“大思政”視域下乒乓球課程思政資源挖掘與教學(xué)路徑

摘要：乒乓球運(yùn)動是高校體育課程中非常重要的組成內(nèi)容，備受學(xué)生群體的喜愛，其對速度、靈敏等素質(zhì)要求相對較高?！按笏颊币曈蛳?，高校體育教師必須充分認(rèn)知乒乓球課程思政建設(shè)的意義，深入挖掘乒乓球課程思政資源，探索切實(shí)可行的乒乓球課程思政教學(xué)路徑，從而有效提升乒乓球課程教學(xué)效率。下面將重點(diǎn)以西安體育學(xué)院為例，探討“大思政”視域下乒乓球課程思政資源挖掘與教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：大思政；乒乓球課程；課程思政 ；資源挖掘

Ideological and political resources mining and teaching path of table tennis course from the perspective of \"great ideological and political affairs\"

—— Take Xi'an Physical Education Institute as an example

Wan Shuai

（Xi 'an University of Physical Education， Xi' an， Shaanxi Province， 710068 China）

Abstract： The party's 20 clearly put forward： \" We should increase the promotion of national fitness activities， strengthen the youth sports work， accelerate the pace of building a strong sports country， but also put forward new requirements for school sports work.\"Table tennis is a very important part of the physical education curriculum in colleges and universities， which is highly loved by students， and has relatively high requirements for speed， sensitivity and other qualities. From the perspective of \"great ideological and political\"， physical education teachers in universities must fully understand the significance of ideological and political construction of table tennis curriculum， dig deep the ideological and political resources of table tennis curriculum， explore the practical ideological and political teaching path of table tennis curriculum， so as to effectively improve the teaching efficiency of table tennis course. The following will focus on Xi'an Institute of Physical Education as an example to explore the ideological and political resources mining and teaching path of table tennis courses from the perspective of \"great ideological and political affairs\".

Key words： big thinking and politics; table tennis course; course thinking and politics; resource mining

引言

黨的二十大明確提出：“應(yīng)加大全民健身活動的推進(jìn)力度，強(qiáng)化青少年體育工作，加快體育強(qiáng)國建設(shè)步伐，也對學(xué)校體育工作提出新的要求。”，這有效鼓舞了體育工作者，為高校體育工作的推進(jìn)指明了方向^[1]。大學(xué)生價值觀尚未定性、思想不夠成熟，在信息爆炸的新時代下，容易受到各種消極信息的影響^[2]。大思政視域下，高校教學(xué)工作的開展，除了要傳授知識與技能外，還需強(qiáng)化思政教育，才可促進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)出符合新時代要求的優(yōu)秀人才。體育課程是高校的必修課程，是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，當(dāng)下的高校體育課程依然更為重視理論知識和運(yùn)動技能的傳授，不夠重視學(xué)生體育精神的培育，使得體育課程的育人價值被弱化。體育課程和思政教育有著天然的契合性，兩者的融合不單可促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動知識與技能，還有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受體育精神，強(qiáng)化體育核心素養(yǎng)。近些年西安體育學(xué)院堅持守正創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際和特色持續(xù)推進(jìn)體育思政課改革，采取多重手段加快課程思政建設(shè)，極大提升了教育教學(xué)效果。作為中國的“國球”，乒乓球兼具技巧性、競技性、觀賞性，備受高校學(xué)生的青睞，選課率一直都非常高。依據(jù)乒乓球課程的特性和學(xué)生身心發(fā)展需求，深入挖掘乒乓球課程潛藏的思政元素，積極探索乒乓球課程思政開展路徑，是當(dāng)下所有高校體育教師應(yīng)積極推進(jìn)的工作。

1乒乓球課程的價值、目標(biāo)及思政元素分析

1.1乒乓球運(yùn)動的價值

乒乓球是一項(xiàng)可在室內(nèi)、室內(nèi)開展的運(yùn)動，大眾參與乒乓球運(yùn)動都是以身體健康水平提升為主要目的，而在參與乒乓球活動過程中也可享受運(yùn)動的趣味性。乒乓球運(yùn)動參與時，對抗雙方并無身體接觸，但激烈程度并不比有身體接觸的項(xiàng)目弱。乒乓球運(yùn)動可有效鍛煉參與者的技術(shù)，促進(jìn)良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)，還可在團(tuán)隊(duì)比賽中強(qiáng)化協(xié)作精神。同時，乒乓球運(yùn)動還可促進(jìn)參與者心肺功能的改善，提升各器官的功能、強(qiáng)化肌肉力量，調(diào)節(jié)身心健康水平，尤其是參與比賽時，可有效鍛煉心理素質(zhì)^[3]。西安體育學(xué)院作為新中國最早成立的五所體育院校之一，教育工作者積極在乒乓球等課程建設(shè)中加快思政元素融入，促使包括乒乓球運(yùn)動等在內(nèi)的課程思政建設(shè)取得了較好成效，對于學(xué)生來說，乒乓球運(yùn)動還促進(jìn)其接受德育熏陶，形成規(guī)則意識，培育敢于拼搏的良好品質(zhì)，強(qiáng)化愛國主義情懷，對其今后的發(fā)展是非常有利的。

1.2乒乓球課程的目標(biāo)

西安體育學(xué)院教師高度關(guān)注乒乓球課程建設(shè)工作，積極制定科學(xué)完善的目標(biāo)體系，以更好地挖掘思政元素，有效推動乒乓球課程思政建設(shè)效果。制定乒乓球課程目標(biāo)時，結(jié)合學(xué)生個性、教學(xué)任務(wù)、運(yùn)動負(fù)荷等內(nèi)容，制定多元化的訓(xùn)練計劃，使得學(xué)生通過乒乓球訓(xùn)練，可切實(shí)對乒乓球產(chǎn)生興趣，從而更為積極投入到乒乓球練習(xí)中。乒乓球課程主要有三大目標(biāo)。一是知識目標(biāo)，通過傳授乒乓球理論知識，促進(jìn)學(xué)生有效培養(yǎng)技戰(zhàn)術(shù)，深入了解乒乓球運(yùn)動。二是能力目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動知識，加強(qiáng)乒乓球技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生靈活應(yīng)用乒乓球技戰(zhàn)術(shù)。三是素質(zhì)目標(biāo)，通過乒乓球練習(xí)強(qiáng)化體能，提升心理素質(zhì)水平，從而更好地適應(yīng)社會的變化。體育教師通過采取理論和實(shí)踐結(jié)合的形式，促進(jìn)學(xué)生掌握基本理論知識，了解技術(shù)名稱與原理，對擊打過程面對的各種現(xiàn)象都可清晰了解。為使得乒乓球課程目標(biāo)可順利實(shí)現(xiàn)，在課程教學(xué)過程中必須體現(xiàn)以人為本的理念，給予學(xué)生更多自行訓(xùn)練、相互配合的機(jī)會，讓學(xué)生在練習(xí)中可緩解學(xué)習(xí)壓力，保持積極向上的心態(tài)^[4]。

1.3乒乓球課程思政元素

乒乓球課程中蘊(yùn)含著極為豐富的思政元素，當(dāng)前西安體育學(xué)院體育教師充分利用這些元素，將乒乓球課程的育人價值最大限度呈現(xiàn)出來。首先，乒乓球課程中蘊(yùn)含著愛國主義精神?？v觀以往的中國乒乓球隊(duì)在國際競賽中的表現(xiàn)，獲得的成績極為優(yōu)異，在系統(tǒng)的規(guī)劃之下培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀球員，通過對球員艱苦奮斗、敢于拼搏的事跡進(jìn)行宣傳，有助于學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)。其次，乒乓球課程中蘊(yùn)含著集體主義精神。乒乓球訓(xùn)練或是比賽，人員間的配合協(xié)作都是必不可少的，只有一同努力才可突破重重困難，從而提升獲勝的概率。參與乒乓球團(tuán)隊(duì)賽事時，參與者需要多加溝通，加強(qiáng)配合練習(xí)，才可更好地把握整場賽事，其中必然會涉及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而此種精神不單從乒乓球運(yùn)動體現(xiàn)出來，還從日常交往中體現(xiàn)出來。最后，乒乓球課程中蘊(yùn)含著拼搏創(chuàng)新精神。乒乓球運(yùn)動對身體素質(zhì)水平提升可起到顯著作用，還可讓參與者獲得成功的體驗(yàn)，形成拼搏精神。學(xué)生通過乒乓球?qū)箍审w會領(lǐng)先的愉悅感，意識到落后時必須保持拼搏的精神，縱使再困難也需要積極追求理想。

2“大思政”視域下乒乓球課程思政資源挖掘現(xiàn)狀

“大思政”視域下，乒乓球課程思政的實(shí)施是有必然性的，其不單是促進(jìn)乒乓球課程的創(chuàng)新，也是落實(shí)立德樹人工作的重要途徑。雖然已有不少教師積極挖掘乒乓球課程思政資源，也獲得了不錯的成果，但具體落實(shí)中還有著不少問題。

2.1思政育人目標(biāo)尚不明確

課程目標(biāo)設(shè)置方面，通常都是包含三維目標(biāo)，其中的知識與技能目標(biāo)，是通過學(xué)生動作掌握情況來呈現(xiàn) ，而過程與方法目標(biāo)是通過教學(xué)方法來呈現(xiàn)，情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)則和思想相關(guān)聯(lián)，評價難度較高，實(shí)踐時經(jīng)常都是簡單帶過。自提出課程思政理念后，提升對育人目標(biāo)的要求，除了知識傳授外，還需保障價值的統(tǒng)一。如今西安體育學(xué)院大多數(shù)體育教師在乒乓球課程目標(biāo)設(shè)置時，以注重思政育人目標(biāo)設(shè)計，但仍未形成系統(tǒng)化的育人目標(biāo)體系，即便已考慮到此方面的因素，但思政目標(biāo)設(shè)置不夠精細(xì)，這對課程思政的實(shí)施會產(chǎn)生不利影響^[5]。

2.2尚未深入挖掘思政素材

縱觀西安體育學(xué)院乒乓球課程思政建設(shè)已經(jīng)取得了良好成效，但對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，授課過程中也更偏向于講解理論知識與運(yùn)動技能。體育精神除了包含敢于拼搏、堅韌不拔外，還包含團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自強(qiáng)不息等內(nèi)容，這都是極佳的育人素材，也是后續(xù)西安體育學(xué)院教師開展教學(xué)活動需要充分整合的思政內(nèi)容。當(dāng)前的乒乓球課程在思政元素的挖掘上還不夠深入，乒乓球相關(guān)素材記錄的基本是技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，甚少提及思想品質(zhì)內(nèi)容。

2.3課程思政教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)高校乒乓球課程教學(xué)中，通常都是以教師為主體，教師在課堂中講解乒乓球知識與示范動作，學(xué)生在此課堂中基本是聆聽、訓(xùn)練。即便已將思政內(nèi)容滲透其中，也基本是教師單一地講解，學(xué)生無法獲得深刻感悟，主動參與的動力偏弱，自然無法達(dá)到預(yù)期的效果。課程思政形式過于單一，并未結(jié)合課程教學(xué)需求來選擇思政元素，使得學(xué)生的體驗(yàn)感不佳，課堂配合度自然也不高。

2.4部分教師思政能力偏弱

如何將思政元素融入乒乓球課程中，對體育教師來說是很大的挑戰(zhàn)，教師的思政能力會直接給課程思政效果產(chǎn)生影響。課程思政提出的時間較短，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是乒乓球課程思政尚未形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，教師需要花費(fèi)較多的時間與精力去探索。體育教師在乒乓球知識與技能傳授的過程中，如何滲透思想教育元素，引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的價值觀念，是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)^[6]。同時，部分教師自身以往都是接受傳統(tǒng)教育，要改變固定的觀念相對不易，課程思政推進(jìn)時依然將教書與育人分割開，這些都意味著體育教師的思政能力尚待提升。

2.5課程評價體系不夠完善

完善的課程思政體系，是推進(jìn)乒乓球課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)，但從乒乓球課程思政實(shí)況來看，仍然處于初步探索應(yīng)用的階段，評價標(biāo)準(zhǔn)并不完善。部分高校不夠重視課程思政，并未構(gòu)建與之匹配的評價體系，而評價工作是對教師教學(xué)成效檢驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，若是缺乏評價環(huán)節(jié)，就難以明確教學(xué)的效果，加之缺乏監(jiān)督機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量無法獲得保障。雖然部分高校已構(gòu)建考核標(biāo)準(zhǔn)，但評價體系建設(shè)相對滯后，加之可借鑒的評價體系甚少，使得乒乓球課程思政的進(jìn)一步發(fā)展受限。

3“大思政”視域下乒乓球課程思政資源挖掘與教學(xué)路徑

乒乓球課程思政并非將思政元素簡單地融入乒乓球教學(xué)中，而是根據(jù)乒乓球教學(xué)的特性以及學(xué)生的實(shí)際需求，選擇合適的思政元素，并采取科學(xué)的方式將其滲透到乒乓球教學(xué)中，才可確保乒乓球課程思政實(shí)施質(zhì)量。西安體育學(xué)院體育教育工作者，應(yīng)多方合作，協(xié)同參與，明確乒乓球課程思政實(shí)施目的、融入豐富的乒乓球課程思政內(nèi)容、采用多元化的乒乓球課程思政方法、發(fā)揮教師隊(duì)伍主力軍的作用、完善乒乓球課程思政教學(xué)評價機(jī)制。

3.1明確乒乓球課程思政實(shí)施目的

首先，注重發(fā)揮政治引導(dǎo)效用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，使得社會中充斥著海量的信息，學(xué)生的思想觀念不斷發(fā)生變化，價值觀教育參與動力偏弱，從而出現(xiàn)道德實(shí)踐不符合主流價值觀的現(xiàn)象。乒乓球課程思政有助于提升學(xué)生的思想認(rèn)同感，使得學(xué)生在潛移默化中掌握思想政治理論，為后續(xù)的發(fā)展做好鋪墊。其次，注重發(fā)揮思想引領(lǐng)價值。東西方文化不斷交融的大趨勢下，自媒體平臺中有著多元的價值觀念，部分學(xué)生容易出現(xiàn)價值困惑，甚至出現(xiàn)錯誤的觀念。立德樹人是新時代教育的核心任務(wù)，乒乓球教學(xué)也應(yīng)積極踐行此任務(wù)，將思政元素巧妙融入其中，引導(dǎo)學(xué)生成為社會所需的優(yōu)秀人才。最后，注重發(fā)揮強(qiáng)化身體素質(zhì)的作用。乒乓球課程旨在讓學(xué)生掌握乒乓球技能，提升自身的身體素質(zhì)水平。學(xué)生通過乒乓球課程思政，可促進(jìn)體能的強(qiáng)化，掌握一定的乒乓球技能，深入認(rèn)知乒乓球潛藏的思想意蘊(yùn)。

3.2融入豐富的乒乓球課程思政內(nèi)容

優(yōu)質(zhì)的乒乓球課程思政內(nèi)容，是推動課程思政順利開展的重要保障。乒乓球教學(xué)可嘗試融入理論課程內(nèi)容，使得學(xué)生對乒乓球認(rèn)知更為深入的基礎(chǔ)上開展思想教育^[7]。首先，融入正確的價值觀念。乒乓球課程思政的推進(jìn)，應(yīng)結(jié)合道德修養(yǎng)、政治認(rèn)同等方面對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。應(yīng)注重知識傳授和價值引導(dǎo)結(jié)合，做好教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計活動，促進(jìn)愛黨、愛國的正能量有效傳播，讓乒乓球教學(xué)全程滲透思想價值引導(dǎo)。其次，加強(qiáng)乒乓球發(fā)展史的學(xué)習(xí)。教師在乒乓球課程思政開展時，應(yīng)注重乒乓球發(fā)展史的教學(xué)，讓學(xué)生可真正了解乒乓球，尤其是我國的乒乓球發(fā)展史，使得學(xué)生在了解過程中感受乒乓球隊(duì)敢于拼搏、堅持不懈的良好品質(zhì)，在潛移默化中激發(fā)自身的愛國精神。再者，掌握基礎(chǔ)的乒乓球技術(shù)動作。乒乓球課程本就不是紙上談兵的，而是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動手的課程，掌握基本的技術(shù)動作是最為基礎(chǔ)的要求。教師在學(xué)生練習(xí)安排時，需要控制好練習(xí)的強(qiáng)度，讓學(xué)生在練習(xí)過程中可有效磨練意志品質(zhì)。而在技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考，使其在潛移默化中養(yǎng)成工匠精神。對于部分協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)畏難心理，教師可及時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，提供合適的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成直面困難、不輕易妥協(xié)的良好品質(zhì)。最后，乒乓球基本知識學(xué)習(xí)。時代不斷進(jìn)步的過程中，乒乓球競賽規(guī)則也在不斷完善，為乒乓球運(yùn)動的持續(xù)發(fā)展提供良好助力，但無論規(guī)則如何變化，都始終體現(xiàn)公平公正的精神。規(guī)則的不斷調(diào)整，不僅能推動乒乓球賽事與時俱進(jìn)，也可更好地保障判罰的客觀性。教師應(yīng)積極將乒乓球賽事規(guī)則的變化引入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中形成規(guī)則意識，自行約束個人的行為。

3.3采用多元化的乒乓球課程思政方法

乒乓球課程思政需要注重融入豐富多彩的活動，避免單一教學(xué)方法弱化對學(xué)生的吸引力，使得學(xué)生在課堂中更具參與感，掌握基本乒乓球技能的基礎(chǔ)上，可接受更深層次的思想教育，從而形成規(guī)則意識，提升道德修養(yǎng)，并在學(xué)生交流溝通的情況下，更好地保障思政教育的有效滲透。首先，采用問題導(dǎo)入法。此種方式可使得學(xué)生課堂參與更為積極，在興趣的驅(qū)使之下深度參與課堂，對乒乓球運(yùn)動潛藏的精神價值有清晰的認(rèn)知。此方法的應(yīng)用可使得乒乓球和正確價值觀念緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對乒乓球的發(fā)展史與潛藏的人文精神自主思考，感受乒乓球運(yùn)動的協(xié)作精神、競爭精神等品德，從而促進(jìn)正確價值觀的塑造。其次，采用案例分析法。該方式的應(yīng)用可營造真實(shí)的乒乓球教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)活動和抽象價值觀緊密融合，讓學(xué)生通過實(shí)踐感受核心價值觀的內(nèi)涵。學(xué)生在此種學(xué)習(xí)模式之下，能夠?qū)ζ古仪蛘n程思政建設(shè)價值形成正確的認(rèn)知，提升對乒乓球精神的了解，積極配合課程思政工作的推進(jìn)。例如，教師可將擦邊球的比賽案例引入到課堂中，裁判沒有看清楚是否擦邊，對手提醒裁判這是擦邊球，如此可讓學(xué)生形成公平意識，誠信意識，深刻感受運(yùn)動的道德問題，為日后的發(fā)展做好鋪墊。教師需要鼓勵學(xué)生積極發(fā)表個人的看法，并適當(dāng)作出引導(dǎo)，使得學(xué)生的思考能力、判讀能力都可得以提升。最后，采用實(shí)踐操作法。該方法強(qiáng)調(diào)通過組織學(xué)生參與乒乓球訓(xùn)練或賽事，讓學(xué)生通過這些活動的參與對乒乓球的精神品質(zhì)形成深刻感知。學(xué)生在技術(shù)訓(xùn)練過程中，可逐步掌握準(zhǔn)備姿勢、正手攻球等基本動作，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)況合理增加負(fù)荷，使得學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈的良好品質(zhì)。與此同時，還可組織對抗賽等活動，著重強(qiáng)調(diào)公平競爭、規(guī)則意識，讓學(xué)生分小組比賽，感受比賽過程中的緊張感，并形成團(tuán)隊(duì)意識^[8]。

4結(jié)語

綜上所述，“大思政”視域下，推進(jìn)乒乓球課程思政建設(shè)已是必然之趨。體育教師必須充分認(rèn)知乒乓球教學(xué)的不足，強(qiáng)化自身的思政能力，做好科學(xué)的乒乓球課程思政實(shí)施規(guī)劃，采用多元教學(xué)方式穩(wěn)步推進(jìn)課程思政工作的落實(shí)，更好地保障乒乓球教學(xué)的質(zhì)量。

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