新時代校園戲劇融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑探討

［摘 要］在新時代，校園戲劇已成為高校熱門的美育實踐活動，其形式包括話劇、歌舞劇、音樂劇及地方劇等。它不僅是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中的文化類項目，還是美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的橋梁。文章旨在探討新時代校園戲劇在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，并探索融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與升級的途徑，以期推動高等教育高質量發(fā)展，增強大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、構建新時代中國大學創(chuàng)新精神和引領創(chuàng)新型國家建設提供有益參考。

［關鍵詞］校園戲劇；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；美育；新時代；高校；大學生

［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）12-0144-05

德國哲學家黑格爾在《美學》一書中寫道，“真正的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”，從哲學角度闡述了藝術創(chuàng)造是理性與感性的統(tǒng)一。隨著高等教育步入產教融合的新時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應運而生，同時美育的蓬勃發(fā)展也讓校園戲劇在高校育人作用中的維度不斷擴展。教育部辦公廳2019年發(fā)布的《關于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設工作的通知》強調，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專業(yè)教育、體育、美育、勞動教育緊密結合，打造“五育平臺”，在更高層次、更深程度、更關鍵環(huán)節(jié)上深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級版，引領帶動全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作取得新成效[1]。因此，校園戲劇的教育教學和創(chuàng)作演出應成為示范性高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育革新的重要路徑，值得深入研究。

一、校園戲劇在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

（一）藝術創(chuàng)新育人

校園戲劇在高校中備受矚目，是新時代大學生展現(xiàn)個人創(chuàng)造力和藝術造詣的重要舞臺。它既是作品創(chuàng)演和人才培養(yǎng)的交匯點，也是推動學科交叉融合的重要途徑。校園戲劇劇目種類繁多，吸引了各類專業(yè)人才的參與，激發(fā)了無限的創(chuàng)新活力。大學生參與和欣賞校園戲劇，就如同打開一本藝術百科全書，能夠體驗音樂、舞蹈、表演、文學等多元藝術的魅力與智慧[2]。在藝術的熏陶下，他們不斷提升藝術素養(yǎng)，增強對感性思維的認知，強化團隊意識、表達能力、自信心和接受能力[3]。此外，通過劇目創(chuàng)演，大學生還能促進文化交流，提升社交能力和社會使命感。堅持以美育人、以文化人，有助于大學生在高等教育階段塑造健全人格。更關鍵的是，將校園戲劇納入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，讓他們參與藝術文化類訓練項目的孵化、成長和經營，能夠激勵他們學習先進的管理和經營理念，為未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎。

（二）審美創(chuàng)造育人

校園戲劇的核心育人作用主要體現(xiàn)在審美教育上，即美育。美育是情感與感性的教育[4]。藝術是美的代名詞，校園戲劇是一種綜合性的藝術表現(xiàn)形式，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應追求美育的終極目標——創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提升，真正體現(xiàn)“美育+”的育人價值。從個體角度看，新時代下的校園戲劇不僅傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚了中華美育精神，還傳播了中國共產黨人精神譜系中的偉大精神，如勞模精神、科學家精神、企業(yè)家精神以及新時代北斗精神等不同時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，有助于實現(xiàn)審美育人與思政育人的雙重效果[5]。在百年未有之大變局的時代背景下，中西方文化發(fā)生激烈碰撞，工業(yè)4.0智能化時代的到來給大學生的思想和認知帶來了巨大沖擊，同時也為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開辟了新的道路。遵循美育規(guī)律，校園戲劇有助于提升大學生的文化自信，增進文化認同，并在項目訓練中培育正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化觀念。從宏觀角度看，校園戲劇是高校文化的輸出與交流平臺，也是展現(xiàn)高校創(chuàng)新精神的重要途徑。加強校園戲劇等文創(chuàng)類項目的發(fā)展建設，對于塑造中國特色大學文化和精神、提升高校文化軟實力具有不可替代的作用，成為高校引領社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風貌的風向標。

（三）產教創(chuàng)業(yè)育人

產教融合已成為新時代高等教育和職業(yè)教育的熱點，它對于提高教育質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義，是國家應對人口老齡化、推進經濟轉型、支撐國家重大項目建設的重要教育舉措。校園戲劇作為綜合藝術的重要形式，在融合地方文旅特色、培育數(shù)字創(chuàng)意、推進新文科建設和黨建思政工作方面具有顯著優(yōu)勢。因此，高校應鼓勵大學生在校期間積極參與校園戲劇等文化類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為新時代教育、健康、養(yǎng)老、文化旅游等社會領域輸送人才，并推動產業(yè)融合與創(chuàng)新。同時，高校應堅持校企協(xié)同、合作育人的理念，加強與社會文化傳媒企業(yè)、養(yǎng)老機構、慈善機構及社區(qū)的合作，整合社會資源，共同建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育基地。此外，高校還應大力發(fā)展“青年紅色筑夢之旅”等特色項目，借助校園戲劇作為思政教育的重要載體，通過藝術文化教育，在大學生群體中傳承紅色基因，激發(fā)他們的社會使命感，為強國建設培育高素質人才，服務國家鄉(xiāng)村振興、西部開發(fā)、東北振興等重大戰(zhàn)略[6]。

二、校園戲劇在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的融入路徑

（一）開設相關課程，完善專創(chuàng)融合課程體系

當前，理工類及無藝術類專業(yè)的高校中，公共藝術課程體系較少單獨設置戲劇鑒賞及教學類課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也鮮有文創(chuàng)類專項課程。為了提供更全面的美育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務，各高校正積極面向全校大學生增設戲劇類選修課程和文創(chuàng)課程，并創(chuàng)建“創(chuàng)客空間”以支持創(chuàng)意孵化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導。這一舉措已成為高等教育階段的重要實踐，不僅激發(fā)了公共藝術課程的育人活力，還推動了與新時代教育目標和社會人才需求相契合的“美創(chuàng)融合”教學課程新范式的形成，是優(yōu)化完善高校專創(chuàng)融合課程體系的具體實踐[7]。課程內容應涵蓋戲劇、文化藝術產業(yè)營銷管理知識及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識。高校應在公共藝術課程中挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，將藝術類專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練有機結合，以激發(fā)大學生的藝術探索興趣，提升他們的審美創(chuàng)造能力。通過讓學生深入學習專業(yè)知識和全面了解文創(chuàng)產業(yè)體系，為他們未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路奠定堅實的基礎。

（二）落實政策保障，培育優(yōu)秀大學生藝術社團

高校相關部門應積極推動藝術文創(chuàng)類社團的建設，并在“百團大戰(zhàn)”等社團發(fā)展競爭模式下，重點培育具有代表性的戲劇類藝術社團。同時，高校應強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息服務，大力宣傳“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生積極參與，以賽促創(chuàng)，逐步在大學生心中確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要地位，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。此外，高校還應優(yōu)化高校文創(chuàng)環(huán)境，落實稅收扶持政策，完善金融支持政策，加強服務平臺建設，并優(yōu)化成果轉化機制[8]。高校應成為校園戲劇等文創(chuàng)項目的基礎孵化平臺，精心打造校園戲劇精品，使其成為“一校多品”高校文化建設及創(chuàng)新型校園綜藝舞臺新格局中的先鋒力量。同時，高校應主動與相關行業(yè)企業(yè)合作，共同建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐培訓基地，構建校企協(xié)同育人模式，整合社會資源，廣泛開展文創(chuàng)實踐活動。

（三）強化師資培訓，增進演出交流，推動平臺發(fā)展

師資隊伍是高質量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及美育的重要保障。因此，必須完善藝術類、美育類教師的評估考核機制，以提升他們的專業(yè)素養(yǎng)、綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力。同時，要推動教學方法的改革，以提高教學質量。具體而言，教師培訓應增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學能力培訓模塊，邀請企業(yè)導師進行相關培訓，或安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，以豐富其實踐經驗。此外，為了促進校園戲劇與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深度融合，需要拓寬演出交流渠道。在高雅藝術進校園項目中，不僅要汲取社會專業(yè)團體帶來的藝術養(yǎng)分，還應增加戲劇藝術產業(yè)運營管理經驗分享，并設置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問答環(huán)節(jié)，為大學生全面了解藝術文創(chuàng)產業(yè)提供服務。更為重要的是，高校應將優(yōu)秀的原創(chuàng)作品推向市、省乃至國家級的大學生戲劇節(jié)，通過競演交流，實現(xiàn)資源共享，推動校園戲劇向專業(yè)化、國際化平臺發(fā)展。這不僅能吸引更多大學生參與校園戲劇的創(chuàng)作和表演，還能通過文創(chuàng)實踐活動有效提升新時代大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知水平。

三、校園戲劇融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）堅持正確思想引領，將自身成長與國家發(fā)展相結合

堅持以黨的二十大精神為思想引領，以教育強國建設為目標，積極推進“青年紅色筑夢之旅”活動和團隊建設。中華民族偉大復興離不開青年的智慧和力量，大學生實現(xiàn)人生理想也離不開繁榮強大的祖國所提供的逐夢舞臺。高校應引導大學生深刻認識到新時代個人成長與國家發(fā)展建設的緊密聯(lián)系，并鼓勵他們將創(chuàng)新精神與堅定理想信念相結合。教師應以社會主義核心價值觀為引領，堅持學生至上，守正創(chuàng)新，積極拓寬學科融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道。其中，校園戲劇是大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑。通過戲劇創(chuàng)演和宣傳經營，能夠激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，促進大學生探索式學習與自主科研創(chuàng)新能力的提升，是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要手段。在校園戲劇項目的整個藝術文創(chuàng)產品生產營銷流程中，高校應挖掘文創(chuàng)產業(yè)與國家重大建設項目的結合點，將大學生的藝術智慧、專業(yè)知識和項目資源投入鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅、西部開發(fā)等戰(zhàn)略領域，以培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。

（二）新媒體助力普及發(fā)展，智慧教育賦能教學創(chuàng)新

新媒體的蓬勃發(fā)展極大地推動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的傳播。在主流電視媒體和互聯(lián)網(wǎng)上，大學生能夠深入了解優(yōu)秀文創(chuàng)項目從創(chuàng)意到實現(xiàn)的完整過程，以及這些項目如何服務國家建設、造福社會。新媒體不僅為校園戲劇的推廣提供了便利，使大學生無須親臨劇院就能獲取表演專業(yè)知識，還凸顯了藝術文化在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中的獨特優(yōu)勢。新媒體的發(fā)展與運用為校園戲劇與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合提供了媒介支持，契合當下大學生的學習思維，豐富了教學形式，拓展了課程的廣度和深度，從而更好地服務于新時代高校大學生，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，助力他們譜寫藝術青春旋律[9]。此外，新時代高校正積極構建育人“新環(huán)境、新資源、新教學”的智能教育體系，以滿足教育發(fā)展的需求。

隨著第四次工業(yè)革命時代的到來和智慧教育技術的興起，高校教育改革與融合迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。先進的教育理念、教學方法、數(shù)字化教育技術和平臺，為美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的革新與融合創(chuàng)造了有利條件。例如，高?？梢蚤_設優(yōu)質的文創(chuàng)類、文化類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線教育課程，并打造名師精品網(wǎng)課，以系統(tǒng)傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，幫助大學生全面掌握相關技能。同時，借助慕課、超星學習通等平臺，大學生可以獲取豐富的戲劇專業(yè)知識課程資源，這不僅優(yōu)化了教育資源配置，還使文化藝術類教育和美育惠及更多學生。此外，人工智能技術的快速發(fā)展為校園戲劇帶來了顛覆性的藝術創(chuàng)作手法和呈現(xiàn)方式，孕育了前所未有的文化項目創(chuàng)意。

隨著元宇宙?zhèn)鞑テ脚_的創(chuàng)新發(fā)展，教育和藝術文創(chuàng)產業(yè)的從業(yè)者將迎來更多機會，他們將探索新行業(yè)模式，實現(xiàn)創(chuàng)新價值主張和需求，進而推動校園及社會層面社群關系的良好可持續(xù)發(fā)展，并開拓新型盈利模式[10]。例如，可以基于元宇宙理論和技術，開展虛擬排練演出，催生數(shù)字劇場，利用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計提升大學生的創(chuàng)演能力，開發(fā)與校園戲劇相關的手機應用程序和游戲類創(chuàng)新產品，促進成果轉化，進而促進校園戲劇等美育科目與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度融合[11]。在新時代，高等教育正處于數(shù)智化轉型階段，智慧教育是高校深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、實現(xiàn)“美育+”育人效果的重要手段。目前，高校正著力打造智能“五育平臺”，并不斷完善和升級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

四、校園戲劇融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育助力高等教育及戲劇行業(yè)的發(fā)展

在新時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和美育已成為高等教育的重要議題。校園戲劇以其獨特的育人和激發(fā)創(chuàng)新思維的功能，在促進兩者融合方面發(fā)揮著關鍵作用。校園戲劇不僅展現(xiàn)了新時代大學生的創(chuàng)新風貌，還是高校創(chuàng)新精神的藝術化體現(xiàn)。優(yōu)秀的校園戲劇作品彰顯了高校的文化軟實力，而鼓勵原創(chuàng)校園戲劇則是培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為引領，高校應著重學習全面的文創(chuàng)品牌實踐營銷、文創(chuàng)市場管理與運作等要素環(huán)節(jié)[12]。同時，高校應結合國家建設的實際需求，將作品從創(chuàng)作、編排、演出到經營的全流程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及競賽中，為產教融合提供經典案例[13]。在戲劇市場中，校園戲劇占據(jù)舉足輕重的地位，各大高校正積極鼓勵大學生參與創(chuàng)演實踐，以激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能與激情。自2008年首屆中國校園戲劇節(jié)在上海舉辦以來，該戲劇節(jié)已成為每兩年一屆的盛會，同時各省份也每年舉辦大學生戲劇節(jié)，不斷推選優(yōu)秀作品。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與美育的緊密結合，在培養(yǎng)青年文創(chuàng)人才、挖掘潛在文創(chuàng)項目方面發(fā)揮了積極作用，不僅推動了戲劇產業(yè)的發(fā)展，還彰顯了新時代戲劇行業(yè)的價值。因此，高校應全力打造文化藝術類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，賦能高等教育高質量發(fā)展，推動藝術文創(chuàng)項目和產品落地，共同服務于地方和國家經濟建設。

五、結語

總而言之，新時代校園戲劇是美育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的有效路徑。校園戲劇不僅彰顯了“向真、向善、向美、向上”的校園文化特色，也是唯一契合高?！拔逵诤稀卑l(fā)展的綜合性、開放性藝術教育課堂。校園戲劇是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的結晶，對中國大學創(chuàng)新精神的藝術表達具有重要意義[14]。高校文化類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，是“三全育人”“五育并舉”教育方針的具體落實，能夠充分發(fā)揮美育的“孵化器”和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“助推器”作用，有助于大學生塑造健全人格，并強化其社會責任感和使命感。高校應過運用智慧教育技術搭建多元化的大學生智庫平臺，堅持以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的學科優(yōu)化改革，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與機制，致力于構建完善的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論實踐體系，同時堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以更好地服務于國家發(fā)展和民族復興。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 中華人民共和國中央人民政府.教育部辦公廳關于做好深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校2019年度建設工作的通知[EB/OL].（2019-03-26）[2024-01-19].https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2019-03/26/content_5458031.htm.

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［責任編輯：梁金鳳］