交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用策略

【摘要】交互式電子白板作為一種集成了傳統(tǒng)黑板與現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教學(xué)工具，具有豐富的硬件組成和多樣的工作界面，尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中產(chǎn)生了很大的影響，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供了更為強(qiáng)大的交流信息平臺.但是部分教師對于交互式電子白板只是停留在技術(shù)研究方面，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面的有效性應(yīng)用沒有更好的體現(xiàn).基于此，文章首先介紹了交互式電子白板的教學(xué)功能，然后分析了交互式電子白板環(huán)境下初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)模式，最后文章詳細(xì)分析了交互式電子白板在教學(xué)各環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、探究、練習(xí)、總結(jié)）以及課堂教學(xué)資源建設(shè)中的創(chuàng)新應(yīng)用方法，旨在通過充分發(fā)揮其動態(tài)展示、實時互動的優(yōu)勢，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)

引 言

交互式電子白板特有的強(qiáng)大教學(xué)資源功能及其整合功能便于師生使用.其特有的交互性功能，更加能使學(xué)生積極地參與到課堂活動的各個環(huán)節(jié)中去，強(qiáng)大的演示功能有利于教師創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境優(yōu)化課堂教學(xué)效率，使學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為好理解的具體問題，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使學(xué)生課堂注意力集中.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效性應(yīng)用，不僅可以促進(jìn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科與信息技術(shù)的整合研究與發(fā)展，而且有利于探索初中數(shù)學(xué)教學(xué)中交互式電子白板所發(fā)揮的作用，更加優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，提高了課堂教學(xué)效率.

一、交互式電子白板的教學(xué)功能

（一）交互式電子白板中的三個工作界面

交互式電子白板是一種融合了多媒體展示與實時互動特性的現(xiàn)代化教育工具，其借助高精度的觸摸技術(shù)，使得教師和學(xué)生能夠在屏幕上直接進(jìn)行手寫輸入、繪圖以及對多種教學(xué)資源的操作.這種設(shè)備不僅革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還極大地提高了課堂活動的參與度與教學(xué)效率.交互式電子白板通常包含三個主要的工作界面.白板界面作為其基礎(chǔ)部分，模擬真實的書寫環(huán)境，用戶可以在此自由選擇顏色、筆觸大小并繪制圖形，同時能插入、編輯各類教育資源，如圖片、視頻、音頻等，并支持實時保存與回放課堂內(nèi)容，便于記錄和回顧.計算機(jī)界面則將連接的電腦桌面投射到電子白板上，使教師能夠直接在大屏幕上操作計算機(jī)程序，訪問網(wǎng)絡(luò)資源或運(yùn)行特定的教學(xué)應(yīng)用軟件，從而實現(xiàn)高度集成化的課堂教學(xué).屏幕批注頁面是交互式電子白板的另一重要特性，在播放PPT、文檔或其他媒體文件時，教師可以在屏幕上直接進(jìn)行標(biāo)注、講解和批注，這些動態(tài)信息會同步保存并與原始內(nèi)容結(jié)合，有助于提升講解的直觀性和課后復(fù)習(xí)效果.

（二）交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用功能

交互式電子白板除了具備基礎(chǔ)的手寫輸入、對象編輯、頁面切換與組織、多媒體播放控制等基本功能外，還有許多特效功能以適應(yīng)不同學(xué)科的教學(xué)需求.例如，支持動態(tài)數(shù)學(xué)公式的快速錄入和可視化演示；可集成科學(xué)實驗?zāi)M工具，進(jìn)行三維模型展示及虛擬實驗操作；甚至某些高端產(chǎn)品還具備智能手勢識別，如手勢擦除、多點(diǎn)觸控協(xié)作學(xué)習(xí)等功能.此外，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，交互式電子白板還能實現(xiàn)實時共享與遠(yuǎn)程教學(xué)，打破地域限制，讓異地的學(xué)生也能參與到同一堂生動活潑的互動課程中來.

二、交互式電子白板應(yīng)用下初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)模式

（一）交互式電子白板應(yīng)用下初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)

1.嚴(yán)密的邏輯性

數(shù)學(xué)概念之間存在著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)在聯(lián)系和層級結(jié)構(gòu)，從基本定理到復(fù)雜公式，都需要通過一系列邏輯推理來構(gòu)建和完善知識體系.在交互式電子白板環(huán)境下，教師可以利用動態(tài)演示功能逐步展示數(shù)學(xué)推理過程，讓學(xué)生跟隨可視化步驟理解數(shù)學(xué)問題的解決思路，直觀展現(xiàn)每一個邏輯環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力.

2.高度的抽象性

許多數(shù)學(xué)概念如函數(shù)、幾何圖形、代數(shù)表達(dá)式等并非直接對應(yīng)于現(xiàn)實世界的具體對象，而需要借助符號語言進(jìn)行抽象表達(dá).交互式電子白板的強(qiáng)大圖形化功能能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念具象化，例如，通過繪制生動的函數(shù)圖像、立體幾何模型或動畫模擬，幫助學(xué)生跨越抽象概念與具體感知之間的鴻溝，加深對抽象數(shù)學(xué)知識的理解.

3.廣泛的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)原理和技術(shù)方法被廣泛應(yīng)用在各個領(lǐng)域，包括自然科學(xué)、社會科學(xué)乃至日常生活中的量化分析和決策制定.在交互式電子白板支持下，教師可設(shè)計豐富的案例情境，結(jié)合實時數(shù)據(jù)輸入、計算模擬及實際問題解決的過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，凸顯數(shù)學(xué)的實用價值，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力.

（二）交互式電子白板應(yīng)用下初中數(shù)學(xué)互動教學(xué)原則

1.以學(xué)生為中心

始終堅持把學(xué)生置于教學(xué)活動的核心位置，尊重并引導(dǎo)學(xué)生自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，通過互動方式培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新能力.

2.注重過程而非結(jié)果

在運(yùn)用交互式電子白板時，應(yīng)重視教學(xué)過程的體驗與認(rèn)知發(fā)展，關(guān)注學(xué)生如何通過動手操作和思維碰撞達(dá)到理解數(shù)學(xué)原理的過程，而不僅僅追求最終答案.

3.教學(xué)融合技術(shù)

合理運(yùn)用電子白板技術(shù)，確保其服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，避免技術(shù)過度或濫用，保證教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞.

4.持續(xù)評價與反思改進(jìn)

結(jié)合電子白板提供的數(shù)據(jù)記錄功能，定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和課堂互動情況進(jìn)行評估和反饋，據(jù)此不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，形成一個動態(tài)迭代的教學(xué)閉環(huán).

三、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

（一）交互式電子白板在課堂教學(xué)資源整合中的應(yīng)用

交互式電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，極大地提升了教學(xué)資源整合與利用的效率與質(zhì)量.教師可以將預(yù)先準(zhǔn)備的PPT、PDF文檔、圖片、音頻、視頻等各類多媒體素材直接導(dǎo)入電子白板系統(tǒng)中，統(tǒng)一管理并調(diào)用.這樣教師可以在課程進(jìn)行過程中無縫切換到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)概念過程以直觀生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生.此外，教師可以實時訪問和調(diào)用云端教育資源平臺上的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課程資料，包括但不限于典型例題解析、名師公開課錄像以及學(xué)科專用的學(xué)習(xí)工具軟件.同時，教師也可以將自己的教學(xué)實踐成果上傳分享，形成一個線上線下結(jié)合、校內(nèi)外互通的開放性數(shù)學(xué)教學(xué)資源共享機(jī)制，促進(jìn)了教育資源的最大化利用.另外，教師可以嵌入外部工具，使交互式電子白板成為連接多元教學(xué)場景的關(guān)鍵樞紐.在實際教學(xué)過程中，輕松將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件、在線測試平臺、數(shù)學(xué)建模工具等第三方服務(wù)直接接入到課堂教學(xué)流程中.

（二）交互式電子白板在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

交互式電子白板作為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要載體，其在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用具有顯著的有效性.交互式電子白板集成了高清顯示、動畫播放和多媒體集成等功能，使得教師能夠在課程開始階段即通過展示生動形象的圖片、視頻或動畫來吸引學(xué)生的注意力，為新知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個引人入勝的情境背景，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望.在此基礎(chǔ)上，教師可以利用電子白板為不同層次的學(xué)生提供多種類型的學(xué)習(xí)資源，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠更加精準(zhǔn)地觸及每一位學(xué)生的認(rèn)知世界.

以人教版初中數(shù)學(xué)八年級下冊第二十章“數(shù)據(jù)的分析”為例，在這一章節(jié)中，數(shù)據(jù)的概念、數(shù)據(jù)的收集與整理，以及數(shù)據(jù)的描述與分析等內(nèi)容相對抽象，對于初中生而言，存在一定的理解難度.因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，成為教學(xué)成功的關(guān)鍵.教師可以利用電子白板的多媒體集成功能和高清顯示功能，結(jié)合圖片、視頻和音頻等多種媒體形式，展示數(shù)據(jù)點(diǎn)分布的變化，逐步揭示平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等概念的作用和計算過程，使抽象的概念更加生動具體，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時幫助學(xué)生建立起對數(shù)據(jù)分析的直觀感知.接下來，教師可以靈活運(yùn)用電子白板的資源集成與分發(fā)功能，為學(xué)生提供各種各樣、可供選擇的學(xué)習(xí)資料，如各類數(shù)據(jù)分析案例解析、實際問題解決案例等，讓學(xué)生在課前自主探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力.

（三）交互式電子白板在探究環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生主動思考、解決問題和創(chuàng)新思維的重要過程.而交互式電子白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，其在探究環(huán)節(jié)中的應(yīng)用能夠極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和探究效果.在教學(xué)實踐中，教師可以借助電子白板的靈活性和開放性，設(shè)計更富挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的探究任務(wù)，鼓勵學(xué)生大膽假設(shè)、嘗試錯誤、反思修正，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力.具體而言，教師可以利用電子白板的多點(diǎn)觸控功能，讓學(xué)生親身參與解題步驟，實現(xiàn)實時修改、標(biāo)注和討論，使課堂活動更具參與性和互動性.另外，利用電子白板的分區(qū)協(xié)作功能網(wǎng)，組織開展小組探究活動，使小組成員共同編輯內(nèi)容、分享觀點(diǎn)，并通過對比、整合不同思路以達(dá)成共識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力.

以人教版初中數(shù)學(xué)八年級上冊第十三章“軸對稱”為例，在探討軸對稱圖形的性質(zhì)時，教師可以邀請學(xué)生操作電子白板，親手畫出對稱軸并驗證成軸對稱的兩個圖形全等、對稱軸是對應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線等性質(zhì).這樣，學(xué)生不僅能夠理解這些性質(zhì)，還能通過實踐掌握如何找出軸對稱圖形的對稱軸.此外，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用軸對稱原理創(chuàng)作藝術(shù)圖案或解決實際問題，鼓勵學(xué)生以小組為單位在電子白板上自由探索，嘗試不同的軸對稱組合，每個小組負(fù)責(zé)研究不同類型的軸對稱實例（如正多邊形、等腰三角形等）.小組成員可以在各自的區(qū)域進(jìn)行標(biāo)注、分析，并通過電子白板共享屏幕，與其他小組交流成果，逐漸形成創(chuàng)新思維能力和空間想象能力.

（四）交互式電子白板在練習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生知識、提升解題能力的重要環(huán)節(jié).交互式電子白板在練習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，能夠為學(xué)生提供更加多樣化、互動性和個性化的練習(xí)體驗，從而有效提高練習(xí)效果.因此，在探究環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以借助交互式電子白板內(nèi)置的教學(xué)軟件或配套資源，自動生成不同層次、多種形式的數(shù)學(xué)題目，如選擇題、填空題、解答題等，根據(jù)課堂進(jìn)度和學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整題目難度，確保每名學(xué)生都能得到適切的挑戰(zhàn)和鍛煉.而教師可以利用電子白板的書寫與擦除功能，在課堂上即時展示學(xué)生的解題步驟，并對其進(jìn)行細(xì)致入微的批注和解析.當(dāng)學(xué)生提交答案時，教師能夠在大屏幕上清晰地呈現(xiàn)其解題思路，快速發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，同時引導(dǎo)其他學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解.

以人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第八章“二元一次方程組”為例，教師可以利用電子白板內(nèi)置或配套的教學(xué)軟件，便捷地生成一系列與“二元一次方程組”主題緊密相關(guān)的習(xí)題庫.對于初學(xué)者而言，應(yīng)涵蓋基礎(chǔ)的代入消元法（如將一個方程中的一個未知數(shù)用另一個方程表示并代入求解）和加減消元法（通過適當(dāng)變形使得兩個方程相加或相減后消去一個未知數(shù)），以確保學(xué)生掌握基本的解題技巧和步驟.在習(xí)題設(shè)計上，對于對本章節(jié)內(nèi)容理解較淺或剛接觸的學(xué)生，教師可設(shè)置結(jié)構(gòu)簡單、系數(shù)清晰的方程組題目，幫助他們建立直觀的認(rèn)知模型，并逐步過渡到更復(fù)雜的情況.對于已經(jīng)熟練掌握基礎(chǔ)知識的學(xué)生，教師則可以通過電子白板資源生成包含實際應(yīng)用背景的問題，比如涉及購物預(yù)算、行程安排等生活場景的二元一次方程組，或者系數(shù)更為復(fù)雜多變的抽象題目，以挑戰(zhàn)他們的邏輯思維能力和問題解決能力.這類習(xí)題不僅有助于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，還鍛煉了他們在面對非標(biāo)準(zhǔn)形式問題時的獨(dú)立思考和靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的本領(lǐng).

（五）交互式電子白板在總結(jié)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

總結(jié)環(huán)節(jié)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可忽視的一部分，有助于學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識，形成完整的知識體系.在這一環(huán)節(jié)中，交互式電子白板的應(yīng)用能夠發(fā)揮巨大的作用，為教師和學(xué)生共同構(gòu)建一個互動性強(qiáng)、信息整合度高的知識梳理平臺.首先，教師可以利用電子白板的展示功能，將整節(jié)課或整個章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容以思維導(dǎo)圖、表格或圖表的形式呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生形成清晰的知識脈絡(luò).同時，利用電子白板的標(biāo)注和編輯功能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即時添加、刪除或修改內(nèi)容，確?？偨Y(jié)的全面性和準(zhǔn)確性.其次，教師可以利用電子白板的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生一起參與總結(jié)和歸納過程.學(xué)生可以通過電子白板的觸控功能親自操作，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類、對比或聯(lián)系，從而加深對知識的理解和記憶.這種主動參與的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能夠培養(yǎng)歸納總結(jié)能力.

結(jié) 語

綜上所述，交互式電子白板作為一種創(chuàng)新教育技術(shù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用.從課堂教學(xué)資源整合到教學(xué)導(dǎo)入、探究、練習(xí)及總結(jié)等各個環(huán)節(jié)，交互式電子白板均展現(xiàn)了強(qiáng)大的整合功能和互動特性.在初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)實踐中，交互式電子白板不僅有利于直觀展示數(shù)學(xué)概念，提升課堂效率，還能通過情境化、游戲化以及個性化教學(xué)方式，滿足不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求.有力促進(jìn)了師生間的實時交流與反饋，實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，是現(xiàn)代教育信息化進(jìn)程中不可或缺的重要工具.

【參考文獻(xiàn)】

[1]張世禮.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中學(xué)課程資源，2023，19（7）：37-39.

[2]于宏，苗鳳華.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2022（4）：85-87.

[3]吳清梅.淺析交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].基礎(chǔ)教育論壇，2022（1）：111-112.

[4]趙雁君.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].甘肅教育，2020（8）：166.

[5]田學(xué)鋒.交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽（科研版），2019（12）：67-68.