鑄魂強(qiáng)師， 打造基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才隊(duì)伍

為落實(shí)黨的二十大精神，貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，加大基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才自主培養(yǎng)力度，扎實(shí)推動(dòng)教育強(qiáng)省建設(shè)，安徽省著力培養(yǎng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才、推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙名計(jì)劃”）。

2023年2月，安徽省教育廳等八部門印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃實(shí)施方案》，明確培養(yǎng)一批“教育領(lǐng)軍人才”；落實(shí)《安徽省人民政府與北京師范大學(xué)戰(zhàn)略合作協(xié)議》，“建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”。省教育廳統(tǒng)籌部署，與北京師范大學(xué)深度合作，構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、資源集聚、理實(shí)交融、自主發(fā)展的省級(jí)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)體系和管理模式，為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才隊(duì)伍探索新路徑。

瞄準(zhǔn)目標(biāo)， 共建協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制

省教育廳印發(fā)《安徽省教育廳關(guān)于實(shí)施新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2023-2025年）的通知》，與北京師范大學(xué)開(kāi)啟為期三年的培養(yǎng)計(jì)劃。雙方聚焦培養(yǎng)目標(biāo)，分工合作，明確職責(zé)，共同研制培養(yǎng)方案和實(shí)施計(jì)劃，協(xié)同開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施和管理。

牽頭，依托“一流大學(xué)”資源，建立穩(wěn)定的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，為培養(yǎng)工作注入優(yōu)質(zhì)教育資源，保障項(xiàng)目在高水準(zhǔn)軌道上運(yùn)行。省教育廳師資處聯(lián)合省教師發(fā)展中心、省教科院、省電教館，在省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心建立學(xué)術(shù)秘書(shū)平臺(tái)，嚴(yán)格遴選培養(yǎng)對(duì)象，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)項(xiàng)目運(yùn)行，強(qiáng)化過(guò)程管理和目標(biāo)管理，確保培養(yǎng)對(duì)象從經(jīng)驗(yàn)型向領(lǐng)軍型轉(zhuǎn)變。

明確任務(wù)，構(gòu)建 “三年遞進(jìn)” 培養(yǎng)體系

名師名校長(zhǎng)既是環(huán)境所造就的，又是自我成就的，其需要更多的資源支持、更長(zhǎng)的培養(yǎng)期和對(duì)成果產(chǎn)出更寬容的期待。在3年培養(yǎng)期間，我們遵循優(yōu)秀教師成長(zhǎng)規(guī)律和成人學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)階設(shè)計(jì)“系統(tǒng)學(xué)習(xí)、行動(dòng)研究、示范引領(lǐng)”三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)行一體化連續(xù)培養(yǎng)。

系統(tǒng)學(xué)習(xí)重在素養(yǎng)提升、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以理論學(xué)習(xí)、前沿講座、案例剖析、實(shí)踐觀摩、跟崗研修為主，引導(dǎo)參訓(xùn)教師校長(zhǎng)深化理論認(rèn)知，發(fā)展批判性思維，準(zhǔn)確把握新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校教育重大實(shí)踐問(wèn)題。

行動(dòng)研究重在課題研究、創(chuàng)新實(shí)踐，以名師名校長(zhǎng)工作室為載體，通過(guò)導(dǎo)師引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)診斷、循證研究、團(tuán)隊(duì)合作等方式，引導(dǎo)參訓(xùn)教師校長(zhǎng)開(kāi)展“真研究”、研究“真問(wèn)題”、產(chǎn)出“真效益”，在攻堅(jiān)克難的實(shí)踐鍛造中實(shí)現(xiàn)理念和能力提升。

示范引領(lǐng)重在激蕩啟發(fā)、領(lǐng)軍領(lǐng)航，通過(guò)開(kāi)放性教科研、線上工作室、教育幫扶、教育教學(xué)論壇等方式，引導(dǎo)參訓(xùn)教師、校長(zhǎng)強(qiáng)化領(lǐng)軍意識(shí)自覺(jué)，提高引領(lǐng)發(fā)展的能力，推動(dòng)形成教師、校長(zhǎng)積極進(jìn)取的良好生態(tài)。

適配資源，建設(shè)高水平課程

為深度弘揚(yáng)教育家精神，緊扣培養(yǎng)目標(biāo)，我們對(duì)名師、名校長(zhǎng)培養(yǎng)課程進(jìn)行了系統(tǒng)化、分維度設(shè)計(jì)。其中，名師培養(yǎng)課程涵蓋深厚的教育情懷、先進(jìn)的教育思想、卓越的創(chuàng)新實(shí)踐能力、豐富的專業(yè)知識(shí)、卓越的教育領(lǐng)導(dǎo)能力等5大維度，精心構(gòu)建19個(gè)課程模塊；名校長(zhǎng)培養(yǎng)課程聚焦前沿視野、綜合素養(yǎng)、學(xué)理基礎(chǔ)、實(shí)踐創(chuàng)新4大維度，規(guī)劃16個(gè)課程模塊，全方位滿足學(xué)員成長(zhǎng)需求。

在課程資源配置上，培養(yǎng)基地整合北京師范大學(xué)、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)、北京市中小學(xué)及教師發(fā)展機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)資源，邀請(qǐng)各領(lǐng)域權(quán)威專家領(lǐng)銜課程建設(shè)與指導(dǎo)。理論課程由清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等高等院校、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的領(lǐng)域?qū)＜抑鞒?，為學(xué)員帶來(lái)前沿理論知識(shí)；實(shí)踐課程邀請(qǐng)北京市中小學(xué)一線名師、校長(zhǎng)及教研員授課，分享豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓課程兼具理論高度與實(shí)踐深度，滿足學(xué)員個(gè)性化發(fā)展訴求。

落實(shí)責(zé)任，建立省級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室

安徽省教育廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)安徽省新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃（2023-2025年）工作室建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為2023級(jí)191位培養(yǎng)對(duì)象建立省級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室，搭建專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。文件明確要求，市級(jí)教育行政部門把名師名校長(zhǎng)工作室建設(shè)納入中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要議事日程，同步落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障與管理支持，全力護(hù)航人才培育。

工作室聚焦師德建設(shè)、課題研究、實(shí)踐創(chuàng)新、示范引領(lǐng)四大任務(wù)，為地區(qū)教育發(fā)展發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。其中馬鞍山市教育局、池州市教育和體育局細(xì)化工作要求，落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以實(shí)際行動(dòng)助力工作室高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2025年6月，安徽省教育廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃工作室建設(shè)的通知》，進(jìn)一步明確工作室建設(shè)。目標(biāo)定位，要求突出教育教學(xué)成果導(dǎo)向、學(xué)術(shù)培養(yǎng)屬性、團(tuán)隊(duì)發(fā)展屬性和輻射帶動(dòng)作用。規(guī)范要求明確四方面標(biāo)準(zhǔn)，人員組成上，以主持人姓名命名，其作為工作室建設(shè)、管理與運(yùn)行的第一責(zé)任人；掛牌工作需在培養(yǎng)對(duì)象入選后三個(gè)月內(nèi)，由所在市教育部門完成；任務(wù)要求需制定三年規(guī)劃與年度計(jì)劃，并參與教育幫扶；考核評(píng)價(jià)實(shí)行年度市級(jí)考核、終期省廳與培養(yǎng)基地校聯(lián)合考核。管理保障，明確省教科院在安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目中設(shè)立名師名校長(zhǎng)發(fā)展研究專題，省電教館在皖教云平臺(tái)開(kāi)通工作室線上空間并指導(dǎo)運(yùn)行。激勵(lì)保障，明確工作室主持人和成員工作量，納入所在學(xué)校（單位）績(jī)效考核，在評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)審、崗位聘任等方面予以適當(dāng)傾斜。

嚴(yán)肅紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)

省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心制定《安徽省新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)員管理細(xì)則（試行）》，以制度化管理保障培養(yǎng)質(zhì)量。細(xì)則涵蓋政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)范、生活要求、廉潔準(zhǔn)則等維度，針對(duì)請(qǐng)假審批、學(xué)習(xí)投入度、食宿管理等具體事項(xiàng)作出明確規(guī)定。實(shí)行集中研修跟訓(xùn)管理制度，跟訓(xùn)管理人員全程在崗，從嚴(yán)管理、從嚴(yán)監(jiān)督，全面監(jiān)管學(xué)員參訓(xùn)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并執(zhí)行向省教育廳日?qǐng)?bào)制度，確保省教育廳與培養(yǎng)基地信息聯(lián)通，參訓(xùn)學(xué)員所在學(xué)校、所屬市局與省教育廳實(shí)時(shí)掌握每一位學(xué)員在訓(xùn)狀況。

參訓(xùn)學(xué)員遵守每日常規(guī)、班級(jí)常規(guī)，積極參加課程學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、小組研討、班級(jí)交流等活動(dòng)，在理論與實(shí)踐結(jié)合中強(qiáng)化反思能力，形成“求是求實(shí)、學(xué)而不厭”的研修氛圍。在“我的教育理念與實(shí)踐主題分享會(huì)”“我的教學(xué)主張主題分享會(huì)”“經(jīng)典閱讀分享會(huì)”等專題活動(dòng)中學(xué)員們主動(dòng)分享教育思考、碰撞思想火花，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的專業(yè)習(xí)慣，將管理制度轉(zhuǎn)化為內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力。

數(shù)據(jù)顯示，2023級(jí)學(xué)員中，超三分之一實(shí)現(xiàn)職稱或職務(wù)晉升，半數(shù)以上獲各級(jí)榮譽(yù)、發(fā)表成果，近九成將培訓(xùn)成果落地實(shí)踐。學(xué)員成長(zhǎng)帶動(dòng)工作室團(tuán)隊(duì)、學(xué)校管理及教師隊(duì)伍整體提升，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

協(xié)力各方，完善支持保障

加強(qiáng)行政支持。省教育廳與各市教育行政部門聯(lián)動(dòng)，搭平臺(tái)、建資源、明制度、抓落實(shí)，共同保障“雙名計(jì)劃”實(shí)施。多方籌措，完善經(jīng)費(fèi)保障。省教育廳每年從省級(jí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)中劃出“雙名計(jì)劃”專項(xiàng)，分擔(dān)一部分項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，其余部分由培養(yǎng)對(duì)象所在市統(tǒng)籌解決。2024年起，“雙名計(jì)劃”將“國(guó)培計(jì)劃”中的農(nóng)村地區(qū)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃納入。撥付16個(gè)市工作室建設(shè)資金1196萬(wàn)元，作為教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)資金的一部分。完善后勤服務(wù)，加強(qiáng)安全保障。培養(yǎng)基地協(xié)調(diào)資源，妥善安排教學(xué)場(chǎng)所和條件，以及學(xué)員食宿、出行等，提供全方位保障。

深化“雙名計(jì)劃”，強(qiáng)化教育人才培養(yǎng)

展望未來(lái)，安徽省教育廳將從鑄魂強(qiáng)師、素養(yǎng)提升、鄉(xiāng)村振興三大方向精準(zhǔn)發(fā)力，全面優(yōu)化人才培育體系。鑄魂強(qiáng)師方面，以教育家精神為內(nèi)核，深化理想信念與師德教育；素養(yǎng)提升方面，著力完善協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，打破理論與實(shí)踐壁壘，強(qiáng)化課題與線上資源支持；聚焦鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，加大對(duì)農(nóng)村及皖北地區(qū)教師的發(fā)展支持，在名額分配上給予傾斜，強(qiáng)化指導(dǎo)、支持的力度，兼顧資源輸送與內(nèi)生動(dòng)力激發(fā)，為鄉(xiāng)村教育振興注入人才動(dòng)能。