新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)探索與實(shí)踐

摘要：研究生規(guī)模的擴(kuò)大和群體復(fù)雜性給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是高質(zhì)量教育體系、科技強(qiáng)國(guó)建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，本文通過(guò)分析新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特征與現(xiàn)實(shí)困境，提出了加強(qiáng)研究生思想政治教育、探索創(chuàng)新育人模式、強(qiáng)化導(dǎo)師過(guò)程管理、完善高校管理機(jī)制、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍等方面的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：研究生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)術(shù)道德

引言

作為教育、科技、人才的匯集點(diǎn)，高校要積極響應(yīng)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要，承擔(dān)起培養(yǎng)高層次人才與驅(qū)動(dòng)科技創(chuàng)新的重大使命，發(fā)揮好推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的“助推器”作用。弘揚(yáng)科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對(duì)當(dāng)前和今后時(shí)期的高校教育工作者而言，是一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)高質(zhì)量教育發(fā)展的需要，也是高校教學(xué)、求學(xué)和治學(xué)的集中體現(xiàn)。研究生是科技創(chuàng)新的主力軍，其學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響國(guó)家高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)2022年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，全國(guó)共招收研究生124.25萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)5.61%^[1]。研究生數(shù)量大幅增長(zhǎng)，隨之帶來(lái)招生門(mén)檻降低和師資力量參差不齊的問(wèn)題，給研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)了重大挑戰(zhàn)。如何在新時(shí)期的背景下加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)值得探討的課題。

一、新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的價(jià)值指向

（一）建設(shè)高質(zhì)量教育體系的必由之路

研究生教育是國(guó)民教育的頂端，研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)注重研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。良好的學(xué)風(fēng)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范教育，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)觀念，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力，為高質(zhì)量教育體系奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；良好的學(xué)風(fēng)可以培養(yǎng)研究生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在學(xué)術(shù)研究中保持高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，為高質(zhì)量教育體系持續(xù)發(fā)展提供不斷的動(dòng)力；良好的學(xué)風(fēng)能激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉融合，為高質(zhì)量教育體系注入新的活力。

（二）加快建成科技強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略需要

當(dāng)前，全球一體化、多極化深入發(fā)展，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作也愈發(fā)復(fù)雜。科技已經(jīng)成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的核心領(lǐng)域，各國(guó)紛紛加大科技投入，力圖在前沿技術(shù)領(lǐng)域占據(jù)領(lǐng)先地位。人工智能、量子科技、生物技術(shù)、新能源等前沿技術(shù)集中涌現(xiàn)，不僅推動(dòng)著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，還催生了新興產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。基礎(chǔ)研究不斷拓展人類(lèi)知識(shí)邊界，使國(guó)家科技發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)。研究生是科技創(chuàng)新的核心力量，他們的學(xué)風(fēng)直接影響科研成果的質(zhì)量和水平。培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，是加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)有之義。

（三）培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍的根本保障

營(yíng)造風(fēng)清氣正的科研環(huán)境是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才隊(duì)伍的核心。研究生階段是培養(yǎng)拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，在平等交流、自由探索、鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的學(xué)術(shù)氛圍中，研究生更能培養(yǎng)創(chuàng)新思維，大膽提出自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，提高學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)權(quán)。在科研過(guò)程中遇到挫折和困惑時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)能夠幫助他們培養(yǎng)堅(jiān)韌的科研意識(shí)，堅(jiān)守科技誠(chéng)信，激勵(lì)研究生追求真理、勇攀高峰。同時(shí)，學(xué)風(fēng)建設(shè)既可以培養(yǎng)自主管理、自主學(xué)習(xí)的能力，又可以促使其在人文素養(yǎng)、品德和社會(huì)責(zé)任感等方面全面發(fā)展，為創(chuàng)新拔尖人才的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特征及現(xiàn)實(shí)困境

（一）新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的特征

1.系統(tǒng)性

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，它涉及研究生教育的各個(gè)方面，包括課程設(shè)置、教學(xué)方法、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、科研環(huán)境等多個(gè)要素。各種元素環(huán)環(huán)相扣、相互影響，構(gòu)成了研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體框架。因此，新時(shí)代研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要注重系統(tǒng)性，考慮各要素之間的配合，全局規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、形成協(xié)同效應(yīng)。

2.層次性

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及研究生、導(dǎo)師和學(xué)校等多個(gè)層次。研究生層面需要自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科研習(xí)慣；導(dǎo)師層面需要加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和指導(dǎo)能力，為研究生樹(shù)立良好的榜樣；學(xué)校層面需要制定科學(xué)合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃和政策。這3個(gè)層次缺一不可，相互促進(jìn)。因此，這3個(gè)層次要明確各自的職責(zé)和要求，共同推進(jìn)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.復(fù)雜性

研究生群體具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，由不同的學(xué)校、學(xué)術(shù)背景、思想狀況、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的個(gè)體組成。這使研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)和困難。因此，新時(shí)代研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要充分考慮研究生群體的特殊性，針對(duì)不同群體的特點(diǎn)和需求，采取差異化、靈活多樣的措施和方法。

4.自主性與自律性

研究生與本科生相比，在學(xué)習(xí)和科研過(guò)程中表現(xiàn)出更高的自主性和自律性。他們需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立開(kāi)展科研工作，制定研究計(jì)劃、搜集文獻(xiàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文等。在此過(guò)程中，研究生需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。因此，新時(shí)代研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要重視研究生的自主性和自律性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和科研熱情。

（二）新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境

1.研究生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

部分研究生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶有功利色彩^[2]。研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，呈現(xiàn)較大差異。一些研究生對(duì)學(xué)術(shù)研究缺乏興趣，有的為了追求學(xué)位證書(shū)，有的為了逃避就業(yè)。浮躁和急功近利的心態(tài)會(huì)導(dǎo)致科研成果質(zhì)量下降，出現(xiàn)抄襲、偽造數(shù)據(jù)等現(xiàn)象，損害學(xué)術(shù)風(fēng)氣。一些研究生科研能力有待提高，在本科階段沒(méi)有進(jìn)行學(xué)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備不足，加之面對(duì)困難有畏難情緒，產(chǎn)生放棄念頭或負(fù)面情緒。這導(dǎo)致在研究生階段難以取得顯著的學(xué)術(shù)創(chuàng)新成果，無(wú)法有深入科研的持續(xù)熱情和動(dòng)力。

2.研究生育人模式相對(duì)落后

目前研究生培養(yǎng)模式多樣，常見(jiàn)的包括學(xué)術(shù)型與專(zhuān)業(yè)型、碩博連讀與直博、定向與非定向、全日制與非全日制、自費(fèi)培養(yǎng)與委托培養(yǎng)等，但高校仍沿用舊有模式或采用統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，并沒(méi)有更新管理模式。一方面，一些高校重視本科教育，對(duì)研究生教學(xué)的投入精力不足。課程設(shè)置不能滿(mǎn)足研究生多樣化的培養(yǎng)需求，學(xué)習(xí)的知識(shí)不能和企業(yè)技術(shù)難題相匹配，限制其創(chuàng)新能力的提升；另一方面，缺乏實(shí)踐教育資源，實(shí)踐平臺(tái)有限，未能同步發(fā)生變化，導(dǎo)致研究生社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)匱乏。這導(dǎo)致研究生發(fā)展同質(zhì)化、缺乏創(chuàng)新實(shí)踐人才，進(jìn)而使得研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)難以有質(zhì)的飛躍。

3.導(dǎo)師的過(guò)程管理效果欠佳

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到直接作用^[3]。目前，部分研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生數(shù)量過(guò)多，且承擔(dān)了較重的科研任務(wù)和行政工作，導(dǎo)致精力分散，不能經(jīng)常與研究生面對(duì)面交流，充分關(guān)注和指導(dǎo)每個(gè)研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、研究難點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，導(dǎo)師對(duì)研究生的科研進(jìn)度的監(jiān)督不夠，對(duì)研究生的學(xué)習(xí)研究進(jìn)度、學(xué)位論文進(jìn)度把關(guān)不及時(shí)，造成研究生對(duì)研究計(jì)劃、方向調(diào)整不及時(shí)。而且，部分導(dǎo)師在過(guò)程管理中重視學(xué)術(shù)指導(dǎo)，忽視學(xué)術(shù)道德、科研能力以及職業(yè)素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，容易出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象。

4.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制不完善

高校的管理機(jī)制是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保障，沒(méi)有完善的管理機(jī)制就不能為研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境。（1）部分高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面重視不足，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和長(zhǎng)效的機(jī)制，出現(xiàn)建設(shè)環(huán)節(jié)不能相互關(guān)聯(lián)和相互補(bǔ)充。由于學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中并未建立起有效的督查考核、反饋調(diào)整機(jī)制，沒(méi)有及時(shí)衡量、優(yōu)化、提高實(shí)際效果，致使學(xué)風(fēng)建設(shè)難以為繼，難以取得實(shí)效；（2）現(xiàn)行研究生學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制依賴(lài)各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度在制定評(píng)選規(guī)則時(shí)，更多地考慮研究生的考試成績(jī)和學(xué)術(shù)論文成果，忽視了科研深度和質(zhì)量，導(dǎo)致研究生過(guò)分追求考試成績(jī)和論文數(shù)量，而忽視了學(xué)術(shù)道德和科研質(zhì)量；（3）研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施往往停留在表面，同質(zhì)化的學(xué)術(shù)講座、乏味的宣傳形式等讓學(xué)生失去興趣，參與度不高，活動(dòng)效果不顯著。

三、新時(shí)期研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)研究生思想政治教育

把思想政治教育融入研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)中，就是把育人和育才結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)廣大研究生自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的重任。（1）發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，把工匠精神、科學(xué)家精神內(nèi)化于心，樹(shù)立科學(xué)研究的正確態(tài)度和學(xué)術(shù)價(jià)值，敢于啃“硬骨頭”，為國(guó)家戰(zhàn)略需要解決“卡脖子”問(wèn)題；（2）推動(dòng)課程思政建設(shè)專(zhuān)業(yè)化。深入挖掘?qū)I(yè)所蘊(yùn)含的思政元素，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助研究生了解形勢(shì)政策、解決實(shí)際問(wèn)題。把社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)融入思想政治教育之中，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)同；（3）將學(xué)風(fēng)建設(shè)融入日常教育中。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件開(kāi)展宣講教育，發(fā)揮輔導(dǎo)員、研究生骨干、優(yōu)秀朋輩的重要作用，通過(guò)主題班會(huì)、研究組會(huì)和集體活動(dòng)，把學(xué)風(fēng)建設(shè)下沉到班級(jí)、寢室、課題組、實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成。

（二）探索創(chuàng)新育人模式

探索人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)的育人模式，加快推進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化落地。（1）推進(jìn)研究生分類(lèi)培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)和社會(huì)需求，區(qū)分學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才，分門(mén)別類(lèi)地制定差異化的培養(yǎng)方案；（2）緊密結(jié)合市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化課程體系，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)增設(shè)交叉學(xué)科課程、學(xué)術(shù)道德規(guī)范與科技寫(xiě)作課程、就業(yè)指導(dǎo)課程等，提高學(xué)生與社會(huì)需求相適應(yīng)的綜合素質(zhì)；（3）通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)、訂單式人才培養(yǎng)、研究生創(chuàng)新實(shí)踐成果孵化等模式，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的合作，為研究生搭建實(shí)習(xí)基地、研發(fā)中心等實(shí)踐育人平臺(tái)；（4）加強(qiáng)與國(guó)際合作交流，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)研究生參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)項(xiàng)目，拓寬研究生國(guó)際化視野。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)師過(guò)程管理

導(dǎo)師直接指導(dǎo)研究生學(xué)術(shù)研究，在研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮關(guān)鍵作用。（1）研究生導(dǎo)師要嚴(yán)格選拔，上崗前必須參加培訓(xùn)和考核，合格后方可進(jìn)行招生。通過(guò)開(kāi)展院校兩級(jí)研究生導(dǎo)師培訓(xùn)，邀請(qǐng)知名院士和業(yè)務(wù)部門(mén)管理者，明確導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)；（2）出臺(tái)導(dǎo)師管理辦法，加大對(duì)導(dǎo)師過(guò)程化管理的考核力度。要求導(dǎo)師在研究生入學(xué)階段，明確告知學(xué)生開(kāi)展研究、撰寫(xiě)發(fā)表論文和學(xué)位論文時(shí)應(yīng)該遵守的學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范，守住學(xué)術(shù)底線(xiàn)和紅線(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)從事科研工作。在日?？茖W(xué)研究、課堂作業(yè)和實(shí)踐成果中，尤其是中期考核與論文答辯等關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)研究生進(jìn)行跟蹤管理，及時(shí)制止學(xué)生不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的傾向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研的指導(dǎo)，幫助學(xué)生推進(jìn)科研計(jì)劃；（3）評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)師和優(yōu)秀導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)評(píng)選先進(jìn)典型的方式，鼓勵(lì)研究生投身科學(xué)研究，樹(shù)立崇高學(xué)術(shù)理想，勇攀學(xué)術(shù)高峰。

（四）完善高校管理機(jī)制

完善的高校管理機(jī)制是研究生學(xué)風(fēng)持續(xù)建設(shè)的重要推動(dòng)力。（1）建立健全研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)系統(tǒng)長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)制度建設(shè)，通過(guò)出臺(tái)《學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施條例》《學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查處理辦法》等文件，以及編寫(xiě)《研究生科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范警示案例》等手冊(cè)，讓學(xué)風(fēng)建設(shè)有章可循。制定學(xué)風(fēng)建設(shè)綱要，結(jié)合研究生特點(diǎn)，落實(shí)新時(shí)期下學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的總體思路和具體措施。同時(shí)建立學(xué)風(fēng)建設(shè)考核評(píng)估機(jī)制，推動(dòng)各項(xiàng)文件實(shí)施落地；（2）建立有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立各級(jí)獎(jiǎng)助學(xué)金體系和榮譽(yù)體系，給予研究生精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)和反饋，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究和學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先的學(xué)術(shù)氛圍。對(duì)違反學(xué)術(shù)道德的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，根據(jù)情節(jié)輕重采取不同懲戒措施，約束不良學(xué)風(fēng)行為；（3）健全學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，營(yíng)造公平的學(xué)術(shù)氛圍。除了基礎(chǔ)量化指標(biāo)，還應(yīng)引導(dǎo)研究生向國(guó)家急需的關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域集中，納入實(shí)際應(yīng)用需求，為提升國(guó)家科技水平提供有力支持。

（五）營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍

良好的學(xué)術(shù)氛圍是研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。（1）搭建多維度的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。打造省、校、院三級(jí)學(xué)術(shù)品牌，舉辦高水平學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)?jiān)菏?、領(lǐng)域?qū)＜业让麕煟v述自身科研經(jīng)歷和成長(zhǎng)故事，引導(dǎo)研究生深刻領(lǐng)悟科學(xué)家精神，拓展學(xué)術(shù)事業(yè)。舉辦學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，加強(qiáng)研究生之間的學(xué)術(shù)交流，互相啟發(fā)，激發(fā)學(xué)術(shù)活力，推進(jìn)交叉融合創(chuàng)新發(fā)展；（2）舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)。組織科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)辯論賽，圍繞相關(guān)話(huà)題進(jìn)行探討，加深對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的理解。組建科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講團(tuán)，選拔聘任一批品行端正、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)成就突出、在學(xué)生中有一定影響力和感召力的專(zhuān)家教授、優(yōu)秀研究生組成宣講團(tuán)。組織師生羽毛球比賽、讀書(shū)分享會(huì)、攝影比賽和籃球比賽等，營(yíng)造積極向上的科研氛圍和輕松愉悅的文化環(huán)境；（3）加大優(yōu)良學(xué)風(fēng)宣傳，利用學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、官方微博，聯(lián)合校內(nèi)各級(jí)融媒體平臺(tái)，充分挖掘國(guó)家和學(xué)校層面的科學(xué)家、知名校友、優(yōu)秀研究生等先進(jìn)典型，開(kāi)設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)系列報(bào)道專(zhuān)欄。舉辦優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果宣傳展、編寫(xiě)優(yōu)秀校友事跡冊(cè)，讓研究生感受身邊榜樣的力量，弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

結(jié)語(yǔ)

研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，既需要長(zhǎng)期的戰(zhàn)略規(guī)劃，保持學(xué)風(fēng)建設(shè)的持續(xù)性和穩(wěn)定性，也需要短期的靈活調(diào)整，應(yīng)對(duì)實(shí)際發(fā)展需求的變化。只有多主體發(fā)力、多角度入手、多措施并舉，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的拔尖創(chuàng)新型人才。

本文系1.四川省學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)2023年研究課題《新時(shí)代研究生科學(xué)家精神培育路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2023YB0605）；2.成都理工大學(xué)2023年研究生質(zhì)量工程研究項(xiàng)目《思想政治教育視角下研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索與思考》（項(xiàng)目編號(hào)：2023YJG222）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李濤，葉龍.高校研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議[J].北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，12（02）：112-116.

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（作者單位：成都理工大學(xué)黨委研究生工作部）

（責(zé)任編輯：宋宇靜）