生動鮮活講好高校紅色教育故事

摘 要： 憑借扎實的學術(shù)功底與敏銳的洞察力，藍賢發(fā)教授在《使命與擔當——講好高校紅色教育故事的思考》一書中敏銳捕捉到紅色文化在高校傳播中的核心問題，即如何從浩瀚的歷史敘事中提煉出精髓要義，進而轉(zhuǎn)化為具體、生動且富有感染力的高校教育教學實踐，從而以鮮活的方式講述高校紅色教育故事。藍賢發(fā)教授將理論與實踐深度結(jié)合，為我們提供了講好高校紅色教育故事的經(jīng)驗與啟示——講好高校紅色教育故事首要在“識”、基礎(chǔ)在“做”、關(guān)鍵在將“講”。

關(guān)鍵詞： 《使命與擔當》； 高校； 紅色教育； “識”“做”“講”

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A DOI： 10.3963/j.issn.1671-6477.2025.01.017

藍賢發(fā)教授的專著《使命與擔當——講好高校紅色教育故事的思考》（江西人民出版社2023年12月出版），是他深耕高校紅色教育領(lǐng)域近二十載的實踐結(jié)晶與理論升華。憑借相當?shù)膶W術(shù)功底與敏銳的洞察力，藍賢發(fā)教授捕捉到了紅色文化在高校傳播中的核心問題，即如何從浩瀚的歷史敘事中提煉出精髓要義，進而轉(zhuǎn)化為具體、生動且富有感染力的高校教育教學實踐，以鮮活的方式講述高校紅色教育故事。下面，且從“識”“做”“講”三個維度，談?wù)勎覍Υ藭膸c讀后感悟。

一、 講好高校紅色教育故事首要在“識”

“識”是認識，是理解，更是認同與傳承的基石。講好高校紅色教育故事，我們的任務(wù)遠不止于敘述歷史事件，更要深刻洞悉講好這些紅色故事是高校教育工作者的使命和擔當。

第一，講好高校紅色教育故事關(guān)系黨和人民事業(yè)發(fā)展后繼有人這個根本大計。該書開篇便站在歷史與時代的交匯點，深刻揭示了講好高校紅色教育故事的重大意義——這不僅是黨和人民事業(yè)薪火相傳的根本大計，更是確保國家長治久安、中華民族生生不息綿延發(fā)展的關(guān)鍵所在。紅色故事，作為連接深邃歷史與廣闊未來的橋梁，是點燃青年學生愛國情懷、鑄就堅定理想信念的生動教材?！凹t色基因就是要傳承。中華民族從站起來、富起來到強起來，經(jīng)歷了多少坎坷，創(chuàng)造了多少奇跡，要讓后代牢記，我們要不忘初心，永遠不可迷失了方向和道路。”紅色教育正是這樣一股力量，它引領(lǐng)青年學生在追溯紅色歷史、領(lǐng)悟革命精神中汲取智慧和力量，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)走好新的長征路。

第二，講好高校紅色教育故事關(guān)系高校思想政治工作成效。高校思想政治工作是立德樹人的靈魂工程，其成效直接關(guān)乎青年學子的精神塑造與價值引領(lǐng)，是強國建設(shè)、民族復興的堅實基石。在閱讀此書的過程中，我們能深刻體會到高校思想政治工作所承載的厚重使命，以及講好紅色故事在這一偉大事業(yè)中的不可或缺性。書中指出，紅色故事是連接過去與未來的紐帶，是革命先輩們英勇事跡與崇高精神的生動再現(xiàn)。通過深情講述這些故事，能夠觸及學生內(nèi)心深處的情感共鳴，讓抽象的理論知識在情感的激蕩中變得鮮活、具體，進而轉(zhuǎn)化為深刻而持久的情感體驗。這一過程，不僅增強了思想政治工作的針對性和實效性，更讓學生在情感的共鳴與理性的思索中，深刻領(lǐng)悟革命精神的真諦，自覺將個人理想融入國家發(fā)展、民族復興的偉大征程中。

3.講好高校紅色教育故事關(guān)系高校宣傳思想工作全局。在價值觀念多元交織的背景下，紅色故事以其獨特的歷史底蘊和革命精神，成為高校宣傳思想工作全局的鮮活素材。講好高校紅色教育故事，是抵御歷史虛無主義侵襲、堅守主流意識形態(tài)陣地的堅固盾牌。同時，紅色故事蘊含著強大的情感力量和感召力，能夠激發(fā)青年學生的愛國情懷和民族自豪感。在聆聽這些故事的過程中，學生們能夠深刻體會到革命先輩為國家和民族解放事業(yè)所做出的巨大犧牲和不懈努力，進而更加珍惜今天來之不易的幸福生活。這種情感的共鳴與精神的鼓舞，將成為推動高校宣傳思想工作不斷前進的強大動力，助力培養(yǎng)出具有時代責任感和歷史使命感的新時代青年。我們應(yīng)當深入挖掘紅色故事的內(nèi)涵與價值，不斷創(chuàng)新講述方式，使其更好地服務(wù)于高校宣傳思想工作的發(fā)展與全局。

二、 講好高校紅色教育故事基礎(chǔ)在“做”

“做”就是高校作為開展紅色教育的主體，需要掌握怎么開展紅色教育，這就要求高校要精心規(guī)劃、周密部署，對于教育的時機選擇、形式創(chuàng)新及成效評估等方面，進行全面而深入的探索與實踐。

一是要強化頂層設(shè)計。書中深刻剖析了強化頂層設(shè)計的必要性，建議將講好高校紅色教育故事作為一個系統(tǒng)性、科學性、有效性的工程來抓好。教育目標的明確、長遠規(guī)劃的制定以及課程體系的完善，是確保紅色教育深植于心、外化于行的關(guān)鍵所在。這一觀點彰顯了紅色教育在高等教育體系中的獨特價值與核心地位。通過頂層設(shè)計的強化，高校能夠確保紅色教育的正確方向、豐富內(nèi)容、生動形式，從而更好地確保講好紅色故事的實效。

二是要注重系統(tǒng)推進。在推進紅色教育的具體實施上，書中構(gòu)建了一個全方位、多層次、立體化的紅色教育體系，將紅色教育融入課堂教學、社會實踐、校園文化等多個環(huán)節(jié)，通過案例分析與理論探討相結(jié)合的方式，生動展現(xiàn)紅色教育的獨特魅力與深遠影響。這種全方位的教育生態(tài)，不僅有助于培養(yǎng)學生的思想境界和行動能力，更為紅色教育的實踐探索提供了堅實的理論支撐與實踐路徑。通過系統(tǒng)推進，高校能夠確保紅色教育在各個環(huán)節(jié)中都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，形成教育合力，共同推動學生的全面發(fā)展。

三是要突出效果導向。效果是衡量紅色教育工作成效的試金石。書中高度重視紅色教育的實效性評估，倡導建立一套科學合理的評價體系。這一體系不僅關(guān)注學生的知識掌握程度，更側(cè)重于評估其思想境界的提升和實際行動的改變。通過定期的調(diào)研、訪談、問卷調(diào)查等方式，高校能夠及時了解學生對紅色教育的接受程度、認同程度以及在實際生活中的運用情況，從而根據(jù)跟蹤反饋調(diào)整教育的策略和方法。這種評價體系既體現(xiàn)了對紅色教育效果的嚴格要求，也彰顯了對學生全面發(fā)展的深切關(guān)懷。通過科學評價體系的構(gòu)建，高校能夠確保紅色教育真正落到實處、取得實效，成為引導學生前行的強大精神動力。

三、 講好高校紅色教育故事關(guān)鍵在“講”

“講”是高校宣傳思想工作的范疇，講好高校紅色教育故事，歸根結(jié)底在于講好中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事，教育引導青年大學生聽黨話、跟黨走、感黨恩，立報國強國大志向，做挺身擔當奮斗者。

其一，解決“向誰講”的問題。明確受眾是講好故事的前提。高校學生群體具有多樣性，不同年級和專業(yè)的學生有著不同的認知水平和興趣偏好。因此，講好紅色故事必須因材施教、分類指導。針對不同群體的特點，采取不同的講述方式和內(nèi)容安排，確保每個學生都能從中找到共鳴點、感受到紅色文化的魅力。

其二，解決“講什么”的問題。內(nèi)容是故事的靈魂，而紅色故事則承載著厚重的歷史與深刻的精神內(nèi)涵。書中精選了多個具有代表性的紅色故事，這些故事不僅講述了革命歷史的偉大勝利和革命先烈的英勇事跡，更深入挖掘了背后的艱辛歷程和深刻內(nèi)涵。通過細膩描繪革命先烈的英勇事跡與堅定信念，引導學生深刻理解革命精神的實質(zhì)，體會紅色文化中蘊含的信仰力量與犧牲精神，從而達到以情動人、以史育人的效果。

其三，解決“怎么講”的問題。敘述方式的創(chuàng)新是提升故事吸引力的關(guān)鍵。在保留傳統(tǒng)講述的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極融入現(xiàn)代科技手段，如虛擬現(xiàn)實（VR）體驗、互動式討論等，構(gòu)建沉浸式學習環(huán)境，使紅色故事躍然眼前，生動再現(xiàn)歷史場景。同時，鼓勵師生共創(chuàng)內(nèi)容，通過改編劇本、角色扮演等形式，讓學生成為故事的講述者與參與者，這種主體性的增強不僅能深化學生對紅色文化的理解與認同，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力與團隊協(xié)作能力，讓紅色故事在新時代煥發(fā)新的生機與活力。

總而言之，在《使命與擔當——講好高校紅色教育故事的思考》一書中，藍賢發(fā)教授將理論與實踐深度結(jié)合，為我們提供了講好高校紅色教育故事的經(jīng)驗與啟示。持續(xù)講好高校紅色教育故事，讓紅色基因厚植青年心中，讓革命薪火代代相傳，正是我們的使命與擔當。

（責任編輯 文 格）

Telling the Red Education Stories in Colleges and Universities Vividly： On Reading Professor Lan Xianfa’s Monograph Mission and Responsibility： Reflections on Telling Red Education Stories in Colleges and Universities

FENG Xiu-jun

（School of Marxism，Renmin University of China，Beijing 100872，China）

Abstract：With solid academic attainments and keen insight，in his monograph Mission and Responsibility： Reflections on Telling Red Education Stories in Colleges and Universities，Professor Lan Xianfa has keenly grasped the core issue of the dissemination of red culture in colleges and universities，that is，how to extract the essence from the vast historical narratives and then transform it into specific，vivid and appealing educational and teaching practices in colleges and universities，so as to tell the red education stories in colleges and universities in a vivid way.Professor Lan Xianfa has deeply integrated theory with practice，providing us with the experience and inspiration for telling the red education stories in colleges and universities well.The primary thing for telling these stories well lies in “understanding”，the foundation lies in “doing”，and the key lies in “telling”.

Key words：Mission and Responsibility; red education in colleges and universities; “Understanding”，“Doing” and “Telling”

收稿日期：2024-12-22

作者簡介：馮秀軍（1971-），女，河北邯鄲人，中國人民大學吳玉章講席教授，博士生導師，法學博士，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。