如何上好一節(jié)物理公開課

物理公開課是我們每個物理教師工作過程中的一個必修課。那么如何上好一節(jié)物理公開課呢？下面和大家分享一些我的心得。

一、備課階段

上好一節(jié)物理公開課要從研讀《普通高中物理課程標準》《教師教學用書》和教材開始。認真研究《普通高中物理課程標準》和《教師教學用書》的課程要求，落實物理核心素養(yǎng)，就能把握方向不偏航。然后在《普通高中物理課程標準》和《教師教學用書》的引導下去研讀教材。在認真研讀《普通高中物理課程標準》《教師教學用書》和教材的基礎上制作思維導圖。

另外，觀摩學習名師課、優(yōu)質課。觀摩學習名師課、優(yōu)質課，模仿名師，站在巨人的肩膀，能讓自己快速成長。在智慧中小學平臺等觀看相關視頻課；在南方教研大講堂第29場《聚焦學科核心素養(yǎng)，創(chuàng)新物理實驗教學》，第93場《聚焦科學思維培養(yǎng) 落實物理育人目標》，第40場《探索習題實驗化方式 發(fā)展學生核心素養(yǎng)》提高自己專業(yè)水平；在相關網(wǎng)站下載優(yōu)質教案課件及查閱相關論文和課題。

二、設計教學環(huán)節(jié)

教案、學案和課件以《普通高中物理課程標準》《教師教學用書》和教材為依托，用一個主題貫穿回顧舊知、導入、分組實驗、學生交流與分享、學以致用、課堂小結、課后拓展7個環(huán)節(jié)整節(jié)課，形成閉環(huán)。從導入開始，將內容逐字寫下來。設計有效的反饋評語、板書和手勢等。

（一）關于課件。PPT不易過多，最好字少圖多，28張左右為宜，不要超過32張，否則講不完。課件背景、字體、字號、顏色要統(tǒng)一。課件字號標題36號，正文28號為宜，字體微軟雅黑為宜，注意色彩的搭配。

（二）關于實驗。物理學是自然科學領域的一門基礎學科，研究自然界物質的基本結構、相互作業(yè)和運動規(guī)律。物理學基于觀察與實驗，建構物理模型，應用數(shù)學等工具，通過科學推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。所以物理課上能分組做的實驗可以不演示，能現(xiàn)場演示的實驗可以不看視頻，能做定量的實驗可以不做定性實驗，多做低成本的小實驗，幫助學生更好地理解物理概念、培養(yǎng)學生的科學思維，落實科學探究和科學態(tài)度與責任，落實物理學科核心素養(yǎng)。

（三）關于板書設計。板書分主板書和副板書，主板書是全程不擦除的，其內容是整節(jié)課要點、重難點；副板書是演示一些信息，可以不斷擦除更新。

三、集體磨課

集體磨課是提升教學質量和效果的重要環(huán)節(jié)，它要求我們在教學設計的每個階段都保持高度的關注和細致的調整。首先，環(huán)節(jié)設置必須符合教學目標，確保每一部分都能有效地幫助學生理解和掌握知識。其次，教學用語需要清晰、準確，既要易于學生理解，也要能精確表達教學內容的核心。此外，對于課堂時間的管理，我們必須精確地把控，既要保證教學內容的充分講解，又要避免因拖延而影響學生的學習效率。

推薦的磨課次數(shù)至少為三節(jié)，通過反復實踐和調整，教師能更深入地理解教學內容，從而逐步優(yōu)化教學設計。

四、上課的細節(jié)和注意事項

（一）對于異地教學，重要的是確保所有教學設備都已經(jīng)調試完畢，一定要帶上至少兩個U盤以防丟失重要文件。手表可以幫助教師掌控上課時間，翻頁筆和觸控教鞭需要提前調試以確保順暢使用。如果需要提交教案和學案，建議準備額外的幾份以備不時之需。同時，確保為旁聽的教師準備學案和課本，以展示課程內容和教學計劃。

（二）公開課的服裝選擇非常關鍵，應該選擇既專業(yè)又得體的服裝。保持良好的儀表和體態(tài)可以增強自信，適當?shù)膴y容可以提升個人氣質，使狀態(tài)更加飽滿。選擇合適的服裝和妝容能夠給學生和同行留下良好的第一印象。

（三）在自己班級授課時，應當鼓勵學生積極參與和發(fā)言，這樣可以建立良好的互動和積極的學習環(huán)境。在不熟悉的班級授課時，使用一些積極的表達和贊美可以快速拉近與學生的距離。為此，建議提前準備一些過渡性的語句和活動，以保持課堂的活力和學生的參與度。

（四）物理公開課的加分項

1.制造懸念。在物理公開課中，制造懸念是一個高效的吸引學生注意力的方法。教師可以通過設計一些未完成的實驗、未解決的問題或者開放式的討論，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。例如，教師可以提出一個看似違反常規(guī)的物理現(xiàn)象，讓學生在課堂上進行討論和推理。

2.制造認知沖突。認知沖突是指當現(xiàn)有的知識結構不能解釋新情境時產生的心理狀態(tài)。在物理課上，教師可以通過展示一些與學生先前知識相沖突的物理實驗，例如通過魔術或者特殊的演示實驗，打破學生原有的認知，從而促使學生重新構建知識體系，加深對物理概念的理解。

3.自制教具。自制教具不僅可以節(jié)省教學資源，還能增加課堂的趣味性和實用性。教師可以利用日常生活中的材料，制作簡單而實用的物理教具，如用瓶子和氣球演示氣壓的變化，或者用木塊和彈簧自制一個簡易的振動系統(tǒng)。

4.分組實驗、探究實驗的巧妙設計。通過分組實驗和探究實驗，學生可以在小組合作的過程中，互相討論、解決問題。教師可以設計一些需要團隊合作的實驗項目，如探究光的折射、電路的連接等。

5.接納自我，提升自我，享受三尺講臺帶給我們的成就感。作為教師，應該勇于展示自己的熱情和專業(yè)，享受教學帶來的樂趣和成就感。

一節(jié)好的物理公開課，本質是“用科學思維吸引學生，用實驗點燃好奇心”。最終目標是讓學生感受到：物理不僅是公式，更是解釋世界的語言。公開課結束后要寫教學反思進行復盤，總結經(jīng)驗和不足，提高自身能力，助力自己快速成長。