如何引導(dǎo)師生科學(xué)合理使用人工智能

隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，教育也不例外。如何引導(dǎo)師生科學(xué)合理使用人工智能，是教育適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更是提升教育效率和質(zhì)量、推動教育創(chuàng)新和變革的需要。

人工智能對教育的影響力。人工智能對教育的影響是多層面的。從表層來看，人工智能作為工具，已廣泛應(yīng)用到教育的各個環(huán)節(jié)。從智能輔助教學(xué)到個性化學(xué)習(xí)推薦，從自動化評估到在線協(xié)作平臺，師生們根據(jù)自己的需求和節(jié)奏選擇使用這些工具，極大地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。從深層來看，人工智能對教育的影響遠(yuǎn)不止于此。隨著AI技術(shù)的不斷進(jìn)步和普及，越來越多的傳統(tǒng)職業(yè)將被取代，而新的職業(yè)崗位也將不斷涌現(xiàn)。這意味著大學(xué)生的未來職業(yè)生態(tài)正在發(fā)生重大變革，當(dāng)下的專業(yè)學(xué)習(xí)必須適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。因此，教育必須緊跟時代步伐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、數(shù)據(jù)素養(yǎng)和跨領(lǐng)域合作能力。

教育對人工智能的適應(yīng)力。科學(xué)合理使用AI，意味著教育需要進(jìn)行深層次的變革，具體而言需要進(jìn)行以下五個方面的重構(gòu)。一是重構(gòu)課程體系：實現(xiàn)從學(xué)分向?qū)W能的轉(zhuǎn)換。這意味著人們需要更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升，而不僅僅是追求學(xué)分的積累。二是重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容：實現(xiàn)從技能向素能的轉(zhuǎn)換。在AI時代，單純的技能已不足以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)，教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維，提高他們解決問題的能力。三是重構(gòu)教學(xué)模式：實現(xiàn)從1+0到1+1的轉(zhuǎn)換。即教師+AI的協(xié)同教學(xué)，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是重構(gòu)評價體系：實現(xiàn)從分?jǐn)?shù)化到可視化的轉(zhuǎn)換。通過引入多元化的評價方式和手段，更加全面、直觀地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。五是重構(gòu)師生關(guān)系：實現(xiàn)從教學(xué)關(guān)系到同學(xué)關(guān)系的轉(zhuǎn)換。在AI時代，師生之間的關(guān)系將凸顯平等、互動和合作，共同探索知識的奧秘。

學(xué)校對人工智能的應(yīng)對力。為了引導(dǎo)師生科學(xué)合理使用人工智能，學(xué)校需要采取一系列應(yīng)對措施。下面以廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院為例，介紹引導(dǎo)師生科學(xué)合理使用人工智能的幾個方面。標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)：制定和完善人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保師生在使用過程中的安全性和有效性。政策引導(dǎo)：出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持師生積極探索和實踐人工智能在教育中的應(yīng)用，同時加強監(jiān)管評估，確保應(yīng)用的合理性和合規(guī)性。培訓(xùn)輔導(dǎo)：組織專業(yè)的培訓(xùn)活動，提升師生對人工智能的認(rèn)知水平和應(yīng)用能力。通過專家講座、實操演練等方式，幫助師生更好地掌握AI技術(shù)和工具。實踐教導(dǎo)：鼓勵師生參與基于人工智能的實踐項目和研究活動，通過操作和體驗加深對人工智能的理解和掌握。同時，學(xué)?？梢耘c企業(yè)、科研機構(gòu)等合作，搭建實踐平臺，為學(xué)生提供更多的實踐機會和資源。

人工智能已經(jīng)深刻改變了現(xiàn)今的教育生態(tài)和未來的職業(yè)生態(tài)。面對這一變革，學(xué)校需主動適應(yīng)并引領(lǐng)這一變革，通過科學(xué)合理使用人工智能，為師生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、高效和個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。