新時代高校附屬醫(yī)院學生黨建工作高效發(fā)展的路徑探究

教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！秶鴦赵恨k公廳關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》指出：“要夯實高校附屬醫(yī)院醫(yī)學人才培養(yǎng)主陣地，強化附屬醫(yī)院臨床教學主體職能?！盵2]高校附屬醫(yī)院不僅要承擔起臨床教學的職責，更要肩負起提升學生政治素養(yǎng)、思想道德水平和職業(yè)精神的重任。本文通過分析高校附屬醫(yī)院學生黨建工作取得的成效、存在的問題，研究高校附屬醫(yī)院黨建育人工作規(guī)律，提出相關(guān)對策，以期提升高校附屬醫(yī)院黨建育人質(zhì)量。

一、新時代高校附屬醫(yī)院

學生黨建工作取得的主要成效

本文以為例開展研究，調(diào)查對象涵蓋該附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)學專業(yè)本科、碩博研究生、住規(guī)培三個階段的黨員群體，共發(fā)放回收有效問卷146份，有效率為100% 。調(diào)查顯示，高校附屬醫(yī)院學生黨建工作取得了以下成效。

（一）學生黨員整體性評價持續(xù)向好。從調(diào)查情況看，高校附屬醫(yī)院學生黨員群體的政治立場堅定、思想覺悟高、學習和科研成績好、群眾好評度高、能夠有效發(fā)揮先鋒模范作用，組織紀律性和服務意識較強。他們最主要的入黨動機是政治信仰和追求，占比約為 95% .職業(yè)發(fā)展的競爭優(yōu)勢等其他因素比例較低，占比約為 1% ，說明學生黨員對黨的認同感和責任使命感較強。在個人追求中，“報效祖國、服務人民”的占比高達 93% ，“培養(yǎng)良好的醫(yī)德醫(yī)風”緊隨其后，占比 86% 。此外，“獲得優(yōu)異的成績和科研成果”以及“掌握扎實的臨床基礎(chǔ)”也備受重視，分別占比 82% 和 77% ?！胺€(wěn)定的薪資和社會地位”約為 62% ；“與師長、同學保持良好的關(guān)系”約為 53% 。這反映了學生黨員在追求個人發(fā)展的同時大多更加注重社會責任和職業(yè)道德。

（二）學生黨建規(guī)范化建設(shè)水平持續(xù)提

升。學生黨建工作的規(guī)范化建設(shè)核心在于不斷創(chuàng)新和完善相關(guān)制度。其一，學生黨支部建制完善。目前高校附屬醫(yī)院分別設(shè)有本科生、研究生及住規(guī)培黨支部，支部書記由黨建工作經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀黨員教師擔任，醫(yī)院定期組織支部書記等學生黨務工作者開展黨務培訓，提高黨務工作者的專業(yè)素養(yǎng)。其二，積極推進黨建程序規(guī)范。注重抓好臺賬記錄、“三會一課”、發(fā)展黨員程序規(guī)范和特色支部創(chuàng)建等重點項目，聚焦黨建規(guī)范化建設(shè)的長效發(fā)展機制。其三，樹立特色黨建品牌。本科生黨支部旨在培養(yǎng)職業(yè)精神，特設(shè)名師講壇，邀請十多位醫(yī)學名師親臨交流，引導黨員樹立正向職業(yè)發(fā)展觀念。研究生黨支部凸顯科研專長，創(chuàng)辦分享會，邀請支部科研精英傳授經(jīng)驗，有力推動學生職業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務技能與道德品質(zhì)的同步提升。

（三）學生黨建序貫式培養(yǎng)模式漸趨完善。醫(yī)院樹立“一盤棋”思想，對接醫(yī)學院本部，實現(xiàn)基礎(chǔ)學習與臨床實習兩個階段的有效銜接，打通黨員在前后期培養(yǎng)的壁壘。一方面，前后期聯(lián)動，嚴把黨員發(fā)展入口關(guān)，注重黨員發(fā)展質(zhì)量，分別通過二級黨校和三級黨校舉辦培訓班，加強入黨積極分子和發(fā)展對象的教育培養(yǎng)。另一方面，嚴格落實輔導員責任制。采取“輔導員端口前移”機制，使前后期輔導員密切聯(lián)系，對遞交入黨申請書的學生、積極分子、發(fā)展對象、黨員等，予以重點關(guān)注，保證前后期黨建工作的有效銜接。

（四）“黨建 + 專業(yè)”育人模式不斷創(chuàng)新。依托附屬醫(yī)院雄厚的臨床師資優(yōu)勢，通過搭建教師黨員與學生黨員聯(lián)動平臺，創(chuàng)建師生黨支部共建機制，將黨性教育、思想引領(lǐng)、專業(yè)教育三者融合成為有機整體。其一，將黨建融入日常思想政治教育。利用科創(chuàng)競賽、暑期社會實踐等品牌項目，選拔醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德崇高的黨員教師作為指導老師，借助傳幫帶機制強化思想引領(lǐng)。其二，將黨建教育嵌入學生科研與實習教學中。在學生臨床實習中，專業(yè)能力和政治素養(yǎng)并重，通過“臨床思政”等形式，鼓勵學生在臨床實踐中培育無私奉獻、舍己為人的優(yōu)秀品格。這種“黨建+專業(yè)”的育人新模式，為服務醫(yī)學生學業(yè)進步、品德提升、素質(zhì)養(yǎng)成提供了助力。

二、新時代高校附屬醫(yī)院

學生黨建工作存在的問題

臨床實習階段的醫(yī)學生，其成長環(huán)境、角色定位及思想特征相較于理論學習階段更為多元復雜，這對高校附屬醫(yī)院的學生黨建工作構(gòu)成了新的挑戰(zhàn)。

（一）學生黨員在被培養(yǎng)過程中對黨組織及其工作存在認知偏差。部分學生認為黨建工作主要是學習黨的理論知識和傳達上級精神，分別約占 48% 、 33% ；另有少部分學生認為是發(fā)展黨員，這反映出學生黨員對黨組織工作的目標定位存在刻板印象，未能深刻領(lǐng)會新時代黨建工作內(nèi)涵。此外，約有 96% 的學生黨員認為黨建和思政教育對堅定政治信仰的作用較大，但仍有約4%的學生黨員認為作用有限，說明這部分學生黨員在思想上沒有充分認識到黨建和思政教育的重要性。

（二）學生黨員黨建數(shù)智化形式運用不足?！?0后”學生黨員具有思想多元、個性獨立、追求自由與創(chuàng)新等群體特征，善于在日常生活中尋求新的驚喜，需求較為多變。數(shù)字化的成長環(huán)境也導致“00后”學生黨員對黨建教育有較高的數(shù)智化期待。約 74% 的學生黨員認為數(shù)字化、智慧化的學習形式更有助于提升黨建育人效果，這與智慧黨建系統(tǒng)提供的全方位、多層次學習空間和個性化服務相一致。而目前浸潤式、互動式等教學模式運用比較少，缺少感受度、體驗感。約 15% 的學生黨員認為醫(yī)院黨建的智慧化、數(shù)字化水平有待進一步提升，這反映了當前智慧黨建在實現(xiàn)黨建數(shù)據(jù)橫向打通、破除數(shù)據(jù)壁壘方面的潛力尚未完全發(fā)揮。

（三）住規(guī)培黨員歸口管理不統(tǒng)一，教學與黨建歸口分離。住院醫(yī)師規(guī)范化培訓（即“住規(guī)培”）是畢業(yè)后醫(yī)學教育重要組成部分。結(jié)合醫(yī)院曾存在的實際情況，住規(guī)培學員日常教學和管理工作由醫(yī)院統(tǒng)籌負責，在黨建工作方面，分別設(shè)內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)、麻醉等輪轉(zhuǎn)基地黨支部，其中內(nèi)、外科輪轉(zhuǎn)基地黨支部由醫(yī)院教學黨總支管理，但婦產(chǎn)、麻醉輪轉(zhuǎn)基地黨支部歸屬相應學科建立的黨總支，導致婦產(chǎn)、麻醉等學科的住規(guī)培黨員教育與日常教學管理歸口分離。

三、新時代高校附屬醫(yī)院

學生黨建工作的高效發(fā)展路徑

為更好地滿足醫(yī)學生的實際培養(yǎng)需求，應發(fā)揮黨建賦能專業(yè)教育與思政課堂的作用，積極探索本科、研究生、住規(guī)培黨員的一體化培養(yǎng)新舉措。

（一）堅持黨建引領(lǐng)醫(yī)學教研，構(gòu)建協(xié)同育人新機制。黨建工作與醫(yī)學教育有機融合，以黨建工作激活育人活力，從人才培養(yǎng)角度進一步提升高校附屬醫(yī)院科技創(chuàng)新策源能力。應從制度層面強化兩大聯(lián)動機制：一是加強教師黨支部與學生黨支部之間的聯(lián)動，二是促進臨床型專業(yè)黨員與科研型專業(yè)黨員之間的緊密合作。通過支部聯(lián)動共建等形式，在臨床帶教、科學研究等方面深化合作。選拔優(yōu)秀教師黨員指導學生大創(chuàng)項目、科技創(chuàng)新大賽及畢業(yè)論文，可暢通師生交流，促進科研發(fā)展。加強臨床與科研黨員聯(lián)系，促進資源互鑒、成果共享，挖掘合作點，提升科研水平。

（二）推進黨建賦能“四大課堂”，集聚鑄魂育人新動能。實施“仁生思政課堂”育人計劃，發(fā)揮黨建示范引領(lǐng)作用，統(tǒng)籌思政、實踐、網(wǎng)絡、文化四大課堂建設(shè)內(nèi)容。強化“思政課堂”主陣地。邀請黨史、醫(yī)學、法律、計算機等領(lǐng)域的專家學者授課，《黨的二十屆三中全會專題黨課》《音樂黨課》深受學生黨員歡迎。用好“實踐課堂”練兵場。結(jié)合時代特征進行醫(yī)療特色實踐育人活動，組建隊伍參加“博導三下鄉(xiāng)”暑期社會義診、市民科普集市、社區(qū)科普宣教等。拓展“網(wǎng)絡課堂”云平臺。結(jié)合“國家安全日”加強網(wǎng)絡安全和相關(guān)法規(guī)教育，利用校園微信平臺加強宣傳引導，發(fā)布師生情、榜樣的力量、優(yōu)秀畢業(yè)生等積極向上的內(nèi)容。挖掘“文化課堂”新內(nèi)涵。堅持以文化人、以文育人，鼓勵學生自我管理、躬親實踐，“學長面對面”交流會著重在關(guān)鍵時期為學生提供有力支持；“臨床技能大賽”以賽促學、寓教于樂；“醫(yī)心向黨，唱響仁聲”紅歌賽引導學生厚植家國情懷。

（三）探索黨建領(lǐng)航“一站式”學生黨員社區(qū)，打造管理育人新場域。高校附屬醫(yī)院學生黨員培養(yǎng)類型多樣、多院區(qū)分布、科室分散，應實現(xiàn)不同階段黨員的標準化、集中化、精細化培養(yǎng)，特別是要強化住規(guī)培黨員與學生黨員教育的有效銜接。一方面，要進一步統(tǒng)籌加強住規(guī)培黨支部建設(shè)，逐步將住規(guī)培黨支部進行一體化管理，使其歸口統(tǒng)一。另一方面，黨建引領(lǐng)“一站式”學生黨員社區(qū)建設(shè)，盡管學生在日常學習生活中分散于不同院區(qū)或科室，但他們大多居住于學生園區(qū)。以黨建領(lǐng)航打造“一站式”學生黨員社區(qū)，首先，形成黨員骨干進社區(qū)機制。從師生群體中選拔優(yōu)秀黨員同志擔任社區(qū)聯(lián)絡員、駐樓輔導員，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，為學生辦實事、解難事，使學生切實感受到黨組織的關(guān)懷。其次，在學生園區(qū)設(shè)立黨團活動角和讀書室，提供黨的理論書籍，便于黨支部開展組織生活會、黨課和黨史學習等活動。最后，全力構(gòu)建社區(qū)黨建品牌文化，將黨員服務、學業(yè)指導、醫(yī)德培育、人文熏陶、職業(yè)引導融入社區(qū)治理，打造“一站式”黨員社區(qū)黨建品牌，如“科研進支部”科研分享會，讓創(chuàng)新求實的學術(shù)精神在學生社區(qū)生根發(fā)芽。

當前，高校附屬醫(yī)院在醫(yī)學生培養(yǎng)過程中發(fā)揮的作用愈發(fā)顯著，只有加強黨建引領(lǐng)，針對不同階段的黨員群體精準賦能，才能進一步提升醫(yī)院育人成效。

本文系上海市教衛(wèi)工作黨委系統(tǒng)黨建研究會課題“高校附屬醫(yī)院深化學生黨建工作創(chuàng)新的實踐研究”（2024ZX158）的研究成果

作者李楠系上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院講師；孟煜系上海中醫(yī)藥大學黨委副書記、副校長，副研究員

（責任編輯：彭兆龍）