“黨建”助力高?！坝恕辈呗匝芯?/h1>
2025-04-03 00:00:00黃鴻
華章 2025年5期
[摘 要]黨的二十大明確提出了新時代背景下黨的使命與任務，同時，也強調要以黨的政治建設為統(tǒng)領，扎實推進黨的各方面建設。高校是我國重要的人才孵化基地，也是黨建的重要陣地。為了保障育人質量，高校需要從黨建角度出發(fā)，以錨定“培養(yǎng)什么人”的目標定位，以“為誰培養(yǎng)人”為基礎，探究“怎樣培養(yǎng)人”的路徑，對育人模式進行優(yōu)化與調整。高校需要將黨的先進理念轉化為育人的政治保障，提高自身育人水平并落實“立德樹人”教育目標。本文以黨建為落腳點，針對黨建助力高校育人的策略進行探討，以供參考。
[關鍵詞]黨建；高校；育人
人才是國家的重要軟實力，也是推動國家進步與發(fā)展的不竭動力。因此，國家對教育始終保持著較高的關注度。但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，高?！包h建”與“育人”兩者之間存在一定的割裂性，這也影響了高校的育人效果。這就需要高校重視“黨建”。高校需要明確黨建的重要性，通過黨建的先進性與引導性助力高校育人變革，加快教育的現(xiàn)代化發(fā)展，進而為實現(xiàn)教育強國的目標助力。隨著《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》《關于加強和改進中央和國家機關黨的建設的意見》兩個意見的實行，逐漸得到更多人的關注，該精神為黨建的開展指明了方向，為教育行業(yè)的變革提供了重要的動力。
一、全面加強高校黨建的必要性
（一）保障辦學方向正確性的必然要求
高校如果能按照正確的教育方向進行“育人”，可以強化人才思想與社會主流價值觀的契合度，提高學校育人效用，為實現(xiàn)人才價值提供助力。而“黨建”可以為“育人”提供引導。高校遵循黨的教育方針，就能夠進一步明確辦學方向，并逐步將“黨建”優(yōu)勢轉化為“育人”優(yōu)勢，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者與接班人。另外，高校加強黨建，還可以推動高校各項事務的優(yōu)化，提高學校育人效果，進而可以肩負起“為黨育人、為國育才”的使命[1]。
（二）落實立德樹人任務的根本保障
一方面，培養(yǎng)一批“合格建設者”是高校教育的重要目標。這里的合格，不僅包括能力、知識、道德等多個方面，還包括政治思想過硬，黨的政治思想是 “黨建”的內容之一，因此高?！包h建”的落地，可以為高校立德樹人理念的落實提供助力。尤其是高?！包h建”與企事業(yè)單位的“黨建”存在明顯的差異，高?！包h建”有自身特殊的使命與“育人”職責。
另一方面，高?！包h建”的任務是造就新一代“可靠的接班人”，“可靠”的接班人是指在思想上可以與黨中央的理念相契合、堅持愛黨與愛國主義、能夠擔負起社會發(fā)展的責任的人。而夯實政治根基、堅持黨的政治領導也是黨的政治建設的內容之一。相關人員在高?！坝恕敝腥谌搿包h建”理念，可以強化黨建理念的引領作用，進而為推動高校立德樹人理念的實現(xiàn)奠定堅實基礎。
二、以黨建助力高校育人的策略
（一）強化引導，堅持社會主義辦學方向
“黨建”助力高?！坝恕钡幕A與核心，首先是保障教育方向的正確性。為了強化黨建的價值，確保高?！坝恕毙Ч?，高校就需要以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題為基礎，探尋解決思路，并以此為基礎，引領高校后續(xù)教學。
1.聚焦“培養(yǎng)什么人”。堅持發(fā)展好中國特色社會主義道路，把我國建設成社會主義現(xiàn)代化強國，是一項艱巨的長期的任務，需要一代代中國人的持續(xù)奮斗。高校在進行“育人”時，立足于我國“社會主義國家”的國情，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人為根本任務，強化育人的有效性，進而為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的擁護社會主義的人才奠定堅實的基礎。以德育為例，德育是五育的基礎和核心，高校通過引導學生樹立高尚的品德，可以為學生德智體美勞全面發(fā)展提供保障。在進行德育教育中，高校需要以我國的國情為基礎，加強黨建育人和品德修養(yǎng)之間的內在聯(lián)系，以課程思政理念為核心拓寬思政教學的范圍，端正學生的入黨動機，通過構建協(xié)同育人新內涵，提高黨建育人的親和力。
2.聚焦“怎么培養(yǎng)人”。怎樣培養(yǎng)人，其是以各個國家的特點為基礎，按照國家發(fā)展的政治要求，來進行人才培養(yǎng)。在發(fā)展新時期，高校也需要以黨建為基礎，對高校育人模式進行優(yōu)化，從而發(fā)揮黨建的“指南針”作用。例如，學校需要對教育資源進行適當?shù)膭澐郑ㄟ^將高校的智慧與力量，用于黨人才培養(yǎng)事業(yè)中，進而為高校黨組織提供大量的優(yōu)秀人才。在黨組織高效執(zhí)行力的作用下，推動高校各項內容的優(yōu)化與調整，進而實現(xiàn)管黨治黨、辦學治校、教學育人，打造育人新格局。
3.聚焦“為誰培養(yǎng)人”。從經濟的角度來看，家庭、社會與高校構成了雇傭與被雇傭的關系，高校育人是為家庭與社會提供服務。而家庭育人要求與社會育人的需求具有較強的一致性，兩者的共同點是實現(xiàn)學生個人價值。所以高校教育也應以此為核心。高校需要深刻認識到我國的教育事業(yè)要“為黨育人、為國育才”。高校需要以我國發(fā)展的情況為基礎，聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略的需求，瞄準關鍵核心技術，嚴格以“四個服務”為基準，引導學生成為推動國家的忠實實踐者，實現(xiàn)學生的價值。
（二）立德鑄魂，發(fā)揮黨建的統(tǒng)領作用
黨建理念的先進性對于提高高校育人價值、保障高校育人方向的正確性，有著重要的作用。所以為了避免“高校對黨建理論的研究不夠透徹”等問題發(fā)生，強化黨建的統(tǒng)籌能力，就需要從基礎入手，通過立德鑄魂，完善頂層設計，進而強化黨建對高校育人的引導作用，為實現(xiàn)高校使命助力[2]。
1.完善黨對高校的領導體制。高校領導對黨建的重視程度，直接決定了高?！包h建”的價值。所以在發(fā)展新背景下，高校領導作為高校發(fā)展的“關鍵少數(shù)”，其也需要改變自己的固有認知，明確黨建的先進性，并以此為基礎，主動推動高校內黨領導體制的變革，健全黨委統(tǒng)一領導、各方協(xié)同機制，充分發(fā)揮黨建的價值，進而為提高辦校水平助力。例如學?？梢越Y合本校運行的具體情況，對黨建管理進行優(yōu)化，并主動支持黨建的各項內容，通過鼓勵黨員主動參與黨員大會、黨員學習等活動，從而讓黨員了解學校的規(guī)劃、設計，了解不同學期學生學習的重心，從而發(fā)揮干部在學校中的引導作用，推動教學的轉型與發(fā)展。
2.強化高校育人評價的科學性。傳統(tǒng)的教學評價體系，主要以成績?yōu)橹?，這種用“分數(shù)評估品德”的行為，極大地影響了高校育人的價值。所以在進行頂層設計時，需要從高校評價系統(tǒng)入手，以黨建為基礎，對教學評估、學科專業(yè)質量和學生培養(yǎng)質量評價等評價內容優(yōu)化，進而保障高校評價結果的高度科學性。比如，在黨理念先進性的影響下，培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀的黨員，為國家的發(fā)展提供重要的人才支持，所以學校需要明確黨理念的價值，以黨理念為基礎，推行“黨建+育人”機制，并建立完善的人才評估標準，從德智體美勞各方面為基礎，對學生進行綜合性評定，保障評估的科學性和有效性。
（三）強基固本，筑牢高校育人的思想根基
1.理論武裝頭腦。我們黨是有思想、能不斷產生思想的黨。所以在新中國成立這百年的征程中，我國經濟與科技實現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，這都離不開黨的正確領導。因此在高校教育中，為了強化黨建的統(tǒng)領作用，就需要做到思想建黨、理論強黨，通過保障教育指導思想上的正確，從而保障教育的質量。因此高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為基礎，加大對黨建的宣傳力度，提高高校各部門對黨建的重視程度，進而推進習近平新時代中國特色社會主義思想與高校各項內容的融合進程，實現(xiàn)思想進教材、進課程、進頭腦，保障思想融合的全面性，進而為高校育人，夯實思想基礎。與此同時，高校也需要不斷鞏固馬克思主義思想在高校中的指導地位，充分發(fā)揮高校黨組織的作用，開展系列主題教育，通過政治理論輪訓、專項培訓計劃等方式，提高黨員的能力[3]。
2.做好課程思政建設。黨的二十大就思政教育提出了“立意高遠、思想深刻、內涵豐富、邏輯縝密”的要求，為高校思政課的改革指明了方向。2020年教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中，明確了課程思政教育的重要性，推動思政教育覆蓋范圍的提高。而在黨建背景下，高校需要將“六個要”與“八個統(tǒng)一”為基礎，深化對教師隊伍的培訓力度，強化思政教師與非思政教師對思政理念的了解與認識，并將其蘊含的立場、觀點、方法等，融入各個專業(yè)學科教學中，推動課程思政與思政課程融合的同時，也快速推動了思政教育理念的革新，強化了黨建對高?！坝恕钡慕y(tǒng)領作用。例如，視野要廣是“六個要”理念的基礎，其需要教師具備國際化視野。所以在高校育人中，為了強化教師的引導作用，高校可以利用自身的師資力量，發(fā)揮教育團隊的作用，探討育人與黨組織結合的模式，構建完善的思政培訓體系。通過有效的教育，使教師可以從政治角度，對問題進行分析，強化其育人作用。
3.守好意識形態(tài)前沿陣地。防范政治風險，是黨建的重要內容。信息技術的應用，使得信息的傳遞方式呈現(xiàn)出多元化的特點，這極大地增加了高校意識形態(tài)管理的難度。因此高校黨組織可以構建“分兵把守、各負其責”的責任管理機制，結合不良文化傳遞的路徑，制定責任清單與負面清單，幫助教師對輿論快速甄別，進而實現(xiàn)對合作交流、學術研究等意識形態(tài)的科學管理。與此同時，為了踐行“教育信息化2.0”的要求，各大高校加大了對學校教育平臺的建設力度，教師可以利用教育平臺，布置學習的任務并上傳學習資料。但凡事都具有雙面性，教育平臺具有共享性的特點，這也為不良信息提供了傳輸?shù)穆窂?。所以為了防范政治風險，強化黨建對高校育人的統(tǒng)領效果，黨組織也需要從該方面入手，對論壇、講座、學術沙龍等的報告進行嚴格審查，強化高校對網絡意識形態(tài)的管控與應急處理能力，做好校內的輿論引導[4]。
（四）齊抓共管，強化高校育人主體作用
1.增強基層黨組織政治功能。高校需要結合黨建要求，對原有黨建進行優(yōu)化，輔助黨員干部，完善黨組織會議、黨政聯(lián)席會議的決策內容和程序，并讓符合條件的黨組織書記，去參加學術委員會等學術組織，從而加強黨組織書記對黨政治建設的理解和認識。與此同時，為了達到勁往一處使的效果，高校也需要加大對“雙帶頭人”的培養(yǎng)力度，讓教師黨支部書記參與到高校重要事項決定中，充分發(fā)揮教師黨支部書記的思想政治作用，從而讓教學科研管理的政治方向更為明確，解決高校教育和黨建理念的問題，強化“育人”和“黨建”的契合。除此之外，為了解決一年級黨組織空白的問題，黨組織還可以采用師生結合的方式，通過聯(lián)合實現(xiàn)跨年級資源整合，強化黨政治建設對學生的引領作用。
2.提高黨員干部政治能力。為了強化高校黨建，就需要從黨委領導干部的角度出發(fā)，增強其主體責任意識，充分發(fā)揮領導干部在黨建中的示范作用，實現(xiàn)以“關鍵少數(shù)”的引領，強化管黨治校的效用。為了提高關鍵少數(shù)的政治判斷力和政治執(zhí)行力，使其在政治上始終保持清醒的狀態(tài)，黨組織也需要實施“一把手”政治能力提升計劃，通過建立定期交流研討制度，有組織、有計劃地對干部進行培訓，切實將領導干部的政治能力和政治本領發(fā)揮出來。
（五）完善制度，優(yōu)化高校育人環(huán)境
沒有規(guī)矩，不成方圓。完善的管理制度是實現(xiàn)黨對學校全面領導的基礎和核心，可以為學校構建良好的政治生態(tài)環(huán)境，從而營造良好校風，達到優(yōu)化高校育人環(huán)境的目的。為了嚴肅黨內政治生活，黨組織需要嚴格落實“三會一課”、黨員發(fā)展會等制度，通過完善的制度，來規(guī)范黨員的行為，實現(xiàn)黨的領導縱到底、橫到邊、全覆蓋。除此之外，沒有監(jiān)督的管理是無意義的管理。所以，為了永葆黨組織清正廉潔的政治本色，高校“少數(shù)關鍵”也需要健全黨風廉政監(jiān)督體系，推動高校紀檢監(jiān)察體制改革和紀檢委員隊伍建設，強化高校紀檢委的監(jiān)管力度，為保障黨政治建設的有效性和科學性助力[5]。
結束語
綜上所述，百年來，中國共產黨始終堅持黨建。在黨的先進理念引導下，構建了一支思想統(tǒng)一、意志堅定、行動協(xié)同、戰(zhàn)斗力強大的隊伍。在新發(fā)展征程中，黨建理念愈發(fā)成熟，而且具有先進性，這也為高?！包h建”提供了思路和遵循。因此高校需要以黨建引領高?！坝恕?，為高校育新人、興文化、展形象的歷史任務助力。
參考文獻
[1]徐莉.加強黨的政治建設的重要內涵、問題挑戰(zhàn)和實踐進路[J].決策與信息，2024（10）：83-89.
[2]郝建美，劉少華.堅持黨建引領，為黨育人為國育才[N].克拉瑪依日報，2024-09-19（8）.
[3]王文鵬.以黨的政治建設統(tǒng)領高校育人工作：價值、現(xiàn)狀與路徑[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2024，44（3）：89-94.
[4]趙林，齊勇.“大思政課”視域下高校思想政治理論課實踐育人體系建設探析[J].洛陽師范學院學報，2023，42（8）：66-69.
[5]黃長義，周永松.新時代加強高校黨的政治建設的思想政治教育維度[J].華北水利水電大學學報（社會科學版），2023，39（4）：34-40.
作者簡介：黃鴻（1989— ），男，漢族，福建泉州人，泉州職業(yè)技術大學，講師，本科。
研究方向：思政教育。
基金項目：福建省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目“新時代高校黨的政治建設的價值研究”（項目編號：JAS23377）。
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[摘 要]黨的二十大明確提出了新時代背景下黨的使命與任務，同時，也強調要以黨的政治建設為統(tǒng)領，扎實推進黨的各方面建設。高校是我國重要的人才孵化基地，也是黨建的重要陣地。為了保障育人質量，高校需要從黨建角度出發(fā)，以錨定“培養(yǎng)什么人”的目標定位，以“為誰培養(yǎng)人”為基礎，探究“怎樣培養(yǎng)人”的路徑，對育人模式進行優(yōu)化與調整。高校需要將黨的先進理念轉化為育人的政治保障，提高自身育人水平并落實“立德樹人”教育目標。本文以黨建為落腳點，針對黨建助力高校育人的策略進行探討，以供參考。
[關鍵詞]黨建；高校；育人
人才是國家的重要軟實力，也是推動國家進步與發(fā)展的不竭動力。因此，國家對教育始終保持著較高的關注度。但由于傳統(tǒng)教育理念的影響，高?！包h建”與“育人”兩者之間存在一定的割裂性，這也影響了高校的育人效果。這就需要高校重視“黨建”。高校需要明確黨建的重要性，通過黨建的先進性與引導性助力高校育人變革，加快教育的現(xiàn)代化發(fā)展，進而為實現(xiàn)教育強國的目標助力。隨著《中共中央關于加強黨的政治建設的意見》《關于加強和改進中央和國家機關黨的建設的意見》兩個意見的實行，逐漸得到更多人的關注，該精神為黨建的開展指明了方向，為教育行業(yè)的變革提供了重要的動力。
一、全面加強高校黨建的必要性
（一）保障辦學方向正確性的必然要求
高校如果能按照正確的教育方向進行“育人”，可以強化人才思想與社會主流價值觀的契合度，提高學校育人效用，為實現(xiàn)人才價值提供助力。而“黨建”可以為“育人”提供引導。高校遵循黨的教育方針，就能夠進一步明確辦學方向，并逐步將“黨建”優(yōu)勢轉化為“育人”優(yōu)勢，以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者與接班人。另外，高校加強黨建，還可以推動高校各項事務的優(yōu)化，提高學校育人效果，進而可以肩負起“為黨育人、為國育才”的使命[1]。
（二）落實立德樹人任務的根本保障
一方面，培養(yǎng)一批“合格建設者”是高校教育的重要目標。這里的合格，不僅包括能力、知識、道德等多個方面，還包括政治思想過硬，黨的政治思想是 “黨建”的內容之一，因此高?！包h建”的落地，可以為高校立德樹人理念的落實提供助力。尤其是高?！包h建”與企事業(yè)單位的“黨建”存在明顯的差異，高?！包h建”有自身特殊的使命與“育人”職責。
另一方面，高?！包h建”的任務是造就新一代“可靠的接班人”，“可靠”的接班人是指在思想上可以與黨中央的理念相契合、堅持愛黨與愛國主義、能夠擔負起社會發(fā)展的責任的人。而夯實政治根基、堅持黨的政治領導也是黨的政治建設的內容之一。相關人員在高?！坝恕敝腥谌搿包h建”理念，可以強化黨建理念的引領作用，進而為推動高校立德樹人理念的實現(xiàn)奠定堅實基礎。
二、以黨建助力高校育人的策略
（一）強化引導，堅持社會主義辦學方向
“黨建”助力高?！坝恕钡幕A與核心，首先是保障教育方向的正確性。為了強化黨建的價值，確保高?！坝恕毙Ч?，高校就需要以“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一問題為基礎，探尋解決思路，并以此為基礎，引領高校后續(xù)教學。
1.聚焦“培養(yǎng)什么人”。堅持發(fā)展好中國特色社會主義道路，把我國建設成社會主義現(xiàn)代化強國，是一項艱巨的長期的任務，需要一代代中國人的持續(xù)奮斗。高校在進行“育人”時，立足于我國“社會主義國家”的國情，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人為根本任務，強化育人的有效性，進而為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的擁護社會主義的人才奠定堅實的基礎。以德育為例，德育是五育的基礎和核心，高校通過引導學生樹立高尚的品德，可以為學生德智體美勞全面發(fā)展提供保障。在進行德育教育中，高校需要以我國的國情為基礎，加強黨建育人和品德修養(yǎng)之間的內在聯(lián)系，以課程思政理念為核心拓寬思政教學的范圍，端正學生的入黨動機，通過構建協(xié)同育人新內涵，提高黨建育人的親和力。
2.聚焦“怎么培養(yǎng)人”。怎樣培養(yǎng)人，其是以各個國家的特點為基礎，按照國家發(fā)展的政治要求，來進行人才培養(yǎng)。在發(fā)展新時期，高校也需要以黨建為基礎，對高校育人模式進行優(yōu)化，從而發(fā)揮黨建的“指南針”作用。例如，學校需要對教育資源進行適當?shù)膭澐郑ㄟ^將高校的智慧與力量，用于黨人才培養(yǎng)事業(yè)中，進而為高校黨組織提供大量的優(yōu)秀人才。在黨組織高效執(zhí)行力的作用下，推動高校各項內容的優(yōu)化與調整，進而實現(xiàn)管黨治黨、辦學治校、教學育人，打造育人新格局。
3.聚焦“為誰培養(yǎng)人”。從經濟的角度來看，家庭、社會與高校構成了雇傭與被雇傭的關系，高校育人是為家庭與社會提供服務。而家庭育人要求與社會育人的需求具有較強的一致性，兩者的共同點是實現(xiàn)學生個人價值。所以高校教育也應以此為核心。高校需要深刻認識到我國的教育事業(yè)要“為黨育人、為國育才”。高校需要以我國發(fā)展的情況為基礎，聚焦國家發(fā)展戰(zhàn)略的需求，瞄準關鍵核心技術，嚴格以“四個服務”為基準，引導學生成為推動國家的忠實實踐者，實現(xiàn)學生的價值。
（二）立德鑄魂，發(fā)揮黨建的統(tǒng)領作用
黨建理念的先進性對于提高高校育人價值、保障高校育人方向的正確性，有著重要的作用。所以為了避免“高校對黨建理論的研究不夠透徹”等問題發(fā)生，強化黨建的統(tǒng)籌能力，就需要從基礎入手，通過立德鑄魂，完善頂層設計，進而強化黨建對高校育人的引導作用，為實現(xiàn)高校使命助力[2]。
1.完善黨對高校的領導體制。高校領導對黨建的重視程度，直接決定了高?！包h建”的價值。所以在發(fā)展新背景下，高校領導作為高校發(fā)展的“關鍵少數(shù)”，其也需要改變自己的固有認知，明確黨建的先進性，并以此為基礎，主動推動高校內黨領導體制的變革，健全黨委統(tǒng)一領導、各方協(xié)同機制，充分發(fā)揮黨建的價值，進而為提高辦校水平助力。例如學?？梢越Y合本校運行的具體情況，對黨建管理進行優(yōu)化，并主動支持黨建的各項內容，通過鼓勵黨員主動參與黨員大會、黨員學習等活動，從而讓黨員了解學校的規(guī)劃、設計，了解不同學期學生學習的重心，從而發(fā)揮干部在學校中的引導作用，推動教學的轉型與發(fā)展。
2.強化高校育人評價的科學性。傳統(tǒng)的教學評價體系，主要以成績?yōu)橹?，這種用“分數(shù)評估品德”的行為，極大地影響了高校育人的價值。所以在進行頂層設計時，需要從高校評價系統(tǒng)入手，以黨建為基礎，對教學評估、學科專業(yè)質量和學生培養(yǎng)質量評價等評價內容優(yōu)化，進而保障高校評價結果的高度科學性。比如，在黨理念先進性的影響下，培養(yǎng)出了大量優(yōu)秀的黨員，為國家的發(fā)展提供重要的人才支持，所以學校需要明確黨理念的價值，以黨理念為基礎，推行“黨建+育人”機制，并建立完善的人才評估標準，從德智體美勞各方面為基礎，對學生進行綜合性評定，保障評估的科學性和有效性。
（三）強基固本，筑牢高校育人的思想根基
1.理論武裝頭腦。我們黨是有思想、能不斷產生思想的黨。所以在新中國成立這百年的征程中，我國經濟與科技實現(xiàn)了迅猛的發(fā)展，這都離不開黨的正確領導。因此在高校教育中，為了強化黨建的統(tǒng)領作用，就需要做到思想建黨、理論強黨，通過保障教育指導思想上的正確，從而保障教育的質量。因此高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為基礎，加大對黨建的宣傳力度，提高高校各部門對黨建的重視程度，進而推進習近平新時代中國特色社會主義思想與高校各項內容的融合進程，實現(xiàn)思想進教材、進課程、進頭腦，保障思想融合的全面性，進而為高校育人，夯實思想基礎。與此同時，高校也需要不斷鞏固馬克思主義思想在高校中的指導地位，充分發(fā)揮高校黨組織的作用，開展系列主題教育，通過政治理論輪訓、專項培訓計劃等方式，提高黨員的能力[3]。
2.做好課程思政建設。黨的二十大就思政教育提出了“立意高遠、思想深刻、內涵豐富、邏輯縝密”的要求，為高校思政課的改革指明了方向。2020年教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中，明確了課程思政教育的重要性，推動思政教育覆蓋范圍的提高。而在黨建背景下，高校需要將“六個要”與“八個統(tǒng)一”為基礎，深化對教師隊伍的培訓力度，強化思政教師與非思政教師對思政理念的了解與認識，并將其蘊含的立場、觀點、方法等，融入各個專業(yè)學科教學中，推動課程思政與思政課程融合的同時，也快速推動了思政教育理念的革新，強化了黨建對高?！坝恕钡慕y(tǒng)領作用。例如，視野要廣是“六個要”理念的基礎，其需要教師具備國際化視野。所以在高校育人中，為了強化教師的引導作用，高校可以利用自身的師資力量，發(fā)揮教育團隊的作用，探討育人與黨組織結合的模式，構建完善的思政培訓體系。通過有效的教育，使教師可以從政治角度，對問題進行分析，強化其育人作用。
3.守好意識形態(tài)前沿陣地。防范政治風險，是黨建的重要內容。信息技術的應用，使得信息的傳遞方式呈現(xiàn)出多元化的特點，這極大地增加了高校意識形態(tài)管理的難度。因此高校黨組織可以構建“分兵把守、各負其責”的責任管理機制，結合不良文化傳遞的路徑，制定責任清單與負面清單，幫助教師對輿論快速甄別，進而實現(xiàn)對合作交流、學術研究等意識形態(tài)的科學管理。與此同時，為了踐行“教育信息化2.0”的要求，各大高校加大了對學校教育平臺的建設力度，教師可以利用教育平臺，布置學習的任務并上傳學習資料。但凡事都具有雙面性，教育平臺具有共享性的特點，這也為不良信息提供了傳輸?shù)穆窂?。所以為了防范政治風險，強化黨建對高校育人的統(tǒng)領效果，黨組織也需要從該方面入手，對論壇、講座、學術沙龍等的報告進行嚴格審查，強化高校對網絡意識形態(tài)的管控與應急處理能力，做好校內的輿論引導[4]。
（四）齊抓共管，強化高校育人主體作用
1.增強基層黨組織政治功能。高校需要結合黨建要求，對原有黨建進行優(yōu)化，輔助黨員干部，完善黨組織會議、黨政聯(lián)席會議的決策內容和程序，并讓符合條件的黨組織書記，去參加學術委員會等學術組織，從而加強黨組織書記對黨政治建設的理解和認識。與此同時，為了達到勁往一處使的效果，高校也需要加大對“雙帶頭人”的培養(yǎng)力度，讓教師黨支部書記參與到高校重要事項決定中，充分發(fā)揮教師黨支部書記的思想政治作用，從而讓教學科研管理的政治方向更為明確，解決高校教育和黨建理念的問題，強化“育人”和“黨建”的契合。除此之外，為了解決一年級黨組織空白的問題，黨組織還可以采用師生結合的方式，通過聯(lián)合實現(xiàn)跨年級資源整合，強化黨政治建設對學生的引領作用。
2.提高黨員干部政治能力。為了強化高校黨建，就需要從黨委領導干部的角度出發(fā)，增強其主體責任意識，充分發(fā)揮領導干部在黨建中的示范作用，實現(xiàn)以“關鍵少數(shù)”的引領，強化管黨治校的效用。為了提高關鍵少數(shù)的政治判斷力和政治執(zhí)行力，使其在政治上始終保持清醒的狀態(tài)，黨組織也需要實施“一把手”政治能力提升計劃，通過建立定期交流研討制度，有組織、有計劃地對干部進行培訓，切實將領導干部的政治能力和政治本領發(fā)揮出來。
（五）完善制度，優(yōu)化高校育人環(huán)境
沒有規(guī)矩，不成方圓。完善的管理制度是實現(xiàn)黨對學校全面領導的基礎和核心，可以為學校構建良好的政治生態(tài)環(huán)境，從而營造良好校風，達到優(yōu)化高校育人環(huán)境的目的。為了嚴肅黨內政治生活，黨組織需要嚴格落實“三會一課”、黨員發(fā)展會等制度，通過完善的制度，來規(guī)范黨員的行為，實現(xiàn)黨的領導縱到底、橫到邊、全覆蓋。除此之外，沒有監(jiān)督的管理是無意義的管理。所以，為了永葆黨組織清正廉潔的政治本色，高校“少數(shù)關鍵”也需要健全黨風廉政監(jiān)督體系，推動高校紀檢監(jiān)察體制改革和紀檢委員隊伍建設，強化高校紀檢委的監(jiān)管力度，為保障黨政治建設的有效性和科學性助力[5]。
結束語
綜上所述，百年來，中國共產黨始終堅持黨建。在黨的先進理念引導下，構建了一支思想統(tǒng)一、意志堅定、行動協(xié)同、戰(zhàn)斗力強大的隊伍。在新發(fā)展征程中，黨建理念愈發(fā)成熟，而且具有先進性，這也為高?！包h建”提供了思路和遵循。因此高校需要以黨建引領高?！坝恕?，為高校育新人、興文化、展形象的歷史任務助力。
參考文獻
[1]徐莉.加強黨的政治建設的重要內涵、問題挑戰(zhàn)和實踐進路[J].決策與信息，2024（10）：83-89.
[2]郝建美，劉少華.堅持黨建引領，為黨育人為國育才[N].克拉瑪依日報，2024-09-19（8）.
[3]王文鵬.以黨的政治建設統(tǒng)領高校育人工作：價值、現(xiàn)狀與路徑[J].信陽師范學院學報（哲學社會科學版），2024，44（3）：89-94.
[4]趙林，齊勇.“大思政課”視域下高校思想政治理論課實踐育人體系建設探析[J].洛陽師范學院學報，2023，42（8）：66-69.
[5]黃長義，周永松.新時代加強高校黨的政治建設的思想政治教育維度[J].華北水利水電大學學報（社會科學版），2023，39（4）：34-40.
作者簡介：黃鴻（1989— ），男，漢族，福建泉州人，泉州職業(yè)技術大學，講師，本科。
研究方向：思政教育。
基金項目：福建省中青年教師教育科研項目（社科類）一般項目“新時代高校黨的政治建設的價值研究”（項目編號：JAS23377）。
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