精準(zhǔn)資助模式下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑分析

2017年10月，黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育\"，為學(xué)生資助工作提出了更新、更高的要求。高校對(duì)大學(xué)生的資助工作是國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略中的重要組成部分，因此高校要秉持精準(zhǔn)資助的原則來完成資助育人的工作，不僅對(duì)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)扶貧，還要幫助他們?cè)诰裆厦撠殹?精準(zhǔn)資助模式強(qiáng)調(diào)基于個(gè)體需求的差異化幫扶，以提高資助工作的公平性與實(shí)效性。然而，傳統(tǒng)的高校資助體系主要關(guān)注經(jīng)濟(jì)支持，忽視了對(duì)受助學(xué)生思想政治素養(yǎng)的系統(tǒng)培養(yǎng)，導(dǎo)致高校資助育人功能未能充分發(fā)揮。當(dāng)前，高校思想政治教育面臨受助學(xué)生心理認(rèn)同感不強(qiáng)、資助與育人脫節(jié)、思政工作針對(duì)性不足等問題，亟須創(chuàng)新路徑以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助與思想政治教育的深度融合。

一、精準(zhǔn)資助模式的內(nèi)涵和基本特征

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，我國貧富差距逐漸拉大，貧困家庭常會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素影響學(xué)生的教育以及升學(xué)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展，形成惡性的循環(huán)。精準(zhǔn)資助模式是高校學(xué)生資助工作的深化與優(yōu)化，其核心為基于受助學(xué)生的個(gè)體需求的多維度評(píng)估，確保資助資源的合理配置。不同于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)資助模式，精準(zhǔn)資助不僅關(guān)注受助學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，還綜合考量其學(xué)業(yè)表現(xiàn)、心理狀態(tài)、成長環(huán)境等因素，提供差異化、個(gè)性化的資助方案。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是精準(zhǔn)識(shí)別，通過大數(shù)據(jù)分析、家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查等手段，高?？蓜?dòng)態(tài)掌握受助學(xué)生的真實(shí)情況；二是精準(zhǔn)幫扶，高校可在提供經(jīng)濟(jì)支持的基礎(chǔ)上，融入學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、心理支持等全方位服務(wù)；三是精準(zhǔn)育人，精準(zhǔn)資助模式強(qiáng)調(diào)資助與思想政治教育的結(jié)合，以促進(jìn)受助學(xué)生的全面發(fā)展。精準(zhǔn)資助模式的提出，不僅提升了資助工作的公平性和有效性，也為高校思想政治教育提供了新的實(shí)踐路徑。

二、精準(zhǔn)資助模式賦能高校思想政治教育

（一）增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性與深度

實(shí)施精準(zhǔn)資助模式，使高校思想政治教育工作展現(xiàn)更強(qiáng)的針對(duì)性，增進(jìn)了高校思想政治教育的影響力。精準(zhǔn)資助體系不僅是高校對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫扶的手段，還是高校思想政治教育不可或缺的載體，其通過政策宣傳、資助審核、日常管理等環(huán)節(jié)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、誠信教育、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)等融入其中，讓高校思想政治教育工作在潛移默化中推進(jìn)。精準(zhǔn)資助增進(jìn)了高校思想政治教育的育人實(shí)效。過去，高校針對(duì)受助學(xué)生開展思想政治教育工作時(shí)，一般采用統(tǒng)一的教育方式，缺乏針對(duì)性。精準(zhǔn)資助模式聚焦受助學(xué)生的個(gè)體差異，按照受助學(xué)生的不同情況施教，讓高校思想政治教育更貼合受助學(xué)生實(shí)際需求，提升教育成效。精準(zhǔn)資助模式對(duì)資助與思想政治教育的深度融合起到了促進(jìn)作用，以往高校的資助方式大多依賴經(jīng)濟(jì)援助，思想政治教育常被視為次要部分，精準(zhǔn)資助模式把重點(diǎn)放在人才培養(yǎng)上，它著重強(qiáng)調(diào)資助與思想政治教育同步推進(jìn)，目的是實(shí)現(xiàn)兩者彼此促進(jìn)，以此構(gòu)建持續(xù)的育人機(jī)制。

（二）推動(dòng)高校思想政治教育理念轉(zhuǎn)型

精準(zhǔn)資助模式不僅對(duì)高校資助方式進(jìn)行了優(yōu)化，也推動(dòng)高校思想政治教育理念發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)高校思想政治教育以統(tǒng)一性、普遍性為特征，而精準(zhǔn)資助模式著重開展個(gè)性化幫扶，達(dá)成由“普適性引導(dǎo)\"到“個(gè)體化培育\"的過渡，精準(zhǔn)辨認(rèn)受助學(xué)生需求，讓高校思想政治教育覆蓋資助的全階段，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)化且針對(duì)性較強(qiáng)的育人體系。精準(zhǔn)資助模式帶動(dòng)高校思想政治教育從單向灌輸進(jìn)入互動(dòng)式培養(yǎng)階段。傳統(tǒng)高校思想政治教育的開展依賴教師、輔導(dǎo)員講授，而精準(zhǔn)資助模式突出建立成長檔案，實(shí)時(shí)跟蹤受助學(xué)生思想政治素養(yǎng)的變化，并借助朋輩幫扶、導(dǎo)師指導(dǎo)、實(shí)踐活動(dòng)等途徑，使高校思想政治教育進(jìn)一步貼近受助學(xué)生需求，提高其主動(dòng)性及認(rèn)同感。精準(zhǔn)資助模式引導(dǎo)高校思想政治教育理念由短期干預(yù)向長期陪伴轉(zhuǎn)變。高校以往的思想政治教育主要聚焦資助政策宣講、誠信教育這類短期活動(dòng)，而精準(zhǔn)資助模式聚焦對(duì)受助學(xué)生的全過程管理，將經(jīng)濟(jì)幫扶、心理支持、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等環(huán)節(jié)納入育人體系，確保受助學(xué)生在校期間持續(xù)接受思想政治教育，培養(yǎng)其自立自強(qiáng)、感恩回報(bào)社會(huì)的意識(shí)，增進(jìn)思想政治教育實(shí)效。

三、精準(zhǔn)資助模式下高校思想政治教育的現(xiàn)存問題

（一）協(xié)同不足，育人功能弱化

盡管精準(zhǔn)資助模式已成為高校資助工作的核心，然而在實(shí)際實(shí)施階段，資助工作與高校思想政治教育工作依舊存在一定的分割情況，部分高校的資助工作重點(diǎn)聚焦經(jīng)濟(jì)幫扶，忽視思想政治教育，引發(fā)“重資助、輕育人\"現(xiàn)象，一些受助學(xué)生拿到資助后，未形成主動(dòng)回饋社會(huì)的意識(shí)，反而出現(xiàn)依賴資助的傾向，體現(xiàn)了資助育人功能的缺位。

（二）規(guī)劃與流程欠科學(xué)，個(gè)性化育人難落實(shí)

即便精準(zhǔn)資助模式強(qiáng)調(diào)開展個(gè)性化幫扶，但鑒于高校管理體系、政策執(zhí)行能力和師資力量方面的局限，資助育人體系依舊欠缺科學(xué)規(guī)劃。資助育人是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一定的技術(shù)和藝術(shù)，但當(dāng)前資助育人不同程度地存在依靠“經(jīng)驗(yàn)”，育人方法老化、簡單化、同質(zhì)化等問題。3即便精準(zhǔn)資助模式強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)受助學(xué)生差異施教，但不少高校在實(shí)施精準(zhǔn)資助過程中，依舊采用統(tǒng)一、形式化的思想政治教育途徑，未重視受助學(xué)生的個(gè)性化需求以及成長特點(diǎn)。部分高校設(shè)置的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，開展的誠信教育活動(dòng)等，缺乏主體針對(duì)性，未能真正觸及受助學(xué)生思想，致使育人成效欠佳。高校針對(duì)精準(zhǔn)資助育人工作的評(píng)估機(jī)制也存在缺陷，未開展對(duì)受助學(xué)生思想政治素養(yǎng)的跟蹤與反饋，導(dǎo)致資助育人效果評(píng)估難以推進(jìn)，對(duì)精準(zhǔn)資助模式的實(shí)施成效造成了影響。

（三）思想引導(dǎo)乏力，教育實(shí)效未達(dá)預(yù)期

精準(zhǔn)資助模式應(yīng)在實(shí)施經(jīng)濟(jì)幫扶之際，增進(jìn)受助學(xué)生在思想政治上的認(rèn)同感，推動(dòng)其社會(huì)責(zé)任感與自我成長意識(shí)增強(qiáng)。當(dāng)前，大多數(shù)受助學(xué)生僅把資助看成經(jīng)濟(jì)支持，缺少對(duì)資助育人理念的深層次理解，導(dǎo)致部分學(xué)生的思想政治認(rèn)同感處于較低水平，沒有感知到社會(huì)和學(xué)校給予的人文關(guān)懷，甚至對(duì)社會(huì)公平性產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)知。一些受助學(xué)生因資助申請(qǐng)條件、審核機(jī)制的緣故產(chǎn)生負(fù)面情緒，這些情緒使他們對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容的接受程度降低，進(jìn)而造成高校思想政治教育實(shí)效性降低。

（四）管理機(jī)制滯后，部門協(xié)同受阻

精準(zhǔn)資助模式的有效實(shí)施，離不開高校資助管理、思想政治教育、學(xué)生工作等部門的協(xié)同共進(jìn)，而高校各相關(guān)部門普遍呈現(xiàn)協(xié)同性差的情況。學(xué)生資助管理中心在資助工作中起主導(dǎo)作用，思想政治教育工作由輔導(dǎo)員和思政教師完成，二者信息流通方面存在梗阻，造成精準(zhǔn)資助育人功能受到阻礙。部分高校在精準(zhǔn)資助管理工作上，存在信息化建設(shè)落后、數(shù)據(jù)共享機(jī)制未健全的情況，導(dǎo)致資助與思想政治教育的銜接效率不高，影響整體的育人成效。對(duì)精準(zhǔn)資助模式下的思想政治教育進(jìn)行優(yōu)化，高校必須建立完善的協(xié)同育人機(jī)制，打破資助管理部門與思想政治教育工作者的信息壁壘，構(gòu)建跨部門協(xié)作的精準(zhǔn)資助育人體系，促使精準(zhǔn)資助與思想政治教育緊密結(jié)合，共同推動(dòng)受助學(xué)生全面成長進(jìn)步。

四、精準(zhǔn)資助模式下高校思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）構(gòu)建精準(zhǔn)資助與高校思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制高校要及時(shí)規(guī)范、完善本校的大學(xué)生資助政策，積極組織相關(guān)宣傳活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)相關(guān)政策的認(rèn)知與掌握，使大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)高校資助政策。精準(zhǔn)資助模式的高效實(shí)施，需要高校搭建資助與思想政治教育協(xié)同育人的有效機(jī)制，保障資助工作與思想政治教育工作共同發(fā)力。在實(shí)際操作中，高校應(yīng)積極開展跨部門聯(lián)動(dòng)配合，打破資助管理部門與思想政治教育部門的信息壁壘，造就精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)育人的全流程閉環(huán)管理機(jī)制。高校可借助信息化平臺(tái)，搭建精準(zhǔn)資助數(shù)據(jù)庫，把受助學(xué)生經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、心理、思想動(dòng)態(tài)等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)多維度的綜合監(jiān)測(cè)。這不僅能精準(zhǔn)識(shí)別受助學(xué)生的需求，還能給思想政治教育提供有針對(duì)性的方向指引。對(duì)思想政治認(rèn)同感不高的受助學(xué)生而言，相關(guān)人員應(yīng)對(duì)其定期開展思想政治的輔導(dǎo)，采用個(gè)性化會(huì)話、專題授課等形式，指引其樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）豐富精準(zhǔn)資助模式下的思想政治教育內(nèi)容

思想政治教育內(nèi)容所呈現(xiàn)的豐富性與針對(duì)性，是保證精準(zhǔn)資助育人功能有效施展的關(guān)鍵，高校應(yīng)結(jié)合受助學(xué)生的實(shí)際需求，創(chuàng)建多層次、多維度的思想政治教育體系。高?？砷_設(shè)聚焦“勵(lì)志成長”的專題課程，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、誠信教育、勵(lì)志教育等內(nèi)容納人課程體系，使受助學(xué)生在接受經(jīng)濟(jì)幫扶的同時(shí)，提升思想政治素養(yǎng)。高?？烧偌苤鷮W(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益項(xiàng)目等活動(dòng)，使受助學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中感受責(zé)任的分量與擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)受助學(xué)生擔(dān)任“資助育人志愿者”，幫扶其他經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等相關(guān)服務(wù)。這種借助資助促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、依靠學(xué)習(xí)達(dá)成育人目標(biāo)的模式，既可以增進(jìn)受助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，還能進(jìn)一步體現(xiàn)資助的育人意義，達(dá)成高校思想政治教育的預(yù)期目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新精準(zhǔn)資助模式下的高校思想政治教育方法

在精準(zhǔn)資助背景下，高校思想政治教育應(yīng)打破以往單一的理論灌輸模式，探求更靈活且生動(dòng)的教育途徑，提高受助學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，高?？梢揽繑?shù)字化技術(shù)，搭建“精準(zhǔn)資助智慧育人平臺(tái)”，采用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等手段，為受助學(xué)生推送量身定制的思想政治教育資源，諸如勵(lì)志事例、國情教育活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課程等。精準(zhǔn)的推送模式，能有效強(qiáng)化思想政治教育的吸引力，促使受助學(xué)生在日常生活中潤物無聲地接受思想政治教育。沉浸式體驗(yàn)教學(xué)同樣是提升高校思想政治教育實(shí)效的重要手段，高?？砷_展“精準(zhǔn)資助主題實(shí)踐營\"相關(guān)活動(dòng)，集結(jié)受助學(xué)生前往貧困地區(qū)開展社會(huì)調(diào)研，讓他們?cè)趯?shí)踐中體悟社會(huì)，形成感恩意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感；

邀請(qǐng)表現(xiàn)出色的校友以及國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者進(jìn)行個(gè)人事跡的分享交流，讓受助學(xué)生從真實(shí)案例中獲得啟發(fā)，增進(jìn)其自立自強(qiáng)的信念。

（四）建立精準(zhǔn)資助模式的育人長效機(jī)制

精準(zhǔn)資助模式的育人功能能否長期發(fā)揮，取決于高校是否構(gòu)建了完備的長效機(jī)制。部分高校在開展精準(zhǔn)資助育人工作過程中存在分階段推進(jìn)的現(xiàn)象，造成思想政治教育效果難以持續(xù)?；诖?，其一高校要建立動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)及反饋機(jī)制，對(duì)受助學(xué)生的成長進(jìn)行長期跟進(jìn)，保障思想政治教育持續(xù)對(duì)學(xué)生發(fā)展發(fā)揮作用。其二高校可設(shè)立“受助學(xué)生成長檔案”，記錄其思想政治素養(yǎng)、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、職業(yè)發(fā)展等方面的變化，且按周期進(jìn)行回訪與評(píng)估，構(gòu)建閉環(huán)管理機(jī)制。其三高?？稍O(shè)立校友資助基金、組織校友勵(lì)志講座等手段，讓曾經(jīng)的受助學(xué)生畢業(yè)后依舊能與高校保持聯(lián)絡(luò)，用行動(dòng)對(duì)高校進(jìn)行回饋，形成“受助一成長一回饋”的良性循環(huán)模式。其四高?？稍O(shè)立“資助育人導(dǎo)師計(jì)劃”，聘請(qǐng)已畢業(yè)的受助優(yōu)秀校友作為受助學(xué)生的成長導(dǎo)師，為其提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃建議等相關(guān)支持，這不僅能鞏固精準(zhǔn)資助的育人成果，還可在高校內(nèi)營造良好的勵(lì)志文化環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)精準(zhǔn)資助模式下高校思想政治教育的深層次發(fā)展。

五、結(jié)語

精準(zhǔn)資助模式為高校思想政治教育提供了新契機(jī)，依靠精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)育人手段，高?？删徑饨?jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的壓力，還可以在資助階段融入思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，提升受助學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及政治認(rèn)同。精準(zhǔn)資助與高校思想政治教育的結(jié)合還存在不足，諸如育人功能發(fā)揮不充分、教育體系規(guī)劃不完善、高校思想政治教育方式單一且缺乏活力、協(xié)同管理機(jī)制不健全等，影響了高校育人工作的實(shí)際成效。高校要在精準(zhǔn)資助基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育體系，保障受助學(xué)生不僅能獲取經(jīng)濟(jì)支持，而且能具備較高的思想政治素質(zhì)與綜合能力。

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