智慧教學(xué)模式下初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化研究

【摘要】在信息技術(shù)的推動下，智慧教學(xué)模式已經(jīng)走進(jìn)課堂，并成為提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平的重要手段.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受知識，既制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力.在新技術(shù)的推動下，興起了智慧教學(xué)模式，也就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)來開展教學(xué)工作.因此，越來越多的教師不斷探索智慧教學(xué)模式，旨在引導(dǎo)學(xué)生接觸和應(yīng)用新技術(shù)，讓學(xué)生不僅能夠更好地學(xué)習(xí)知識和技能，還能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；智慧教學(xué)模式；學(xué)習(xí)能力

初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展的關(guān)鍵期，是促使他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義.對此，教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法和手段.智慧教學(xué)模式是將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，為學(xué)生提供個(gè)性化、互動性的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力.然而，智慧教學(xué)模式出現(xiàn)的時(shí)間尚短，理論研究和實(shí)踐尚不充分，還需在探索中前行.因此，本文立足于課堂教學(xué)內(nèi)容，探究如何采用智慧教學(xué)模式來強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，全面提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地成長和發(fā)展.

1"智慧教學(xué)模式簡介

智慧教學(xué)模式是利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程的教學(xué)手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神.智慧教學(xué)模式作為一種全新的教育理念和技術(shù)手段，在未來的教育領(lǐng)域扮演著越來越重要的角色，其特征主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是個(gè)性化學(xué)習(xí).智慧教學(xué)系統(tǒng)可分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、知識掌握情況、個(gè)人興趣等數(shù)據(jù)資料，為他們推薦合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)題目，以滿足學(xué)生個(gè)性化的需求；二是增強(qiáng)互動性.傳統(tǒng)的教學(xué)是學(xué)生被動地接受知識點(diǎn)，而智慧教學(xué)模式讓學(xué)生參與到在線討論、實(shí)時(shí)問答等活動中來，既讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，又讓他們在交流探索中學(xué)習(xí)新知識，促進(jìn)思維的發(fā)展；三是監(jiān)控和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.智慧教學(xué)系統(tǒng)可以跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生對新舊知識的掌握和運(yùn)用水平，進(jìn)而幫助學(xué)生糾正錯誤.同時(shí)，向教師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)而更好地滿足學(xué)生的需求；四是支持自主學(xué)習(xí).智慧教學(xué)系統(tǒng)擁有豐富的資源，學(xué)生可以結(jié)合自己的情況來探索和學(xué)習(xí)新的知識，既能鞏固課堂中所學(xué)的內(nèi)容，又能不斷拓寬知識點(diǎn)和眼界，從而在自主探索中獲得新的知識，這既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，又培養(yǎng)了學(xué)生自我管理和主動學(xué)習(xí)的能力.未來，智慧教學(xué)模式將被更廣泛地應(yīng)用到教學(xué)體系中來，推動現(xiàn)代教育更好地發(fā)展.

2"智慧教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

初中數(shù)學(xué)是連接小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的橋梁，一方面是對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深化和拓展，另一方面又是為高中數(shù)學(xué)奠定基礎(chǔ).同時(shí)，初中數(shù)學(xué)涵蓋了代數(shù)、幾何、概率、統(tǒng)計(jì)等方面的內(nèi)容，對學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新、解決問題等方面提出了較高的要求.初中數(shù)學(xué)在整個(gè)教育體系中占據(jù)重要位置，所以要重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，積極引入新的教學(xué)模式和方法.智慧教學(xué)模式進(jìn)入到初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，其意義主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.智慧教學(xué)模式借助多媒體、互動式教學(xué)工具等技術(shù)手段，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動有趣，充分吸引了學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科持續(xù)保持濃厚的興趣，并在興趣的推動下更好地探索數(shù)學(xué)知識；二是因材施教，提升學(xué)習(xí)效果.智慧教學(xué)系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣愛好、知識掌握情況來制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都按照自己的需求來學(xué)習(xí)新知識，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能更好地滿足學(xué)生的需求；三是提高教學(xué)效率.智慧教學(xué)系統(tǒng)可自動批改作業(yè)，生成學(xué)情報(bào)告，減少教師重復(fù)性的工作量，讓教師有更多的時(shí)間和精力專注于設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容或輔導(dǎo)學(xué)生；四是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng).智慧化系統(tǒng)中有豐富的資源，注重跨學(xué)科整合和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識點(diǎn)來解決日常生活中遇到的問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和運(yùn)用能力，還培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.智慧教學(xué)模式運(yùn)用于在初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)造了高效、靈活、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，提高了教學(xué)成果，推動了現(xiàn)代教育體系的不斷發(fā)展進(jìn)步.

3"智慧教學(xué)模式下強(qiáng)化初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的有效措施

“函數(shù)”是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，其不僅是學(xué)生從算數(shù)思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，也是日后高中數(shù)學(xué)、大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在初中階段，學(xué)生首次正式接觸函數(shù)，用圖形結(jié)合的方式來理解數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)問題.本文以初中二年級的函數(shù)相關(guān)的教學(xué)為例，探究智慧教學(xué)模式強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.

3.1"建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑

“函數(shù)”章節(jié)教學(xué)工作開展之前，為了了解學(xué)生的代數(shù)基礎(chǔ)，利用智能教學(xué)平臺提供的在線測試工具設(shè)計(jì)題目集，并由系統(tǒng)自動生成分析報(bào)告，進(jìn)而了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢、薄弱環(huán)節(jié).同時(shí)，教師結(jié)合系統(tǒng)生成的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來制訂具有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如對于代數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師引領(lǐng)其快速進(jìn)入函數(shù)知識的學(xué)習(xí)階段；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可安排學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的知識點(diǎn)，再與函數(shù)的知識點(diǎn)相結(jié)合.隨著課程的推進(jìn)，智能系統(tǒng)持續(xù)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，并不斷調(diào)整.一是實(shí)時(shí)跟蹤.教師借助系統(tǒng)來實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂參與度、測驗(yàn)登記等內(nèi)容，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，并調(diào)整學(xué)習(xí)路徑和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能按照自己的節(jié)奏來學(xué)習(xí)函數(shù)知識點(diǎn).二是針對學(xué)生的不同需求，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源.例如對于已經(jīng)掌握函數(shù)概念，并能夠熟練解決問題的學(xué)生，系統(tǒng)會不斷升級題目的難度，讓他們探索更深層次的知識.對于基礎(chǔ)知識點(diǎn)較為薄弱的學(xué)生，系統(tǒng)會提供支持材料和基礎(chǔ)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn).例如某個(gè)學(xué)生無法理解函數(shù)變量的知識點(diǎn)，系統(tǒng)上就會自動推薦類似的練習(xí)題目，而教師也會對學(xué)生展開針對性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識.借助智能教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，不僅讓每個(gè)學(xué)生都找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其不斷成長進(jìn)步.

3.2"增強(qiáng)課堂互動性

傳統(tǒng)的課堂模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受教師輸出的信息，很少參與到課堂建設(shè)中來.這種課堂模式雖然有利于知識的傳遞，但是不利于學(xué)生思維的發(fā)展、解決問題能力的形成.智慧教學(xué)模式下，通過在線問答平臺來促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，加深學(xué)生對函數(shù)的理解.在課堂中，教師安排在線問答環(huán)節(jié)，學(xué)生為了高質(zhì)量地完成問題，并且讓系統(tǒng)給出好的判斷結(jié)果，學(xué)生會深入地思考問題，理清思路，條理清晰地完成問答環(huán)節(jié)的內(nèi)容.隨后，教師結(jié)合系統(tǒng)的判斷結(jié)果和學(xué)生的課堂反映情況，提出學(xué)生普遍回答不佳的問題，并讓同學(xué)之間相互討論，在討論中交流想法和意見，既鞏固知識點(diǎn)，還讓思想在碰撞中找出更利于自身理解和接受的解題方法.由于學(xué)生的年紀(jì)較小，討論過程中難免會出現(xiàn)偏頗，教師要恰到好處地介入，引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓討論朝著正確的方向發(fā)展.在討論完畢之后，教師還要總結(jié)討論的內(nèi)容，總結(jié)討論過程中涉及的知識點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的知識.智慧教學(xué)模式下，教師鼓勵學(xué)生參與到課堂活動中來，與同學(xué)和老師積極互動，既深化學(xué)生對函數(shù)概念的理解，也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，更重要的是讓學(xué)生獲得更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更愿意主動地探索函數(shù)知識.

3.3"實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋

實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋是保證學(xué)習(xí)效果的重要方式，尤其是在智慧教學(xué)模式下學(xué)習(xí)“函數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，能夠幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為其提供針對性的教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo).在學(xué)習(xí)函數(shù)的初始階段，教師通過智能系統(tǒng)中的在線測試來掌握學(xué)生對代數(shù)知識的掌握情況，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的“函數(shù)的圖象”“正比例函數(shù)”等教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置練習(xí)題，由系統(tǒng)批改并生成反饋結(jié)果，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，并根據(jù)學(xué)生的需求提供額外的資源和幫助.一旦系統(tǒng)中檢測到某個(gè)學(xué)生連續(xù)幾次練習(xí)或測驗(yàn)中分?jǐn)?shù)較低，識別其在特定知識點(diǎn)上遇到的困難，系統(tǒng)會立刻推薦相應(yīng)的教材或者是提示教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難.在每個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師開展在線綜合測試活動，結(jié)合學(xué)生的答題結(jié)果來調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利進(jìn)入到下一階段的學(xué)習(xí)中.作為教師，不僅要利用智能系統(tǒng)來監(jiān)控和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，還要適時(shí)地鼓勵每個(gè)取得進(jìn)步的學(xué)生，幫助他們獲得成就感，讓他們有持續(xù)努力下去的動力.在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，智慧教學(xué)模式下的實(shí)時(shí)監(jiān)控和反饋不僅提高了教學(xué)效率，也讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成效.

3.4"實(shí)際應(yīng)用

函數(shù)知識是與實(shí)際生活聯(lián)系較為密切的知識點(diǎn)，從實(shí)際生活出發(fā)，不僅幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，還讓學(xué)生更好地用數(shù)學(xué)知識來解決問題，加深學(xué)生對生活的認(rèn)知和感悟.智慧教學(xué)模式下，讓學(xué)生安排一次家庭自駕游，已知條件是汽車每公里油耗為0.1升，當(dāng)前油價(jià)為8元/升，預(yù)計(jì)每天駕駛路程為300公里，計(jì)劃每天的餐飲住宿費(fèi)用為600元.要求是利用函數(shù)知識來規(guī)劃旅行的預(yù)算.面對此題，學(xué)生先確定變量，即旅行的天數(shù)，并且列出與變量相關(guān)的函數(shù)式，隨后建立函數(shù)模型，總成本等于油費(fèi)和餐飲住宿費(fèi).學(xué)生將變量的天數(shù)帶入函數(shù)式中，明確5天、7天、10天等不同天數(shù)之間費(fèi)用上的變化，同時(shí)，系統(tǒng)也會自動生成動態(tài)的變化圖.在解決具體問題之后，系統(tǒng)提出將油價(jià)改為7元和9元，讓學(xué)生重新計(jì)算5天的成本.此外，教師給出預(yù)算成本，引導(dǎo)學(xué)生探討不同的節(jié)省政策，例如選擇價(jià)格較低的餐飲和住宿條件，或者是選擇更省油的車型，以此來延長旅行的天數(shù).在智慧教學(xué)模式的引導(dǎo)下，學(xué)生可以清晰地看到變量變化而產(chǎn)生的變化，既以可視化的方式學(xué)習(xí)函數(shù)知識，也認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值.

4"結(jié)語

隨著智慧教學(xué)模式不斷深入，本文對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)化內(nèi)容進(jìn)行了深入探討.研究發(fā)現(xiàn)，智慧教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，顯著提升自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力.智慧教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生通過互動式學(xué)習(xí)平臺、多媒體資源，能更加直觀理解復(fù)雜數(shù)學(xué)概念，從而提高學(xué)習(xí)效率.此外，智慧教學(xué)模式促進(jìn)了師生之間互動，使教師更加精準(zhǔn)地把握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略.智慧教學(xué)模式推廣，對于促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加個(gè)性化、靈活的學(xué)習(xí)路徑.借助數(shù)據(jù)分析和智能推薦系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí).

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