基于創(chuàng)新教育理念下高等職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新研究

摘要：創(chuàng)新教育理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)將理論與實(shí)際相結(jié)合。在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新體育教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)，不僅能夠提升高職學(xué)生的體育技能與身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技能型人才，最大化地發(fā)揮現(xiàn)代化體育教學(xué)水平?；诖?，文章主要對(duì)創(chuàng)新教育進(jìn)行概述，論述了創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及其對(duì)教師的要求，解析了創(chuàng)新教育理念對(duì)高等職業(yè)院校體育教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，提出基于創(chuàng)新教育理念下高等職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新策略，旨在有效改善體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高等職業(yè)院校；體育教學(xué)；創(chuàng)新

一、引言

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的持續(xù)推進(jìn)，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求更加迫切，高等職業(yè)院校體育教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和方法已經(jīng)無法滿足學(xué)生綜合發(fā)展和未來職業(yè)需求的要求，需要從創(chuàng)新的角度進(jìn)行重新審視和改進(jìn)。近幾年創(chuàng)新教育理念不斷推廣，將創(chuàng)新理念融入體育教學(xué)已成為當(dāng)前教育改革的重要方向之一。在這一背景下，高等職業(yè)院校運(yùn)用創(chuàng)新教育理念，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，具有重要價(jià)值。通過探討這一理念在體育教學(xué)中的應(yīng)用，探索適合高等職業(yè)院校特點(diǎn)和學(xué)生需求的體育教學(xué)模式和方法，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教育的概述

（一）創(chuàng)新教育內(nèi)涵

創(chuàng)新教育伴隨素質(zhì)教育的實(shí)施而提出，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革與創(chuàng)新。創(chuàng)新教育是一種新型教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新人才，通過創(chuàng)新思維、方法等轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，致力于激發(fā)學(xué)生的熱情與創(chuàng)造意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。這一教育理念有著豐富的內(nèi)涵，涵蓋了思想教育、發(fā)現(xiàn)教育等，是現(xiàn)階段教育教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。這一理念不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握情況，而且注重學(xué)生創(chuàng)新思維、精神的培育，使其具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力[1]。

由此可見，這一教育理念注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)性地提升解決實(shí)際問題的能力。

（二）創(chuàng)新教育要求

創(chuàng)新教育理念下，高等職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新教育對(duì)教師提出了更高的要求。

1.從觀念上做出改變

這一理念要求教師從思想觀念上有所創(chuàng)新，即轉(zhuǎn)變以往灌輸式教學(xué)，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)觀念。在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，課堂教學(xué)以教師教學(xué)為主，這種模式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣。而這一教育理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，通過創(chuàng)新吸引學(xué)生參與。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)新教育要求教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。需要注意的是，教育內(nèi)容的革新需要綜合考慮學(xué)生需求和興趣，同時(shí)結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，通過整合創(chuàng)新性的教育內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注，并且使其主動(dòng)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.提升教師能力

創(chuàng)新教育要求教師不斷提升自身的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)能力。在這一理念下，教師需要將之前積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、形成的知識(shí)體系有機(jī)滲透到實(shí)際教學(xué)中，借助多樣化教學(xué)方式提高教學(xué)成效。另外，教師需要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力與溝通能力，可以及時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流，共同推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展[2]。

三、創(chuàng)新教育理念對(duì)高等職業(yè)院校體育教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情

全面素質(zhì)教育背景下，以這一教育理念為基礎(chǔ)的體育教學(xué)創(chuàng)新，可以將學(xué)生的參與熱情最大化地激發(fā)出來。受到一些因素的影響，傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師將大部分時(shí)間精力用于重復(fù)性練習(xí)，使得部分學(xué)生產(chǎn)生了厭倦情緒。但是，基于這一教育理念，教師進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，使得體育教學(xué)可以變得更加生動(dòng)有趣，并且富有挑戰(zhàn)性。在高等職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新中，教師通過引入新穎的體育項(xiàng)目等，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展

在高等職業(yè)院校體育教育中，創(chuàng)新教育理念的滲透，能夠有效提升學(xué)生的綜合能力。高職體育教學(xué)除了開展體育運(yùn)動(dòng)技能鍛煉之外，還應(yīng)該注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)用這一理念進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生技能與能力培養(yǎng)。在實(shí)際體育教學(xué)中，通過體育競(jìng)賽、戶外拓展等體育實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠增強(qiáng)其合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。通過引導(dǎo)學(xué)生參與體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)和組織管理，可以提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力[3]。

由此可見，創(chuàng)新教育理念為高職院校體育教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間，有助于培養(yǎng)更多具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

（三）有助于推動(dòng)高職體育教學(xué)改革

創(chuàng)新教育理念的引入為高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革提供了新的動(dòng)力。素質(zhì)教育大力實(shí)施下，教育領(lǐng)域加大了對(duì)創(chuàng)新教育的重視。目前，由于體育教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，影響了體育教學(xué)成效。這一理念的應(yīng)用下，教師更加注重教學(xué)內(nèi)容的革新與教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。在實(shí)際教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性與實(shí)用性；采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[4]。

由此可見，創(chuàng)新教育理念為高職院校體育教學(xué)改革提供了新的思路和方法，有助于推動(dòng)體育教育朝著更加科學(xué)實(shí)用的方向發(fā)展。

四、基于創(chuàng)新教育理念下高等職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新策略

創(chuàng)新教育理念下，高等職業(yè)院校需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，將這一理念滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，持續(xù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行革新，并且對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，從而高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)。

（一）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，引入終身體育觀念

創(chuàng)新教育理念下，高職體育教師將終身體育觀念引入教學(xué)中，能夠在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其終身體育意識(shí)，幫助他們形成終身體育習(xí)慣，為其終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高等職業(yè)院校在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)革新教育觀念，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，將終身體育觀念滲透其中，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的積極影響，從而形成終身體育習(xí)慣。通過體育教學(xué)理念的創(chuàng)新，將體育教學(xué)的焦點(diǎn)從單一的技能訓(xùn)練和競(jìng)技比賽轉(zhuǎn)移到學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣培養(yǎng)上。

首先，高等職業(yè)院校需要明確體育教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到終身體育鍛煉的重要性，讓他們明白體育不僅是一種運(yùn)動(dòng)技能，更是一種生活方式和健康習(xí)慣。例如：教師可以在體育課程中增加健身知識(shí)和生活運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解到體育鍛煉對(duì)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的積極作用。

其次，高等職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，根據(jù)學(xué)生需求開展豐富多樣的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣和熱情，培養(yǎng)他們終身參與體育鍛煉的習(xí)慣[5]。比如：在課堂教學(xué)之余，教師應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生進(jìn)行戶外徒步或騎行，豐富體育教學(xué)形式，并且讓學(xué)生體悟到體育鍛煉的魅力。

此外，高等職業(yè)院校應(yīng)定期開展健康體檢和體質(zhì)測(cè)試等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體健康問題，引導(dǎo)他們關(guān)注自身健康狀況，進(jìn)一步增強(qiáng)終身體育鍛煉的意識(shí)。

（二）確立三位一體目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

創(chuàng)新教育理念下，高職體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出三位一體，將學(xué)生的健康體魄、高尚品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作綜合為一個(gè)有機(jī)整體，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生身體、心理和品德方面的全面發(fā)展。在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)創(chuàng)新教育理念，通過創(chuàng)新體育教學(xué)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育精神，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)育人。

1.要求學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，形成健康的體魄

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體育教師需要精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握2-3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，促使學(xué)生有效預(yù)防職業(yè)性疾病，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的意識(shí)。例如：在籃球課上，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確的投籃姿勢(shì)和運(yùn)球技巧；在游泳課上，學(xué)生需要掌握基本的游泳姿勢(shì)和呼吸技巧。通過這些技能的掌握，學(xué)生能夠享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，在未來的社會(huì)生活中自如地參與各種體育活動(dòng)，保持身體健康。

2.有效改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)

在體育教學(xué)創(chuàng)新中，體育教師應(yīng)注重改善學(xué)生的體質(zhì)狀況，遏制體育下降的趨勢(shì)，幫助他們提高體質(zhì)水平。具體而言，教師應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容。例如：針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生設(shè)計(jì)體能訓(xùn)練課程，改善他們長(zhǎng)期坐姿所導(dǎo)致的腰背部問題；對(duì)于建筑工程專業(yè)的學(xué)生組織體育項(xiàng)目比賽，鍛煉其耐力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)育人的目標(biāo)

在創(chuàng)新教育理念下，體育教師需要在傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和職業(yè)精神。通過參與體育教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生逐漸形成公平競(jìng)爭(zhēng)、戒驕戒躁、不斷進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度。例如：在體育比賽中，體育教師引導(dǎo)學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)合作，尊重對(duì)手，不論勝負(fù)都保持良好的心態(tài)。

（三）更新體育教育資源，符合未來職業(yè)需求

創(chuàng)新教育理念下，高等職業(yè)院校的體育教學(xué)內(nèi)容需要及時(shí)更新，確保其與社會(huì)發(fā)展需求相契合，符合未來職業(yè)需求，提供有力支持。要想使體育教育資源與未來職業(yè)需求相匹配，高等職業(yè)院校需要從以下幾個(gè)方面著手。

首先，更新教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)與現(xiàn)代職業(yè)相關(guān)的體育課程，如：體育管理、運(yùn)動(dòng)營(yíng)銷等，滿足學(xué)生未來從事體育管理、運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的需求。比如：機(jī)電專業(yè)學(xué)生大多會(huì)從事本專業(yè)工作，而這一專業(yè)工作對(duì)上肢力量有著嚴(yán)格要求。針對(duì)這一學(xué)生群體，體育教師可以適當(dāng)增加上肢訓(xùn)練，將啞鈴、杠鈴等器械帶入課堂，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的上肢力量。

其次，建立健全實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐項(xiàng)目中。

再次，積極與行業(yè)企業(yè)等合作，充分發(fā)揮校企合作的力量，為學(xué)生提供多樣化的項(xiàng)目指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來崗位要求。比如：高等職業(yè)院校建立職業(yè)發(fā)展中心，專門為學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)與服務(wù)，使其更好地發(fā)展。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，改善學(xué)生體質(zhì)狀況

在創(chuàng)新教育理念下，為了保證體育教學(xué)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)，教師需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，將學(xué)生的主體性作用最大化地發(fā)揮出來。

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，體育教師通過設(shè)計(jì)合理的問題引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉其邏輯思維，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)徹底激發(fā)出來，不斷提升其創(chuàng)新思維能力。例如：在課堂上教師可以提出具體的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景或問題，讓學(xué)生自主探討并提出解決方案，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和思考。

2.采用自主式教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，體育教師需要充分尊重學(xué)生，應(yīng)用這一方法時(shí)，設(shè)計(jì)一些自主性較強(qiáng)、開放性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挑選并探究。比如：體育教師在深入把握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)體育項(xiàng)目和任務(wù)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇任務(wù)與方法，從而提升其自主學(xué)習(xí)能力。

3.運(yùn)用課課練教學(xué)法

在實(shí)際教學(xué)中，體育教師運(yùn)用這種方法將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來，在課堂上進(jìn)行系統(tǒng)的體育訓(xùn)練和練習(xí)，不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和體質(zhì)素質(zhì)。例如：在體育課上，教師可以安排專門的訓(xùn)練時(shí)間，針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和技能進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和規(guī)則，提高其運(yùn)動(dòng)水平和競(jìng)技能力。

（五）加強(qiáng)體育教師培養(yǎng)，建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍

體育教師在體育教學(xué)創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用，體育教學(xué)創(chuàng)新離不開師資保障。在創(chuàng)新教育理念下，高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育教師培養(yǎng)，通過優(yōu)化培養(yǎng)計(jì)劃、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉等，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，打造高水平的師資隊(duì)伍，為體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐。

首先，優(yōu)化教師培養(yǎng)計(jì)劃，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。高等職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)為體育教師提供系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其深入了解體育教學(xué)理論和實(shí)踐，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法和技能。

其次，加強(qiáng)體育教師的實(shí)踐鍛煉和教學(xué)實(shí)踐。高等職業(yè)院?？梢赃\(yùn)用實(shí)踐教學(xué)和教育實(shí)習(xí)等方式，讓體育教師深入高等職業(yè)院校和社區(qū)，了解實(shí)際教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求，提高其教學(xué)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。例如：高等職業(yè)院校應(yīng)定期安排體育教師參與校內(nèi)外的體育比賽和活動(dòng)組織，擔(dān)任指導(dǎo)老師或裁判員，鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新教育理念下，高等職業(yè)院校需要與時(shí)俱進(jìn)，基于實(shí)際情況對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在應(yīng)用這一理念開展教學(xué)的過程中，教師可以通過滲透終身體育觀念、確立三位一體目標(biāo)、更新體育教育資源、創(chuàng)新體育教學(xué)方法、改善學(xué)生體質(zhì)狀況、加強(qiáng)體育教師培養(yǎng)等，促進(jìn)體育教學(xué)成效的提升，培養(yǎng)出更多德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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