提升高職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略研究

【摘 "要】 數(shù)學(xué)教育是高職教育中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)直接關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)發(fā)展。高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與影響因素的研究具有深刻意義。研究發(fā)現(xiàn)，在高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在諸多問題，如課程設(shè)置不合理、教學(xué)資源匱乏、師資力量薄弱等，同時(shí)個(gè)人態(tài)度、家庭支持、社會(huì)環(huán)境等因素也會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。針對(duì)以上問題，文章提出了相應(yīng)對(duì)策，旨在促進(jìn)高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；學(xué)生發(fā)展；教學(xué)改革；評(píng)價(jià)方式

數(shù)學(xué)在教育領(lǐng)域始終扮演著非常重要的角色。學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，對(duì)高職學(xué)生培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，是他們職業(yè)能力與綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵。在高職教育的持續(xù)發(fā)展中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具有十分重要的意義。它不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，而且對(duì)其后續(xù)的事業(yè)發(fā)展也影響深遠(yuǎn)。但是，目前學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高職教育中還存在許多有待深入研究的問題。因此，對(duì)高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素的研究，對(duì)提升教育質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)策略具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

根據(jù)有關(guān)專家的論述，數(shù)學(xué)素養(yǎng)由六部分組成：數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)、邏輯推理素養(yǎng)、數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)、直觀想象素養(yǎng)、數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是基于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技巧，但是，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于特定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，是指在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的一種具有應(yīng)用性、全面性、階段性和持久性的能力?；谝陨纤伎?，本研究從橫向、縱向多個(gè)角度分析高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究現(xiàn)狀

（一）國(guó)外研究現(xiàn)狀

聯(lián)合國(guó)科學(xué)和技術(shù)組織、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）、歐盟等國(guó)際組織都對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的研究。為了應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使大學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，又能順利地融入未來社會(huì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）首次提出了“核心素養(yǎng)”的結(jié)構(gòu)模型，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展與成功融入社會(huì)提供有效的參考工具。事實(shí)上，國(guó)外數(shù)學(xué)強(qiáng)國(guó)（如德國(guó)、俄羅斯、日本、美國(guó)）一直非常重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在這些國(guó)家的高校中，數(shù)學(xué)課程設(shè)置與專業(yè)結(jié)合度較高，根據(jù)不同的專業(yè)需求，數(shù)學(xué)教材選定、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、考核方法等方面都會(huì)有所差異。

（二）國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國(guó)在2016年開始全面重視核心素養(yǎng)的發(fā)展，并正式發(fā)布《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，其總體框架包含三個(gè)方面，分別是文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與。其中明確指出，學(xué)生應(yīng)全面展現(xiàn)為具有人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)的新型人才。教育學(xué)者專家對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵也進(jìn)行了深入研究，比較有代表性的有孔凡哲、張奠宙、史寧中、馬云鵬等。其中，教育學(xué)者馬云鵬從2015年至今在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面進(jìn)行了重要研究，最初在2015年發(fā)表《關(guān)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的幾個(gè)思考》。該研究認(rèn)為，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)所展現(xiàn)出來的一種綜合性的能力，這不僅是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，還是對(duì)特定數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的一種超越，旨在讓數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)以及數(shù)學(xué)的思維與方法為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。目前，國(guó)內(nèi)各級(jí)教育部門、教育專家學(xué)者、教師等從提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，為了讓我國(guó)高等數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用這些知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，正在逐步對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方式進(jìn)行改革，以適應(yīng)不同專業(yè)和學(xué)生需求。

二、高職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究的必要性

（一）順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展與教育改革需求

隨著科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，數(shù)學(xué)所發(fā)揮的作用日益顯著。研究高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于更好地滿足社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才的需求，為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的數(shù)學(xué)人才作出貢獻(xiàn)，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。在我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育中，高等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)由過去單純注重理論知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向更加注重綜合素質(zhì)的教育。因此，研究高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅有助于推動(dòng)教育理念的更新，還能促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，以更好地適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。

（二）順應(yīng)了高職院校學(xué)生全面發(fā)展的需求

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)型人才。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于充分發(fā)揮高職院校在職業(yè)教育中的優(yōu)勢(shì)，凸顯數(shù)學(xué)在職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性作用，進(jìn)而推動(dòng)高職院校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平的整體提升。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可概括為數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。這些能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。研究高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維以及解決實(shí)際問題能力的發(fā)展方面扮演著重要角色，同時(shí)為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，高職數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究還能有效促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，許多職業(yè)領(lǐng)域?qū)?shù)學(xué)能力的要求日益提高。

（三）順應(yīng)了教學(xué)方法創(chuàng)新與教育質(zhì)量提升需求

研究高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。在深入思考與完善現(xiàn)有教育方式的基礎(chǔ)上，教師需要探索符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)教育。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平直接影響著他們的學(xué)習(xí)能力。因此，研究高職院校學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升高職院校整體的教育質(zhì)量。

三、高職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的影響因素

（一）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容在影響學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的各項(xiàng)因素中占據(jù)首要位置。如果課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和連貫性，或者教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、脫離實(shí)際應(yīng)用，都會(huì)極大地制約學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)緊密圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的要求，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，確保數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和前沿性，以適應(yīng)新時(shí)代數(shù)學(xué)教育的需求。

（二）教學(xué)方法與手段

教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起著重要作用。在以往的教育模式中，教師往往過于注重知識(shí)傳授，卻忽視了對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。因此，高職院校應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法和手段，如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

（三）教師素質(zhì)與教學(xué)能力

教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法以及專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。高職院校應(yīng)高度重視數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)對(duì)其的培訓(xùn)，確保他們不僅具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還具備先進(jìn)的教學(xué)理念和靈活的教學(xué)方法。通過專業(yè)培訓(xùn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力將得到顯著提升，從而能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣

在影響數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的因素中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣是內(nèi)因的關(guān)鍵所在。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，且缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，那么即便課程設(shè)置、教學(xué)方法等外部條件再優(yōu)越，也難以取得理想的教學(xué)效果。因此，高職院校應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，著重加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛與環(huán)境也是一個(gè)不可忽視的因素。高職院校應(yīng)營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，并為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如配備豐富的圖書資源和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)施，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供有力的支持。

（五）評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)估制度和有效的激勵(lì)機(jī)制對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)至關(guān)重要。高等職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步完善評(píng)估制度，構(gòu)建以形成性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估為基礎(chǔ)的多元評(píng)估機(jī)制，并充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)與能力提升。在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)獎(jiǎng)等多種激勵(lì)措施，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。校園文化在塑造學(xué)生品格和價(jià)值觀方面扮演著重要角色。學(xué)校應(yīng)舉辦各類教學(xué)、興趣活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)講座、科技創(chuàng)新等，以營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)文化氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、高職學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升對(duì)策

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置

高職院校應(yīng)明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，并將其融入學(xué)校整體教育目標(biāo)體系中。這一目標(biāo)應(yīng)涵蓋數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)應(yīng)用等多個(gè)方面，確保學(xué)生在校期間能夠系統(tǒng)地提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，高職院校應(yīng)優(yōu)化數(shù)學(xué)課程設(shè)置。這包括調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加與實(shí)際應(yīng)用緊密聯(lián)系的課程內(nèi)容，同時(shí)開設(shè)具有拓展性、趣味性與綜合性的數(shù)學(xué)選修課程，以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

（二）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新思路，增設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)學(xué)建模等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這不僅有助于加深他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更能有效鍛煉他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，教師也應(yīng)在課堂上多舉實(shí)例，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

（三）提倡探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用探究式學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)靈活組織知識(shí)內(nèi)容，通過小組討論、項(xiàng)目合作等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。興趣是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然有助于促進(jìn)其核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的顯著提升。

（四）培養(yǎng)邏輯思維，提升創(chuàng)新能力

教師可以通過組織邏輯推理訓(xùn)練、開展數(shù)學(xué)問題探討等方式來幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，如善于歸納總結(jié)、分析問題、運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等。高職院校應(yīng)特別注重提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的創(chuàng)新環(huán)境。

（五）完善評(píng)價(jià)體系，建立跟蹤機(jī)制

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)進(jìn)行深化改革，從靜態(tài)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)，教師在評(píng)價(jià)過程中不僅要采用傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，還應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，以全面有效地評(píng)估學(xué)生的各方面能力。同時(shí)，為了更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，應(yīng)建立長(zhǎng)期跟蹤機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的持續(xù)提升。

（六）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

教師在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。為進(jìn)一步提升教師的數(shù)學(xué)能力和教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)積極開展教師教育培訓(xùn)。通過邀請(qǐng)專家、學(xué)者舉辦講座，并鼓勵(lì)教師積極參與專題講座，可以有效提升教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)構(gòu)建一套完善的教師評(píng)估制度，以激勵(lì)教師在課堂上不斷追求專業(yè)發(fā)展，從而為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的持續(xù)提升。

（七）拓展學(xué)習(xí)資源，推廣數(shù)學(xué)文化

高職院校應(yīng)積極拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，包括圖書資料、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)術(shù)講座等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，高職院校應(yīng)進(jìn)一步加大與工業(yè)企業(yè)的合作力度，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。數(shù)學(xué)文化作為提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑之一，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?。高職院?？梢酝ㄟ^組織數(shù)學(xué)文化節(jié)、開設(shè)數(shù)學(xué)文化講座等方式，向?qū)W生普及數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美學(xué)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化。同時(shí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)文化交流活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)社團(tuán)等，以拓寬數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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