊或平臺上發(fā)表，或者通過作者或機構(gòu)支付費用來獲得開放獲取。

西班牙多家高等教育與研究機構(gòu)開發(fā)的學術(shù)數(shù)據(jù)庫，為專業(yè)出版與科研提供了全流程數(shù)字化服務。西班牙國家大學（UNED）打造的“CampusVirtual”平臺，實現(xiàn)了課程教材、視頻講座、作業(yè)提交與遠程考試的一體化在線教學環(huán)境，為全國高等教育提供隨時隨地的學習與評估支持，平臺用戶數(shù)超過30萬人次，日均訪問量超50萬次，顯著提升了教學與科研工作流程的數(shù)字化效率。[2在文獻數(shù)據(jù)庫方面，有拉里奧哈大學發(fā)起的Dialnet平臺，收錄840多萬篇期刊文章、圖書章節(jié)、學位論文及會議記錄，覆蓋西班牙、葡萄牙及拉美國家的人文與社會科學領(lǐng)域，并通過結(jié)構(gòu)化元數(shù)據(jù)、文獻計量分析工具支持學術(shù)檢索與影響力評估，是西班牙最大的學術(shù)文獻綜合數(shù)據(jù)庫。[13此外，塞萬提斯虛擬圖書館（CervantesVirtual）匯集超過20o萬條西班牙語文獻與多媒體資源，涵蓋歷史文獻、報刊、音視頻和教育資料，無需付費即可自由訪問，是全球最大的人文學科西語開放獲取平臺之一，月訪問量近80萬次。[14]

西班牙數(shù)字出版的主要特點

處于傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的紅利期。西班牙民眾消費數(shù)字出版產(chǎn)品的方式發(fā)生了巨大變化。從數(shù)據(jù)上看，如傳統(tǒng)圖書出版、播客、報紙新聞和雜志等雖然也在2015年前后迎來了不同規(guī)模的下滑，但在西班牙互聯(lián)網(wǎng)用戶尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)用戶逐漸增多、用戶年齡和收入層次不斷豐富的背景下，這些傳統(tǒng)行業(yè)也都積極轉(zhuǎn)入“紙質(zhì)出版 + 線上”的融合出版模式，甚至直接舍棄了紙質(zhì)載體，全面轉(zhuǎn)入線上運營。

進一步強化知識產(chǎn)權(quán)的保留、獲取和利用能力。知識產(chǎn)權(quán)作為戰(zhàn)略資產(chǎn)，是出版行業(yè)增加收入、吸引投資和保持產(chǎn)業(yè)獨立的根本。依靠知識產(chǎn)權(quán)為載體開發(fā)的跨媒體“IP授權(quán)”的商業(yè)模式已經(jīng)在全球范圍內(nèi)取得許多成功案例，但西班牙數(shù)字出版產(chǎn)品對海外IP授權(quán)的依賴度偏高，主要原因在于歐盟的視聽行業(yè)關(guān)于作品知識產(chǎn)權(quán)的保留和所有權(quán)之間存在不平衡，使得大多數(shù)歐盟國家的在線內(nèi)容消費被海外資本主導。隨著西班牙出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化紅利逐步耗盡，通過強化知識產(chǎn)權(quán)繼續(xù)推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、開拓新增量的需求愈發(fā)迫切。

美洲市場成為新的增長點。與西班牙出版市場不同，西班牙語出版市場并不完全以西班牙本土為中心。如美國的西班牙裔社區(qū)擁有超5700萬西班牙語使用者（2023年數(shù)據(jù)），其創(chuàng)造的GDP超越了西班牙本土，是出版機構(gòu)不可忽視的市場。與此同時，拉美地區(qū)對數(shù)字出版物的消費水平也在上升。西班牙作為西語地區(qū)的文化母國，在西語文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域有著先天優(yōu)勢，海外市場（尤其是發(fā)達的美國西語社區(qū)）已經(jīng)成為西班牙數(shù)字出版行業(yè)下一片藍海。

盜版與侵權(quán)問題顯著制約數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型進程。調(diào)研顯示，多數(shù)數(shù)字大眾出版企業(yè)都面臨著不同程度的盜版和侵權(quán)問題，導致大量內(nèi)容創(chuàng)作者對作品數(shù)字化持謹慎態(tài)度。這一現(xiàn)象的原因可歸結(jié)為兩方面：一方面在于公眾版權(quán)意識教育仍待加強，知識產(chǎn)權(quán)保護理念未深度普及；另一方面則是數(shù)字化技術(shù)使得盜版出版物傳播門檻被大大降低，公眾能利用互聯(lián)網(wǎng)輕松獲得盜版資源。

數(shù)字化進程加速導致數(shù)字鴻溝進一步擴大。因為疫情的契機，西班牙社會成功以較高的效率實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，但數(shù)字鴻溝也在這一過程中被擴大。大量西班牙民眾因無法參與到數(shù)字轉(zhuǎn)型的過程中而與轉(zhuǎn)型后的數(shù)字社會脫節(jié)。而在互聯(lián)網(wǎng)普及之外，西班牙的數(shù)字鴻溝問題也出現(xiàn)在教育出版和人才培養(yǎng)層面，這些都成為當下西班牙數(shù)字化轉(zhuǎn)型繁榮背后的潛在挑戰(zhàn)。

西班牙數(shù)字出版的經(jīng)驗借鑒

對接社會需求，細化人才培養(yǎng)要素。在數(shù)字化時代，個體需要掌握數(shù)字技能和知識以適應數(shù)字化經(jīng)濟和社會的發(fā)展。西班牙教育系統(tǒng)注重從市場需求的角度來評估技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化人才供需缺口一—通過對比市場所需的人才和高校每年向社會提供的人才量，精準培養(yǎng)人才。西班牙將數(shù)字化的驅(qū)動力拆解成兩個要素：教育創(chuàng)新和勞動力中的數(shù)字人才培養(yǎng)。通過向?qū)W校提供技術(shù)資源和使教學活動的運作現(xiàn)代化方式實現(xiàn)教育創(chuàng)新；依托就業(yè)數(shù)據(jù)追蹤從學校教育到社會人才的轉(zhuǎn)化。西班牙的這一實踐經(jīng)驗對我國深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革、推進數(shù)字教育模式創(chuàng)新具有一定的參考價值。

強化版權(quán)保護，保障可持續(xù)發(fā)展。數(shù)字化轉(zhuǎn)型在釋放市場紅利的同時，也會導致盜版問題借助網(wǎng)絡(luò)媒介加劇。這不僅損害版權(quán)所有公司的經(jīng)濟利益，更會削弱創(chuàng)作者創(chuàng)新的積極性、降低用戶對數(shù)字產(chǎn)品的信任度，進而損害整個社會對文化和創(chuàng)意的認可。當前，我國與西班牙數(shù)字建設(shè)情況類似，均處于從過去增量時代轉(zhuǎn)入爭取存量的階段。構(gòu)建健全的網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護體系，通過技術(shù)手段和法律手段相結(jié)合，加大對侵權(quán)行為的打擊力度，提升網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護的效果，讓創(chuàng)作者在良好的法律框架下發(fā)揮創(chuàng)造力，這對推動我國出版產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

落實科技倫理，堅持以人為本。新技術(shù)帶來數(shù)字化時代的變革機遇的同時，也帶來了不確定性，而以人為本是不變的科技倫理準則。以西班牙為例，其在技術(shù)的設(shè)計和應用中注重人的隱私和數(shù)據(jù)安全，采取強有力的隱私保護措施，確保用戶的敏感信息不被濫用。同時，技術(shù)發(fā)展不只注重科技巨頭和利益集團的發(fā)展，更注重普及和分享，確?？萍汲晒菁叭鐣＿@些實踐為我國數(shù)字化發(fā)展提供了有益鏡鑒。

結(jié)語

本文立足西班牙數(shù)字出版業(yè)的整體圖景，圍繞大眾出版、教育出版、專業(yè)出版三個模塊展開系統(tǒng)闡述，并從政策、市場與技術(shù)三條主線剖析其結(jié)構(gòu)演化與模式創(chuàng)新。研究發(fā)現(xiàn)：第一，國家層面的“數(shù)字西班牙2026”戰(zhàn)略、增值稅下調(diào)以及面向?qū)W校的數(shù)字教育行動計劃，共同為西班牙數(shù)字出版提供了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財政激勵與人才支撐，助推傳統(tǒng)出版在“紙質(zhì) + 線上”與純數(shù)字形態(tài)之間順利過渡；第二，電子書、有聲書與流媒體在高速光纖與算力升級的推動下實現(xiàn)量級擴張，但盜版猖獗、數(shù)字鴻溝加深以及版權(quán)拿來主義的慣例削弱了本土IP積累，成為制約產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的三大隱患；第三，在學術(shù)與專業(yè)出版領(lǐng)域，歐盟開放獲取政策疊加Dialnet、SABI等本土數(shù)據(jù)庫建設(shè)，促成知識生產(chǎn)的去中心化與可及性提升，同時迫使傳統(tǒng)出版社更新編輯流程與技術(shù)架構(gòu)，以適應“開放 + 數(shù)字”雙重轉(zhuǎn)型。

與此同時，西班牙經(jīng)驗對我國數(shù)字出版升級具有多重啟示：其一，借鑒西班牙將“教育創(chuàng)新一勞動力結(jié)構(gòu)”視作同一鏈條的做法，構(gòu)建政府、行業(yè)協(xié)會與高校協(xié)同的人才監(jiān)測與反饋機制，實現(xiàn)政策閉環(huán)與市場需求的動態(tài)匹配；其二，在法律框架與技術(shù)手段并舉的前提下，完善侵權(quán)取證、區(qū)塊鏈確權(quán)與平臺自律規(guī)則，既打擊盜版又保護原創(chuàng)激勵；其三，強調(diào)技術(shù)為人服務的根本目的，確保技術(shù)發(fā)展的同時始終處于可控的科技倫理框架之下?？傮w而言，西班牙通過政策引導、技術(shù)賦能與市場協(xié)同的綜合路徑，為正處于存量競爭階段的我國數(shù)字出版業(yè)提供了可操作的成長范式與國際化進階思路。

當然，本文研究尚存局限，例如缺乏對中小出版社微觀經(jīng)營數(shù)據(jù)的縱向跟蹤，亦未能深入量化評估不同政策工具的邊際效應。未來研究可在多國框架比較下，引入更多計量模型，進一步驗證制度差異與產(chǎn)業(yè)績效之間的因果關(guān)系，為我國數(shù)字出版邁向高質(zhì)量發(fā)展提供更為堅實的理論支撐。

作者單位：上海大學文化遺產(chǎn)與信息管理學院

參考文獻

[1]European Commission.The Digital Economy and Society Index （DESI）[EB/OL].（2023-10-01）[2024-08-13].https：//digital-strategy. ec.europa.eu/en/policies/desi.

[2]Planeta.Planeta[EB/OL].（2007-12-11）[2025-05-10].https：// planeta.es/es.

[3]Federaci6n de Gremios de Editores de Espana.Habitos de lectura y compra de libros en Espana：2O24 [R].Madrid：Federacion de Gremios de Editores de Espana，2025.

[4]Asociacion para la Investigacion de Medios de Comunicacion. EGMResumen General 2023[EB/OL].（2023-12-01）[2024-05-01].https：// www.aimc.es/EGM/Resumen_General_2023.pdf.

[5]NewmanN，F(xiàn)letcherR，KalogeropoulosA，etal.Digital News Rep ort Spain 2023[EB/OL].（2023-02-01）[2023-06-20].htps：/reutersinstitute. politics.ox.ac.uk/digital-news-report/2023/spain.

[6]BookWire.西班牙和拉丁美洲數(shù)字市場電子書和有聲讀物 演變[EB/OL].（2024-05-01）[2024-05-21].https：//www.bookwire.com/ informe2023.pdf.

[7]Asociacion Espanola de Videojuegos.La industria del videojuego en Espana：Anuario 2O24 [R].Madrid：Asociacion Espanola de Videojuegos，2024.

[8]European Commission.Digital Education Action Plan 2021- 2027[EB/OL].（2021-11-22）[2023-09-30].https：//education.ec.europa.eu/ focus-topics/digital-education/action-plan.

[9]Boletin Oficial del Estado.Ley Organica 2/2006，de3 de mayo，de Educaci6n （LOMLOE）[EB/OL].（2020-01-03）[2023-09-30].https：//www. boe.es/eli/es/lo/2006/05/03/2.

[10]ANELE.EstadisticasdeDigitalizacionEducativa2023[EB/ OL].（2024-03-01）[2024-04-28].https：//www.anele.es/informe2023.pdf.

[11]Ministerio de CulturayDeporte.EstadisticasdeMaterialesEd ucativos Digitales 2023[EB/OL].（2024-03-01）[2024-03-15].https：//www. culturaydeporte.gob.es/educativos/digitales2023.pdf.

[12]UNED.CampusVirtual[EB/OL].（2021-04-23）[2025-05-10]. https：//campusvirtual.uned.es.

[13]Dialnet.Dialnet：La mayor base de datos bibliografica espanola[EB/OL].（2023-04-21）[2025-05-10].https：//dialnet.unirioja.es.

[14]CervantesVirtual.Biblioteca Virtual Cervantes[EB/OL].（2021- 01-23）[2025-05-10].https：//www.cervantesvirtual.com.