從“形散而神不散”看散文神韻

★散文是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。本文將從“形散而神不散”這一角度探尋散文神韻，并針對(duì)初中生散文習(xí)作展開比較分析，領(lǐng)悟散文寫作的要義。

一、經(jīng)典散文例證評(píng)析

散文“形散而神不散”，自由而不散亂，靈活但不偏離中心思想。在初中課本中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多這樣的優(yōu)秀散文。

朱自清的《背影》是典型的“形散而神不散”。該文把父親的背影當(dāng)作行文線索，憑借飽含深情的筆觸描述父親為“我”送行時(shí)的動(dòng)人情景。從形式上看，朱自清采用了講述事件、刻畫人物以及抒發(fā)情感等多種創(chuàng)作手法，使文章結(jié)構(gòu)靈動(dòng)多變。但無論怎么變換筆觸，始終緊密圍繞著父愛這個(gè)主題來寫。這種“主題集中”的特性讓整篇文章充滿真情實(shí)感，觸動(dòng)讀者的內(nèi)心。

史鐵生《秋天的懷念》也表現(xiàn)出“形散神聚”的散文韻味。作者通過回憶自己與母親有關(guān)的生活點(diǎn)滴，引領(lǐng)讀者步入滿溢著溫馨與懷念的情境中。從形式上講，史鐵生采用諸多細(xì)節(jié)描寫以及情感抒發(fā)手法，使文章在表述上較為自由。但貌似零碎的回憶背后，始終有一個(gè)清晰的主題，那就是對(duì)母親的痛切追憶。正是“神不散”的特性，才讓文章飽含深情又無比真實(shí)，令同學(xué)們體會(huì)到作者對(duì)母親綿綿不絕的思念與感恩。

除上面提到的兩篇經(jīng)典散文外，魯迅的《從百草園到三味書屋》同樣屬于“形散而神不散”的類型。在這篇文章里，魯迅把童年及少年時(shí)期的兩段生活場(chǎng)景一百草園和三味書屋當(dāng)作行文線索，通過對(duì)比與追憶的手法，表現(xiàn)作者從自由快樂的童年轉(zhuǎn)到受傳統(tǒng)教育的少年階段的心路歷程。從形式來講，他用形象化的表述和詼諧文筆，使文章具備輕快風(fēng)趣的格調(diào)?？稍谧屓藲g笑的文字之下，始終存在著一個(gè)深沉的主題，即對(duì)童年無拘無束生活的追念以及對(duì)少年時(shí)私塾學(xué)習(xí)模式的思索。這種“神不散”的特性，使該散文在敘述上既饒有趣味又頗具思想內(nèi)涵。讀者能從中感知作者的童年趣事，也會(huì)因此產(chǎn)生對(duì)少年時(shí)光的回憶與思索。

這些散文佳作都以“形散而神不散”的特點(diǎn)展現(xiàn)魅力。它們?cè)谛问缴献杂?、靈活，沒有固定的結(jié)構(gòu)和格式；在內(nèi)容上，始終圍繞一個(gè)主題展開，使整篇文章既豐富多彩又富有內(nèi)涵。這種獨(dú)特的散文神韻，使讀者在閱讀時(shí)能感受到文字之美、情感之真，并引發(fā)讀者對(duì)人生、親情、童年等話題的思考。因此，“形散而神不散”的散文，兼具文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值，同學(xué)們一定要細(xì)細(xì)品味，好好探究。

二、散文優(yōu)秀習(xí)作及問題習(xí)作分析對(duì)比

（一）散文佳作片段分析

片段1：故鄉(xiāng)的河，一直都是我心里難以割舍的眷戀。它仿若一條銀色的絲帶，環(huán)繞過村子之后，便向著那悠長(zhǎng)的遠(yuǎn)處流去。春天的時(shí)候，小河邊到處都盛開著野花，那些花兒五顏六色的，就好像給大地穿上了一件漂亮的衣服一樣。到了夏天，河里的水變得格外清澈，可以看見水底的沙石，孩子們就在河里快樂地玩耍。他們的笑聲，一直在河面上來回飄蕩。秋天來臨之際，河兩邊的樹木葉子全變成金黃色，這些金色的樹葉倒映在水里，就如同一幅精美的油畫。而當(dāng)冬天到來時(shí)，河水漸漸凝固成冰，于是我們便可以在上面滑冰，還會(huì)一起打雪仗，盡情享受冬日里的美好時(shí)光。不管季節(jié)怎樣變化，故鄉(xiāng)的河卻總是默默地流淌著。它一邊看著我們慢慢長(zhǎng)大成人，另一方面又承載著我們所有的回憶。

（選自散文習(xí)作《故鄉(xiāng)的河》）

分析：這篇學(xué)生散文片段以“故鄉(xiāng)的河”為線索，以四季變換為時(shí)間軸，勾勒出故鄉(xiāng)河邊的美麗景色以及童年時(shí)的快樂時(shí)光。敘述方式自由靈活，既描寫了自然景物，又回憶了童年生活。整段文字都圍繞著“故鄉(xiāng)的河與成長(zhǎng)回憶”這一主題來寫，使整段文字“形散神聚”，始終彌漫著濃濃的鄉(xiāng)土氣息和懷舊情結(jié)。

片段2：夜深了，我獨(dú)自坐在書桌前，一盞臺(tái)燈靜靜地陪伴著我。那盞燈是我小時(shí)候爺爺親手給我做的，雖然很簡(jiǎn)陋，但里面裝滿了爺爺對(duì)我的愛和期望每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，我就會(huì)抬頭看看那盞燈，心里便會(huì)充滿力量。那盞燈就像一座燈塔，照亮我前行的路，也溫暖我孤獨(dú)的心。我知道，無論以后走到哪里，那盞燈都會(huì)在我的心里永遠(yuǎn)地亮著。

（選自散文習(xí)作《那盞燈》）

分析：這篇學(xué)生散文片段用“那盞燈”做象征，借回憶爺爺自己做的臺(tái)燈，表達(dá)對(duì)親情的懷念和感謝。文章寫得簡(jiǎn)單明白，沒有太多的裝飾和夸耀。但是，在字里行間，透出的是對(duì)爺爺濃濃的思念和對(duì)未來的信心，整段文字像一首溫柔的小詩(shī)，讓同學(xué)們讀起來感到親情的溫暖和力量。

片段3：雨，淅淅瀝瀝地下著，給校園蒙上了一層神秘的面紗。同學(xué)們放學(xué)后急忙穿行于雨幕之中，有的打傘，有的披雨衣，有的甚至就那么淋雨跑著，構(gòu)成一道特別的風(fēng)景。一個(gè)小時(shí)后，雨中的校園少了往日的喧鬧，多了幾分靜謐與詩(shī)意。雨水洗滌著每片樹葉、每朵花瓣，也滌蕩著我們的內(nèi)心。在這一刻，我好像聽見了自然的呼吸，體會(huì)到了同這個(gè)世界的親近。

（選自散文習(xí)作《雨中的校園》）

分析：這篇學(xué)生散文片段以“雨中的校園”作為背景，描寫雨中同學(xué)們?cè)谛@里穿梭的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，展現(xiàn)了不一樣的校園生活，然后再寫一個(gè)小時(shí)后校園的靜景。筆觸輕盈而富有詩(shī)意，既抓住了雨天的特別之處，又通過放學(xué)后同學(xué)們的不同表現(xiàn)和之后校園植物的靜謐，映射出青春的朝氣和校園的環(huán)境美。整段文字的自由抒寫，凸顯出作者對(duì)校園生活和自然環(huán)境的喜愛。

（二）著眼“形散而神不散”，對(duì)問題習(xí)作片段進(jìn)行分析與修改

片段1：今天早上我起得很晚，沒趕上早飯。我在上學(xué)路上，遇見了同學(xué)小明，我們一起走進(jìn)教室，開始了一天的課程。中午在食堂吃飯，飯很好吃。下午上了一節(jié)體育課，我們打籃球玩得很開心。放學(xué)后，我回家做作業(yè)；吃過晚飯，最后上床睡覺。這就是我的一天。

（選自散文習(xí)作《我的生活散記》）

分析及修改建議：這篇散文習(xí)作片段雖然記敘了一整天的經(jīng)歷，但并沒有清晰的主題以及深刻的思考，看起來就像流水賬一樣。文章講述時(shí)顯得太過平淡，沒有重點(diǎn)可言，同樣不能引發(fā)讀者內(nèi)心的震動(dòng)。作者不妨從當(dāng)天的某一重要細(xì)節(jié)著手，例如體育課上的籃球比賽，細(xì)致描述自身的感受和體會(huì)，把“形散”與“神不散”融合起來。同時(shí)，可以增添一些對(duì)日常起居的思考與領(lǐng)悟，從而優(yōu)化散文的思想內(nèi)涵。

修改后示例：今天，看上去同往日沒有區(qū)別，但下午的體育課給我留下了很深的記憶。我和張磊、宋星幾個(gè)人一塊兒來到籃球場(chǎng)，如往常一般揮灑汗水。今天的球賽顯得尤為激烈，我全力以赴，與張磊、宋星相互配合，最終取得了勝利。沉浸在獲勝的喜悅中，我忽然體會(huì)到什么叫做團(tuán)隊(duì)精神，什么叫做鍥而不舍。原來，生活里的每一細(xì)微之處，都蘊(yùn)含著深邃的哲理。這次籃球賽，既使我體會(huì)到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，又讓我領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)的意義所在。（建議把標(biāo)題從“我的生活散記”改成“籃球場(chǎng)上”）

片段2：我的老家很美，有山有水，還有不少美食。我家就在山腳下，每天清晨都能聽見鳥叫。村子里面有條小河，河水清得可見底。到了夏天，我就會(huì)和小伙伴一起下河游泳、捉魚摸蝦。村里人的性情都很熱忱，彼此之間相互幫忙，仿佛是個(gè)大家庭。我十分喜愛自己的家鄉(xiāng)。

（選自散文習(xí)作《我的家鄉(xiāng)》）

分析及修改建議：這篇習(xí)作雖寫到了家鄉(xiāng)的美和家鄉(xiāng)人的熱情，但同樣沒有進(jìn)行深層次挖掘。散文中描寫家鄉(xiāng)的美景也只是簡(jiǎn)單描寫，并沒有寫出家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處以及自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。修改時(shí)，可以選取家鄉(xiāng)的一個(gè)景點(diǎn)或者文化象征進(jìn)行詳細(xì)描寫。也可結(jié)合自己的生活經(jīng)歷以及情感，寫出自己對(duì)家鄉(xiāng)的獨(dú)特情感。

修改后示例：在我的心目中，家鄉(xiāng)的那條小河，就是最美的景色。那河水就像是一條銀色的絲帶，緊緊纏在了村子的腰上，給這一片神奇的土地帶來無限的靈動(dòng)與活力。每當(dāng)夏天來臨時(shí)，我都會(huì)和小伙伴們迫不及待地跳進(jìn)河里，盡情享受這份難得的清涼和自在。然而，這條小河對(duì)我們來說，絕不是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)所，它更承載著村子里面世世代代流傳下來的記憶和故事。每天早晨或者傍晚時(shí)分，我總會(huì)在小河邊上聽見那些再熟悉不過的鄉(xiāng)音和笑聲，它們仿佛是一首首優(yōu)美動(dòng)聽的歌謠，一直飄蕩在我的心間。（建議把標(biāo)題從“我的家鄉(xiāng)”改成“家鄉(xiāng)的那條小河”）