商業(yè)倫理視角下財務(wù)理論研究課程思政探索與實踐研究

摘要：隨著經(jīng)濟全球化和市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，會計職業(yè)面臨著前所未有的商業(yè)倫理挑戰(zhàn)。本文以省級研究生優(yōu)質(zhì)課程財務(wù)理論研究為例，闡述了商業(yè)倫理視角下會計學研究生課程思政建設(shè)的必要性，通過課程蘊含思政元素的挖掘分析、課程思政建設(shè)的實施路徑和保障措施探索，以期進一步提升財務(wù)理論研究課程思政的教學效果，為會計教育領(lǐng)域培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

關(guān)鍵詞：商業(yè)倫理；會計學研究生；課程思政；財務(wù)理論研究

中圖分類號：F23"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.05.055

2017年12月，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》），提出實施“十大育人”體系。其中，“課程育人”是其中之一，并排在第一位。可見，課程育人是相對于其他9個“非課程”育人方面而言的。課程思政是指在專業(yè)課程的教學過程中，深入挖掘課程中的思想政治教育元素，將思想政治教育融入專業(yè)知識傳授和技能培養(yǎng)之中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。近年來，我國資本市場上頻繁曝光的財務(wù)造假、企業(yè)不道德行為等事件，不僅嚴重損害了投資者利益，也對市場信心和社會誠信體系造成了巨大沖擊。這些現(xiàn)象背后，往往暴露出財務(wù)人員商業(yè)倫理意識的缺失和職業(yè)操守的松懈。因此，加強財會專業(yè)人才的商業(yè)倫理教育，提升其職業(yè)道德素養(yǎng)，已成為當前高等教育的重要任務(wù)之一[1]。財務(wù)理論研究作為會計學研究生教育中的核心課程，承擔著傳授財務(wù)理論知識、培養(yǎng)學生財務(wù)分析能力的重要使命。同時，作為課程思政的重要陣地，該課程還肩負著引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其商業(yè)倫理意識和社會責任感的重任。通過在該課程中實施課程思政建設(shè)，不僅能夠提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和道德水平，還能夠為社會的誠信體系建設(shè)和市場經(jīng)濟的健康發(fā)展貢獻力量。本文從商業(yè)倫理的視角出發(fā)，探討如何在財務(wù)理論研究課程中有效地實施課程思政建設(shè)，培養(yǎng)學生的商業(yè)倫理意識和社會責任感。

1"財務(wù)理論研究課程思政建設(shè)的必要性

新時代研究生思政教育是實現(xiàn)研究生全面發(fā)展的重要抓手，有利于促進培養(yǎng)“時代新人”、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、研究生個人成長成才[2，3]。在財務(wù)理論研究課程中實施課程思政，將商業(yè)倫理、職業(yè)道德、社會責任感等思政元素與財務(wù)理論知識相結(jié)合，通過案例教學、模擬演練、小組討論等多種形式，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)其成為既具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)又擁有高尚職業(yè)道德的財會專業(yè)人才。

1.1"響應時代需求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)湄敃瞬?/p>

在知識經(jīng)濟時代，財會工作不再僅僅是簡單的記賬、算賬和報賬，而是逐漸演變?yōu)槠髽I(yè)管理、決策支持及風險防控的重要工具。因此，培養(yǎng)具備扎實專業(yè)知識、敏銳財務(wù)分析能力及高尚職業(yè)道德的復合型財會人才，成為當前高等教育的重要目標。財務(wù)理論研究作為會計學研究生教育中的核心課程，其教學內(nèi)容不僅涉及復雜的財務(wù)理論與實務(wù)操作，更需引導學生樹立正確的價值觀、倫理觀，以應對日益復雜多變的商業(yè)環(huán)境。

1.2"彌補傳統(tǒng)教育不足，強化商業(yè)倫理教育

長期以來，在我國的財會教育體系中存在一個顯著的問題是過分強調(diào)技術(shù)層面的培養(yǎng)，而忽視了倫理道德的教育；過分注重理論知識的灌輸，而忽略了實際操作能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象導致了學生在學習過程中，雖然能夠掌握扎實的財務(wù)知識和技能，但在面臨商業(yè)倫理沖突時，往往表現(xiàn)出判斷力不足和應對能力不夠的問題。因此，需要在財務(wù)理論研究課程中，有意識地融入思政元素，加強商業(yè)倫理的教育。這樣不僅能夠提高學生的倫理道德素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們在面對商業(yè)倫理沖突時的判斷力和應對能力，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1.3"促進社會誠信體系建設(shè)，維護市場經(jīng)濟秩序

在現(xiàn)代市場經(jīng)濟體系中，財會信息的真實性和透明度扮演著不可或缺的核心角色。它們是確保市場公平、有序運行的基礎(chǔ)，類似于建筑中的基石，支撐著整個經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定。在現(xiàn)實生活中，財務(wù)造假等不誠信行為不僅損害了投資者和市場參與者的利益，也破壞了市場經(jīng)濟的信任基礎(chǔ)，影響了社會經(jīng)濟的穩(wěn)定運行。因此，從國家戰(zhàn)略的高度出發(fā)，重視財會專業(yè)人才的商業(yè)倫理教育，不斷提升其職業(yè)道德水平，是推動市場經(jīng)濟健康發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的重要舉措。商業(yè)倫理教育不僅應該在高等教育和職業(yè)教育中占據(jù)重要位置，也應當貫穿于財會人員的職業(yè)生涯中，通過持續(xù)的學習和實踐，不斷強化其商業(yè)倫理素養(yǎng)，以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，為經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的社會基礎(chǔ)和道德支撐。

2"財務(wù)理論研究課程思政元素的挖掘

深入挖掘?qū)I(yè)課課程蘊含的思政元素則是專業(yè)課課程實施思政教育的關(guān)鍵前提[4]。財務(wù)理論研究課程作為會計學研究生教育的重要組成部分，通過挖掘企業(yè)籌資、投資、營運資金管理和利潤分配四大財務(wù)管理活動中所蘊含的思政元素，使學生了解財務(wù)在抗日戰(zhàn)爭、革命戰(zhàn)爭、新中國建設(shè)期間所發(fā)揮的重要作用，引導學生養(yǎng)成“守底線、知敬畏”的良好品質(zhì)，更加堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。

2.1"導論模塊

在財務(wù)理論研究導論模塊中融入中國傳統(tǒng)文化和革命文化元素，不僅能夠豐富課程內(nèi)容，還能夠有效提升學生的綜合素質(zhì)。結(jié)合中國古代和紅色財務(wù)管理的故事，討論中國傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀在財務(wù)管理中的體現(xiàn)和價值，通過歷史人物和紅色故事中的人物決策，引導學生思考財務(wù)管理中的倫理道德問題，探討從古代到現(xiàn)代財務(wù)管理的演變過程，讓學生了解財務(wù)管理的歷史脈絡(luò)，認識到財務(wù)管理知識的時代價值和發(fā)展趨勢。例如，古代財務(wù)管理智慧，通過介紹古代中國如桑弘羊、管仲等歷史人物的財務(wù)管理故事，展示他們在國家財政、稅收、貨幣等方面的智慧和實踐，讓學生了解中國古代的經(jīng)濟思想和財務(wù)管理知識，從而激發(fā)學生的民族自豪感和文化自信。紅色財務(wù)管理故事，通過講述扁擔銀行等紅色故事，讓學生了解中國共產(chǎn)黨在艱苦的革命歲月中如何通過財務(wù)管理保障革命事業(yè)的進行，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和人文精神[5]。

2.2"籌資活動

籌資是企業(yè)通過一定的渠道并利用恰當?shù)姆绞絹砘I措資金，是財務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)。在財務(wù)理論研究教學過程中，要讓學生樹立正確的籌資和資本成本觀念，認識到籌資決策對企業(yè)財務(wù)健康和長期發(fā)展的深遠影響，理解不同籌資方式的風險與收益，學會如何在追求最大化企業(yè)價值的同時合理控制財務(wù)風險，結(jié)合當前宏觀經(jīng)濟政策和市場環(huán)境，討論企業(yè)籌資策略的調(diào)整，讓學生了解籌資決策需要考慮的宏觀因素。選取國內(nèi)外知名企業(yè)的籌資案例，例如蘋果公司的債務(wù)融資策略、阿里巴巴的股權(quán)融資歷程等，分析其籌資決策背后的邏輯和市場環(huán)境，討論企業(yè)籌資過程中可能出現(xiàn)的問題，例如過度依賴債務(wù)融資導致的財務(wù)危機，或追求短期利益而忽視長期可持續(xù)發(fā)展的短視行為。

2.3"投資活動

投資管理在財務(wù)理論研究課程中，是指對投資項目的財務(wù)可行性、投資結(jié)構(gòu)、現(xiàn)金流的內(nèi)容等進行研究的過程。在投資管理的教學模塊中，需要引導學生樹立正確的風險控制觀念，了解國家的相關(guān)的方針政策，培養(yǎng)學生守法經(jīng)營、合規(guī)經(jīng)營的意識，守好底線。在討論投資項目的財務(wù)可行性時，強調(diào)企業(yè)應同時考慮社會責任，如環(huán)境保護、公共利益等，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展觀念；教授學生如何識別和評估投資風險，并強調(diào)在風險管理中應遵循的倫理原則，如誠信、透明等；講解不同投資結(jié)構(gòu)的法律含義和稅務(wù)影響，同時強調(diào)遵守法律法規(guī)的重要性，培養(yǎng)學生的法律意識；介紹國家宏觀調(diào)控政策，如產(chǎn)業(yè)政策、貨幣政策等，讓學生了解國家政策對企業(yè)投資決策的指導作用；通過分析歷史上成功的投資案例，如國內(nèi)重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目，激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷；結(jié)合國際投資案例，讓學生了解國際規(guī)則，同時強調(diào)本土化實踐的重要性，培養(yǎng)學生的全球視野和家國情懷。

2.4"營運資金管理

營運資金管理包括企業(yè)的流動資產(chǎn)和流動負債的管理，為了維持企業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，企業(yè)必須要有充足的營運資金。營運資金管理特別是現(xiàn)金流的管理，是企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。在本模塊教學中，強調(diào)現(xiàn)金流作為企業(yè)生存和發(fā)展的血液，讓學生理解保持良好現(xiàn)金流的重要性，樹立現(xiàn)金為王的財務(wù)管理理念；講解企業(yè)在營運資金管理中應遵守的法律法規(guī)，如合同法、稅法等，培養(yǎng)學生的法律意識和合規(guī)經(jīng)營意識；討論財務(wù)管理人員在面對道德困境時如何堅守職業(yè)道德，如不參與財務(wù)造假、內(nèi)幕交易等違法違規(guī)行為；通過案例分析，如企業(yè)資金鏈斷裂的案例，引導學生認識到風險管理的重要性，形成科學的風險預測預判和控制思維，確保在財務(wù)管理中維護各方利益，履行好自己的職責，做一個具有專業(yè)精神的財務(wù)管理人員。

2.5"利潤分配活動

利潤分配是指將企業(yè)利潤按照誰出資誰受益的原則進行再分配，不僅關(guān)系到投資者的利益，也影響著員工的積極性和企業(yè)的長遠發(fā)展。在本模塊教學中，介紹與利潤分配相關(guān)的法律法規(guī)，如公司法、稅法等，培養(yǎng)學生的法律意識和合規(guī)經(jīng)營意識；講解如何通過利潤分配來建立有效的激勵機制，如何在利潤分配中平衡股東、員工、債權(quán)人等各方的利益，提高企業(yè)的整體競爭力；討論企業(yè)在追求利潤的同時應承擔的社會責任，包括對員工的公平對待、對社區(qū)的貢獻等；引導學生從企業(yè)的長期發(fā)展角度考慮利潤分配，平衡短期利益和長期發(fā)展的關(guān)系，避免過度分配影響企業(yè)的資本儲備和抗風險能力；引導學生思考如何通過創(chuàng)新的利潤分配模式來提高企業(yè)的吸引力和競爭力。

3"財務(wù)理論研究課程思政建設(shè)的實施路徑

3.1"明確課程思政目標，強化商業(yè)倫理教育

首先，需明確財務(wù)理論研究課程思政的核心目標：即在傳授財務(wù)理論知識與技能的同時，強化學生的商業(yè)倫理觀念，培養(yǎng)其成為既精通業(yè)務(wù)又具備高尚道德情操的復合型人才。這一目標要求課程內(nèi)容不僅要涵蓋財務(wù)理論的前沿發(fā)展，更要融入大量財務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的倫理案例，通過正反兩面的實例分析，讓學生深刻理解財務(wù)行為背后的道德考量和社會責任。

3.2"構(gòu)建融合式課程體系，實現(xiàn)理論與實踐并重

在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要注重將財務(wù)理論與商業(yè)倫理相結(jié)合?？梢酝ㄟ^引入歷史與現(xiàn)實中的財務(wù)思政案例，如抗日戰(zhàn)爭時期的財經(jīng)斗爭、改革開放初期的財務(wù)管理創(chuàng)新，以及近年來國內(nèi)外知名企業(yè)的財務(wù)丑聞等，讓學生在學習財務(wù)理論的同時，感受到財務(wù)工作背后的道德考量和社會責任。還可以結(jié)合國內(nèi)外最新的財務(wù)法規(guī)、會計準則等內(nèi)容，引導學生關(guān)注財務(wù)領(lǐng)域的最新動態(tài)和熱點問題，培養(yǎng)其敏銳的洞察力和判斷力。

3.3"創(chuàng)新教學方法，增強思政教育吸引力

為了實現(xiàn)課程思政的目標，需要采用多樣化的教學方法和互動性的教學手段。首先，可以運用案例教學、模擬演練等方法，讓學生在具體情境中感受商業(yè)倫理的重要性。例如，可以設(shè)計一些涉及財務(wù)決策的模擬案例，讓學生在模擬的情境中扮演不同的角色進行決策，并討論決策背后的倫理考量。其次，可以運用小組討論、辯論賽等互動形式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過小組討論和辯論賽等活動，學生可以深入交流思想、碰撞觀點，在相互學習中提升商業(yè)倫理意識和道德水平。

3.4"深化實踐教學環(huán)節(jié)，增強綜合實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。在課程思政建設(shè)中，要注重實踐環(huán)節(jié)的強化與拓展?？梢酝ㄟ^組織學生進行企業(yè)調(diào)研、社會實踐等活動，讓學生深入企業(yè)一線了解財務(wù)工作的實際情況和面臨的挑戰(zhàn)[6]。還可以邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的財務(wù)專家、企業(yè)高管或法律專家來校講座或開展座談會等活動，與學生面對面交流經(jīng)驗。這些實踐活動不僅可以讓學生更加深入地理解財務(wù)工作的內(nèi)涵和價值，還可以為其未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)。

3.5"建立多元化評價體系，全面評估課程思政效果

為了全面評估課程思政的效果并持續(xù)改進教學質(zhì)量，需要建立完善的評價體系并實現(xiàn)評價方式的多元化。首先，要注重過程性評價與結(jié)果性評價的結(jié)合。除了傳統(tǒng)的期末考試等結(jié)果性評價方式外，還要關(guān)注學生在日常學習中的表現(xiàn)和參與情況，如課堂討論、案例分析、模擬演練等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。其次，要實現(xiàn)評價主體的多元化。除了教師評價外，還可以引入學生自評、互評以及企業(yè)導師評價等多種評價方式，從多個角度全面評估學生的學習效果和道德水平。最后，要注重反饋與改進機制的建立。通過定期收集學生反饋意見和建議并進行分析整理，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足并采取相應改進措施，提升教學質(zhì)量和效果。

4"財務(wù)理論研究課程思政建設(shè)的保障措施

4.1"加強師資隊伍建設(shè)，提升教師思政素養(yǎng)

教師是課程思政建設(shè)的主體，其思政素養(yǎng)的高低直接影響到課程思政的效果。為了提升教師的思政素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平需要加強對師資隊伍的培訓和建設(shè)?？梢酝ㄟ^組織教師參加各種形式的培訓和學習活動如專題講座、研討會等提升其思政素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平；鼓勵教師積極參與課程思政的教學改革和實踐活動積累豐富的教學經(jīng)驗和案例資源；還可以建立教師激勵機制激發(fā)其投身課程思政建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。

4.2"加強教學資源開發(fā)與利用

教學資源的豐富性和多樣性對于提升課程思政效果具有重要作用。因此需要加強教學資源的開發(fā)與利用工作?？梢酝ㄟ^引進國內(nèi)外優(yōu)秀的教材、案例等資源豐富課程內(nèi)容；利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段如在線課程平臺、多媒體教學工具等，豐富教學手段，提高教學效率；還可以建立校企合作機制，與企業(yè)共同開發(fā)課程案例、實踐基地等，為學生提供更加貼近實際、更具針對性的學習體驗。

4.3"加強學生主體性發(fā)揮

在課程思政建設(shè)中，學生是學習的主體，其積極性和主動性對于教學效果至關(guān)重要。因此，要注重發(fā)揮學生的主體性，鼓勵他們積極參與教學過程，主動思考、探索和實踐。可以通過設(shè)置小組討論、案例分析、角色扮演等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)其獨立思考和解決問題的能力。同時，還可以通過建立學習小組、開展學術(shù)競賽等形式，促進學生之間的交流和合作，共同提升商業(yè)倫理意識和道德水平。

4.4"強化思政教育的持續(xù)性和系統(tǒng)性

課程思政建設(shè)不是一次性任務(wù)，而是一個持續(xù)過程。因此，要注重思政教育的持續(xù)性和系統(tǒng)性，將其貫穿整個教學過程始終。在課程內(nèi)容上，注重前后銜接、循序漸進，確保學生能夠在學習過程中逐步建立起完整的商業(yè)倫理框架和道德體系。在教學方法上，注重多種教學手段的綜合運用和相互配合，形成優(yōu)勢互補、相互促進的教學格局。在評價體系上，注重對學生學習過程和結(jié)果的全面評估，確保評價的公正性和客觀性。

5"財務(wù)理論研究課程思政建設(shè)的挑戰(zhàn)與對策

在課程思政建設(shè)中，可能會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，是教學內(nèi)容與思政元素的融合問題。如何將商業(yè)倫理、社會責任等思政元素有機地融入財務(wù)理論教學中，是一個需要深入研究和探索的問題。其次，是教學方法的創(chuàng)新問題。傳統(tǒng)的講授式教學方法難以滿足課程思政需求，需要探索更加靈活、多樣、互動的教學方法。再次，是評價體系的完善問題。如何建立科學合理的評價體系，全面評估學生的學習效果和道德水平，是一個需要認真思考和解決的問題。

針對以上挑戰(zhàn)，可以采取以下對策。首先，加強教學研究與交流。通過組織教學研討會、工作坊等活動，促進教師之間的交流與合作，共同探索課程思政的有效路徑和方法。其次，注重教學方法的創(chuàng)新與實踐。鼓勵教師嘗試新的教學方法和手段，如案例教學、模擬演練、翻轉(zhuǎn)課堂等，提高學生的學習興趣和參與度。同時，還可以通過引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實、人工智能等，為教學提供更加生動、直觀、互動的學習體驗。最后，完善評價體系與反饋機制。建立科學合理的評價體系，注重對學生學習過程和結(jié)果的全面評估。同時，建立有效的反饋機制，及時收集學生的反饋意見和建議，不斷改進和優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。

6"結(jié)論

財務(wù)理論研究課程中的課程思政建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)。它要求在傳授財務(wù)理論知識的同時，注重培養(yǎng)學生的商業(yè)倫理意識和社會責任感，使其成為既具備扎實專業(yè)基礎(chǔ)又擁有高尚職業(yè)道德的財會專業(yè)人才。本文從商業(yè)倫理的視角出發(fā)，對財務(wù)理論研究課程思政的探索與實踐進行了深入探討。通過挖掘思政元素、整合教學資源、創(chuàng)新教學方法、加強實踐教學以及提升教師思政素養(yǎng)等措施的實施，可以有效推動該課程思政工作的深入開展。同時，也要認識到課程思政建設(shè)是一個不斷發(fā)展和完善的過程，需要在實踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗，以適應新時代對財會專業(yè)人才的新要求和新挑戰(zhàn)。

參考文獻

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