新質(zhì)生產(chǎn)力賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究

摘 要 隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入發(fā)展，新質(zhì)生產(chǎn)力成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要力量。在教育領(lǐng)域，特別是思想政治教育領(lǐng)域，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為提升教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵路徑。文章旨在探討新質(zhì)生產(chǎn)力如何賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，通過技術(shù)驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)支撐、資源整合和模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的精準(zhǔn)優(yōu)化、教育資源的高效共享以及教育模式的深度變革。研究結(jié)果表明，新質(zhì)生產(chǎn)力為思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大動(dòng)力，有助于構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略，促進(jìn)教育資源的高效整合與共享，以及推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，從而全面提升思想政治教育的質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞 新質(zhì)生產(chǎn)力；思想政治教育；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；個(gè)性化學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642 " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.03.049

Research on the Digital Transformation of Ideological and Political Education Empowered by New-quality Productivity

ZHAO Hailong1， TAO Yinzhong2

（1. School of Marxism， Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710062;

2. School of Marxism， Yan'an University， Yan'an， Shaanxi 716003）

Abstract With the in-depth development of a new round of scientific and technological revolution and industrial transformation， new-quality productivity has become an important force in promoting social progress and industrial upgrading. In the field of education， especially in ideological and political education， digital transformation has become a key path to improve the quality and effectiveness of education. This paper aims to explore how new-quality productivity empowers the digital transformation of ideological and political education. Through technology-driven， data-supported， resource integration， and model innovation， it realizes the precise optimization of educational content， the efficient sharing of educational resources， and the profound transformation of educational models. The research results show that new-quality productivity provides strong impetus for the digital transformation of ideological and political education， helps to build a personalized learning ecosystem， implement a precise teaching-content optimization strategy， promote the efficient integration and sharing of educational resources， and drive the innovation and practice of educational models， thus comprehensively improving the quality and effectiveness of ideological and political education.

Keywords new-quality productivity; ideological and political education; digital transformation; personalized learning

作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，新質(zhì)生產(chǎn)力以其技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置以及產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)等特征，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要引擎。在教育領(lǐng)域，這一變革同樣帶來深遠(yuǎn)的影響，特別是對傳統(tǒng)思想政治教育模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育模式側(cè)重于單向灌輸和理論說教，缺乏互動(dòng)性和實(shí)踐性，難以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代學(xué)生多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，面對信息爆炸和價(jià)值觀多元化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，傳統(tǒng)思想政治教育模式在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界、塑造健康人格方面顯得力不從心。因此，探索思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路，成為提升教育質(zhì)量和效果、培養(yǎng)符合時(shí)代要求的合格人才的必然選擇[1]。

1" 新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵與特征

新質(zhì)生產(chǎn)力這一概念是在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下提出的，它代表生產(chǎn)力發(fā)展的最新階段。新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置以及產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)共同催生的當(dāng)代先進(jìn)生產(chǎn)力。它不是對傳統(tǒng)生產(chǎn)力的簡單延伸或局部改進(jìn)，而是一種質(zhì)的飛躍，其核心在于勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對象及其優(yōu)化組合的質(zhì)變，以及全要素生產(chǎn)率的顯著提升。技術(shù)革命性突破是新質(zhì)生產(chǎn)力形成的關(guān)鍵。這包括但不限于人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)的突破性進(jìn)展。這些技術(shù)不僅為生產(chǎn)提供全新的工具和手段，還深刻地改變了生產(chǎn)方式和流程，使得生產(chǎn)效率得到前所未有的提升。例如，人工智能技術(shù)的應(yīng)用使得自動(dòng)化和智能化水平大幅提高，大幅降低人力成本，同時(shí)提高生產(chǎn)精度和效率[2]。

新質(zhì)生產(chǎn)力強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)要素的創(chuàng)新性配置，這包括資金、人才、技術(shù)、數(shù)據(jù)等各類生產(chǎn)要素的優(yōu)化組合和高效利用。在新質(zhì)生產(chǎn)力的框架下，生產(chǎn)要素不再是被動(dòng)地接受分配，而是根據(jù)市場需求和技術(shù)發(fā)展趨勢進(jìn)行主動(dòng)配置。例如，數(shù)據(jù)作為一種新興的生產(chǎn)要素，在新質(zhì)生產(chǎn)力中發(fā)揮著越來越重要的作用。通過大數(shù)據(jù)分析和挖掘，企業(yè)可以更好地理解市場需求，優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)，提升生產(chǎn)效率。新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展還伴隨著產(chǎn)業(yè)的深度轉(zhuǎn)型升級(jí)。這不僅僅是對現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的改造和升級(jí)，更是新產(chǎn)業(yè)的催生和產(chǎn)業(yè)鏈的重塑。在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)可能逐漸衰退甚至消失，而一些新興產(chǎn)業(yè)則迅速崛起并占據(jù)主導(dǎo)地位。例如，新能源汽車、人工智能、生物科技等新興產(chǎn)業(yè)在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)增長的新引擎。新質(zhì)生產(chǎn)力具有高科技、高效能、高質(zhì)量等顯著特征，高科技體現(xiàn)在其依托的前沿技術(shù)和創(chuàng)新手段上，高效能則體現(xiàn)在其大幅提升的生產(chǎn)效率和資源配置效率上，高質(zhì)量則體現(xiàn)在其創(chuàng)造的高附加值產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)服務(wù)上。這些特征共同構(gòu)成新質(zhì)生產(chǎn)力的核心競爭力，使其在當(dāng)今全球競爭中占據(jù)有利地位。

2" 思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵與目標(biāo)

2.1" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景

隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著前所未有的變革。這些技術(shù)不僅改變了知識(shí)的傳播方式，還對教育的理念、模式和方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。思想政治教育作為教育體系中的重要組成部分，必須緊跟時(shí)代步伐，積極探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

2.2" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵

數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求思想政治教育內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的教材和大綱，而是要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生需求進(jìn)行深度整合與拓展。這包括將最新的理論成果、社會(huì)熱點(diǎn)、典型案例等融入教學(xué)內(nèi)容中，使教育內(nèi)容更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。同時(shí)，思想政治教育還要注重跨學(xué)科知識(shí)的融合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維廣度。

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為思想政治教育方法的創(chuàng)新提供廣闊空間。教育者可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打破傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，創(chuàng)造更加生動(dòng)、直觀、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，通過案例分析、角色扮演、小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型還意味著教育管理的智能化與精細(xì)化。通過建立數(shù)字化教育管理平臺(tái)，教育者可以實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的優(yōu)化配置和高效利用。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)分析和人工智能技術(shù)，教育者可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、興趣偏好等進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別和分析，為個(gè)性化教育服務(wù)提供有力支持。

2.3" 數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)之一是構(gòu)建開放共享的教育生態(tài)。通過數(shù)字化手段，教育者可以打破教育資源的地域限制和校際壁壘，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和互通。這不僅可以促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，還可以激發(fā)教育創(chuàng)新活力，推動(dòng)思想政治教育質(zhì)量的整體提升。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。數(shù)字素養(yǎng)是指個(gè)體在數(shù)字化時(shí)代所應(yīng)具備的信息獲取、處理、評(píng)價(jià)和應(yīng)用能力。創(chuàng)新能力則是指個(gè)體在面對新問題時(shí)能夠提出新穎解決方案的能力。在思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)字技術(shù)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)其利用數(shù)字技術(shù)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最終目標(biāo)是推動(dòng)其與時(shí)代發(fā)展的深度融合。這意味著思想政治教育要緊密關(guān)注時(shí)代發(fā)展的脈搏，及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切和熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢。同時(shí)，教育者還要注重將思想政治教育融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，使其成為學(xué)生成長成才的重要支撐和引領(lǐng)力量。

3" 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)理

3.1" 技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的個(gè)性化教育方案定制

在新質(zhì)生產(chǎn)力背景下，人工智能技術(shù)為思想政治教育個(gè)性化方案制定提供核心驅(qū)動(dòng)力。自然語言處理技術(shù)能夠深度解析學(xué)生在各類學(xué)習(xí)場景中所留下的文字性反饋信息，精準(zhǔn)抓取其中體現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)知水平、價(jià)值取向特點(diǎn)以及尚存疑惑之處的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，以此作為制定方案的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。智能推薦算法以這些精細(xì)分析的數(shù)據(jù)為依據(jù)，參照思想政治教育既定的目標(biāo)與內(nèi)容框架，為每一位學(xué)生規(guī)劃出專屬的學(xué)習(xí)路徑、課程模塊組合以及對應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)安排，讓思政教育貼合不同學(xué)生個(gè)體在思想發(fā)展方面的獨(dú)特需求，增強(qiáng)教育方案與學(xué)生實(shí)際情況的適配度，從而提升教育的針對性與有效性。

3.2" 大數(shù)據(jù)助力教育內(nèi)容精準(zhǔn)優(yōu)化

大數(shù)據(jù)技術(shù)在優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。首先，教育者通過廣泛收集校園內(nèi)多元渠道的數(shù)據(jù)，涵蓋學(xué)生參與校園活動(dòng)、課程學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及在各類校園平臺(tái)上的行為記錄等多方面信息，構(gòu)建起全方位刻畫學(xué)生思想行為狀態(tài)的大數(shù)據(jù)體系[3]。其次，教育者運(yùn)用數(shù)據(jù)分析模型深度挖掘該體系中的數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)洞察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化的內(nèi)在規(guī)律與趨勢，并依據(jù)這些洞察結(jié)果，對思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)且合理的調(diào)整，確保其與學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際情況緊密契合，使其始終保持能夠引領(lǐng)學(xué)生正確價(jià)值觀形成的時(shí)效性與權(quán)威性，讓思想政治教育內(nèi)容能精準(zhǔn)回應(yīng)學(xué)生思想層面的各種變化與需求。

3.3" 資源整合下的時(shí)空局限突破

新質(zhì)生產(chǎn)力借助云計(jì)算與互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)手段，在思想政治教育資源整合方面展現(xiàn)出卓越效能，有力突破傳統(tǒng)思想政治教育資源的時(shí)空限制。在空間層面，教育者可利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將分散于不同地域、不同學(xué)校的優(yōu)質(zhì)思想政治教育資源匯聚一處，實(shí)現(xiàn)資源的統(tǒng)一整合與共享，打破地域隔閡，使得無論身處何方的學(xué)生與教育者都能平等獲取各類優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)思想政治教育資源在空間范圍上的均衡分布與高效流通。在時(shí)間維度上，憑借數(shù)字化存儲(chǔ)與傳播技術(shù)，過去積累的經(jīng)典思想政治教育資源得以長久保存并能隨時(shí)按需調(diào)用，同時(shí)當(dāng)下新產(chǎn)生的優(yōu)質(zhì)資源也能迅速傳播開來，保障思想政治教育資源在時(shí)間軸上實(shí)現(xiàn)順暢的傳承與更新，持續(xù)充實(shí)思想政治教育資源儲(chǔ)備，推動(dòng)其不斷優(yōu)化與豐富。

3.4" 新生產(chǎn)力催生教育模式變革

新質(zhì)生產(chǎn)力促使思想政治教育模式發(fā)生重大變革，催生出多種創(chuàng)新且高效的教學(xué)模式。其中，混合式思想政治教育模式有機(jī)融合線上教學(xué)與線下教學(xué)各自的優(yōu)勢。線上教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供豐富多樣、形式靈活的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生自主把控學(xué)習(xí)節(jié)奏，開展自主學(xué)習(xí)；線下教學(xué)則通過組織面對面的互動(dòng)研討、實(shí)踐活動(dòng)等，增強(qiáng)師生之間以及學(xué)生相互之間的直接交流與情感連接，使抽象的思想政治理論知識(shí)在實(shí)踐體驗(yàn)中得以深化理解。線上線下相輔相成，共同拓展思想政治教育的廣度與深度，提升教育效果。

4" 新質(zhì)生產(chǎn)力賦能思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑

4.1" 構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，思想政治教育應(yīng)致力于構(gòu)建更為精細(xì)和高效的個(gè)性化學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的構(gòu)建依賴于多種先進(jìn)技術(shù)的深度融合與應(yīng)用，旨在為學(xué)生提供定制化、互動(dòng)性和趣味性兼具的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

首先，利用自然語言處理和智能推薦算法等人工智能技術(shù)，系統(tǒng)能夠深度分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、興趣偏好及思想認(rèn)知水平。通過對大量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的挖掘與分析，系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)識(shí)別每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)而為其定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和課程內(nèi)容。這種定制化的學(xué)習(xí)方式不僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成就感[4]。

其次，系統(tǒng)通過引入智能評(píng)估與反饋機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的實(shí)時(shí)監(jiān)測與評(píng)估。系統(tǒng)能夠利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和潛在問題。同時(shí)，系統(tǒng)還能根據(jù)評(píng)估結(jié)果為學(xué)生提供針對性的學(xué)習(xí)建議和反饋，幫助其調(diào)整學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。這種即時(shí)的反饋機(jī)制有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持正確的方向，避免走彎路，從而提高學(xué)習(xí)效果。

最后，系統(tǒng)還應(yīng)融合多媒體和交互式設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)場景和體驗(yàn)。通過高清視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體資源的整合與應(yīng)用，系統(tǒng)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)具象化、生動(dòng)化，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。系統(tǒng)還支持學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的實(shí)時(shí)交互，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和參與感。這種多媒體與交互式設(shè)計(jì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.2" 實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的賦能下，思想政治教育應(yīng)實(shí)施更為精準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略，以提升教育效果與針對性。這一策略的實(shí)施依賴于對學(xué)生思想行為的深度洞察與數(shù)據(jù)分析，以及對教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)整與創(chuàng)新。

構(gòu)建全面的學(xué)生思想行為大數(shù)據(jù)模型是實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略的基礎(chǔ)。這一模型應(yīng)涵蓋學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)、社交平臺(tái)等多方面的數(shù)據(jù)，包括但不限于學(xué)習(xí)成績、課程參與度、課外活動(dòng)表現(xiàn)、社交媒體言論等。通過對這些數(shù)據(jù)的收集與整合，運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)，可以揭示學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的變化規(guī)律和趨勢，為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提供科學(xué)依據(jù)[5]?；诖髷?shù)據(jù)分析結(jié)果，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整與創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)的關(guān)鍵。一方面，教育者應(yīng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析揭示的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際情況緊密契合。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注度較高時(shí)，教育者可在課程中增加相關(guān)專題討論，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度深入思考，形成正確的價(jià)值判斷。另一方面，教育者應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，并針對性地提供輔導(dǎo)材料和解題策略，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)施精準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化策略還需注重教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性與創(chuàng)新性。在快速變化的社會(huì)環(huán)境中，新的思想、觀念和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，思想政治教育應(yīng)及時(shí)將這些新元素融入課程內(nèi)容，以保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代感和吸引力。同時(shí)，高校鼓勵(lì)教師運(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.3" 促進(jìn)教育資源的高效整合與共享

在新質(zhì)生產(chǎn)力的推動(dòng)下，促進(jìn)教育資源的高效整合與共享成為提升思想政治教育質(zhì)量的重要途徑。云計(jì)算和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合應(yīng)用為此提供強(qiáng)有力的支持。

首先，高校可通過構(gòu)建云端教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化、集中化和高效管理。這一平臺(tái)能夠?qū)⑷珖酥寥虻膬?yōu)質(zhì)思想政治教育資源進(jìn)行統(tǒng)一整合，包括教學(xué)視頻、課件、案例庫等，并上傳至云端服務(wù)器。教育者和學(xué)生只需通過互聯(lián)網(wǎng)連接，即可隨時(shí)隨地訪問平臺(tái)上的資源，這極大地打破了地域限制，促進(jìn)了教育資源的均衡分布。其次，高校應(yīng)鼓勵(lì)多元主體參與資源建設(shè)，形成資源共享的良性循環(huán)。高校、研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)等各方應(yīng)被積極鼓勵(lì)參與教育資源的共建共享。高校應(yīng)通過設(shè)立資源共建共享機(jī)制，明確各方的權(quán)利與義務(wù)，激勵(lì)各方貢獻(xiàn)自身優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)保障資源的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，確保資源的可持續(xù)利用。最后，高校利用區(qū)塊鏈技術(shù)確保教育資源的真實(shí)性和完整性。區(qū)塊鏈技術(shù)以其去中心化、不可篡改的特性，為教育資源的可信度提供有力保障。通過將教育資源的關(guān)鍵信息上鏈，如資源的創(chuàng)建時(shí)間、作者、版本等，可以有效防止資源的偽造和篡改，提高資源的可信度和可用性。同時(shí)，區(qū)塊鏈技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)資源的溯源和追蹤，為資源的版權(quán)保護(hù)和使用監(jiān)管提供便利。

4.4" 推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

在新質(zhì)生產(chǎn)力的驅(qū)動(dòng)下，思想政治教育模式的創(chuàng)新與實(shí)踐展現(xiàn)出新的活力與潛力。這種創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在教學(xué)模式的多樣化上，還在于如何有效利用現(xiàn)代科技手段提升教育的深度與廣度。

一方面，混合式教學(xué)模式的推廣為思想政治教育注入新的活力。該模式巧妙地將線上自主學(xué)習(xí)與線下互動(dòng)研討相結(jié)合，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用。在線上平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和興趣偏好，選擇豐富的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、電子書籍、在線測試等，進(jìn)行個(gè)性化的知識(shí)獲取與鞏固。同時(shí)，線上平臺(tái)還能通過智能推薦算法，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)路徑，幫助其高效掌握知識(shí)要點(diǎn)。而線下課堂則側(cè)重于深度互動(dòng)與研討，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化理論理解，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種線上線下的有機(jī)結(jié)合，既滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，又增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)效性。另一方面，跨學(xué)科融合教學(xué)的嘗試為思想政治教育開辟更廣闊的視野。通過將思想政治教育與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等，可以幫助學(xué)生從多角度、多層次理解社會(huì)現(xiàn)象與問題。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式不僅有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還有助于培養(yǎng)其綜合分析與解決問題的能力。

5" 結(jié)語

新質(zhì)生產(chǎn)力作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要力量，在思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著不可替代的作用。通過技術(shù)驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)支撐、資源整合和模式創(chuàng)新，新質(zhì)生產(chǎn)力為思想政治教育內(nèi)容的精準(zhǔn)優(yōu)化、教育資源的高效共享以及教育模式的深度變革提供強(qiáng)大動(dòng)力。

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