高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升的價值意蘊、現(xiàn)實困境和實踐路徑

摘要：在新的時代背景下，高職學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，其法治素養(yǎng)的提升具有深遠(yuǎn)的意義。本文從價值意蘊、現(xiàn)實困境和實踐路徑3個方面，探討新時代高職學(xué)生法治素養(yǎng)的提升問題，提出筑牢以課堂教學(xué)為核心的法治意識培育主陣地、打造以實踐活動為基礎(chǔ)的法治思維養(yǎng)成主渠道、建好以校園文化為依托的法治精神塑造主戰(zhàn)場的高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升路徑，以期為高職院校法治教育改革提供理論支持和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：法治素養(yǎng)；價值意蘊；現(xiàn)實困境；實踐路徑

中圖分類號：G4"""""""文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.05.079

0"引言

習(xí)近平總書記指出：“法治是人類文明的重要成果之一，法治的精髓和要旨對于各國國家治理和社會治理具有普遍意義。”法治化是國家治理現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義，高職學(xué)生群體的法治素養(yǎng)是衡量一個國家社會文明程度和法治建設(shè)進(jìn)程的重要指標(biāo)。在全面推進(jìn)依法治國的工作格局中，高職學(xué)生法治教育工作發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。在新征程上，要堅持以習(xí)近平法治思想為指導(dǎo)，不斷提升高職學(xué)生群體的法治素養(yǎng)，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多堪當(dāng)大任、能擔(dān)重任的時代新人。

1"新時代高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升的價值意蘊

1.1"國家之維：全面推進(jìn)法治中國建設(shè)的必然要求

法治興則國興，法治強(qiáng)則國強(qiáng)。2020年中共中央印發(fā)法治中國建設(shè)規(guī)劃（2020—2025年）強(qiáng)調(diào)，法治是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是治國理政的基本方式，是中國共產(chǎn)黨和中國人民的不懈追求。黨的十八大以來，習(xí)近總書記就“法治中國”建設(shè)發(fā)表了一系列重要講話，將“推進(jìn)法治中國建設(shè)”確立為我國新時期法治建設(shè)的新目標(biāo)和全面深化改革的重大內(nèi)容。黨的二十大報告提出，弘揚社會主義法治精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化，引導(dǎo)全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。習(xí)近平法治思想為新時代高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升提供了思想引領(lǐng)，也提出了新的更高要求。新時代高職學(xué)生是法治中國建設(shè)的積極推動者和踐行者，是社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的中流砥柱，肩負(fù)著推動依法治國建設(shè)的重要使命。積極引導(dǎo)高職學(xué)生樹立法治觀念，規(guī)范行為，參與法治實踐，自覺做到尊重法律權(quán)威，學(xué)習(xí)法律知識、提高用法能力，讓學(xué)生自覺成為遵紀(jì)守法的典范，通過實際行動維護(hù)法治的尊嚴(yán)，成為法治精神的傳播者和實踐者。借助青年群體對整個社會產(chǎn)生的影響和感染力，有力推動法治精神成為全社會共同追求的價值觀念和目標(biāo)，為構(gòu)建中國特色社會主義法治國家注入源源不斷的動力。

1.2"社會之維：踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在需求

青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的十八大以來，黨中央高度重視青年工作，勉勵廣大青年要自覺踐行社會主義核心價值觀。法治是以“法”為載體的社會主義核心價值體系的子系統(tǒng)，有著不可替代的獨特地位和重要作用。法治的構(gòu)建既是一個國家追求的核心價值目標(biāo)，也是社會發(fā)展的價值導(dǎo)向，更是全體公民共同遵循的基本價值規(guī)范。當(dāng)今中國正在經(jīng)歷百年未有之大變局，國際格局發(fā)生重大改變，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各種思潮不斷傳入中國，歷史虛無主義等錯誤思潮也開始侵蝕中國青年一代，這對價值觀形成關(guān)鍵期的青年學(xué)生來講影響尤為深遠(yuǎn)。加強(qiáng)高職學(xué)生法治教育，培育法治精神，提升法治素養(yǎng)，有利于青年學(xué)生利用法治思維分析和解決現(xiàn)實生活中遇到各種問題，從而幫助他們在復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境中堅定政治立場、認(rèn)同核心價值，能夠游刃有余地應(yīng)對個各種社會矛盾帶來的價值沖突和意識形態(tài)挑戰(zhàn)，從而推動社會主義核心價值觀入腦入心，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。

1.3"青年之維：落實立德樹人根本任務(wù)的本質(zhì)要求

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。在當(dāng)前國家致力于政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等領(lǐng)域的高質(zhì)量發(fā)展的背景下，對高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)青年學(xué)生的法治素養(yǎng)，作為他們必須具備的基本素質(zhì)之一，在推動青年學(xué)生全方面、可持續(xù)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的重要作用?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》（2016年發(fā)布）在說明高等教育階段的法治教育目標(biāo)時，著重提出了對大學(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。而2021年，教育部明確了教育系統(tǒng)法治宣傳教育的關(guān)鍵目標(biāo)。然而，近年來，詐騙、網(wǎng)貸等陷阱的出現(xiàn)，使得青年學(xué)生合法權(quán)益遭到破壞，甚至走上違法犯罪的道路，這些血與淚的教訓(xùn)給人們敲響了警鐘，全面開展法治教育，提升學(xué)生法治素養(yǎng)刻不容緩。高職學(xué)生作為國家發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量，法治素養(yǎng)的提升對其自身發(fā)展和健全人格的形成有著重要的作用。高職院校通過系統(tǒng)、全面的法治教育提升學(xué)生法治素養(yǎng)是深入貫徹習(xí)近平法治思想的重要手段，也是落實立德樹人根本任務(wù)的題中之義[1]。

2"新時代高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升的現(xiàn)實困境

2.1"法治意識虛無化，法治信仰未有效確立

法治意識指的是對法律的尊重、推崇、遵循和順從，它是培養(yǎng)法治思維、確立法治信念的心理基礎(chǔ)，并且是將從內(nèi)心接受法律到外在行動實施的關(guān)鍵過渡環(huán)節(jié)。擁有健全的法治意識是形成法治素養(yǎng)中不可或缺的精神成分?！胺傻臋?quán)威源自人民的內(nèi)心擁護(hù)和真誠信仰[2]。在當(dāng)前社會，部分高職學(xué)生在法治意識的培養(yǎng)上存在虛無化的現(xiàn)象，對于法律的重要性缺乏認(rèn)識，法治信仰未能有效確立。這種現(xiàn)象可能會導(dǎo)致他們在面對問題時，使用法律手段維權(quán)的意識和能力不足，在遇到權(quán)益糾紛時，甚至可能觸犯法律，進(jìn)而在一定程度上影響了社會的法治進(jìn)程，如沖破法律底線用暴力解決問題、違反公共衛(wèi)生管理規(guī)定等。面對網(wǎng)絡(luò)詐騙時，缺乏基本辨別能力，導(dǎo)致自身陷入深淵。為此，我們需要加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解法治的精神和價值，認(rèn)識到法治對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的保障作用，從而樹立起對法治的堅定信仰[3]。

2.2"法治思維模式化，法治精神未有效塑造

法治思維是一種依托法律框架，通過法律原則和規(guī)定來分析問題、保護(hù)合法權(quán)益的思考模式。目前，一些高職學(xué)生在面對問題時，缺乏法治思維，容易受到?jīng)_動和慌亂等非理性情緒的影響，他們不確定如何采取恰當(dāng)?shù)拇胧┍Ｗo(hù)自己合法權(quán)益，難以理解和運用法律，也難以形成法治精神。法治思維的模式化傾向，使得他們往往將法律看作應(yīng)試教育工具，而未能真正將其內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。這種現(xiàn)象導(dǎo)致法治精神未能在他們身上有效塑造，使得他們在面對實際問題時，難以運用法治思維解決問題，影響了法治的有效實施。除此之外，當(dāng)前，高職院校在法治教育工作中，往往過于關(guān)注達(dá)成既定指標(biāo)，而未能充分重視學(xué)生法治思維的培養(yǎng)，結(jié)果導(dǎo)致法治觀念未能深入人心，成為學(xué)生日常思考的一部分。法治教育的課程采用以教師為中心的知識點講授方式，未能有效結(jié)合現(xiàn)實生活中的熱點案例，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能感到難以入門，法治思維養(yǎng)成受到較大影響。這種教學(xué)方式既缺乏吸引力，也缺少針對性，難以喚起學(xué)生對法治的興趣和主動參與的意愿［4］。因此，我們需要在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的法治思維，讓他們在學(xué)習(xí)、生活中自覺地運用法律規(guī)則，從而靈活運用法律知識解決問題，真正塑造起法治精神。

2.3"法治實踐邊緣化，法治行為為有效落實

法治實踐是指通過實際行動來弘揚法治精神、加強(qiáng)法治建設(shè)、推動法治進(jìn)程的過程。在新時代的背景下，高職院校的學(xué)生在行使自己的權(quán)利和履行義務(wù)時，顯得不夠充分，他們在將法律知識應(yīng)用到實際中時，表現(xiàn)出較為消極的態(tài)度。部分青年學(xué)生在學(xué)習(xí)中雖然掌握了相關(guān)法律知識，但在實際生活中卻未能將法治行為有效落實。這可能是因為他們?nèi)狈Ψㄖ螌嵺`的機(jī)會，或者對法治實踐的重要性認(rèn)識不足。比如在禁毒、防詐騙等普法宣傳活動中，學(xué)生存在參與度不強(qiáng)、關(guān)注度不夠的問題，在面對依法治校實際中出臺的一些和學(xué)生切身利益相關(guān)的政策文件需征求意見時，一些學(xué)生提出建議時表現(xiàn)得較為消極。另外，目前的法治課程大多聚焦于理論教學(xué)，很少結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例進(jìn)行深入分析，學(xué)生參與法治實踐的積極性不高，校園內(nèi)外提供的法治實踐活動的類型較為有限，法治實踐教育活動缺乏多樣性和創(chuàng)新性，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)較為貧乏，缺乏實踐性的支撐和補(bǔ)充。學(xué)生只是機(jī)械記憶知識點，而未能真正理解和吸收所學(xué)知識。

3"新時代高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升的實踐路徑

3.1"筑牢以課堂教學(xué)為核心的法治意識培育主陣地

高職院校課堂教學(xué)是法治教育的重要渠道，是提升學(xué)生法治素養(yǎng)的主陣地。為全面推進(jìn)依法治國，培養(yǎng)知法、守法、懂法、用法的新時代大學(xué)生，高職院校應(yīng)發(fā)揮課堂教育主陣地優(yōu)勢，營造良好的法治教育教學(xué)氛圍。一是完善法治教育課程建設(shè)。課程體系建設(shè)是教育教學(xué)機(jī)制的核心部分，學(xué)校應(yīng)結(jié)合法治化建設(shè)的內(nèi)涵，構(gòu)建多元化課程體系。目前，高職院校的課程安排中，除了思想政治課程，缺乏獨立的法治教育課程。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)和人才培養(yǎng)的具體情況，設(shè)置專門的法治教育通識課程和選修課程，通過構(gòu)建多元化的課程體系，構(gòu)建豐富多樣的課程資源，解決問題。二是豐富法治教育教學(xué)形式。通過選取豐富多樣的教學(xué)素材，整合多方教學(xué)資源，開展形式多樣的教學(xué)活動，讓法治教育鮮活起來。如舉辦法治主題教育辯論賽、模擬法庭、法律知識競賽、普法情景劇等。讓學(xué)生自行組織，親身參與，深入探尋法治本身所蘊含的理念和精神，進(jìn)一步促使高職學(xué)生產(chǎn)生對社會主義法治建設(shè)的強(qiáng)烈認(rèn)同感和責(zé)任感。三是加強(qiáng)法治教育師資隊伍建設(shè)。教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的主要引導(dǎo)者，有著不可替代的重要作用。大部分高職院校法學(xué)專業(yè)背景的教師較少，非法學(xué)專業(yè)的教師要承擔(dān)起法治教育的重任就必須提高自身法治素養(yǎng)。教師通過培訓(xùn)、研修等方式增強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)，堅定對法律的信仰。除此之外，可以引進(jìn)專業(yè)法律人士擔(dān)任思政課兼職教師，為學(xué)校法治教育專業(yè)化發(fā)展提供有力支撐[5]。

3.2"打造以實踐活動為基礎(chǔ)的法治思維養(yǎng)成主渠道

法治實踐是最生動的“普法課”，在“大思政課”建設(shè)背景下，將法治教育的實踐環(huán)節(jié)置于課外廣闊的社會大課堂中，為高職學(xué)生提供了提升法治素養(yǎng)的“實踐陣地”。一個積極的社會環(huán)境和高品質(zhì)的實踐活動對于高職學(xué)生增強(qiáng)法治素養(yǎng)具有決定性影響。一是加強(qiáng)校地合作，拓展法治教育實踐渠道。為推進(jìn)高職院校法治宣傳教育、提升學(xué)生法治素養(yǎng)，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門的協(xié)作交流，堅持請進(jìn)來與走出去相結(jié)合，將法律專家請進(jìn)校園進(jìn)行專題講座和普法宣傳，讓法治教育更具專業(yè)化。與此同時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)法院、律師事務(wù)所等，通過參觀律師事務(wù)所、法治宣傳基地、法律援助中心等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，為學(xué)生提供深度參與社會實踐的條件和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生切身感受法治權(quán)威，身臨其境體驗法治運行過程。二是加強(qiáng)自身建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生參與依法治校。依法治校對學(xué)生參與法治實踐具有重要的作用和意義，對提高學(xué)生法治素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。高職院校要充分發(fā)揮大學(xué)生主人翁的地位，讓學(xué)生真正參與校園規(guī)章制度的建設(shè)工作。如在制定校園管理基本框架和制度體系時，應(yīng)充分發(fā)動學(xué)生參與制定，征求學(xué)生意見。借此機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國家關(guān)于法治建設(shè)的重要政策和文件精神，提高高職學(xué)生參與校園管理的能力，自覺依法依規(guī)自身行為，學(xué)會依法維護(hù)自身合法權(quán)益，讓法治教育潤物細(xì)無聲沁潤學(xué)生心靈。

3.3"建好以校園文化為依托的法治精神塑造主戰(zhàn)場

健康、積極、向上的校園文化是培養(yǎng)學(xué)生健康人格、規(guī)范行為的重要環(huán)節(jié)。是大力弘揚憲法精神，建設(shè)社會主義法治文化的主要戰(zhàn)場。一是開展法治教育宣傳活動。高職院校要以法治宣傳教育為抓手，增強(qiáng)學(xué)生參與法治活動的意識和自覺性，營造風(fēng)清氣正的校園法治文化，潛移默化地提升高職學(xué)生法治素養(yǎng)，充分利用校園廣播站、文化長廊、校園報紙、學(xué)生社團(tuán)等載體加大法治文化宣傳，讓學(xué)生在自我教育、自我管理中讓遵法、守法、用法在校園里蔚然成風(fēng)。二是推進(jìn)法治文化主題活動。舉辦豐富多彩的校園文化活動，激發(fā)學(xué)生參與法治建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。利用重要節(jié)日的時間節(jié)點開展形式多樣的法治文化主題活動，如在國家憲法日開展法律知識競賽等。讓學(xué)生在活動中體驗法治精神，讓學(xué)生牢固樹立公民權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，讓遵紀(jì)守法成為高職學(xué)生的自覺追求。三是健全法治素養(yǎng)培育機(jī)制。高職院校要建立健全學(xué)生法治素養(yǎng)提升的組織機(jī)構(gòu)，形成一套完善科學(xué)的法治素養(yǎng)提升方案，將法治文化培養(yǎng)納入學(xué)生成長成才全過程。以制度形式規(guī)范法治文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、隊伍建設(shè)、投入保障等，將高職學(xué)生法治素養(yǎng)提升作為一項常抓不懈的工作，不斷塑造學(xué)生法治精神，堅定社會主義法治信仰。

4"結(jié)束語

在新時代背景下，以習(xí)近平法治思想為指引，必須在全社會范圍內(nèi)推廣和倡導(dǎo)社會主義法治精神。加強(qiáng)大學(xué)生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定不移地認(rèn)同和堅定中國特色社會主義法治的價值觀念、制度優(yōu)勢及發(fā)展道路。引導(dǎo)學(xué)生成為我國法治建設(shè)的堅定支持者和積極參與者，為加快推動法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

參考文獻(xiàn)

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