高中政治教學(xué)如何落實學(xué)生主體地位的策略研究

摘要：本文聚焦于高中政治教學(xué)領(lǐng)域，深入探究落實學(xué)生主體地位的重要意義與具體實施策略。通過系統(tǒng)的文獻研究以及深入的實踐分析，詳細闡釋了學(xué)生主體地位在高中政治教學(xué)情境下的內(nèi)涵，明確其在教學(xué)活動中的關(guān)鍵價值。文中創(chuàng)新性地提出涵蓋轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善評價體系等多維度的策略，旨在全方位推動學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程，深度激發(fā)學(xué)生思考潛能，促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。研究成果表明，切實落實學(xué)生主體地位對于提升高中政治教學(xué)質(zhì)量成效顯著，能夠有力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中政治 "學(xué)生主體 "教學(xué)策略 "核心素養(yǎng) "自主學(xué)習(xí)

隨著新課程的改革工作持續(xù)深入開展，高中政治教育面臨新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已難以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。在此背景下，如何有效落實學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，已成為提升高中政治教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)教育目標的核心問題。本文旨在深入剖析高中政治教學(xué)實踐中存在的不足，并探索出一套切實可行的實施策略，為推動高中政治教學(xué)改革提供有價值的參考，助力其邁向新的發(fā)展階段。

一、高中政治教學(xué)中學(xué)生主體地位的內(nèi)涵與意義

學(xué)生在教育體系中的中心地位，在開展教學(xué)過程中的主體角色，其重要性得到了明顯的強調(diào)，全身心地致力于探索和汲取知識，建立一個全面的知識體系，這是一種先進且符合教育發(fā)展規(guī)律的教學(xué)理念。在高中政治教學(xué)場景下，這一理念強調(diào)學(xué)生不僅是知識的被動接納者，更是具備主觀能動性的知識主動建構(gòu)者。它要求教師充分尊重學(xué)生個體間的差異，敏銳洞察并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

落實學(xué)生主體地位，對于高中政治教學(xué)具有多層面的重要意義。其一，能夠極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，為理論性較強的政治課堂注入活力，增強學(xué)生的課堂參與感。其二，通過引導(dǎo)學(xué)生主動思考，深度挖掘知識內(nèi)涵，有效提高學(xué)生的深度思考能力，培養(yǎng)其面對復(fù)雜問題時分析與解決問題的能力。其三，確保該理念得到切實執(zhí)行，有效促進學(xué)生關(guān)鍵能力的發(fā)展，涵蓋政治認同、科學(xué)精神、法治意識和公眾參與等要素，奠定學(xué)生未來終身發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，更高效地迎合社會進步的需求。

此外，確保學(xué)生在教育中的核心地位，有利于促進師生關(guān)系的融洽發(fā)展。在傳統(tǒng)的教育框架中，教師往往處于主導(dǎo)地位，學(xué)生正處在知識被動的接受階段，師生間的溝通常常不足，課堂氛圍略顯沉悶。凸顯學(xué)生核心地位之時，教師理應(yīng)更加注重傾聽學(xué)生的心聲，洞悉他們的需求，實現(xiàn)與學(xué)生間的平等且深入的交流。師生之間的相互理解與信賴得到增強，這種交流至關(guān)重要，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能，營造一個更加生動和有趣的課堂氣氛。同時，保障學(xué)生在教育過程中的核心地位，同樣有助于增強其自我學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作能力的發(fā)展。在主動追求知識的旅程中，學(xué)生需具備獨立收集資料、分析問題、形成假設(shè)和驗證結(jié)論的能力，這些能力對于他們未來的學(xué)業(yè)和職業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。在協(xié)作團隊的過程中，學(xué)生必須學(xué)會如何與他人溝通、合作并共同分享成果的技能，這些經(jīng)歷將為他們的未來社會生活打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)中學(xué)生主體地位落實的不足

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生主體地位的落實仍存在一些不足。首先，課堂教學(xué)模式多以教師講授為主，學(xué)生缺乏獨立思考與質(zhì)疑的空間。例如，在講解“社會主義市場經(jīng)濟”等理論性較強的概念時，教師往往直接給出定義和特征，而非通過案例討論引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建認知。其次，實踐環(huán)節(jié)落實不足。政治課程本應(yīng)強調(diào)價值認同與社會參與，但現(xiàn)實中情境模擬、社會調(diào)研等活動占比不足10%（據(jù)2022年某省調(diào)研數(shù)據(jù)），學(xué)生難以將理論轉(zhuǎn)化為真實情境中的判斷能力。再者，評價體系側(cè)重標準化測試，以知識考核為主，學(xué)生批判性思維、公共參與等核心素養(yǎng)的評估不足。某市高中調(diào)查顯示，83%的政治課作業(yè)仍為選擇題和簡答題，開放性議題探討不足。要突破這一困境，需構(gòu)建“議題式教學(xué)”框架，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可辯論的公共議題，同時建立多元評價體系，真正實現(xiàn)從“教為中心”到“學(xué)為主體”的范式轉(zhuǎn)型。

三、高中政治教學(xué)中落實學(xué)生主體地位的策略

為切實有效落實學(xué)生主體地位，高中政治教學(xué)需從多個關(guān)鍵維度進行全面改革與創(chuàng)新實踐。首先，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化教育觀。在開展教學(xué)過程之中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個性差異，精確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營造一個民主、公正、和諧的課堂氛圍。教師需實現(xiàn)從傳統(tǒng)知識傳授者向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者和促進者的角色轉(zhuǎn)變，積極鼓勵學(xué)生主動探索知識、深入思考問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；其次，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是落實學(xué)生主體地位的核心。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認知特點以及現(xiàn)實學(xué)習(xí)需求，精心設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)性與啟發(fā)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。可嘗試項目式學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等先進教學(xué)模式，將抽象的政治理論知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索欲望。同時，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個視角對政治現(xiàn)象進行深入分析與客觀評價，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

創(chuàng)新教學(xué)方法是落實學(xué)生主體地位的重要手段。教師能夠運用案例教學(xué)、情境模擬和角色扮演等多種教學(xué)方法，顯著增強課堂互動與學(xué)生積極性。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，包括多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺等，構(gòu)建多元化的學(xué)生學(xué)習(xí)資源庫，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍與渠道。此外，積極推動小組進行協(xié)作學(xué)習(xí)與辯論等教學(xué)實踐，可以顯著增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言交流技巧，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

完善評價體系是保障學(xué)生主體地位落實的重要環(huán)節(jié)。教師理應(yīng)構(gòu)建多元化的評價機制，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，特別要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)進展與學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。將形成性評價與總結(jié)性評價巧妙結(jié)合，通過課堂觀察、學(xué)習(xí)資料整理、項目演示等多種方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出全面且公正的評估。同時，積極鼓勵學(xué)生參與到評價過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思與自我管理能力，促進學(xué)生的自主發(fā)展。

四、結(jié)論

落實學(xué)生主體地位是提升高中政治教學(xué)質(zhì)量、培育學(xué)生核心素養(yǎng)的核心關(guān)鍵。通過積極推動教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、大膽創(chuàng)新教學(xué)方法以及完善評價體系等一系列有效策略的實施，能夠有力促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、深度思考問題，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

展望未來，高中政治教學(xué)應(yīng)持續(xù)深化以學(xué)生為中心的教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)高效的政治教育服務(wù)，全力培養(yǎng)具備堅定政治認同、科學(xué)精神、法治意識以及積極公共參與能力的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，為國家和社會的發(fā)展貢獻教育力量。

在前面所述階段，教師角色轉(zhuǎn)變的重要性不可忽視。教師職責(zé)應(yīng)從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進者和引路人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助手。教師應(yīng)不斷加強自身的專業(yè)能力和教學(xué)技能，根據(jù)新的教學(xué)要求進行改動。同時，教師同樣應(yīng)扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者角色，運用高效率的激勵措施，激發(fā)學(xué)生的探索興趣和內(nèi)在動力。

此外，學(xué)校亦需全力支持，以保障學(xué)生主體地位的落實。提供所需的教學(xué)資源，先進的教學(xué)設(shè)施與豐富的教學(xué)材料，開展教師專業(yè)能力提高培訓(xùn)，幫助教師掌握新穎的教學(xué)理念與策略。學(xué)校還應(yīng)鼓勵教師之間的交流與合作，通過定期的教學(xué)研討和經(jīng)驗分享，共同提升教學(xué)質(zhì)量。

從技術(shù)層面考慮，隨著信息技術(shù)的融入，高中政治教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺及多媒體工具，為學(xué)生提供更加多元化和互動性的學(xué)習(xí)體驗。例如，通過在線討論區(qū)、虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)等手段，學(xué)生可以更加直觀地理解政治概念，參與模擬政治決策過程，從而加深對政治知識的理解和應(yīng)用。

綜上所述，落實學(xué)生主體地位不僅需要教師、學(xué)校和相關(guān)部門的共同努力，還需要社會各界的支持和配合。通過多方面的合作與創(chuàng)新，高中政治教學(xué)將能夠更好地適應(yīng)新時代教育的要求，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才，為國家未來的發(fā)展做出更大的貢獻。