民航交通行業(yè)特色院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索與實踐

［摘 要］社會的不斷進(jìn)步對高等教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力的新型人才成為高等院校尤其是行業(yè)特色院校的首要使命。作為開辦民航交通學(xué)科的院校之一，長安大學(xué)公路學(xué)院通過專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和校企密切合作，探索高素質(zhì)、創(chuàng)新型民航交通類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實踐，以期打破行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，為民航交通類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐提供樣本和參考。長安大學(xué)通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動專項管理三方面有機結(jié)合，來全方位、多領(lǐng)域服務(wù)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，營造全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極構(gòu)建學(xué)校“大創(chuàng)業(yè)”格局，為培養(yǎng)民航交通運輸行業(yè)發(fā)展所需的高素質(zhì)復(fù)合型人才服務(wù)，為“雙一流”學(xué)校建設(shè)和創(chuàng)新型國家民航建設(shè)服務(wù)。

［關(guān)鍵詞］民航交通；行業(yè)特色；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；人才培養(yǎng)

［中圖分類號］G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）11-0140-04

正在興起的第四次工業(yè)革命將信息技術(shù)與制造業(yè)不斷融合。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，使技術(shù)創(chuàng)新成為推動世界經(jīng)濟發(fā)展和人類生活方式變革的源泉[1]。新興技術(shù)正從各個層面改變著當(dāng)今的行業(yè)與社會，并波及金融、教育、農(nóng)業(yè)、制造和服務(wù)等眾多領(lǐng)域，其中受到?jīng)_擊最大的是教育。當(dāng)前，世界各國都在不斷開展教育改革，期望通過教育改革培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，以適應(yīng)新時代發(fā)展的需求[2]。2015年，李克強將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”列為我國經(jīng)濟增長的“雙引擎”之一，要求各高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過程，以適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略實施對人才培養(yǎng)的新要求[3]。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（又稱“雙創(chuàng)”教育），是指為了適應(yīng)社會發(fā)展和國家的戰(zhàn)略規(guī)劃需要，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識和開拓型人才為目標(biāo)所形成的一種新的教學(xué)理念與模式[4-5]。因此，全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于促進(jìn)高等教育的健康發(fā)展、社會經(jīng)濟提升與社會就業(yè)質(zhì)量提升均具有重大的現(xiàn)實意義。

在此背景下，行業(yè)特色高校爭先完善其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制，全方位、多渠道加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，力爭為行業(yè)發(fā)展、區(qū)域和地方經(jīng)濟建設(shè)作出新的更大貢獻(xiàn)。2020年1月，民航局印發(fā)的《中國民航四型機場建設(shè)行動綱要（2020—2035年）》[6]要求建設(shè)以“平安、綠色、智慧、人文”為核心的四型機場，推進(jìn)新時代民用機場高質(zhì)量發(fā)展和民航強國建設(shè)。為了實現(xiàn)民航強國夢，要“深化改革”“增強創(chuàng)新驅(qū)動”，并號召民航交通類高校加強人才建設(shè)，充分發(fā)揮人才的支持作用，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，著力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念深入每一個民航交通人的心底?；诖?，長安大學(xué)公路學(xué)院在傳統(tǒng)民航交通行業(yè)教育的基礎(chǔ)上，通過專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和校企密切合作，探索高素質(zhì)、創(chuàng)新型民航交通類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實踐，以期打破行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，為民航交通類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐提供樣本和參考。

一、我國民航交通行業(yè)特色院校建設(shè)要求及發(fā)展趨勢

民航交通運輸是國民經(jīng)濟的“傳送帶”，隨著電商和網(wǎng)絡(luò)購物的興起，快遞物流需求越來越大，民航交通的主體地位也愈發(fā)穩(wěn)固。截至2022年底，我國已建成民用機場653個，民航客運量穩(wěn)居全球第二[7]。根據(jù)《“十四五”現(xiàn)代綜合交通運輸體系發(fā)展規(guī)劃》《“十四五”民用航空發(fā)展規(guī)劃》，到2025年我國民用機場數(shù)量將達(dá)到770個，民航交通發(fā)展態(tài)勢強勁[8]。作為民航交通類人才的搖籃，民航交通行業(yè)特色院校在培訓(xùn)素質(zhì)優(yōu)良的民航勞動者大軍中起到了關(guān)鍵作用。為了全面貫徹黨的教育方針，深入實施“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，民航交通行業(yè)特色院校須肩負(fù)起培養(yǎng)支撐中國制造、中國創(chuàng)造的民航交通技術(shù)技能人才隊伍的艱巨重任，并構(gòu)建適應(yīng)民航交通發(fā)展需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良的知識型、技能型、創(chuàng)新型民航勞動者大軍服務(wù)[9]。

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是全面貫徹落實黨的十八大有關(guān)精神，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要舉措，是深入推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。新時代民航交通行業(yè)特色院校須建立集課堂教學(xué)、課外實踐、自主學(xué)習(xí)、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范體系[10]，使民航交通行業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強，不斷提升院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，把民航交通行業(yè)特色院校打造為民航交通教育教學(xué)綜合改革的創(chuàng)新區(qū)、校企融合協(xié)同育人的深耕區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的示范區(qū)[11]。

長安大學(xué)公路學(xué)院是全國“211工程”“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺”重點建設(shè)學(xué)院，并建設(shè)有“民航機場智慧建造與維養(yǎng)重點實驗室”和機場工程系，為我國民航交通科技事業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)培養(yǎng)了一批能力卓越的人才。公路學(xué)院始終依照社會進(jìn)步對人才培養(yǎng)的要求而動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)課程體系，持續(xù)革新教學(xué)方式方法，切實加強實踐教學(xué)，強化科研反哺教學(xué)，引導(dǎo)教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，支持學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實踐，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。近年來，公路學(xué)院還全方位、多舉措進(jìn)行了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，為繼續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定了良好的工作基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探索內(nèi)容與目標(biāo)

（一）民航交通行業(yè)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系與教學(xué)模式探索

首先，圍繞行業(yè)發(fā)展趨勢，突出“新理論、新技術(shù)、新工具、新方法”教育，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)融合的課程，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、民航運輸概論、民航機場規(guī)劃與管理等基礎(chǔ)理論課、專業(yè)發(fā)展課、學(xué)科前沿課，在傳授專業(yè)知識過程中加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，自覺培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。其次，組織教師、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重點規(guī)劃教材，重點建設(shè)有特色、高水平、互動性強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育精品開放課程。最后，落實以學(xué)生為中心的教育，實施以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動實踐為導(dǎo)向的教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

（二）三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與協(xié)同機制探索

根據(jù)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實際，構(gòu)建以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)、以“理論教學(xué)體系+創(chuàng)新訓(xùn)練與實踐體系+創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實踐體系”為支撐的三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。理論教學(xué)體系以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)為目標(biāo)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。利用多層次實訓(xùn)平臺，加強科研訓(xùn)練、社會實踐、項目實踐，引導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽，并通過各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育孵化基地、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)水平。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐實訓(xùn)體系與運行機制探索

構(gòu)建一套“校內(nèi)實驗室+校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺+校內(nèi)眾創(chuàng)空間+校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐及孵化園基地”的“創(chuàng)意+創(chuàng)新+創(chuàng)業(yè)”實踐教育體系。加強學(xué)院實驗室的建設(shè)與資源整合工作，建立實踐平臺共享機制。加強建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺（基礎(chǔ)平臺和綜合訓(xùn)練專業(yè)平臺）、創(chuàng)客空間與校內(nèi)孵化器，將創(chuàng)意激發(fā)、創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)孵化融為一體，從創(chuàng)業(yè)空間和創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)等層面對創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和服務(wù)，為學(xué)生營造一個適合其創(chuàng)新思想形成和發(fā)展的環(huán)境。積極利用政府有關(guān)政策、大學(xué)科技園和企業(yè)孵化器，建設(shè)校外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)孵化園，形成良性互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍引育與管理機制探索

為了壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，面向校內(nèi)外聘請教師兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，建立教師到行業(yè)企業(yè)、科研院所掛職鍛煉機制，支持教師利用科研項目帶動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鼓勵教師進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、環(huán)境、需求和政策等方面的研究，編寫有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教材，并發(fā)表有關(guān)論文等，從而豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論成果。同時，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫，選聘知名專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等優(yōu)秀人才形成兼職或掛職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校外師資隊伍，進(jìn)而培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)名師，建設(shè)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團隊。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施路徑

（一）大力推進(jìn)協(xié)同育人，加強制度保障

為鼓勵開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，長安大學(xué)出臺并完善了《“挑戰(zhàn)杯”系列競賽學(xué)生獎勵及成果認(rèn)定辦法》《“挑戰(zhàn)杯”系列競賽教師獎勵及成果認(rèn)定辦法》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎勵體系和成果認(rèn)定辦法，鼓勵大學(xué)生開展以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”“五小創(chuàng)”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽項目和訓(xùn)練項目，結(jié)合大學(xué)生專利知識培訓(xùn)、專利申報和專項獎勵等政策，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和訓(xùn)練項目成果轉(zhuǎn)化為專利、論文和商業(yè)計劃書等，孵化助推優(yōu)秀成果進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化和應(yīng)用；出臺并完善了《長安大學(xué)“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目管理辦法》《長安大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目經(jīng)費使用管理細(xì)則》等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理制度。

同時，長安大學(xué)大力推進(jìn)協(xié)同育人，制訂了公路學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。（1）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，完善以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)籍、學(xué)分、學(xué)制管理制度，進(jìn)而開展融入式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，允許學(xué)生調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（2）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研、專業(yè)與行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢調(diào)研，研討、制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。（3）制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和競賽項目管理制度，以完善工作考核、激發(fā)廣大師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的過程管理，構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽體系，以競賽促進(jìn)教學(xué)。大力支持國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，助推優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目落地轉(zhuǎn)化，進(jìn)而培育大學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的第一和第二課堂課程體系

遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)基本規(guī)律開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程改革和課程建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入第一課堂教學(xué)計劃，構(gòu)建包括基礎(chǔ)必修課、拔高選修課、興趣培養(yǎng)選修課等在內(nèi)的多層級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系；組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、訓(xùn)練和競賽等靈活多樣的第二課堂活動，創(chuàng)造條件支持學(xué)生創(chuàng)辦、參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等社團的活動；初步構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資庫，并面向?qū)W生公開師資庫名錄，為師生對接開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供便利；提高實踐教學(xué)比重至25%以上，進(jìn)一步強化實踐與科研反哺教學(xué)，推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展?fàn)顩r、最新研究成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)。

（三）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研平臺建設(shè)

完善現(xiàn)有校屬專業(yè)實驗室開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的條件，建立面向?qū)W生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練開放機制；推進(jìn)協(xié)同育人的校外實踐教育基地建設(shè)，新增校外實踐教育基地2～3處，完善實踐教育基地的運行機制和管理制度；探索“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，建設(shè)包括校內(nèi)專業(yè)實驗室等開放平臺、校外實踐教育基地，以及學(xué)院主導(dǎo)的眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺；依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，繼續(xù)落實教育部、陜西省和長安大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，深入推進(jìn)學(xué)院層面的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃覆蓋面，加強創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實踐項目的培育，促進(jìn)項目落地轉(zhuǎn)化，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

（四）推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)，搭建“雙師”平臺

長安大學(xué)公路學(xué)院增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，將培養(yǎng)在全國有較大影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師、青年教師4～6人，形成一支包括學(xué)院專任教師和企業(yè)兼職教師，熱愛教學(xué)、理念先進(jìn)、兼具深厚理論基礎(chǔ)和豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊。有效開發(fā)、整合和集聚社會各類資源，重點拓展與西部機場集團、西北民航機場建設(shè)集團有限責(zé)任公司、民航機場規(guī)劃設(shè)計研究總院有限公司西北分公司、西安咸陽國際機場等大型國企、科研院所既有伙伴的合作渠道，深化合作層次，從科研合作、產(chǎn)業(yè)合作延伸至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)合作。健全既有的國家級大學(xué)生校外實踐教育基地的運行管理制度、兼職導(dǎo)師制度等，力爭與行業(yè)企業(yè)和科研院所實現(xiàn)共贏，促使行業(yè)企業(yè)主動深度參與長安大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，并最終形成校地協(xié)同、校企協(xié)同、校校協(xié)同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人機制，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。另外，通過聘請交通類企業(yè)優(yōu)秀人才、創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校外導(dǎo)師，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落地生根。

四、結(jié)語

為落實教育部關(guān)于加強高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的有關(guān)文件精神，響應(yīng)加強實踐育人的需求，長安大學(xué)公路學(xué)院基于民航交通行業(yè)特色開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的探索與實踐，旨在形成具有民航交通行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教學(xué)模式、三位一體育人體系與協(xié)同機制、實踐實訓(xùn)體系與運行機制以及師資隊伍引育與管理機制，打破行業(yè)特色高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育瓶頸，為民航交通類院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐提供樣本和參考，進(jìn)而為我國民航交通教育創(chuàng)新發(fā)展提供更多的支持和保障，為民航強國的早日實現(xiàn)奠定良好的人才基礎(chǔ)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：鐘 嵐］