傳統(tǒng)文化在高校圖書館的傳承與發(fā)展

中圖分類號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-9902（2025）12-0063-05

Abstract：ThispaperfousesonthelibraryofXinjiangAgriculturalUniversityandexploresitskeyroleintheinheritance anddevelopmentoftraditionalculture.Byanalyzingaseriesofcharacteriticactivitiessuchasclasicreading，recitation， callgraphycompetitions，ndtraditionalculturalbookexhibitionscarredoutbythelibraryinthepastthreeyears（2022024）， thispaperelaboratesonhowuniversitylibrariescanrelyontheirownresourcesandplaformadvantagestoinnovatetraditional culturalinheritancepathsenhancetheculturallieracyofteachersandstudents，promoteculturalexchangeandintegrationand providetheoreticalndpracticalreferencesforuniversitylibrariestobeterinheritnddeveloptraditioalcultureintenewera.

Keywords：traditionalculture；academiclibrary;XinjiangAgriculturalUniversity；inheritanceanddevelopment;practical activity

傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈，承載著民族的歷史記憶、智慧結(jié)晶和價(jià)值觀念，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力、樹立文化自信起著不可替代的重要作用。高校作為文化傳承與創(chuàng)新的前沿陣地，肩負(fù)著培育具有深厚文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神人才的重大使命。高校圖書館憑借豐富的文獻(xiàn)資源、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)以及濃厚的文化氛圍，在傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展進(jìn)程中具備獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館立足地域特色和學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，開展了一系列精彩紛呈的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，為研究高校圖書館在傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展中的作用與模式提供了典型范例。深入剖析這些活動(dòng)，有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為其他高校圖書館提供有益借鑒，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在高校校園乃至更廣泛社會(huì)層面的傳承與發(fā)展。

本研究旨在深人剖析新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館開展的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，全面總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與成效，精準(zhǔn)識(shí)別存在的問題并提出切實(shí)可行的改進(jìn)策略，為其他高校圖書館提供參考。研究過程中運(yùn)用了多種方法：文獻(xiàn)研究法，系統(tǒng)梳理國(guó)內(nèi)外高校圖書館與傳統(tǒng)文化傳承的相關(guān)文獻(xiàn)，把握研究動(dòng)態(tài)與前沿；案例分析法，深入分析新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館的具體活動(dòng)，挖掘其成功經(jīng)驗(yàn)與潛在問題；運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法，廣泛收集師生對(duì)活動(dòng)的反饋意見，確保研究結(jié)果客觀準(zhǔn)確。

1傳統(tǒng)文化傳承與高校圖書館的關(guān)系

1.1高校圖書館在傳統(tǒng)文化傳承中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

高校圖書館擁有海量的紙質(zhì)和電子文獻(xiàn)資源，涵蓋豐富的傳統(tǒng)文化典籍、研究著作等，宛如一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)，為師生深入探究傳統(tǒng)文化提供了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。專業(yè)的信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)@些文獻(xiàn)資源進(jìn)行系統(tǒng)整理、科學(xué)分類和精準(zhǔn)推薦，幫助師生高效獲取所需信息。此外，圖書館舒適宜人的閱讀環(huán)境和濃厚的文化氛圍，為開展各類傳統(tǒng)文化活動(dòng)創(chuàng)造了理想條件，成為滋養(yǎng)師生文化素養(yǎng)的沃土。

1.2傳統(tǒng)文化傳承對(duì)高校圖書館發(fā)展的促進(jìn)作用

開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)極大地豐富了圖書館的服務(wù)內(nèi)容和形式，吸引更多師生走進(jìn)圖書館，有效提升了圖書館的利用率和影響力。通過與傳統(tǒng)文化深度融合，圖書館能夠挖掘自身特色，打造獨(dú)特的文化品牌，增強(qiáng)自身在校園文化建設(shè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)圖書館可持續(xù)發(fā)展。

2新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館傳統(tǒng)文化活動(dòng)實(shí)踐

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2022一2024年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館官網(wǎng)上發(fā)布的涉及傳統(tǒng)文化的活動(dòng)與比賽共計(jì)23項(xiàng)，涵蓋經(jīng)典閱讀、誦讀活動(dòng)、書法比賽、傳統(tǒng)文化圖書展、農(nóng)耕知識(shí)問答大賽和插花藝術(shù)展等。

2.1經(jīng)典閱讀與誦讀活動(dòng)：溯源傳統(tǒng)文化經(jīng)典，品味 華夏智慧精髓

經(jīng)典是傳統(tǒng)文化的瑰寶，承載著千年的智慧與思想。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館積極開展經(jīng)典閱讀與誦讀活動(dòng)，全力傳承傳統(tǒng)文化?！皣?guó)學(xué)經(jīng)典閱讀月”是其重點(diǎn)活動(dòng)之一，其間推薦《論語(yǔ)》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典著作，師生通過在線閱讀，在思維碰撞中汲取傳統(tǒng)文化智慧。此外，學(xué)校還舉辦了多種主題朗讀與誦讀大賽。像“書香致遠(yuǎn)，韶光共讀”朗讀大賽，利用手機(jī)小程序打破時(shí)空局限，方便師生隨時(shí)沉浸經(jīng)典；“四月春風(fēng)拂煦來，與君共讀好時(shí)光”朗讀大賽結(jié)合季節(jié)特色營(yíng)造溫馨氛圍；“誦讀中華經(jīng)典，演繹傳統(tǒng)文化\"誦讀大賽與圖書展覽相結(jié)合，讓師生在誦讀時(shí)能翻閱相關(guān)書籍，深入探究經(jīng)典內(nèi)涵。師生們積極參與這些活動(dòng)，通過激昂或深情的誦讀，展現(xiàn)經(jīng)典的不同韻味，仿佛與古人對(duì)話。這不僅加深了他們對(duì)經(jīng)典魅力的領(lǐng)悟，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與記憶，還提升了語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。隨著活動(dòng)持續(xù)開展，經(jīng)典文化在校園的影響力不斷擴(kuò)大，吸引更多師生主動(dòng)參與經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)與傳承，讓經(jīng)典文化成為校園文化的重要部分，充滿生機(jī)與活力。

2.2書香工程文化潤(rùn)疆現(xiàn)場(chǎng)書法大賽：墨韻傳承展風(fēng)采，文化潤(rùn)疆育情懷

書法是中華傳統(tǒng)文化的璀璨明珠，凝聚著民族的審美與精神。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館大力推動(dòng)書法藝術(shù)傳承，舉辦多場(chǎng)書法大賽?！靶陆r(nóng)業(yè)大學(xué)第一屆文化潤(rùn)疆現(xiàn)場(chǎng)書法大賽\"在學(xué)校70周年校慶時(shí)舉辦，意義非凡。師生們借書法作品傳遞對(duì)學(xué)校的祝福，展現(xiàn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字之美，將傳統(tǒng)文化與校園情懷緊密融合。2023年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)書法大賽和第八屆讀書節(jié)書法大賽也為校園增添藝術(shù)氛圍，豐富了校園文化生活?！罢构P端雅韻，品傳統(tǒng)精華”主題書法大賽，引導(dǎo)師生品味書法中的傳統(tǒng)文化韻味，領(lǐng)悟其中的哲學(xué)思想。這些大賽為書法愛好者搭建了展示平臺(tái)，吸引眾多師生參與。比賽中，師生們專注創(chuàng)作，楷書、行書、草書等作品各具特色，將對(duì)書法和傳統(tǒng)文化的熱愛融入筆畫間。在校園掀起書法學(xué)習(xí)熱潮，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字書寫規(guī)范的重視，提升了審美能力，有力促進(jìn)了書法藝術(shù)在校園的普及，讓傳統(tǒng)文化在校園扎根生長(zhǎng)。

2.3傳統(tǒng)文化圖書展：開啟知識(shí)寶庫(kù)，探尋文化脈絡(luò)

在傳承傳統(tǒng)文化的進(jìn)程中，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館舉辦的傳統(tǒng)文化圖書展發(fā)揮著不可替代的作用?！坝瓏?guó)慶，賀中秋”中華經(jīng)典誦讀暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化圖書展，以及“讀書月系列活動(dòng)之二：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)‘誦讀中華經(jīng)典，演繹傳統(tǒng)文化'誦讀大賽暨《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》圖書展覽活動(dòng)”，皆是圖書館精心籌備的文化盛會(huì)。這些圖書展匯聚了歷史、文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等多領(lǐng)域的傳統(tǒng)文化圖書，宛如一座知識(shí)寶庫(kù)。從古老的歷史典籍中，師生們能回溯華夏文明的發(fā)展軌跡，探尋朝代更迭、興衰榮辱背后的智慧；文學(xué)類書籍則以優(yōu)美的辭藻、動(dòng)人的故事，展現(xiàn)著古人的情感世界與精神追求；哲學(xué)著作蘊(yùn)含著先人的深邃思想，啟發(fā)著當(dāng)代學(xué)子對(duì)世界、音樂還是戲曲都為大家打開了一扇通往傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂的大門。它們共同構(gòu)建起一座知識(shí)寶庫(kù)，等待著師生們?nèi)ラ_啟、去探索、汲取傳統(tǒng)文化的豐富養(yǎng)分，在文化的脈絡(luò)中尋根溯源，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代綻放新的光彩。

2.4普通話朗讀活動(dòng)與傳統(tǒng)文化專題講座：語(yǔ)言知識(shí)交融，傳承文化薪火

普通話朗讀活動(dòng)與傳統(tǒng)文化專題講座，是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館傳承傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵舉措，從語(yǔ)言和知識(shí)層面為師生打開學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的多元窗口?！巴茝V普通話奮進(jìn)新征程一普通話經(jīng)典朗讀大賽”，選取傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇章為素材，將普通話推廣與文化學(xué)習(xí)巧妙融合。師生在朗讀中規(guī)范發(fā)音，提升普通話水平，同時(shí)在誦讀韻律里品味經(jīng)典文化韻味，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化傳承的雙重收獲，讓經(jīng)典文化在校園中聲聲傳唱?！叭鍖W(xué)：修身與致業(yè)\"講座邀請(qǐng)齊魯師范學(xué)院教授曾凡朝。曾教授憑借深厚學(xué)術(shù)功底，深入淺出地講解儒學(xué)，從“仁、義、禮、智、信”核心思想，到其在個(gè)人修身、職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，全方位展現(xiàn)儒學(xué)魅力。師生跟隨教授思路，探尋儒學(xué)歷史脈絡(luò)，思考其現(xiàn)代價(jià)值，拓寬文化視野，提升文化素養(yǎng)。此外，圖書館還舉辦了豐富多樣的相關(guān)專題講座。這些講座多維度挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，豐富師生知識(shí)儲(chǔ)備，助力傳統(tǒng)文化在校園落地生根。

2.5讀書活動(dòng)與閱讀積分大賽：營(yíng)造書香校園，培育閱讀傳承精神

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館全力營(yíng)造濃厚的書香校園氛圍，通過全年多樣化的讀書活動(dòng)，持續(xù)激發(fā)師生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，將閱讀打造成傳承傳統(tǒng)文化的重要紐帶。除常規(guī)的主題讀書周、讀書沙龍外，還創(chuàng)新舉辦閱讀積分挑戰(zhàn)賽，如“喜迎70年校慶，建書香校園\"閱讀積分挑戰(zhàn)賽、“共讀贏好禮一經(jīng)典閱讀積分大賽\"等。在這些大賽中，圖書館設(shè)定明確的閱讀任務(wù)和積分規(guī)則，鼓勵(lì)師生借閱傳統(tǒng)文化書籍。以“共讀贏好禮一一經(jīng)典閱讀積分大賽\"為例，推薦的《詩(shī)經(jīng)》《鄉(xiāng)土中國(guó)》《人間詞話》等經(jīng)典讀物，涵蓋文學(xué)、社會(huì)學(xué)和美學(xué)等領(lǐng)域。為獲取積分與獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生主動(dòng)借閱并深入研讀。閱讀《詩(shī)經(jīng)》，可感受古代勞動(dòng)人民的生活與情感；研讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》，能了解傳統(tǒng)鄉(xiāng)村社會(huì)結(jié)構(gòu)；品味《人間詞話》，有助于提升詩(shī)詞美學(xué)鑒賞力。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀讀者的機(jī)制，進(jìn)一步激發(fā)了師生閱讀熱情，在校園內(nèi)形成良好的閱讀氛圍與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。久而久之，閱讀融人師生校園生活，閱讀習(xí)慣悄然養(yǎng)成。這種閱讀文化的培育，不僅助力師生傳承傳統(tǒng)文化，還為其個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)術(shù)研究筑牢根基，讓傳統(tǒng)文化在持續(xù)閱讀中得以傳承與弘揚(yáng)。

2.6農(nóng)耕知識(shí)問答大賽：立足學(xué)校特色，傳承農(nóng)耕文化基因

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館結(jié)合學(xué)校農(nóng)業(yè)特色，舉辦“耕讀文化教育系列互動(dòng)之三：農(nóng)耕知識(shí)問答挑戰(zhàn)賽”。該比賽內(nèi)容豐富，涵蓋傳統(tǒng)農(nóng)耕技術(shù)、農(nóng)業(yè)歷史、農(nóng)業(yè)文化等領(lǐng)域，以知識(shí)挑戰(zhàn)的形式，為師生開啟了解傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的窗口。此次活動(dòng)吸引145名學(xué)生參與。在答題過程中，師生們積極學(xué)習(xí)農(nóng)耕知識(shí)，認(rèn)識(shí)到精耕細(xì)作、輪作復(fù)種等傳統(tǒng)農(nóng)耕技術(shù)蘊(yùn)含著古人對(duì)自然規(guī)律的智慧運(yùn)用；了解到農(nóng)業(yè)歷史中的重要事件與變革，體會(huì)到農(nóng)業(yè)在人類文明發(fā)展中的關(guān)鍵作用；感受到農(nóng)業(yè)文化里民俗、諺語(yǔ)背后的生活智慧和情感。參與比賽讓師生領(lǐng)略到傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的博大精深，增強(qiáng)了對(duì)農(nóng)業(yè)學(xué)科的熱愛與認(rèn)同。這種將文化傳承與學(xué)校特色相結(jié)合的活動(dòng)，不僅傳承和弘揚(yáng)了傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，體現(xiàn)了學(xué)校在文化傳承方面的獨(dú)特探索，更為培養(yǎng)兼具專業(yè)知識(shí)和文化底蘊(yùn)的綜合性人才奠定了基礎(chǔ)，讓農(nóng)耕文化在校園中綻放光彩，為校園文化增添獨(dú)特魅力。

2.7插花藝術(shù)展：書香與花藝的詩(shī)意交響

在校園文化建設(shè)的豐富版圖中，圖書館始終扮演著創(chuàng)意與文化傳播的關(guān)鍵角色，精心策劃了一系列獨(dú)具特色的活動(dòng)，其中“書香總有花相伴，心靈常有詩(shī)相隨”—插花藝術(shù)展暨書展活動(dòng)，無疑是異常別具一格的文化盛宴。此次活動(dòng)開創(chuàng)性地將書香與花藝緊密融合，為校園增添了一抹別樣的藝術(shù)色彩。展覽現(xiàn)場(chǎng)，精美的插花作品與各類書籍相互映襯，營(yíng)造出寧?kù)o而優(yōu)雅的氛圍。插花藝術(shù)作為一種獨(dú)特的傳統(tǒng)文化表達(dá)形式，講究自然之美、線條之美和意境之美。學(xué)生們穿梭其中，在欣賞花藝作品的同時(shí)，沉浸在書香的環(huán)繞之中，不僅放松了心靈，還在不經(jīng)意間培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，豐富了校園文化生活。通過對(duì)插花藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠領(lǐng)略到傳統(tǒng)文化中對(duì)和諧、美好的追求，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)文化的多元魅力。

3活動(dòng)成效與影響

3.1提升師生文化素養(yǎng)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館舉辦的一系列傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如同一股清泉，潤(rùn)澤著師生的心靈，極大地提升了師生的文化素養(yǎng)。在經(jīng)典閱讀與誦讀活動(dòng)中，師生們與古代賢哲進(jìn)行思想對(duì)話，從《論語(yǔ)》中汲取為人處世的智慧，于《詩(shī)經(jīng)》里感受古人的質(zhì)樸情感，這些經(jīng)典著作中的思想精髓逐漸內(nèi)化為師生的精神養(yǎng)分，使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上更加富有內(nèi)涵，文學(xué)鑒賞能力也得到顯著提升。書法大賽和圖書展則為師生打開了藝術(shù)的大門，通過欣賞和創(chuàng)作書法作品，以及品鑒各類傳統(tǒng)文化圖書，師生們培養(yǎng)了對(duì)線條、布局、色彩等藝術(shù)元素的敏銳感知，審美情趣得到了極大的熏陶，藝術(shù)修養(yǎng)也在潛移默化中得以提高。而傳統(tǒng)文化專題講座，如“儒學(xué)：修身與致業(yè)\"等，邀請(qǐng)專家深人剖析傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓師生們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解不再停留在表面，而是深入到其哲學(xué)思想、歷史淵源和社會(huì)價(jià)值層面，拓寬了知識(shí)視野，豐富了文化內(nèi)涵，使師生們?cè)诿鎸?duì)多元文化時(shí)，能夠以更加自信和包容的態(tài)度去接納和理解。

3.2 營(yíng)造校園文化氛圍

這些豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)在校園內(nèi)營(yíng)造出了濃厚的文化氛圍，宛如一座無形的文化燈塔，照亮著校園的每一個(gè)角落。校園中處處彌漫著書香氣息，無論是在圖書館的閱讀角，還是在舉辦活動(dòng)的教室，都能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。師生們?cè)趨⑴c活動(dòng)的過程中，逐漸形成了積極向上的文化追求和價(jià)值取向。經(jīng)典閱讀活動(dòng)培養(yǎng)了師生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)智慧的追求；書法大賽激發(fā)了師生對(duì)藝術(shù)的熱愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重；讀書月系列活動(dòng)則讓師生們?cè)跐夂竦拈喿x氛圍中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。這種積極的文化氛圍如同春雨般，滋潤(rùn)著校園文化的土壤，促進(jìn)了校園文化的繁榮發(fā)展，讓校園充滿了文化的生機(jī)與活力，成為師生們心靈的文化家園。

3.3 促進(jìn)文化交流與融合

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)地處多民族聚居的新疆地區(qū)，其獨(dú)特的地理位置決定了校園內(nèi)文化的多元性。圖書館舉辦的傳統(tǒng)文化活動(dòng)為不同民族的師生搭建了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，成為促進(jìn)各民族文化交流與融合的重要橋梁。在各類活動(dòng)中，不同民族的師生可以分享各自民族的文化特色，如在傳統(tǒng)文化專題講座中，各民族師生可以圍繞傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等主題，分享本民族的獨(dú)特習(xí)俗和文化故事，增進(jìn)彼此的了解和尊重。通過與校外文化機(jī)構(gòu)、書法名家等合作，學(xué)校與社會(huì)的文化交流也得到了加強(qiáng)。書法名家走進(jìn)校園舉辦講座、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，帶來了更廣闊的藝術(shù)視野和專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)；與校外文化機(jī)構(gòu)合作舉辦展覽、活動(dòng)，讓學(xué)校文化走向社會(huì)，提升了學(xué)校的社會(huì)影響力，同時(shí)也促進(jìn)了校園文化與社會(huì)文化的互動(dòng)與融合，使校園文化更加開放和包容。

3.4傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

圖書館的這些活動(dòng)成為了傳統(tǒng)文化傳承與弘揚(yáng)的重要陣地，有效地將傳統(tǒng)文化傳遞給廣大師生。通過經(jīng)典閱讀、書法大賽、圖書展等活動(dòng)，師生們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。許多師生在參與活動(dòng)后深受觸動(dòng)，表示將更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和傳播傳統(tǒng)文化。在日常生活中，有的學(xué)生會(huì)主動(dòng)閱讀更多的傳統(tǒng)文化書籍，有的會(huì)向身邊的人分享自己在活動(dòng)中的收獲和感悟，還有的會(huì)將傳統(tǒng)文化元素融入到自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。這種從活動(dòng)到生活的延伸，讓傳統(tǒng)文化在校園中生根發(fā)芽，并通過師生傳播到更廣泛的社會(huì)領(lǐng)域，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

4存在問題與改進(jìn)措施

4.1 存在問題

盡管新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在傳統(tǒng)文化活動(dòng)開展方面取得了顯著成效，但在實(shí)踐過程中仍存在一些有待改進(jìn)的問題。首先，部分活動(dòng)參與度不均衡。一些專業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，如某些深度解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的講座、專業(yè)性的書法技巧培訓(xùn)活動(dòng)等，由于內(nèi)容較為高深，對(duì)參與者的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣要求較高，導(dǎo)致參與人數(shù)較少，未能充分發(fā)揮活動(dòng)的價(jià)值。其次，活動(dòng)宣傳推廣力度也有待加強(qiáng)。雖然學(xué)校利用了一些渠道進(jìn)行宣傳，但部分師生對(duì)活動(dòng)了解不夠全面和及時(shí)。

一些學(xué)生反映，由于信息獲取渠道有限，經(jīng)常錯(cuò)過一些感興趣的活動(dòng)；部分教師也表示，對(duì)某些活動(dòng)的具體內(nèi)容和時(shí)間安排知曉度不高。這表明現(xiàn)有的宣傳方式和渠道可能存在覆蓋不足的情況，未能有效觸達(dá)全體師生。再次，在活動(dòng)內(nèi)容和形式創(chuàng)新方面，雖然已經(jīng)舉辦了多種類型的活動(dòng)，但隨著師生對(duì)文化活動(dòng)需求的日益多樣化，現(xiàn)有的活動(dòng)形式和內(nèi)容有時(shí)難以滿足他們的期望。最后，部分活動(dòng)形式較為傳統(tǒng)，缺乏新穎性和吸引力，難以激發(fā)師生的參與熱情；內(nèi)容上可能未能緊密結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)和師生的實(shí)際生活，導(dǎo)致與師生的興趣點(diǎn)和需求存在一定脫節(jié)。

此外，活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制和評(píng)價(jià)體系不夠完善。目前，活動(dòng)的組織往往是一次性或階段性的，缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃和持續(xù)推進(jìn)的機(jī)制，難以形成系統(tǒng)性的文化教育效果。在評(píng)價(jià)方面，缺乏全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，難以準(zhǔn)確衡量活動(dòng)對(duì)師生文化素養(yǎng)提升、校園文化建設(shè)等方面的實(shí)際影響，不利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)。

4.2 改進(jìn)措施

針對(duì)有效解決當(dāng)前圖書館活動(dòng)面臨的問題，全方位提升活動(dòng)質(zhì)量與影響力，促進(jìn)校園文化建設(shè)，可從以下幾個(gè)關(guān)鍵方面實(shí)施改進(jìn)措施。

第一，優(yōu)化活動(dòng)策劃。在活動(dòng)策劃前期，通過問卷調(diào)查、座談會(huì)等形式，廣泛收集師生的興趣偏好、時(shí)間安排以及對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的期望等信息?；谶@些反饋，科學(xué)合理地規(guī)劃活動(dòng)內(nèi)容，確?；顒?dòng)既符合師生需求，又具有教育意義和趣味性。同時(shí)，充分考慮師生的日常學(xué)習(xí)和工作安排，精心挑選活動(dòng)時(shí)間，避免與重要課程、考試等沖突。對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可增設(shè)前置基礎(chǔ)課程，以通俗易懂的方式普及相關(guān)知識(shí)，或者簡(jiǎn)化解決內(nèi)容，融人互動(dòng)游戲。小組討論等趣味性環(huán)節(jié)，降低參與門檻，激發(fā)師生的參與熱情。

第二，積極鼓勵(lì)創(chuàng)新。緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合學(xué)校特色，大膽探索新穎的活動(dòng)形式和內(nèi)容。例如運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VP）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)打造沉浸式傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓師生身臨其境地感受古代文化的魅力；舉辦傳統(tǒng)文化創(chuàng)意大賽，鼓勵(lì)師生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)相融合，激發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的作品。在活動(dòng)內(nèi)容選取上，緊密圍繞社會(huì)熱點(diǎn)話題，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活緊密相連，如開展“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代環(huán)保理念”“傳統(tǒng)文化中的心理健康智慧\"等主題活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)用性和吸引力。

第三，完善長(zhǎng)效機(jī)制與評(píng)價(jià)體系。制定長(zhǎng)期的傳統(tǒng)文化活動(dòng)規(guī)劃，將各項(xiàng)活動(dòng)納入系統(tǒng)性的文化教育體系，為師生提供持續(xù)深入的文化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。建立健全科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注參與人數(shù)、活動(dòng)參與度等表面指標(biāo)，更要深入評(píng)估活動(dòng)對(duì)師生文化素養(yǎng)提升、文化態(tài)度轉(zhuǎn)變以及校園文化氛圍營(yíng)造等方面的實(shí)際效果。通過問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)訪談、數(shù)據(jù)分析等多種方式廣泛收集反饋信息，定期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)和評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)優(yōu)化活動(dòng)方案，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量。

5 結(jié)論與展望

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展方面作出了積極并且富有成效的探索，通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，為師生提供了接觸、學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的良好平臺(tái)，在提升師生文化素養(yǎng)、營(yíng)造校園文化氛圍、促進(jìn)文化交流融合等方面取得了顯著成果，為校園文化建設(shè)和社會(huì)文化發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。

然而，在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題也不容忽視，需要持續(xù)改進(jìn)和完善。未來，高校圖書館應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮自身資源和平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式和內(nèi)容，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展和師生需求，打造更具吸引力和影響力的傳統(tǒng)文化活動(dòng)。加強(qiáng)與校內(nèi)外各方的合作交流，整合更多社會(huì)資源，拓寬傳統(tǒng)文化傳承的渠道和空間。同時(shí)，進(jìn)一步完善活動(dòng)的組織管理和評(píng)價(jià)體系，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效果，使傳統(tǒng)文化活動(dòng)真正成為高校文化建設(shè)的重要品牌。通過這些努力，高校圖書館能夠在培養(yǎng)具有深厚文化底蘊(yùn)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才方面發(fā)揮更大作用，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)社會(huì)文化繁榮發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代綻放更加絢麗的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]高建平.高校圖書館的文化傳承與創(chuàng)新功能[J].圖書館學(xué)刊，2015（5）：116-117，122.

[2]法如克·吾買爾.新時(shí)代新疆傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化路徑研究[D].烏魯木齊：新疆醫(yī)科大學(xué)，2023.

[3]郭芳，羅憶.大學(xué)傳媒文化對(duì)新疆多民族高校校園文化的作用[J].北方文學(xué)，2014（3）：174-175.

[4]王蕊.高校閱讀推廣活動(dòng)實(shí)踐與思考—以南陽(yáng)理工學(xué)院為例[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2017（10）：137-138，140.

[5]陳學(xué)利.書法藝術(shù)之美與高校校園文化的景觀建設(shè)[J].文史雜志，2014（4）：55-56.

[6]朱珊瑩.當(dāng)代傳統(tǒng)文化創(chuàng)新傳承新視角[J].文化產(chǎn)業(yè)，2024（28）：121-123.