基于數(shù)智時(shí)代的藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育實(shí)施的路徑探索

摘 要：藝術(shù)類高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)人才的重要陣地。本文通過探討數(shù)智時(shí)代背景下人工智能和數(shù)字化技術(shù)對(duì)藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育的影響，分析當(dāng)前面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)與困境，進(jìn)而提出優(yōu)化藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：數(shù)智時(shí)代 高職院校 信息素養(yǎng)教育 實(shí)施路徑

2021年，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會(huì)印發(fā)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》中明確提出，到2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國(guó)，全民數(shù)字素養(yǎng)與技能等能力達(dá)到更高水平，高端數(shù)字人才引領(lǐng)作用凸顯，數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)繁榮活躍，為建成網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)、智慧社會(huì)提供有力支撐。［1］

信息素養(yǎng)是指在尋找信息、評(píng)估信息、有效創(chuàng)造信息方面能夠?yàn)樯鐣?huì)各界人士進(jìn)行賦能的一種不可或缺的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)可以幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、職業(yè)及教育目標(biāo)。［2］ 信息素養(yǎng)教育是隨著技術(shù)的更新發(fā)展而實(shí)施的素養(yǎng)教育，在數(shù)字化和智能化大浪潮的沖擊下，“素養(yǎng)”這一概念也正發(fā)生著深刻的演變，尤其人工智能已逐步應(yīng)用到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，不僅深刻改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，也對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。藝術(shù)類高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型藝術(shù)人才的重要陣地，其信息素養(yǎng)教育的重要性日益凸顯，探索培育藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的信息素養(yǎng)實(shí)施路徑意義重大，使大學(xué)生具備適應(yīng)數(shù)字化和智能化社會(huì)的數(shù)字素養(yǎng)與專業(yè)技能，從而為發(fā)展好、傳承好、創(chuàng)新好中國(guó)藝術(shù)文化而作出貢獻(xiàn)。

一、數(shù)智時(shí)代概述

數(shù)智時(shí)代是指數(shù)字化和智能化相結(jié)合的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，通過數(shù)字化和智能化的技術(shù)手段，人們能夠更好地處理海量數(shù)據(jù)，提高信息利用效率，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)更加智能化的工作方式和生活方式。數(shù)智時(shí)代以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)，包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等，這些技術(shù)可以幫助人們快速處理海量數(shù)據(jù)，提取出有價(jià)值的信息和知識(shí)。而智能化則是數(shù)字化技術(shù)的高級(jí)階段，通過機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等人工智能技術(shù)，讓計(jì)算機(jī)能夠像人一樣進(jìn)行智能分析和決策。數(shù)智時(shí)代不僅要求人們具備基本的人工智能技術(shù)知識(shí)和應(yīng)用技能，而且能夠預(yù)見和評(píng)估人工智能技術(shù)可能給未來的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化帶來的影響。［3］

二、人工智能和數(shù)字化技術(shù)對(duì)信息素養(yǎng)教育的影響

數(shù)智時(shí)代對(duì)信息素養(yǎng)教育產(chǎn)生了較深遠(yuǎn)的影響，也為信息素養(yǎng)教育提供了更多的發(fā)展機(jī)遇和困難挑戰(zhàn)。我們需要充分利用數(shù)智時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育的建設(shè)和發(fā)展，提高信息素養(yǎng)教育的教育質(zhì)量和實(shí)施效果。

（一）教育資源與獲取方式的變革

在數(shù)智時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)和智能化技術(shù)使得海量的數(shù)字化資源被創(chuàng)新和共享共用，更加豐富、多樣的教育資源被用來進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，教師、學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松訪問全世界范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，便于信息素養(yǎng)教育的實(shí)施開展。例如，教師可以通過慕課（MOOC）等在線開放課程、中國(guó)數(shù)字圖書館等平臺(tái)或渠道獲取信息資源，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)、資源，打破了時(shí)間和空間的限制，為信息素養(yǎng)教育提供了無限的可能性。

（二）教學(xué)方法和教育模式的創(chuàng)新

信息素養(yǎng)教育模式得到了創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式、交互式等新的教學(xué)模式在數(shù)智時(shí)代得到了更為廣泛的應(yīng)用和實(shí)踐，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更、積極性更為顯著、求新性更為強(qiáng)烈。虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)為學(xué)生提供了沉浸式和高互動(dòng)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得信息素養(yǎng)教育的實(shí)施更加生動(dòng)、直觀。通過智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化、定制化的教學(xué)實(shí)施方案。同時(shí)，人工智能還可以協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改等工作，會(huì)極大地減輕教師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

（三）信息素養(yǎng)教育要求的提高

藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。教師需要掌握新的數(shù)字化技術(shù)和AI工具，提升自身的數(shù)字化素養(yǎng)水平，做好信息素養(yǎng)教育知識(shí)的傳遞者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。學(xué)生不僅需要掌握藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，還需要具備數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用、主動(dòng)解決問題、勇于創(chuàng)新和批判性思維等信息素養(yǎng)綜合能力，更好地適應(yīng)智能時(shí)代。

（四）信息素養(yǎng)教育評(píng)估的改進(jìn)

數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)可以客觀全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況，也為教師提供更為及時(shí)準(zhǔn)確的教學(xué)情況反饋，為更好地實(shí)施信息素養(yǎng)教育教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐和科學(xué)依據(jù)。

三、數(shù)智時(shí)代藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)能力有待提高

隨著人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛推廣與深入應(yīng)用，藝術(shù)類高職院校教師不僅需要掌握扎實(shí)的藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，而且要具備較高的數(shù)字素養(yǎng)，以便靈活地將這些前沿技術(shù)融入專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)知識(shí)教學(xué)效果。當(dāng)前，藝術(shù)類高職院校教師隊(duì)伍的信息素養(yǎng)水平參差不齊，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)有待完善。藝術(shù)類高職院校教師隊(duì)伍以音樂、舞蹈、戲劇、影視表演、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)為主，缺乏系統(tǒng)的數(shù)字化技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，面對(duì)更新迭代的數(shù)字化技術(shù)和AI工具的應(yīng)用有巨大的挑戰(zhàn)和壓力，也導(dǎo)致信息素養(yǎng)教育嚴(yán)重滯后于時(shí)代的發(fā)展。二是數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)。藝術(shù)類高職院校教師缺乏將人工智能等數(shù)字化技術(shù)有效應(yīng)用于教學(xué)過程中的意識(shí)和能力，使得教學(xué)課堂體驗(yàn)與創(chuàng)新性教學(xué)難以得到充分展現(xiàn)，也阻礙了信息素養(yǎng)教育在該類院校中的深入推廣與持續(xù)發(fā)展。三是信息倫理意識(shí)較薄弱。信息素養(yǎng)是一個(gè)多維度的概念，包括技術(shù)技能、認(rèn)知技能以及倫理道德方面的內(nèi)容。［4］藝術(shù)類高職院校部分教師對(duì)信息安全和信息倫理方面的意識(shí)不強(qiáng)，在信息獲取和利用方面缺乏正確的安全意識(shí)、辨別能力和分析能力，課堂教學(xué)中容易受到虛假信息的干擾從而影響教學(xué)的實(shí)施。

（二）信息素養(yǎng)教學(xué)形式不夠多樣化

藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程教學(xué)形式比較單一，課堂實(shí)施多以教學(xué)內(nèi)容展示為主，中國(guó)大學(xué)慕課（MOOC）、學(xué)習(xí)通等教學(xué)信息化資源和平臺(tái)使用率不高，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高、對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握不夠深刻、信息素養(yǎng)教育提升不明顯。盡管，當(dāng)前藝術(shù)類高職院校在信息素養(yǎng)教育方面已開始探索嘗試多維度的培養(yǎng)內(nèi)容與多樣化的培訓(xùn)方式，但依然缺乏系統(tǒng)性、成體系化的課程、資源整合與長(zhǎng)期規(guī)劃，難以形成連貫系統(tǒng)的知識(shí)體系，也難以培養(yǎng)出緊跟時(shí)代發(fā)展、具備高信息素養(yǎng)的藝術(shù)類人才。

（三）信息素養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)

藝術(shù)類高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)仍較為薄弱，存在“知與行”脫節(jié)的現(xiàn)象，缺乏將技術(shù)能力有效轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)能。學(xué)生僅僅將數(shù)字技術(shù)、AI工具當(dāng)成輔助完成作業(yè)的手段，較少主動(dòng)思考探索技術(shù)賦能藝術(shù)表達(dá)的應(yīng)用實(shí)踐，缺乏應(yīng)用意識(shí)。此外，藝術(shù)類高職院校開展的校企合作項(xiàng)目雖有涉及虛擬策展等技術(shù)，但多停留于軟件操作培訓(xùn)層面，限制了學(xué)生對(duì)技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景的想象力，難以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)字素養(yǎng)的實(shí)踐驅(qū)動(dòng)力。

（四）信息素養(yǎng)考核方式有待完善

藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程采用的考核方式雖然突出過程評(píng)價(jià)，但是課堂考勤情況比重偏高、實(shí)踐操作比重較低、結(jié)課考試側(cè)重理論測(cè)試，課程的最終考核結(jié)果不能直接呈現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)綜合能力情況，也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升、信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。藝術(shù)類高職院校應(yīng)積極探索更科學(xué)、更合理的信息素養(yǎng)教育課程的考核評(píng)價(jià)方式，采用過程性評(píng)價(jià)方式，以期能夠提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的綜合應(yīng)用和實(shí)踐能力。

（五）信息素養(yǎng)教學(xué)資源不夠豐富

藝術(shù)類高職院校教學(xué)資源無法最大化支持信息素養(yǎng)相關(guān)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。藝術(shù)類高職院校圖書館的文獻(xiàn)資源不夠豐富、信息教學(xué)設(shè)備不完備、館員主動(dòng)挖掘線上教學(xué)資源的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致信息素養(yǎng)相關(guān)課程教學(xué)以理論講授為主，局限于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)傳授，缺乏深入、系統(tǒng)的實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)與實(shí)際操作演練，特別是數(shù)字化技術(shù)和應(yīng)用知識(shí)的傳授尤為不足，從而限制了信息素養(yǎng)教育發(fā)展的深度與廣度。

四、優(yōu)化藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育的路徑

優(yōu)化藝術(shù)類高職院校的信息素養(yǎng)教育無疑是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)、困難而持久的工程，需要從多個(gè)方面、多個(gè)角度、多個(gè)維度進(jìn)行深入的探索與實(shí)踐，以確保全方位提升信息素養(yǎng)教育的教學(xué)質(zhì)量與實(shí)施效果，為培養(yǎng)具有高信息素養(yǎng)的藝術(shù)文化人才提供堅(jiān)實(shí)有力的保障，推動(dòng)藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育邁向新的高度、奔向新的起點(diǎn)。

（一）提升師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)

藝術(shù)類高職院校要多方面探索提升師資隊(duì)伍信息素養(yǎng)的路徑。一是要積極提升教師信息素養(yǎng)的水平。藝術(shù)類高職院校要定期組織教師參加信息素養(yǎng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)或知識(shí)學(xué)習(xí)，包括數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用、在線教育工具使用、數(shù)據(jù)分析和信息安全等方面的知識(shí)，增強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)意識(shí)和提升教師的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用能力。二是要引進(jìn)人工智能等數(shù)字化技術(shù)專業(yè)人才。藝術(shù)類高職院校要積極引進(jìn)具有信息素養(yǎng)教育背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)字化專業(yè)人才，引進(jìn)教育理念先進(jìn)、充滿教學(xué)熱情的教育新銳，為教師隊(duì)伍不斷注入鮮活的教學(xué)力量與創(chuàng)新的教育活力，并逐步完善藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)充滿活力、富有創(chuàng)造力的信息素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)和藝術(shù)教育生態(tài)系統(tǒng)。三是要探索建立教師長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。藝術(shù)類高職院校要探索建立教師激勵(lì)機(jī)制，將信息素養(yǎng)教育教學(xué)成果、科研成果納入專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱評(píng)審加分細(xì)則、教師考核量化標(biāo)準(zhǔn)體系、先進(jìn)部門評(píng)比等各項(xiàng)考核，提高教師參與信息素養(yǎng)教育實(shí)踐教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的積極性，大力助推信息素養(yǎng)教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)飛躍式提升。

（二）構(gòu)建多元化信息素養(yǎng)教育教學(xué)模式

藝術(shù)類高職院校要構(gòu)建多元化信息素養(yǎng)教育的教學(xué)模式。一是要探索線上線下融合的教育新模式。藝術(shù)類高職院校要善于利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下混合式教育教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二是要探索創(chuàng)新多種教學(xué)方式方法。例如，教師可運(yùn)用案例教學(xué)，在課堂教學(xué)時(shí)引入虛擬博物館、博物館數(shù)字人等人工智能工具應(yīng)用典型案例，讓學(xué)生在分析、解決問題的過程中提升信息素養(yǎng)水平。教師還可采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，緊密聯(lián)系專業(yè)，設(shè)置信息素養(yǎng)相關(guān)項(xiàng)目操作任務(wù)，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中熟悉專業(yè)知識(shí)、掌握信息素養(yǎng)知識(shí)和應(yīng)用技能。三是要探索交叉學(xué)科融合教學(xué)的可行性。藝術(shù)類高職院?？梢蕴剿饕劳幸魳?、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)與影視剪輯、藝術(shù)設(shè)計(jì)、文物修復(fù)等技術(shù)專業(yè)交叉的人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)群與學(xué)科交叉互融，藝術(shù)與技術(shù)高度融合，助力藝術(shù)類高職院校培養(yǎng)更強(qiáng)、更好的復(fù)合型藝術(shù)類人才。

（三）強(qiáng)化信息素養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)

藝術(shù)類高職院校要多維度開展信息素養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)活動(dòng)。一是要增加信息技術(shù)實(shí)踐實(shí)操課程，設(shè)置與信息素養(yǎng)相關(guān)的實(shí)踐或?qū)嵅僬n程，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)。二是開展數(shù)字化技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。藝術(shù)類高職院校應(yīng)積極組織或開展信息素養(yǎng)教育競(jìng)賽、實(shí)踐活動(dòng)等，以賽促學(xué)，促使學(xué)生在競(jìng)賽中提升信息素養(yǎng)和數(shù)字素養(yǎng)。三是與數(shù)字化技術(shù)相關(guān)校企展開合作。藝術(shù)類高職院校應(yīng)結(jié)合專業(yè)設(shè)置特色、交叉學(xué)科融合，積極主動(dòng)與數(shù)字化技術(shù)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中了解數(shù)字化技術(shù)在工作中的應(yīng)用。

（四）創(chuàng)新信息素養(yǎng)教育考核評(píng)價(jià)體系

藝術(shù)類高職院校要?jiǎng)?chuàng)新信息素養(yǎng)教育考核評(píng)價(jià)體系。一是要進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。藝術(shù)類高職院校應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)理論考試，增加實(shí)踐操作、項(xiàng)目實(shí)施、案例分析、報(bào)告撰寫等多種評(píng)價(jià)方式，全方面、多維度評(píng)價(jià)和考核學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。二是要突出過程性考核評(píng)價(jià)。藝術(shù)類高職院校要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、信息問題解決能力、創(chuàng)新思維能力等方面，科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的信息素養(yǎng)水平和數(shù)字素養(yǎng)能力。三是要建立教學(xué)反饋機(jī)制。藝術(shù)類高職院校要建立及時(shí)、有效的教學(xué)效果反饋機(jī)制，不僅要讓學(xué)生能快速、全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)策略而且要讓教師能及時(shí)了解課堂教學(xué)效果、學(xué)生掌握知識(shí)情況，能快速地調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)方案和教學(xué)方法。

（五）挖掘豐富的教學(xué)資源

藝術(shù)類高職院校要多舉措挖掘與校企合作豐富教學(xué)資源。一是要探索建立合作培養(yǎng)機(jī)制。藝術(shù)類高職院校要積極探索與企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同探索開展信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)和合作模式，依托企業(yè)人才需求完善人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們更好地適應(yīng)未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。二是探索實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育資源共享。藝術(shù)類高職院校要積極推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校與合作企業(yè)之間的資源共享，包括信息設(shè)備、實(shí)踐基地、課程資源等方面的深度融合與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)藝術(shù)教育與企業(yè)實(shí)踐深度融合。三是積極與合作企業(yè)共同研發(fā)教學(xué)平臺(tái)。藝術(shù)類高職院校要主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)合作研發(fā)信息素養(yǎng)教育相關(guān)的教學(xué)軟件、教學(xué)教材等，最大化推進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置和共用共享，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)類人才提供強(qiáng)有力的平臺(tái)支持。

五、結(jié)語

數(shù)智時(shí)代為藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，人工智能和數(shù)字化技術(shù)對(duì)提升學(xué)生信息素養(yǎng)教育質(zhì)量發(fā)揮了特別重要的推動(dòng)作用。當(dāng)前，藝術(shù)類高職院校信息素養(yǎng)教育面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境，為適應(yīng)數(shù)智時(shí)代的藝術(shù)類人才需求，我們需要繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)模式探索和實(shí)踐，以培養(yǎng)出更多高信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)的技術(shù)技能型藝術(shù)人才。

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