廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識(shí)水平調(diào)查研究

摘 "要：選取503名廣西高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以廣西高校大學(xué)生體育健康知識(shí)水平為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法。結(jié)果顯示：廣西高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間在20-30分鐘之間以小強(qiáng)度為主；主要的體育健康信息獲取渠道為社交媒體、體育課、運(yùn)動(dòng)App；學(xué)校體育健康教育的主要內(nèi)容為科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)、健康飲食知識(shí)、意外傷害與急救知識(shí)；體育健康知識(shí)水平在性別（Pgt;0.05）、年級(jí)（Pgt;0.05）、專業(yè)類別（Pgt;0.05）上均不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異。

關(guān)鍵詞：廣西；大學(xué)生；運(yùn)動(dòng)健康；體育健康知識(shí)

Research on the Knowledge Level of Sports and Health among College Students in Four Universities in Guangxi

TAN"Wenxing 1 WU"Baochong 1 WANG Guanfan"2 WU Konglin"1"WU Guosong 1*

（1. School of Sports and Health Sciences， Xiangsi Lake College， Guangxi University for Nationalities， Nanning City， Guangxi Zhuang Autonomous Region，530008"China; 2. School of Sports and Health Sciences， Guangxi University for Nationalities， Nanning City， Guangxi Zhuang Autonomous Region ，530006"China）

Abstract：A total of 503 college students in Guangxi were selected as the research objects， and the physical health knowledge level of college students in Guangxi was taken as the research object. The research methods were literature， questionnaire and mathematical statistics. The results show that the exercise habits of the college students in Guangxi are mainly 20-30 minutes each exercise time with small intensity; The main channels to obtain sports health information are social media， PE class and sports App. The main contents of school physical health education are scientific sports knowledge， healthy diet knowledge， accident injury and first aid knowledge. There were no statistically significant differences in the level of physical health knowledge in gender （Pgt;0.05）， grades （Pgt;0.05） and majors （Pgt;0.05）.

Key Words：Guangxi;College students;Sports health;Physical education"health knowledge

“健康中國(guó)2030”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，國(guó)民的健康意識(shí)達(dá)到了全新的高度，人們對(duì)于健康的認(rèn)識(shí)也達(dá)到了新的層面?！绑w育健康傳播”的概念是在“健康傳播”的基礎(chǔ)上，集傳播學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等眾多現(xiàn)有學(xué)科融合而成的新學(xué)科概念[1]。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的重要建設(shè)力量，深入研究大學(xué)生群體的體育健康知識(shí)水平，有助于制定更有效的教育計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生采取積極的健康生活行為。

1對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院等503名廣西高校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以廣西高校大學(xué)生體育健康知識(shí)水平為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和查閱，甄選與主題相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀并做相關(guān)記錄，在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)研究架構(gòu)，保證研究具有價(jià)值與意義。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

采用經(jīng)過(guò)修訂后《體育健康知識(shí)水平量表》[2]來(lái)評(píng)價(jià)體育健康知識(shí)水平。該量表共41個(gè)問(wèn)題，采用Likert 5級(jí)評(píng)分（1-5表示“完全不同意”到“完全同意”），包括健康內(nèi)涵認(rèn)知、鍛煉知識(shí)認(rèn)知、體育保健認(rèn)知、生理健康認(rèn)知、心理健康認(rèn)知、社會(huì)適應(yīng)能力等6個(gè)維度以及總評(píng)。所有題目均為正向評(píng)分，得分越高代表所掌握的該維度內(nèi)容的體育健康知識(shí)水平越高。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

使用Excel 2010統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，SPSS"26.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料采用人數(shù)和百分比表示；計(jì)量資料采用平均值±標(biāo)準(zhǔn)差（）表示，兩組間使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析，兩組以上的采用ANOVA單因素方差分析。

2 結(jié)果與分析

2.1廣西四所高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與習(xí)慣情況

據(jù)表1可知，廣西四所高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與時(shí)間在“20分鐘至30分鐘之內(nèi)”的人數(shù)為142人，排名第一，占比為28.30%；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在“中等強(qiáng)度”的人數(shù)為145，排名第一，占比28.80%。大學(xué)生通常選擇的運(yùn)動(dòng)時(shí)間在10分鐘之上，且約有1/5的大學(xué)生單次運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)在60分鐘之上，小強(qiáng)度、中等強(qiáng)度、較大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)也是大學(xué)生群體的主要選擇。

2.2廣西四所高校大學(xué)生體育健康信息獲取渠道與與學(xué)校體育健康教育內(nèi)容

2.2.1廣西四所高校大學(xué)生體育健康信息獲取渠道

據(jù)表2結(jié)果可知，采用描述性統(tǒng)計(jì)方法對(duì)廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識(shí)獲取渠道進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示社交媒體排名第一，占比68.40%；體育課排名第二，61.20%；運(yùn)動(dòng)App排名第三，占比54.90%。

2.2.2廣西四所高校大學(xué)生學(xué)校體育健康教育內(nèi)容

據(jù)表2結(jié)果可知，采用描述性統(tǒng)計(jì)方法對(duì)廣西四所高校大學(xué)生學(xué)校體育健康教育內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)排名第一，占比77.50%；健康飲食知識(shí)排名第二，占比70.20%；意外傷害與急救知識(shí)排名第三，占比28.60%。

2.3廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識(shí)水平分析

據(jù)表3結(jié)果可知，采用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)不同性別的大學(xué)生體育健康知識(shí)水平進(jìn)行分析，六個(gè)維度均不呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異（Pgt;0.05）。

據(jù)表4結(jié)果可知，采用ANOVA單因素方差檢驗(yàn)不同學(xué)科的大學(xué)生體育健康知識(shí)水平，六個(gè)維度均不呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異（Pgt;0.05）。

據(jù)表4結(jié)果可知，采用ANOVA單因素方差檢驗(yàn)不同年級(jí)的大學(xué)生體育健康知識(shí)水平，六個(gè)維度均不呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)上顯著性差異（Pgt;0.05）。

3討論

3.1廣西四所高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與習(xí)慣情況

運(yùn)動(dòng)時(shí)間、頻率、強(qiáng)度作為衡量運(yùn)動(dòng)參與情況的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，一定程度反應(yīng)廣西高校大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。雖然大學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間分布較均勻，但總體來(lái)說(shuō)每次參與運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間不足且將近五分之一的學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻率過(guò)低。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度精確量化是尋求“可控刺激”的關(guān)鍵，也是量化內(nèi)部負(fù)荷效應(yīng)、實(shí)現(xiàn)健康效益的前提[3]。運(yùn)動(dòng)參與的效果和健康效益與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度有著密切關(guān)系，強(qiáng)度過(guò)小達(dá)不到鍛煉的效果和健康的效益，強(qiáng)度過(guò)大則可能會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

3.2廣西四所高校大學(xué)生體育健康信息獲取渠道分析

大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)大軍中的“主力軍”，其使用社交媒體獲取體育健康方面信息的情況較為普遍。新媒體的興起助推了我國(guó)公眾健康意識(shí)逐步提高，新媒體在公眾生活中愈發(fā)普及，越來(lái)越多的公眾開(kāi)始使用社交媒體獲取體育健康相關(guān)的信息資訊[4]。社交媒體和體育課是大學(xué)生獲取體育健康信息的主要渠道，進(jìn)行體育健康教育推廣時(shí)應(yīng)重點(diǎn)利用社交媒體平臺(tái)，同時(shí)高校體育教師應(yīng)重視學(xué)生體育健康知識(shí)的普及。運(yùn)動(dòng)App和體育賽事這兩個(gè)獲取渠道雖不及社交媒體和體育課，但對(duì)大學(xué)生獲取體育健康知識(shí)而言仍具有較大的影響力，各種個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)App正逐漸成為大學(xué)生獲得個(gè)性化體育健康指導(dǎo)的重要途徑。

3.3廣西四所高校大學(xué)生學(xué)校體育健康教育內(nèi)容分析

科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健康飲食知識(shí)在學(xué)校體育健康教育中占比較大，表明學(xué)校重視學(xué)生科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健康意識(shí)知識(shí)的教育。學(xué)校教育體育教育內(nèi)容中對(duì)意外傷害與急救知識(shí)、情緒調(diào)適知識(shí)等方面的宣講和教育力度相對(duì)不足，更是凸顯缺少對(duì)其壓力緩釋教育的積極引導(dǎo)[5]。雖然科學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健康飲食知識(shí)是學(xué)生生活中最直接和常見(jiàn)的需求，但其他體育健康教育內(nèi)容對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生全面健康發(fā)展具有同樣至關(guān)重要的作用。隨著學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)對(duì)保護(hù)個(gè)人隱私和信息安全亦是重要教育內(nèi)容，這就要求學(xué)校應(yīng)更加全面和均衡以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3.4廣西四所高校大學(xué)生體育健康知識(shí)水平的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

隨著教育理念的進(jìn)步和體育健康教育的普及，大學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲取體育健康知識(shí)，對(duì)于體育健康教育和宣傳也日趨均衡，這種均衡的教育投入使得無(wú)論是男生、女生，還是不同專業(yè)、年級(jí)的大學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到全面、系統(tǒng)的體育健康知識(shí)，從而促進(jìn)了知識(shí)水平的共同提升。從體育健康知識(shí)水平總分來(lái)看，男生的體育健康知識(shí)水平還是高于女生，其原因可能是我國(guó)學(xué)校的體育健康教育形式以室外體育課為主，這對(duì)于男生而言具有更多機(jī)會(huì)戶外運(yùn)動(dòng)。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生身心健康問(wèn)題一直受到各界關(guān)注，學(xué)校體育在促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展方面做出了貢獻(xiàn)，但仍需在普及大學(xué)生健康知識(shí)和促進(jìn)其健康、全面發(fā)展上開(kāi)拓更多的渠道。未來(lái)，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，更應(yīng)該完善體育健康教育體系，培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄與高遠(yuǎn)理想的社會(huì)建設(shè)者。

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