鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才培養(yǎng)路徑研究

中圖分類號：F323 文獻標志碼：A 文章編號：2096-9902（2025）12-0130-04

Abstract：AgainstthebackdropoftheRuralRevitalizationStrategy，live-streaminge-commerceofagriculturalproductshas emergedasasignificantforcedrivingruralindustrialdevelopmentandincreasingfarmersincome.Basedonthis，thestudyfirst explorestheintrinsicrelationshipetweenruralrevitalizationandagriculturalproductlivestreamingeommere.Itrecogizesthat theRuralRevitalizationStrategyimposeshighrdemandsonagriculturalproductlivestreaming-commerceintersof industrial upgradingandincomegrowthforfarmers.Simultaneouslyagriculturalproductlive-streamingecommercepowerfulladvancesthe RuralRevitlizatinStrategybyexpandingsaleschannels，hancingbrandrecogitionandstimulatingtedevelopmentofelated industries.Subsequently，thestudyexaminesthepivotalroleoftheOnlineStoreOperationandManagementcourseincultivating talentsforagriculturalproductlive-streamingecommere.Finallitexplorestalentdevelopmentpathwaysthroughoptiizingthe curiculumsystem，strengtheningpracticalteachinganddeepeninguniversityenterprisecollboration，aimingtocultivatehigh quality e -commerce talents for rural revitalization and promote rural economic development.

Keywords：ruralrevitalization;agriculturalproduct;live-streaminge-commerce;talentcultivation;onlinestoreoperationand management

自2017年黨的十九大報告提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略一直是我國解決“三農(nóng)\"問題、推動農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的核心戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中產(chǎn)業(yè)興旺是重點，而農(nóng)產(chǎn)品電商作為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新興力量，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟增長開辟了新路徑。2024年商務(wù)部等9部門印發(fā)《關(guān)于推動農(nóng)村電商高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》指出，用5年時間基本建成設(shè)施完善、主題活躍、流通順暢、服務(wù)高校的農(nóng)村電商服務(wù)體系，培育10000名左右農(nóng)村電商帶頭人，農(nóng)村電商就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶動能力進一步提高，為鄉(xiāng)村振興提供有力支撐。然而，農(nóng)產(chǎn)品直播電商的快速發(fā)展也面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中人才短缺問題尤為突出，嚴重制約了農(nóng)產(chǎn)品直播電商的發(fā)展，進而影響了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施效果。網(wǎng)店運營與管理作為電商相關(guān)專業(yè)的核心課程，對于培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才具有重要作用。因此，如何結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求，優(yōu)化網(wǎng)店運營與管理課程教學內(nèi)容和方法，培養(yǎng)出適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品直播電商行業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，成為當前高等教育領(lǐng)域亟待解決的問題。

1鄉(xiāng)村振興與農(nóng)產(chǎn)品直播電商的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

1.1鄉(xiāng)村振興對農(nóng)產(chǎn)品直播電商提出更高要求

農(nóng)產(chǎn)品直播電商作為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，鄉(xiāng)村振興對農(nóng)產(chǎn)品直播電商提出了多方面的要求，以促進產(chǎn)業(yè)升級和農(nóng)民增收。

在促進產(chǎn)業(yè)升級方面，農(nóng)產(chǎn)品直播電商需要推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的優(yōu)化和延伸。通過直播電商平臺，能夠打破地域限制，拓寬農(nóng)產(chǎn)品的銷售渠道，使農(nóng)產(chǎn)品能夠更便捷地進入市場，提高農(nóng)產(chǎn)品的流通效率。這促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向市場需求導向轉(zhuǎn)變，推動農(nóng)產(chǎn)品的標準化、品牌化建設(shè)。一些地方通過直播電商平臺推廣特色農(nóng)產(chǎn)品，根據(jù)市場反饋優(yōu)化種植品種和生產(chǎn)方式，打造農(nóng)產(chǎn)品品牌，提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值和市場競爭力，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級2]。

在增加農(nóng)民收入方面，農(nóng)產(chǎn)品直播電商為農(nóng)民提供了新的增收途徑。傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品銷售模式中間環(huán)節(jié)多，農(nóng)民收益有限。而直播電商模式能夠減少中間環(huán)節(jié)，使農(nóng)民直接與消費者對接，提高農(nóng)產(chǎn)品的銷售價格，增加農(nóng)民的收人。此外，農(nóng)產(chǎn)品直播電商還創(chuàng)造了新的就業(yè)機會，如運營、主播、客服等崗位，吸引了農(nóng)村勞動力回流，讓農(nóng)民在家門口就能實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，增加收入來源。

1.2農(nóng)產(chǎn)品直播電商對鄉(xiāng)村振興形成有力推動

傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品銷售模式主要依賴線下批發(fā)市場和經(jīng)銷商，中間環(huán)節(jié)多，銷售渠道有限，導致農(nóng)產(chǎn)品流通效率低下，農(nóng)民收益不高。而農(nóng)產(chǎn)品直播電商的出現(xiàn)，打破了這種傳統(tǒng)的銷售模式，通過直播平臺農(nóng)民可以直接與消費者對接，將農(nóng)產(chǎn)品銷售到全國各地，甚至海外市場。一些偏遠地區(qū)的農(nóng)民通過直播電商，將當?shù)氐奶厣r(nóng)產(chǎn)品推向市場，解決了農(nóng)產(chǎn)品滯銷的問題，實現(xiàn)了增收致富。

農(nóng)產(chǎn)品直播電商有助于提升農(nóng)產(chǎn)品的品牌知名度。在直播過程中，主播可以詳細介紹農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、生長環(huán)境、種植過程、營養(yǎng)價值等信息，讓消費者更加了解農(nóng)產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢。同時，通過直播展示農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和加工環(huán)節(jié)，增加了產(chǎn)品的透明度，提高了消費者對產(chǎn)品的信任度。

隨著農(nóng)產(chǎn)品直播電商的興起，與之相關(guān)的物流、包裝、加工等產(chǎn)業(yè)也得到了快速發(fā)展。為了保證農(nóng)產(chǎn)品能夠及時、安全地送達消費者手中，物流企業(yè)加大了在農(nóng)村地區(qū)的投入，完善了物流配送網(wǎng)絡(luò)，提高了配送效率；包裝企業(yè)也針對農(nóng)產(chǎn)品的特點，開發(fā)出了更加環(huán)保、實用的包裝材料和包裝方式，提升了農(nóng)產(chǎn)品的包裝質(zhì)量；農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)則根據(jù)市場需求，對農(nóng)產(chǎn)品進行深加工，開發(fā)出了更多種類的農(nóng)產(chǎn)品加工品，延長了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈，提高了農(nóng)產(chǎn)品的附加值。

2網(wǎng)店運營與管理課程在農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才培養(yǎng)中的作用

網(wǎng)店運營與管理課程的設(shè)置緊密圍繞電商行業(yè)的實際需求，明確了網(wǎng)店運營人才需要掌握的核心知識和技能。通過該課程的學習，學生能夠掌握網(wǎng)店運營的基本流程和方法，具備運用電商工具進行數(shù)據(jù)分析、營銷推廣的能力，為從事相關(guān)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，因此在農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大作用。具體來講，其作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

2.1有助于傳授知識技能

網(wǎng)店運營與管理課程體系較為完善，開篇詳細介紹了電商行業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和趨勢，讓學生對電商領(lǐng)域有宏觀的認識4。同時，在直播技能培養(yǎng)方面，課程緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，設(shè)置了專門的直播電商章節(jié)，詳細講解直播電商的發(fā)展歷程、市場現(xiàn)狀和未來趨勢，讓學生了解直播電商在電商行業(yè)中的重要地位和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谥辈嵅偌寄軅魇谥?，教師通過理論講解和實際演示相結(jié)合的方式，教導學生如何選擇合適的直播設(shè)備及如何進行設(shè)備的調(diào)試和優(yōu)化，確保直播畫面清晰、聲音流暢。教師還會傳授直播場景搭建的技巧，引導學生根據(jù)產(chǎn)品特點和目標受眾，制定個性化的直播內(nèi)容，提高直播的吸引力和轉(zhuǎn)化率。

2.2有助于鍛煉實踐能力

學生在教師的指導下進行網(wǎng)店的實際搭建和運營，需要完成從網(wǎng)店注冊、店鋪裝修、商品上架到營銷推廣、客戶服務(wù)等一系列任務(wù)，在實踐中熟悉網(wǎng)店運營的各個流程。同時，項目實訓也是該課程提升學生實踐能力的重要方式，引入了真實直播電商項目，讓學生以團隊的形式參與其中。在項自實訓中，學生需要進行市場調(diào)研，了解自標客戶群體的需求和購買習慣，分析競爭對手的優(yōu)勢和劣勢，從而制定出具有針對性的營銷策略。項目實訓結(jié)束后，學生還需要對項自進行總結(jié)和反思，分析項目中存在的問題和不足之處，提出改進措施和建議，為今后的實踐積累經(jīng)驗。

2.3有助于塑造職業(yè)素養(yǎng)

網(wǎng)店運營與管理課程將誠信經(jīng)營、遵守法律法規(guī)等理念貫穿于教學始終，詳細介紹《中華人民共和國電子商務(wù)法》《網(wǎng)絡(luò)交易管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學生了解在網(wǎng)店運營過程中需要遵守的法律規(guī)定，培養(yǎng)學生的法律意識和合規(guī)經(jīng)營意識。

3鄉(xiāng)村振興視域下農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才的培養(yǎng)路徑—基于網(wǎng)店運營與管理課程

3.1優(yōu)化課程體系

3.1.1 更新課程內(nèi)容

為了使網(wǎng)店運營與管理課程更好地適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品直播電商行業(yè)的發(fā)展需求，需要對課程內(nèi)容進行及時更新，融入直播電商的新趨勢、新技術(shù)。隨著5G技術(shù)的普及和短視頻平臺的興起，直播電商的形式和技術(shù)不斷創(chuàng)新，課程應(yīng)及時引人這些新內(nèi)容，讓學生了解行業(yè)的最新動態(tài)。增加農(nóng)產(chǎn)品直播案例分析也是課程內(nèi)容更新的重要方面，通過分析實際的農(nóng)產(chǎn)品直播案例，讓學生了解農(nóng)產(chǎn)品直播的成功經(jīng)驗和失敗教訓，提高學生的實踐能力和解決問題的能力?？梢赃x取一些知名的農(nóng)產(chǎn)品直播案例，如東方甄選的董宇輝通過直播銷售助農(nóng)水果，短時間內(nèi)銷售額猛增，分析其成功的原因，包括主播的帶貨技巧、產(chǎn)品的選擇、營銷活動的策劃等。也可以分析一些失敗的案例，引導學生思考如何避免類似問題的發(fā)生。

3.1.2 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

理論教學方面要注重知識的系統(tǒng)性和邏輯性，將網(wǎng)店運營的基本理論、電商運營知識、農(nóng)產(chǎn)品知識等有機結(jié)合起來。實踐教學環(huán)節(jié)要與理論教學緊密配合，形成相輔相成的關(guān)系?？梢栽O(shè)置多個實踐模塊：在農(nóng)產(chǎn)品選品與上架實踐模塊，學生需要根據(jù)市場需求和消費者偏好，選擇合適的農(nóng)產(chǎn)品進行銷售，并完成商品的拍照、編輯商品信息、設(shè)置價格和庫存等上架操作，培養(yǎng)學生的商品管理能力；在直播營銷實踐模塊，學生要進行直播策劃、直播腳本撰寫、直播過程中的互動和銷售技巧等方面的實踐，提高學生的直播營銷能力；在客戶服務(wù)實踐模塊，學生要模擬客戶服務(wù)場景，學習如何處理客戶的咨詢、投訴和售后問題，提高學生的客戶服務(wù)意識和溝通能力。

3.2強化實踐教學

3.2.1 建設(shè)校內(nèi)實訓基地

校內(nèi)實訓基地是學生進行實踐操作的重要場所，對于提升學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)具有關(guān)鍵作用。學校應(yīng)加大對校內(nèi)實訓基地的投入，打造模擬直播間、電商運營實驗室等實訓基地，為學生提供真實的實踐環(huán)境。模擬直播間應(yīng)配備專業(yè)的直播設(shè)備，如高清攝像頭、麥克風、燈光設(shè)備等，滿足學生進行直播實踐的需求；還應(yīng)設(shè)置直播間場景布置區(qū)域，讓學生學習如何根據(jù)不同的農(nóng)產(chǎn)品和直播主題，進行直播間的場景設(shè)計和布置，營造出吸引人的直播氛圍[5]。

電商運營實驗室應(yīng)配備先進的電商運營軟件和數(shù)據(jù)分析工具，如網(wǎng)店運營管理系統(tǒng)、搜索引擎優(yōu)化工具、數(shù)據(jù)分析軟件等，讓學生能夠在實驗室中進行網(wǎng)店的運營管理、數(shù)據(jù)分析和營銷推廣等實踐操作。在電商運營實驗室中，學生可以模擬真實的網(wǎng)店運營場景，進行商品的上架、下架、庫存管理、訂單處理等操作，學習如何運用電商運營工具進行店鋪的優(yōu)化和推廣，提高店鋪的流量和轉(zhuǎn)化率。通過在電商運營實驗室的實踐操作，學生能夠深人了解電商運營的流程和方法，提升自己的電商運營能力。

3.2.2 拓展校外實踐基地

高職學生還需要學習一定的電商實踐操作技能，包括網(wǎng)店運營數(shù)據(jù)分析、市場調(diào)研與競爭分析、營銷策劃與執(zhí)行、客戶服務(wù)與售后管理等方面的技能。所以，需要與農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)、電商平臺合作建立校外實踐基地，拓寬學生實踐渠道、提升學生實踐能力。一方面，通過與農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)合作，學生可以深人了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、儲存和運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，掌握農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量控制和管理方法。學生可以到農(nóng)產(chǎn)品種植基地參觀學習，了解農(nóng)產(chǎn)品的種植過程和生長環(huán)境，學習如何進行農(nóng)產(chǎn)品的采摘和保鮮。到農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)參觀學習，了解農(nóng)產(chǎn)品的加工工藝和流程，學習如何進行農(nóng)產(chǎn)品的包裝和品牌建設(shè)，將理論知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

另一方面，與電商平臺合作，學生可以參與電商平臺的實際運營和管理，了解電商平臺的規(guī)則和運營模式，掌握電商平臺的推廣和營銷技巧。學生可以在電商平臺上開設(shè)自己的網(wǎng)店，進行農(nóng)產(chǎn)品的銷售和推廣，學習如何運用電商平臺的推廣工具，如直通車、鉆展等，提高網(wǎng)店的流量和曝光率。學生還可以參與電商平臺的客戶服務(wù)工作，學習如何處理客戶的咨詢和投訴，提高客戶滿意度和忠誠度，接觸到最新的電商運營理念和技術(shù)，提升自己的電商實踐能力。

3.2.3 開發(fā)實踐項目

開展農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨、網(wǎng)店運營競賽等實踐項目，能夠激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力和團隊協(xié)作能力。在農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨實踐項目中，學生可以組成直播團隊，選擇合適的農(nóng)產(chǎn)品進行直播銷售。在直播前，學生需要進行市場調(diào)研，了解目標客戶群體的需求和購買習慣，制定直播策劃方案，包括確定直播主題、直播時間、直播內(nèi)容等。在直播過程中，學生需要運用所學的直播技巧，如產(chǎn)品展示、講解、互動等，提高直播的效果和轉(zhuǎn)化率。直播結(jié)束后，學生需要對直播數(shù)據(jù)進行分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為下一次直播提供參考。

網(wǎng)店運營競賽實踐項目則可以讓學生在模擬的電商環(huán)境中，進行網(wǎng)店的運營和管理。學生需要完成網(wǎng)店的開設(shè)、商品上架、營銷推廣、客戶服務(wù)等任務(wù)，通過競賽的方式，提高學生的網(wǎng)店運營能力和競爭意識。在競賽過程中，學生需要運用所學的電商知識和技能，制定合理的運營策略，提高網(wǎng)店的流量和轉(zhuǎn)化率。學生還需要與團隊成員密切合作，共同完成競賽任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.3 深化校企合作

3.3.1 創(chuàng)新合作模式

其一，訂單式培養(yǎng)模式。學校與農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)、電商平臺簽訂人才培養(yǎng)訂單，根據(jù)企業(yè)的實際需求制定個性化的人才培養(yǎng)方案。企業(yè)明確所需人才的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等要求，學校則按照這些要求調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容。在課程設(shè)置中增加農(nóng)產(chǎn)品直播電商的實踐課程比重，如安排更多的直播實戰(zhàn)項目，讓學生在實踐中掌握直播技巧、營銷方法和客戶服務(wù)技能。教學內(nèi)容也會根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)特點進行優(yōu)化，引入企業(yè)實際的農(nóng)產(chǎn)品案例和直播項目，讓學生了解企業(yè)的運營模式和市場需求。實施訂單式培養(yǎng)，學生在學習過程中就能明確自己的職業(yè)方向，畢業(yè)后可以直接進入訂單企業(yè)工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接。

其二，現(xiàn)代學徒制。學校與企業(yè)深度合作，教師與企業(yè)師傅聯(lián)合傳授知識和技能。學生在學校學習理論知識，到企業(yè)跟隨師傅進行實踐學習，通過實際操作掌握農(nóng)產(chǎn)品直播電商的核心技能。在直播實踐中，企業(yè)師傅會傳授學生如何選擇合適的直播產(chǎn)品、如何策劃直播內(nèi)容、如何與觀眾互動等實用技巧。學生在實踐中遇到問題時，企業(yè)師傅會及時給予指導和幫助，讓學生在實踐中不斷成長?，F(xiàn)代學徒制更注重技能的傳承和實踐能力的培養(yǎng)，能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力，為農(nóng)產(chǎn)品直播電商行業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的技能型人才。

3.3.2 構(gòu)建協(xié)同育人機制

學校和企業(yè)應(yīng)成立聯(lián)合人才培養(yǎng)工作小組，共同開展市場調(diào)研，了解農(nóng)產(chǎn)品直播電商行業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學方法和實踐環(huán)節(jié)等內(nèi)容。在培養(yǎng)目標方面，結(jié)合企業(yè)對人才的要求，確定培養(yǎng)具有扎實的電商運營知識、熟練的直播技能和良好職業(yè)素養(yǎng)的農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才。在課程設(shè)置上，雙方共同商討，確保課程內(nèi)容既涵蓋電商運營的基礎(chǔ)知識，又融人農(nóng)產(chǎn)品直播電商的專業(yè)知識和實踐技能。學校和企業(yè)還可以共同開發(fā)課程，將企業(yè)的實際案例和項目經(jīng)驗融入課程教學中，使課程更加貼近實際工作。

此外，學校和企業(yè)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)方案，共同制定網(wǎng)店運營與管理課程的標準。在制定課程標準時，充分考慮行業(yè)的最新發(fā)展和企業(yè)的實際需求，明確課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、考核方式等。教學目標方面強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使學生能夠熟練運用所學知識解決實際問題；教學內(nèi)容突出農(nóng)產(chǎn)品直播電商的特點和重點，如農(nóng)產(chǎn)品的選品、直播營銷技巧、客戶服務(wù)等；考核方式除了傳統(tǒng)的考試成績外，還應(yīng)包括實踐操作考核、項目成果考核等，全面評價學生的學習效果。

3.3.3搭建資源共享平臺

搭建校企資源共享平臺，聚焦人才、技術(shù)、信息等方面，才能實現(xiàn)校企合作深度發(fā)展。

其一，人才共享。學校和企業(yè)可以互派人員交流。學校教師可以到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)的實際運營情況和業(yè)務(wù)需求，將實踐經(jīng)驗融入教學中。企業(yè)的技術(shù)骨干和管理人員可以到學校擔任兼職教師，為學生傳授實際工作中的經(jīng)驗和技巧。

其二，技術(shù)共享。企業(yè)將新的直播互動技術(shù)、數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用到學校的教學中，讓學生了解行業(yè)的最新技術(shù)動態(tài)。學?？梢耘c企業(yè)合作開展科研項目，共同攻克農(nóng)產(chǎn)品直播電商中的技術(shù)難題，如農(nóng)產(chǎn)品的保鮮技術(shù)、物流配送技術(shù)等，為行業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持。

其三，信息共享。學校和企業(yè)可以共享市場信息、行業(yè)動態(tài)、人才需求等信息。學校根據(jù)企業(yè)提供的市場信息和人才需求，及時調(diào)整教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)的人才更符合市場需求；企業(yè)可以根據(jù)學校提供的行業(yè)動態(tài)和科研成果，調(diào)整自身的發(fā)展戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)模式，提高企業(yè)的競爭力。通過搭建資源共享平臺，實現(xiàn)校企雙方的優(yōu)勢互補，共同推動農(nóng)產(chǎn)品直播電商人才培養(yǎng)和行業(yè)的發(fā)展。

4結(jié)束語

綜上所述，鄉(xiāng)村振興與農(nóng)產(chǎn)品直播電商緊密相連、相互促進，而網(wǎng)店運營與管理課程作為該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的重要依托，在知識技能傳授、實踐能力鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)塑造上作用顯著。唯有優(yōu)化課程體系緊跟行業(yè)發(fā)展，強化實踐教學提升學生實操水平，深化校企合作實現(xiàn)協(xié)同育人，才能夠有效培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品直播電商發(fā)展的專業(yè)人才。因此，今后需持續(xù)關(guān)注行業(yè)動態(tài)，不斷完善人才培養(yǎng)路徑，為鄉(xiāng)村振興注人源源不斷的人才動力，推動農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)邁向新的高度。

參考文獻：

[1胡宇晗，王黎.鄉(xiāng)村振興背景下發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨的思考與對策[J].價格理論與實踐，2022（4）：185-188，208.

[2]劉琦，李百秀.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)產(chǎn)品電商直播營銷策略研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2022，39（9）：76-81.

[3]查道中，朱曉宇.農(nóng)產(chǎn)品電商直播助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興策略探析[J].廊坊師范學院學報（社會科學版），2023，39（1）：123-128.

[4]孫新悅，高星，許晨燁.鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)產(chǎn)品直播營銷模式及其優(yōu)化路徑研究[J中國農(nóng)業(yè)文摘-農(nóng)業(yè)工程，2023，35（1）：49-52.

[5]張金香，管樂然.農(nóng)產(chǎn)品電商直播賦能鄉(xiāng)村振興實踐的路徑研究[J].廣東開放大學學報，2023，32（2）：105-111.