學區(qū)賦能構建家校社協同育人共同體的探索實踐

教育是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學校、社會三方協同發(fā)力。北京市海淀區(qū)永定路學區(qū)通過健全協作共育機制、整合區(qū)域教育資源、開發(fā)多元化課程和實踐活動，探索出“一個目標引領、三項機制支撐、五大成果共享”的學區(qū)家校社協同育人模式，為區(qū)域教育高質量發(fā)展注入新動能。

1.一個自標引領：打造協同育人共同體

學區(qū)管理中心是教育行政部門、學校、街道、社區(qū)統(tǒng)籌配置資源、共促教育發(fā)展的重要平臺。自2016年成立以來，永定路學區(qū)管理中心以“打造家校社協同育人共同體，助力學生全面成長”為目標，建立學區(qū)家校社共育工作室。工作室由學區(qū)管理中心主任牽頭，學區(qū)內各校德育干部、骨干班主任、家長、社區(qū)代表、駐區(qū)單位代表作為成員，聘請家庭教育專家進行業(yè)務指導，每年策劃一批項目和活動，推動形成家校社廣泛參與、資源共建共享、學生健康發(fā)展的協同育人良好生態(tài)。

2.三項機制支撐：形成協作共育工作合力

永定路學區(qū)整體規(guī)劃家校社共育工作，創(chuàng)新育人機制，通過深化課題研究、創(chuàng)建共育平臺、開發(fā)課程體系等，促進區(qū)域協同育人提質增效。

一是共育研究課題牽引帶動機制。學區(qū)牽頭承擔北京市教育科學規(guī)劃課題，組織學區(qū)各校骨干力量參加課題研究，引領學區(qū)協同育人實踐探索。學區(qū)積極組織區(qū)域各校申報區(qū)級共育課題，以科研驅動實踐，以成果反哺實踐。

二是家長學校和家委會聯動管理機制。學區(qū)家長學校是開展家庭教育的重要載體，家委會是實現家校雙向賦能的橋梁。在區(qū)級家長學校指導下，學區(qū)組織各校分別成立家長學校，形成“區(qū)級一學區(qū)一學?！比壖议L學校管理機制。同時，學區(qū)家委會充分暢通家校溝通渠道，形成“學區(qū)一學校一年級一班級”四級家委會機制，家委會充分聽取意見和建議，反饋家長訴求。

三是協同育人資源統(tǒng)籌共享機制。學區(qū)積極拓展校外教育空間，聯合屬地街道、社區(qū)及駐區(qū)單位，全面摸排區(qū)域內社會教育資源。對優(yōu)質資源單位掛牌“學區(qū)教育資源基地”，聯合開發(fā)社會實踐課程，打造了紅色教育、綠色產業(yè)、航天科技、傳統(tǒng)文化和非遺傳承五大主題育人模塊，常態(tài)化開展共青團和少先隊活動，以及勞動教育和研學活動等。學區(qū)還主動拓展資源，聯系國家開放大學、海淀圖書館等單位，建立“學區(qū) + ”資源聯盟，促進教育資源的深度整合與高效利用。

3.五大成果共享：在區(qū)域范圍內推廣應用

學區(qū)不斷提煉并固化協同育人的創(chuàng)新經驗，推動“學區(qū)經驗”升級為“區(qū)域范式”。

一是家庭教育課程體系化。開發(fā)面向全學段的“家校共育課程群”，通過線上線下講座、案例工作坊等實現優(yōu)質家庭教育資源的共建共享和推廣應用。其中，“家庭教育大講堂”和“家庭教育微課”分別獲評區(qū)級“市民學習品牌”和市級“終身學習品牌”。

二是教師成長課程專業(yè)化。學區(qū)構建分層分類的教師研訓體系，聯合高校、名師工作室共建“進階式培訓模塊”，提升教師家校共育能力。學區(qū)開展“心理健康指導”等主題的班主任研修活動；聯合中國科學院心理研究所，開辦校園心理教師研修班，培養(yǎng)家庭教育指導教師。

三是社會綜合實踐課程特色化。學區(qū)引入協同育人“合伙人”，圍繞紅色教育鑄魂、航天科技啟智、傳統(tǒng)文化育心等主題，設計“主題研學 ^.+ 項目探究”雙路徑課程，打造“永定綜合實踐課程群”。例如，聯合鐵道兵紀念館等紅色教育基地，開發(fā)沉浸式黨史課程；對接錦繡大地等綠色產業(yè)園區(qū)，開展勞動實踐與可持續(xù)發(fā)展教育等。

四是“好老師”表彰活動品牌化。學區(qū)與屬地街道聯合舉辦“學生喜愛的好老師”表彰活動，表彰區(qū)域優(yōu)秀教師；與街道、社區(qū)聯合表彰名師，樹立師德師風標桿，弘揚尊師重教良好風氣。

五是親子教育活動常態(tài)化。學區(qū)以傳統(tǒng)節(jié)日、社區(qū)服務為載體，開展豐富多樣的主題活動，增進親子感情，助力孩子健康成長。例如，組織植樹護綠、垃圾清理等“親子公益行動”，踐行環(huán)保理念，擔當社會責任。

家校社協同育人不僅是教育理念的升級，更是機制與行動的雙重革新。下一步，永定路學區(qū)將持續(xù)深化資源精準供給、師資專業(yè)賦能與服務品質升級，讓“家門口的學?！背蔀槿罕娬J可的“教育高地”，為每個孩子的健康成長和全面發(fā)展奠基。