賦能“親和”師資，構(gòu)建AI育人生態(tài)

為了豐富師生的創(chuàng)新思維、提高師生的綜合能力，南昌二十三中依托“親和”校園文化，利用AI的高效數(shù)據(jù)處理能力、自適應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)制以及智能化分析功能，將“五育”融合，為學(xué)生提供個(gè)性高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

數(shù)字賦能“親和”新師資。促進(jìn)人工智能教育的進(jìn)步，教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。學(xué)校營造“親和”校園文化氛圍，構(gòu)筑師生共同成長的立交橋。從多媒體到網(wǎng)絡(luò)（信息化2.0），從創(chuàng)客到科創(chuàng)中心（案例2.0），從學(xué)科到學(xué)科融合（課程2.0），從文化到數(shù)字素養(yǎng)（文化2.0），學(xué)校實(shí)現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)對教師專業(yè)成長的賦能。

2018年，學(xué)校將科創(chuàng)教育確立為發(fā)展特色，加強(qiáng)了機(jī)制體制建設(shè)和師資保障，構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)三位一體的組織架構(gòu)。2020年，學(xué)校率先成立了南昌市首個(gè)中小學(xué)STEAM教學(xué)中心，并于2022年將其升級為科技創(chuàng)新教學(xué)中心。2024年，學(xué)校重點(diǎn)聚焦人工智能教育和無人機(jī)教育，將科技創(chuàng)新教學(xué)中心提升為科教科創(chuàng)融合中心，創(chuàng)新性地構(gòu)建了跨學(xué)科的STEAM教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為AI等科學(xué)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校在中心下設(shè)專門的人工智能教研組和無人機(jī)教研組。中心每周定期舉行教學(xué)研究活動，通過參與眾多國家級和省級培訓(xùn)項(xiàng)目，使更多教師有機(jī)會參與數(shù)字化素養(yǎng)的提升培訓(xùn)，引導(dǎo)教師利用人工智能技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)場景模擬、互動教學(xué)、生成性學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)教師運(yùn)用人工智能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的意識和技能。利用STEAM專用教室以及無人機(jī)拆卸、組裝、飛行等功能教室，學(xué)校定期組織教師參與人工智能等領(lǐng)域的培訓(xùn)及科技競賽活動。

AI融合“五育”新生態(tài)。學(xué)校以人工智能為引領(lǐng)，融合“五育”，構(gòu)建以人的發(fā)展為核心的創(chuàng)新教育生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生妥善處理人與技術(shù)、社會的關(guān)系，促進(jìn)思維能力的發(fā)展，培育創(chuàng)新意識，提升解決實(shí)際問題的能力。

經(jīng)過周密的規(guī)劃，學(xué)校將人工智能等科學(xué)教育提升至與語文、數(shù)學(xué)、外語以及物理、化學(xué)、生物等傳統(tǒng)學(xué)科同等甚至更高的地位，逐步構(gòu)建了包括創(chuàng)客、無人機(jī)等在內(nèi)的人工智能系列課程體系。中心多名成員參與編寫了廣東教育出版社出版的《創(chuàng)客作品設(shè)計(jì)與制作》教材以及江西省勞動教育指導(dǎo)用書《勞動實(shí)踐》中的科技創(chuàng)新部分。2022年，學(xué)校校本課程用書《常用創(chuàng)客制作工具快速入門》和《創(chuàng)客制作的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指南》，由江西高校出版社出版。

近年來，在全國中小學(xué)電腦制作活動、全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課活動等重大賽事中，學(xué)校師生共獲得了國家級和省級獎(jiǎng)項(xiàng)兩百余人次。我們堅(jiān)信，通過精心設(shè)計(jì)具有高度操作性和廣泛接受度的智能教育應(yīng)用場景，人工智能可以與學(xué)科、專業(yè)、課程實(shí)現(xiàn)深度融合。在教育的主體、目標(biāo)、內(nèi)容、手段、環(huán)境、途徑等多個(gè)方面，提煉出新的教育元素，構(gòu)建全新的AI“五育”融合育人生態(tài)系統(tǒng)。